Prova Pref. BarueriSP - SOLER - 2013 - para Professor de Artes.pdf

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CARGO: 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – ARTE
INSCRIÇÃO Nº: ________________
ASSINATURA DO CANDIDATO: 
______________________________
INSTITUIÇÃO SOLER DE ENSINO LTDA - www.institutosoler.com.br
P.M. Barueri
Concurso Público 01/2013
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Cargo: Professor de Educação Básica II – Arte 
 
Língua Portuguesa 
 
Texto para as questões 01 e 02. 
 
Presidiários de São Paulo podem trocar tempo de prisão 
por livros 
 
Foi aprovada pelo corregedor geral do Tribunal de 
Justiça de São Paulo, José Renato Nalin, uma mudança no 
artigo 126 da Lei 7.210/84. Agora, a lei que autorizava a 
diminuição da pena de detentos em troca de dias de trabalho, 
permite que os presidiários também troquem dias nas 
penitenciárias por sessões de leitura. 
No programa, uma sessão de 30 dias de leitura reduz a 
pena de cada detento em 04 dias. Funciona da seguinte forma: 
o presidiário recebe um livro (literário ou científico) e, dentro de 
um mês, deve terminar sua leitura. Para provar que leu e 
entendeu a obra, ele também deve entregar uma resenha sobre 
ela. Possivelmente, os trabalhos serão lidos pelos próprios 
autores. 
(http://revistagalileu.globo.com) 
 
01. No trecho “uma sessão de 30 dias de leitura reduzem a 
pena de cada detento em 04 dias.”, ocorre um desvio de 
concordância. Isso se justifica, pois: 
a) O autor do texto conhece bem as regras de concordância 
verbal. 
b) O autor fez concordância do verbo com o termo “30 dias de 
leitura”. 
c) O autor usa uma concordância ideológica. 
d) O autor concorda o verbo com o termo “04 dias”. 
 
02. Passando a frase “Foi aprovada pelo corregedor geral do 
Tribunal de Justiça de São Paulo, José Renato Nalin, uma 
mudança no artigo 126 da Lei 7.210/84.” para a voz ativa, 
teremos: 
a) Pelo corregedor geral do Tribunal de Justiça de São Paulo, 
José Renato Nalin, foi aprovada uma mudança no artigo 126 
da Lei 7.210/84. 
b) Uma mudança no artigo 126 da Lei 7.210/84 foi aprovada 
pelo corregedor geral do Tribunal de Justiça de São Paulo, 
José Renato Nalin. 
c) No artigo 126 da Lei 7.210/84, foi aprovada pelo corregedor 
geral do Tribunal de Justiça de São Paulo, José Renato 
Nalin uma mudança. 
d) O corregedor geral do Tribunal de Justiça de São Paulo, José 
Renato Nalin, aprovou uma mudança no artigo 126 da Lei 
7.210/84. 
 
03. A charge abaixo, tirada do Facebook, não está redigida na 
norma padrão da linguagem. 
 
 
 
Estaria adequada ao padrão normativo a frase da alternativa: 
a) Se te falta educação, culpa teu governo. Mas, se te falta 
governo, culpa a ti mesmo. 
b) Se lhe falta educação, culpa seu governo. Mas, se lhe falta 
governo, culpa a você mesmo. 
c) Se te falta educação, culpes teu governo. Mas, se te falta 
governo, culpes a ti mesmo. 
d) Se lhe falta educação, culpes seu governo. Mas, se lhe falta 
governo, culpes a você mesmo. 
04. Assinale a alternativa em que o texto esteja escrito conforme 
o padrão normativo da língua: 
a) Cientistas da Universidade de Liverpool divulgaram um 
estudo que consistiu no monitoramento da atividade cerebral 
de 30 voluntários, que se disporam a ler o começo de 
determinados poemas (...). (http://revistalingua.uol.com.br). 
b) Cientistas da Universidade de Liverpool divulgaram um 
estudo que consistiram no monitoramento da atividade 
celebral de 30 voluntários, que se dispuseram a ler o 
começo de determinados poemas 
(...).(http://revistalingua.uol.com.br). 
c) Cientistas da Universidade de Liverpool divulgaram um 
estudo que consistiu no monitoramento da atividade cerebral 
de 30 voluntários, que se dispuseram a ler o começo de 
determinados poemas (...).(http://revistalingua.uol.com.br). 
d) Cientistas da Universidade de Liverpool divulgaram um 
estudo que consistiram no monitoramento da atividade 
cerebral de 30 voluntários, que se disporam a ler o começo 
de determinados poemas (...). 
 (http://revistalingua.uol.com.br). 
 
Texto para as questões 05 e 06. 
 
Especialista em avaliação na América Latina, Gustavo 
Iaies diz que a deficiência do Pisa é a comunicação dos dados, 
e defende que a criação de uma prova regional pode ajudar os 
países com maiores carências. 
(http://revistaeducacao.uol.com.br) 
 
05. O trecho acima, colocado no discurso direto, ficaria: 
a) Especialista em avaliação na América Latina, Gustavo Iaies 
diz: 
 - A deficiência do Pisa é a comunicação dos dados, e 
defendo que a criação de uma prova regional pode ajudar os 
países com maiores carências. 
b) Especialista em avaliação na América Latina, Gustavo Iaies 
diz que: 
 - A deficiência do Pisa é a comunicação dos dados, e 
defende que a criação de uma prova regional pode ajudar os 
países com maiores carências. 
c) Especialista em avaliação na América Latina, Gustavo Iaies 
diz que a deficiência do Pisa é a comunicação dos dados, e 
defende: 
 - A criação de uma prova regional pode ajudar os países com 
maiores carências. 
d) Especialista em avaliação na América Latina, Gustavo Iaies 
diz: 
 - A deficiência do Pisa é a comunicação dos dados, e 
defendo:” a criação de uma prova regional pode ajudar os 
países com maiores carências”. 
 
06. No trecho: “Gustavo Iaies diz que a deficiência do Pisa é a 
comunicação dos dados”, temos: 
a) Uma oração subordinada substantiva objetiva indireta. 
b) Uma oração subordinada substantiva objetiva direta. 
c) Uma oração subordinada substantiva subjetiva. 
d) Uma oração subordinada substantiva predicativa. 
 
07. É correto o que se afirma em: 
a) Na palavra enxurrada ocorrem dois dígrafos. 
b) Na palavra enxurrada ocorrem dois encontros consonantais. 
c) Na palavra enxurrada ocorre um encontro consonantal e um 
dígrafo. 
d) Na palavra enxurrada a grafia está errada, deveria ser 
enxurrada. 
 
08. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais 
letras do que fonemas? 
a) Avaliação. 
b) Universidade. 
c) Comentário. 
d) Socialista. 
 
 
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09. Leia o excerto a seguir 
Há um tom de verde, que encontramos às vezes nos 
céus de certos quadros - um verde aguado, 
duma pureza de cristal, transparente e frio como um lago 
nórdico - um verde tão remoto, sereno e 
perfeito, que parece nada ter em comum com as coisas 
terrenas. Paramos, contemplamos a tela, 
atribuímos a cor impossível à fantasia do artista e passamos 
adiante. 
(VERISSIMO, Erico. O resto é silêncio. Porto Alegre: Globo, 
1973. p.7-9). 
Está incorreto o que se afirma em: 
a) O excerto é predominantemente descritivo. 
b) A expressão “pureza de cristal” pode ser substituída por 
“pureza cristalina” 
c) A crase antes da palavra “fantasia” deve-se à regência do 
verbo “atribuímos” 
d) Em “Há um tom de verde” deveria ser usado “Tem um tom de 
verde”, pois o texto está escrito na norma culta da língua. 
 
Texto para as questões de 10 á 13. 
 
Um país é descoberto. Como que um país é 
descoberto? O primeiro cara-de-pau, o primeiro Cabral, vai 
chegando assim, tropeça no primeiro monte pascoal e grita: 
“Moçada, descobri um país!”!? Que coisa mais europocêntrica, 
ou melhor, mais lusocêntrica, seu! Como eles estavam lá, tudo 
que não estava lá era desconhecido, eles descobriam. E ainda 
chamavam brasileiros de índios, os ignorabus. 
Mas ponhamo-nos (gostaram?) no ponto de vista indiocêntrico. 
Não deviam, os índios, assim que os gringos desceram na praia, 
sair gritando: “Pessoal, achamos um porrilhão de portugas! Com 
esse colorido todo devem ser deliciosos!” e nhoc, nhoc, nhac? 
Só muitos anos mais tarde aprenderam o suficiente de real-
politik e decidiram comero Bispo Sardinha – porém, as más 
línguas antropológicas ainda afirmam que não foi por via oral. 
Os Villasboas confirmam que, em determinado sentido, os 
silvícolas nunca foram antropófagos. 
Mas, do meu ponto de vista, tudo ainda seria aceitável 
se os próprios descobertos não resolvessem comemorar o seu 
descobrimento. Durante séculos o Brasil comemorou isso com 
festas memoráveis. Dados os resultados que os descobertos 
conseguiram e nós mesmos conseguimos depois de 
descobertos, não seria muito mais razoável comemorarmos o 
nosso encobrimento, aquele tempo em que éramos felizes e 
não sabíamos? Já imaginaram?, não havia nem Funai. 
(FERNANDES, Millôr. Isto é Senhor, n. 1121, 20/3/91). 
 
10. O que leva o autor do texto a perguntar aos leitores se 
“gostaram” quando ele utiliza a forma “ponhamo-nos” é 
a) Chamar a atenção para a mudança em sua linguagem, pois 
até então estava usando uma forma coloquial. 
b) Provocar o leitor para que prestasse mais atenção ao que 
contava. 
c) Insinuar que os portugueses são ignorantes. 
d) Para afirmar que os índios são ignorantes. 
 
11. Está incorreto o que se afirma sobre as palavras: 
a) Descobrimento e encobrimento são formadas por derivação 
prefixal 
b) “Indiocêntrico” refere-se ao pensamento e cultura indígenas 
como fundamental. 
c) “Nhoc, nhoc, nhac” são vocábulos onomatopaicos. 
d) “É descoberto” está na voz ativa. 
 
12. Em “Não deviam, os índios, assim que os gringos desceram 
na praia, sair gritando” existe um desvio de: 
a) Regência verbal. 
b) Concordância verbal. 
c) Pontuação. 
d) Acentuação. 
 
13. Em “o Brasil comemorou isso com festas memoráveis”, 
a) O pronome “isso” é um catáfórico que tem como referente 
“festas memoráveis” 
b) O pronome “isso” é um anafórico que tem como referente 
“descobrimento” 
c) Está incorreto o uso desse pronome, deveria ser usado “isto” 
d) O pronome não apresenta nenhum referente. 
 
14. Eu vivo sozinha, ninguém me procura! 
 Acaso feitura 
 Não sou de Tupá! 
 Se algum dentre os homens de mim não se esconde: 
 — "Tu és", me responde, 
 “Tu és Marabá”. 
(DIAS, Gonçalves. Poesia e prosa completas. Rio de Janeiro: 
Nova Aguilar, 1998. p.392). 
Depreende-se da voz poética: 
a) Medo. 
b) Solidão. 
c) Insegurança. 
d) Orgulho. 
 
15. “Quando hoje acordei, ainda fazia escuro” 
O trecho acima é um verso de “Poema só para Jaime Ovalle” de 
Manuel Bandeira. É correto afirmar que: 
a) “Quando hoje acordei” é um adjunto adverbial. 
b) “Acordei” tem sujeito indeterminado. 
c) O verbo “fazia” é usado para indicar uma ação passada que 
ainda não foi finalizada. 
d) “Ainda fazia escuro é uma oração subordinada adverbial 
temporal”. 
 
16. No trecho de Fernando Sabino: 
“Menino, vem pra dentro. Olha o sereno!, Vai lavar essa mão. Já 
escovou os dentes? Toma a benção a seu pai(...)” 
Encontramos predominantemente verbos: 
a) Na terceira pessoa do singular no modo imperativo. 
b) Na segunda pessoa do singular no modo imperativo. 
c) Na terceira pessoa do modo subjuntivo. 
d) Na segunda pessoa do modo subjuntivo. 
 
Conhecimentos Específicos 
 
17. Assinale a alternativa correta quanto a Dança: 
I – A arte da dança faz parte das culturas humanas e sempre 
integrou o trabalho, as religiões e as atividades de lazer. Os 
povos sempre privilegiaram a dança, sendo esta um bem 
cultural e uma atividade inerente à natureza do homem. 
II – A atividade da dança na escola pode desenvolver na criança 
a compreensão de sua capacidade de movimento, mediante um 
maior entendimento de como seu corpo funciona. Assim, poderá 
usá-lo expressivamente com maior inteligência, autonomia, 
responsabilidade e sensibilidade. 
III – A dança é um a forma de integração e expressão apenas 
coletiva, em que o aluno exercita a atenção, a percepção, a 
colaboração e a solidariedade. 
IV – A dança é uma fonte de comunicação e de criação 
informada nas culturas. 
a) Apenas I, II e IV estão corretas. 
b) Apenas I, III e IV estão corretas. 
c) Apenas I, II e III estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
18. Identifique a alternativa correta quanto a Música: 
I – Do ponto de vista da organização das alturas dos sons, o 
sistema modal/tonal11 , que está na base das músicas de 
praticamente todas as culturas até o século XIX, permanece até 
hoje como a grande referência, inclusive para compositores que 
criaram seus próprios sistemas. Sua inclusão como conteúdo 
neste documento tem a finalidade de garantir a presença, no 
ensino fundamental, dando ao aluno maiores oportunidades 
para o desenvolvimento de uma inteligência musical. 
II– Para que a aprendizagem da música possa ser fundamental 
na formação de cidadãos é necessário que todos tenham a 
oportunidade de participar ativamente como ouvintes, 
intérpretes, compositores e improvisadores, dentro e fora da 
sala de aula. 
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III- Envolvendo pessoas de fora no enriquecimento do ensino e 
promovendo interação com os grupos musicais e artísticos das 
localidades, a escola não pode contribuir para que os alunos se 
tornem ouvintes sensíveis, amadores talentosos ou músicos 
profissionais. 
a) Apenas I e III estão corretas. 
b) Apenas I e II estão corretas. 
c) Apenas III está correta. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
19. Assinale a alternativa correta quanto ao Teatro: 
I – Dramatizar é somente uma realização de necessidade 
individual na interação simbólica com a realidade, 
proporcionando condições para um crescimento pessoal, mas 
uma atividade coletiva em que a expressão individual é 
acolhida. 
II-O teatro, no processo de formação da criança, cumpre não só 
função integradora, mas dá oportunidade para que ela se 
aproprie crítica e construtivamente dos conteúdos sociais e 
culturais de sua comunidade mediante trocas com os seus 
grupos. No dinamismo da experimentação, da fluência criativa 
propiciada pela liberdade e segurança, a criança pode transitar 
livremente por todas as emergências internas integrando 
imaginação, percepção, emoção, intuição, memória e raciocínio. 
III- Levar para o aluno textos dramáticos e fatos da evolução do 
teatro são importantes para que ele adquira uma visão histórica 
e contextualizada em que possa referenciar o seu próprio fazer. 
É preciso estar consciente da qualidade estética e cultural da 
sua ação no teatro. Os textos devem ser lidos ou recontados 
para os alunos como estímulo na criação de situações e 
palavras. 
IV- Os jogos dramáticos têm caráter mais improvisacional e não 
existe muito cuidado com o acabamento, pois o interesse reside 
principalmente na relação entre os participantes e no prazer do 
jogo. 
a) Apenas II, III e IV estão corretas. 
b) Apenas I, III e IV estão corretas. 
c) Apenas I, II e III estão corretas. 
d) Nenhuma das alternativas anteriores está correta. 
 
20. Identifique a alternativa correta quanto as Artes Visuais: 
I – A educação em artes visuais não requer trabalho 
continuamente informado sobre os conteúdos e experiências 
relacionados aos materiais, às técnicas e às formas visuais de 
diversos momentos da história, inclusive contemporâneos. Para 
tanto, a escola deve colaborar para que os alunos passem por 
um conjunto amplo de experiências de aprender e criar, 
articulando percepção, imaginação, sensibilidade, conhecimento 
e produção artística pessoal e grupal. 
II – As artes visuais, além das formas tradicionais (pintura, 
escultura, desenho, gravura, arquitetura, artefato, desenho 
industrial), incluem outras modalidades que resultam dos 
avanços tecnológicos e transformações estéticas a partir da 
modernidade (fotografia, artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, 
computação, performance). 
III – A educação visual deve considerar a complexidade de uma 
proposta educacional que leve em conta as possibilidades e os 
modos de os alunos transformarem seus conhecimentos em 
arte, ou seja, o modo como aprendem, criam e sedesenvolvem 
na área. 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas II e III estão corretas. 
c) Apenas II está corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
21. Assinale a alternativa correta quanto ao elemento básico 
das expressões artísticas “Audiovisuais”: 
I – É um termo genérico que pode se referir a formas de 
comunicação que combinam som e imagem, bem como a cada 
produto gerado por estas formas de comunicação, ou à 
tecnologia empregada para o registro, tratamento e exibição de 
som e imagem sincronizados, ou ainda à linguagem utilizada 
para gerar significados combinando imagens e sons. 
II – A maioria dos festivais consagrados à exibição de obras 
audioviduais não adota mais as denominações "de cinema" ou 
"de vídeo”. 
III - Desde o final do século XX, à medida que a convergência 
tecnológica veio progressivamente aproximando campos 
distintos da produção e realização de imagens em movimento 
(especialmente o cinema e a televisão, mas também as 
chamadas "novas mídias"), o termo audiovisual vem sendo cada 
vez mais utilizado como um conceito que busca abranger todos 
estes campos. Este movimento pode ser mais claramente 
notado nas áreas acadêmica, de festivais e de gestão cultural. 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas II e III estão corretas. 
c) Apenas I e III estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
22. Identifique a alternativa correta quanto a Teoria da Arte: 
I – Arte é um fenômeno demasiado diversificado para que possa 
ser encontrada uma essência comum a todas as suas 
manifestações, o que equivale a dizer que não podemos 
encontrar condições necessárias e suficientes para a sua 
identificação, ou seja, condições que uma vez presentes nos 
garantam que estamos diante de obras de arte. 
II – As teorias da arte têm por objetivo explicar a natureza da 
obra de arte em geral. 
III – As emoções suscitadas pelo painel de Picasso intitulado 
Guernica são mais elevadas que o fato supostamente retratado, 
o que as faz serem capazes de se associar a uma grande 
variedade de outras representações de massacres de inocentes 
com maior ou menor adequação, o que nos permite diferenciá-
las valorativamente umas das outras. 
IV – As teorias expressivistas da arte são mais novas, embora 
sinais dela já pudessem ser encontrados na antiguidade, como 
na teoria aristotélica da função catártica da obra de arte como 
purgação das emoções. 
a) Apenas I, III e IV estão corretas. 
b) Apenas II e IV estão corretas. 
c) Apenas I, II e III estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
23. Assinale a alternativa correta quanto a Proposta Triangular: 
I – No Brasil, Ana Mae Barbosa formulou a metodologia da 
proposta triangular (inspirada em ideias norte-americanas e 
inglesas, recuperou conteúdos e objetivos que tinham sido 
abandonados pela escola espontaneísta). Ela mostrou que o 
professor deveria usar o seguinte tripé em classe: o fazer 
artístico, a história da arte e a leitura de obras. 
II – Pedagogicamente, a Abordagem Triangular tem sido 
sugerida pela Secretaria Estadual de Educação, a partir de 
2001, no projeto de correção de fluxo Acelera II, implantado na 
Secretaria de Estado da Educação do Estado de Goiás a partir 
da referida data, que configurou-se como um dos principais 
influenciadores desse processo de revisão e discussão sobre o 
currículo. 
III – A teoria organiza o conhecimento artístico em níveis 
diferenciados, buscando proporcionar a compreensão complexa 
do objeto/obra/imagem gerador dos saberes artísticos. Para Ana 
Mae a geração do conhecimento artístico dá-se a partir da 
abordagem do objeto/obra. 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas I e III estão corretas. 
c) Apenas III está correta. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
24. Identifique a alternativa correta quanto ao ensino de 
Educação Artística no Ensino Fundamental: 
I – A educação em arte, assim como a educação geral e plena 
do indivíduo, acontece na sociedade de forma 
assistematicamente através dos meios de comunicação de 
massa e das manifestações não institucionalizadas da cultura, 
como as relacionadas ao folclore (entendido como manifestação 
viva e em mutação, não limitado apenas à preservação de 
tradições). 
II- A educação em arte propicia o desenvolvimento do 
pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam 
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um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência 
humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e 
imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação 
de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos 
colegas,pela natureza e nas diferentes culturas.(PCN- Arte-
1997). 
III- A arte-educação tem um objetivo maior que oferecer aos 
indivíduos condições para que compreenda o que ocorre no 
plano da expressão e no plano do significado ao interagir com 
as Artes, permitindo sua inserção social de maneira mais ampla, 
é a formação de profissionais dedicados a esta área de 
conhecimento. 
a) Apenas I e III estão corretas. 
b) Apenas I e II estão corretas. 
c) Apenas II e III estão corretas. 
d) Nenhuma das alternativas anteriores está correta. 
 
25. Assinale a alternativa incorreta quanto a origem do Teatro: 
I – O teatro em terras brasileiras nasceu em meados do século 
XVI como instrumento de catequese dos Jesuítas vindos de 
Coimbra como missionários e índios. 
II – De todos, o espetáculo mais grandioso foi do "Auto das 
Onze Mil Virgens", em maio de 1583, em honra aos padres 
Cardim e Gouveia e que contou com a participação de todo o 
povo da Bahia. Este auto, que era uma tragicomédia inspirada 
na vida de Santa Úrsula e na lenda das onze mil virgens, foi 
representada cinco vezes entre os anos de 1582 e 1605. 
III - O gênero predominante é o auto e alguns deles não têm 
autoria comprovada; muitos outros, como se sabe, são 
atribuídos ao padre Antonio Vieira (por vezes contando com a 
colaboração do padre Manuel da Nóbrega). 
a) Apenas I e III estão corretas. 
b) Apenas I e II estão corretas. 
c) Apenas III está correta. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
26. Identifique a alternativa correta quanto às origens da Música 
no Brasil: 
I – A música do Brasil formou-se, principalmente, a partir da 
fusão de elementos europeus e africanos, trazidos 
respectivamente por colonizadores portugueses e pelos 
escravos. 
II – A maior contribuição do elemento africano foi a diversidade 
rítmica e algumas danças e instrumentos, que tiveram um papel 
maior no desenvolvimento da música popular e folclórica, 
florescendo especialmente a partir do século XX. 
III- O indígena deixou muitos traços seus na corrente principal, 
salvo em alguns gêneros do folclore, sendo em sua maioria um 
participante passivo nas imposições da cultura colonizadora. 
a) Apenas I e III estão corretas. 
b) Apenas II e III estão corretas. 
c) Apenas I e II estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
27. Assinale a alternativa correta quanto as escolas de Arte no 
Brasil: 
I – A primeira escola de artes do Brasil está prestes a completar 
192 anos. Fundada por dom João 6º, a Escola Real de Ciências, 
Artes e Ofícios ajudou a transformar o Rio de Janeiro na sede 
do império e a dar ao Brasil a cara de um país. 
II- As principais escolas de artes no Brasil tem um grande 
prestígio artístico no mundo, graças a artistas como Tarsila do 
Amaral, Villa-Lobos, Di Cavalcanti, Xico Stockinger, dentre 
outros nomes, e também eventos muito importantes como a 
Semana da Arte Moderna (1922). 
III- Entre 1850 e 1880, durante o Primeiro Reinado, a Academia 
Imperial de Belas Artes passou a produzir obras de estilo 
Romântico. As pinturas recontavam a história brasileira de forma 
heróica e idealizada. 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas I e III estão corretas. 
c) Apenas II e III estão corretas. 
d) Nenhuma das alternativas anteriores está correta. 
 
28. Identifiquea alternativa correta quanto ao conhecimento 
Arte no currículo escolar: 
I- À palavra currículo associam-se distintas concepções, que 
derivam dos diversos modos de como a educação é concebida 
historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam 
e se fazem hegemônicas em um dado momento. 
II - Fazem parte do currículo oculto, assim, rituais e práticas, 
relações hierárquicas, regras e procedimentos, modos de 
organizar o espaço e o tempo na escola, modos de distribuir os 
alunos por grupamentos e turmas, mensagens implícitas nas 
falas dos(as) professores(as) e nos livros didáticos. 
III – As indagações sobre o currículo presentes nas escolas e na 
teoria pedagógica mostram um primeiro significado: a 
consciência de que os currículos são conteúdos prontos a 
serem passados aos alunos. São uma construção e seleção de 
conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e 
em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e 
pedagógicas. 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas II está correta. 
c) Apenas III está correta. 
d) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
 
29. Assinale a alternativa correta quanto aos Jogos Teatrais: 
I – Jogos Teatrais é o termo utilizado em português para 
designar qualquer estrutura de jogo que possa ser utilizado no 
teatro, seja dramático (a partir de textos de teatro), cenas, 
esboços ou improvisações, ou também na forma de jogos 
lúdicos ou brincadeiras. 
II – Em uma forma mais específica, Jogos Teatrais são a 
designação dos jogos improvisacionais desenvolvidos pela 
diretora teatral norte-americana Viola Spolin, para fins de 
preparação de atores profissionais ou na utilização do teatro 
para iniciantes ou mesmo nas atividades escolares. Toda a obra 
de Viola Spolin está editada no Brasil, pela Editora Perspectiva, 
com tradução de Ingrid Koudela. 
III – Os jogos teatrais são considerados quaisquer jogos, mas 
uma preparação e vivência da prática teatral, onde estruturas 
operacionais (O QUE, O QUEM, O COMO) procuram possibilitar 
a experiência das convenções da interpretação teatral e de suas 
técnicas na forma de vivências de jogos de teatro. 
a) Apenas I e III estão corretas. 
b) Apenas II está correta. 
c) Apenas I e II estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
30. Identifique a alternativa correta quanto a dança como 
manifestações culturais: 
I - A dança no contexto educacional brasileiro aparece como 
conteúdo da disciplina Artes3 e nas atividades rítmicas e 
expressivas da Educação Física. Na disciplina Arte a dança é 
trabalhada como atividade e linguagem artística, forma de 
expressão, socialização, como conceito e linguagem estética de 
arte corporal. Como atividade de arte cênica e para 
apresentações. 
II– É fundamental que a Dança na escola se realize através de 
um professor que seja o impositor de técnicas e conceitos, o 
fomentador das experiências, o guia que orienta os alunos para 
uma descoberta pessoal de suas habilidades, que se limita a 
sua área de atuação, integrados e interessados no mundo que 
nos cerca, buscando a formação de seres culturais, atentos às 
questões sociais, a diversidade, a natureza, a educação e às 
relações humanas. 
III- A Dança é uma manifestação artística que tem presença 
marcante na cultura popular brasileira representando um veículo 
privilegiado de expressão de sentimento e comunicação social. 
a) Apenas I e III estão corretas. 
b) Apenas I e II estão corretas. 
c) Apenas III está correta. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
31. Assinale a alternativa correta quanto aos elementos 
estruturais da linguagem musical: 
I – A percepção musical é a capacidade de perceber as ondas 
sonoras como parte de uma linguagem musical. Envolve 
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especialmente a identificação dos atributos físicos do som, 
como volume, timbre e afinação (percepção sonora), mas 
também elementos musicais como melodia (percepção 
melódica) e ritmo (percepção ritmica). 
II- Dimensão expressivo-individual que é essencialmente não 
métrico, ou, se há métrica, com certeza está livre da medida 
'contada'. É essencialmente flexível e elástica a vivência 
temporal nesta dimensão. Um exemplo que acontece 
frequentemente é quando o ouvinte tem toda a música na 
mente, e com isso tem a capacidade de ‘parar’ em uma 
determinada melodia, evento, ou sonoridade, e lá fica repetindo, 
voltando, refazendo, curtindo o mesmo em um tempo não-
métrico. O tempo, neste caso, é tão variável quanto variável é a 
concepção do tempo musical. 
III- Dimensão da corporeidade, que pode ser métrico ou não, 
mas que seguirá a intuição auditiva; o corpo 'pensa' e responde 
gestualmente; a percepção é orientada pelos componentes 
mental (ou cognitivo), afetivo (ou psicológico) e físico-corporal. 
O corpo expressa a percepção do tempo que pode suspender 
e/ou deixar o ‘métrico’, para realçar outro componente (melodia, 
acorde, uma suspensão, uma palavra, etc.) que foi sentido ou 
percebido como significativo para o intérprete e/ou ouvinte. 
a) Apenas II e III estão corretas. 
b) Apenas I e III estão corretas. 
c) Apenas I está correta. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
32. Identifique a alternativa correta quanto a Arte e Educação: 
I- A Arte protagoniza as mudanças sociais e o processo de 
construção da sociedade. Na Educação, ela forma um cidadão 
consciente, crítico e participativo, capaz de compreender a 
realidade em que vive. 
II – A Arte na Educação não busca a intensificação do interesse 
por novas criações, pela reflexão e pelo desenvolvimento de 
uma capacidade crítica, visando à formação de sujeitos ativos e 
autênticos. É exatamente neste sentido que a Arte na 
Educação não atua como veículo de transformação e um canal 
para o vislumbre de novas possibilidades, novos horizontes. 
III – A Arte favorece o desenvolvimento integral do indivíduo, 
possibilitando a expressão livre do pensamento e das emoções, 
desenvolvendo seu raciocínio com criatividade e imaginação. 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas II e III estão corretas. 
c) Apenas II está correta. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
33. Assinale a alternativa correta quanto ao ensino da música 
na sala de aula: 
I – Quando se fala em música no contexto escolar dá a 
impressão de que esta está inserida apenas para divertir os 
alunos, como se seu papel fundamental fosse completar uma 
atividade ou como se fosse uma atividade extra. 
II – O ensino da música não se tornou obrigatório, por exemplo, 
os PCN afirmam que no ensino fundamental o aluno deve ter 
oportunidade de experimentar e vivenciar os diferentes campos 
da arte. 
III -“As aulas de música não têm como função somente preparar 
“musiquinhas” para as apresentações dos alunos, para as 
festividades e comemorações escolares.” (HENTSCHKE; DEL 
BEN, 2002, p.52). 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas II e III estão corretas. 
c) Apenas I e III estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
34. Identifique a alternativa correta quanto ao papel da dança na 
educação: 
I – O uso da dança como prática pedagógica favorece a 
criatividade, além de favorecer no processo de construção de 
conhecimento. 
II – A dança enquanto um processo educacional, não se resume 
simplesmente em aquisição de habilidades, mas sim, poderá 
contribuir para o aprimoramento das habilidades básicas, dos 
padrões fundamentais do movimento, no desenvolvimento das 
potencialidades humanas e sua relação com o mundo. 
III – Precisamos trabalhar com a dança de forma pedagógica e 
utilizá-la como uma forma de diversão, entretenimento. Diante 
disso devemos analisar discutir e refletir sobre a função e o 
papel da dança enquanto processo de educação. 
IV – A metodologia de ensino inadequada, relacionamento 
professor-aluno, desinteresse dos educadores, também são 
problemas enfrentados pela dança no espaço educacional. 
a) Apenas I, IIIe IV estão corretas. 
b) Apenas II e IV estão corretas. 
c) Apenas I, II e IV estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
35. Assinale a alternativa correta quanto a Arte como área de 
conhecimento: 
I - Levando nosso aluno a construir, experimentar, externalizar 
e refletir, estaremos considerando a arte como área de 
conhecimento, com características únicas e imprescindíveis ao 
desenvolvimento do ser humano. 
II – Um ser dotado de uma totalidade – de emoção e razão, de 
afetividade e cognição, de intuição e racionalidade – e de uma 
subjetividade, não podem ser ignoradas no processo de ensino 
e aprendizagem da arte, quanto a busca de quebras de 
dicotomias. 
III – Segundo Vigotski, à medida que Tolstói tenta ser coerente 
com suas concepções acaba caindo em contradição. Isso ocorre 
quando ele considera como arte o canto de um coro feminino no 
casamento de sua filha e como tentativa fracassada de arte, 
sem sentimento definido, a sonata de Beethoven. Com esta 
comparação percebemos a que conclusões absurdas chega um 
autor quando toma por base uma concepção de arte que parte 
exclusivamente do contágio. 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas I e III estão corretas. 
c) Apenas III está correta. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
36. Identifique a alternativa correta quanto a construção do 
Universo Cultural através da Arte: 
I – As políticas culturais, isoladamente, conseguem atingir o 
plano do cotidiano. Para que se consiga intervir objetivamente 
nessa dimensão, são necessários dois tipos de investimento. O 
primeiro é de responsabilidade dos próprios interessados e 
poderia ser chamado de estratégia do ponto de vista da 
demanda. Isto significa organização e atuação efetivas da 
sociedade, em que o exercício real da cidadania exija e 
impulsione a presença dos poderes públicos como resposta a 
questões concretas e que não são de ordem exclusiva da área 
cultural. Somente através dessa militância poder-se-á "dar 
nome" � no sentido mesmo de dar existência organizada � a 
necessidades e desejos advindos do próprio cotidiano dos 
indivíduos, balizando a presença dos poderes públicos. 
II- A força dos resultados teve papel fundamental na mudança 
do paradigma, pois hoje não se fala mais em democratização da 
cultura, mas sim em democracia cultural, que, ao contrário da 
primeira, tem por princípio favorecer a expressão de subculturas 
particulares e fornecer aos excluídos da cultura tradicional os 
meios de desenvolvimento para eles mesmos se cultivarem, 
segundo suas próprias necessidades e exigências. 
III- Embora uma das principais limitações das políticas culturais 
seja o fato de nunca alcançarem, por si mesmas, a cultura em 
sua dimensão antropológica, esta dimensão é, no entanto, 
geralmente eleita como a mais nobre, já que é identificada como 
a mais democrática, em que todos são produtores de cultura, 
pois ela é a expressão dos sentidos gerados interativamente 
pelos indivíduos, funcionando como reguladora dessas relações 
e como base da ordem social. 
a) Apenas I e III estão corretas. 
b) Apenas I e II estão corretas. 
c) Apenas II e III estão corretas. 
d) Nenhuma das alternativas anteriores está correta. 
 
37. Assinale a alternativa incorreta quanto a expressão artística 
musical: 
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I – A criação, a performance, o significado e até mesmo a 
definição de música não variam de acordo com a cultura e o 
contexto social. 
II – A música também pode ser definida como uma forma de 
linguagem que se utiliza da voz, instrumentos musicais e outros 
artifícios, para expressar algo à alguém. 
III - A música expandiu-se ao longo dos anos, e atualmente se 
encontra em diversas utilidades não só como arte, mas também 
como a militar, educacional ou terapêutica (musicoterapia). 
a) Apenas I e III estão corretas. 
b) Apenas II e III estão corretas. 
c) Apenas III está correta. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
38. Identifique a alternativa correta quanto ao ensino da Arte na 
contemporaneidade: 
I – O ensino da arte na contemporaneidade, com base no 
pensamento pós moderno, propõe incluir o ensino das artes não 
eruditas, pertencentes a camadas populares da sociedade, 
juntamente com as reflexões de poder que as legitimam, 
compreendendo essas expressões como também pertencentes 
à imensa diversidade da cultura visual. Possivelmente este seja 
um dos pontos em que o ensino contemporâneo mais se 
distancia das práticas que vinham sendo desenvolvidas no 
ensino de Artes Visuais. 
II – Para Karry Fredmann, o ensino pós-moderno da arte pode 
"ajudar aos estudantes a verem com olhos mais sofisticados 
que os espectadores do passado e a buscar a sutileza, a 
ambigüidade e a complexidade". 
III- Ao analisar a obra também pelo ponto de vista de seu fazer, 
sua artesania ou fatura, não pode contrapor o mito do criador, 
do gênio, por se conhecer que a habilidade e a técnica foram 
aprendidas, e se desenvolveram pelo trabalho. 
a) Apenas I e III estão corretas. 
b) Apenas II e III estão corretas. 
c) Apenas I e II estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
39. Assinale a alternativa correta quanto a Arte no currículo 
escolar: 
I – O diálogo entre o ensino e a arte é muito discutido no campo 
da formação de artistas que tendem a descartar um valor 
pedagógico à atividade estética, referindo-se à possibilidade da 
arte estar atrelada a um reducionismo didático. 
II- As linguagens artísticas enquanto disciplinas obrigatórias no 
currículo escolar,conforme a LDB 9.394, de 1996, não se 
destinam à formação de artistas, idéia equivocada e bastante 
difundida durante muito tempo no cenário educacional brasileiro. 
Ela incide no desenvolvimento do indivíduo em suas múltiplas 
capacidades, inclusive na sensibilização de uma consciência 
cidadã. 
III- As linguagens artísticas presentes no currículo escolar 
representam uma fonte de vivência através da apreciação 
artística, do desenvolvimento do senso crítico e das 
experiências estéticas e consequentemente, como caminho 
socializador do educando. 
a) Apenas II e III estão corretas. 
b) Apenas I e III estão corretas. 
c) Apenas I e III estão corretas. 
d) Nenhuma das alternativas anteriores está correta. 
 
40. Identifique a alternativa correta quanto as Artes Visuais: 
I- O desenvolvimento do aluno nas linguagens visuais requer, 
então, aprendizagem de técnicas, procedimentos, informações 
sobre história da arte, artistas e sobre as relações culturais e 
sociais envolvidas na experiência de fazer e apreciar arte. Sobre 
tais aprendizagens o jovem construirá suas próprias 
representações ou idéias, que transformará ao longo do 
desenvolvimento, à medida que avança no processo 
educacional. 
II - No mundo contemporâneo as linguagens visuais ampliam-
se, fazendo novas combinações e criam novas modalidades. A 
multimídia, a performance, o videoclipe e o museu virtual são 
alguns exemplos em que a imagem integra-se ao texto, som e 
espaço. 
III – A criação e a exposição às múltiplas manifestações visuais 
gera a necessidade de uma educação para saber ver e 
perceber, distinguindo sentimentos, sensações, idéias e 
qualidades contidas nas formas e nos ambientes. 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas II está correta. 
c) Apenas III está correta. 
d) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Concurso Público PMB 01/2013 (Prefeitura Municipal de Barueri) 
GABARITO OFICIAL 
 
A PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERI, em atendimento ao Edital do Concurso Público PMB 
01/2013, torna público o gabarito oficial das provas aplicadas no ultimo dia 19 de maio de 2013 conforme 
segue: 
 
 
 
FONOAUDIÓLOGO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - B 11 - C 21 - A 31 - C2 - B 12 - B 22 - C 32 - B 
3 - C 13 - D 23 - B 33 - A 
4 - A 14 - A 24 - D 34 - A 
5 - D 15 - C 25 - C 35 - B 
6 - A 16 - A 26 - B 36 - D 
7 - C 17 - D 27 - A 37 - C 
8 - B 18 - A 28 - C 38 - C 
9 - D 19 - D 29 - A 39 - A 
10 - A 20 - B 30 - D 40 - B 
GUARDA MUNICIPAL 
 
1 - C 11 - C 21 - A 31 - C 
2 - A 12 - A 22 - D 32 - D 
3 - A 13 - A 23 - C 33 - B 
4 - C 14 - D 24 - C 34 - C 
5 - B 15 - C 25 - D 35 - D 
6 - C 16 - B 26 - B 36 - C 
7 - A 17 - B 27 - D 37 - B 
8 - B 18 - C 28 - A 38 - D 
9 - C 19 - B 29 - B 39 - A 
10 - B 20 - A 30 - B 40 - C 
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INSTRUTOR MUSICAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÉDICO CARDIOLOGISTA 
 
1 - D 11 - B 21 - A 31 - A 
2 - A 12 - C 22 - C 32 - C 
3 - B 13 - B 23 - A 33 - B 
4 - B 14 - D 24 - D 34 - D 
5 - C 15 - A 25 - C 35 - C 
6 - C 16 - D 26 - C 36 - A 
7 - A 17 - C 27 - B 37 - D 
8 - D 18 - D 28 - D 38 - B 
9 - B 19 - A 29 - A 39 - A 
10 - A 20 - C 30 - D 40 - C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - D 11 - B 21 - B 31 - A 
2 - A 12 - C 22 - A 32 - C 
3 - C 13 - B 23 - C 33 - D 
4 - B 14 - A 24 - D 34 - B 
5 - D 15 - D 25 - B 35 - A 
6 - A 16 - B 26 - D 36 - D 
7 - C 17 - D 27 - A 37 - B 
8 - B 18 - B 28 - C 38 - A 
9 - C 19 - C 29 - A 39 - C 
10 - A 20 - A 30 - C 40 - B 
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MÉDICO CLÍNICO GERAL 
 
1 - B 11 - C 21 - A 31 - C 
2 - B 12 - B 22 - B 32 - C 
3 - C 13 - D 23 - D 33 - B 
4 - A 14 - A 24 - D 34 - C 
5 - D 15 - C 25 - B 35 - D 
6 - A 16 - A 26 - D 36 - A 
7 - C 17 - B 27 - A 37 - B 
8 - B 18 - C 28 - C 38 - A 
9 - D 19 - D 29 - B 39 - B 
10 - A 20 - B 30 - D 40 - C 
 
 
 
 
 
 
MÉDICO GINECOLOGISTA/OBSTETRA 
 
1 - D 11 - B 21 - C 31 - C 
2 - A 12 - C 22 - D 32 - D 
3 - B 13 - B 23 - A 33 - B 
4 - B 14 - D 24 - D 34 - A 
5 - C 15 - A 25 - C 35 - B 
6 - C 16 - D 26 - B 36 - C 
7 - A 17 - D 27 - A 37 - D 
8 - D 18 - A 28 - D 38 - A 
9 - B 19 - B 29 - A 39 - B 
10 - A 20 - B 30 - C 40 - C 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉDICO HEMATOLOGISTA 
 
1 - D 11 - B 21 - A 31 - B 
2 - A 12 - C 22 - C 32 - A 
3 - B 13 - B 23 - A 33 - B 
4 - B 14 - D 24 - D 34 - C 
5 - C 15 - A 25 - B 35 - D 
6 - C 16 - D 26 - C 36 - D 
7 - A 17 - D 27 - B 37 - A 
8 - D 18 - A 28 - C 38 - B 
9 - B 19 - B 29 - A 39 - C 
10 - A 20 - C 30 - D 40 - A 
 
 
 
 
 
 
MÉDICO ORTOPEDISTA 
 
1 - B 11 - C 21 - A 31 - B 
2 - B 12 - B 22 - A 32 - A 
3 - C 13 - D 23 - B 33 - D 
4 - A 14 - A 24 - C 34 - B 
5 - D 15 - C 25 - A 35 - D 
6 - A 16 - A 26 - D 36 - C 
7 - C 17 - A 27 - B 37 - A 
8 - B 18 - B 28 - C 38 - C 
9 - D 19 - C 29 - A 39 - A 
10 - A 20 - D 30 - D 40 - D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉDICO PEDIATRA 
 
1 - D 11 - B 21 - C 31 - C 
2 - A 12 - C 22 - D 32 - B 
3 - B 13 - B 23 - A 33 - C 
4 - B 14 - D 24 - B 34 - D 
5 - C 15 - A 25 - B 35 - A 
6 - C 16 - D 26 - C 36 - B 
7 - A 17 - B 27 - D 37 - D 
8 - D 18 - A 28 - C 38 - C 
9 - B 19 - C 29 - A 39 - C 
10 - A 20 - A 30 - D 40 - A 
 
 
 
 
 
 
MÉDICO PROCTOLOGISTA 
 
1 - D 11 - B 21 - D 31 - A 
2 - A 12 - C 22 - B 32 - B 
3 - B 13 - B 23 - D 33 - B 
4 - B 14 - D 24 - B 34 - D 
5 - C 15 - A 25 - A 35 - B 
6 - C 16 - D 26 - C 36 - A 
7 - A 17 - C 27 - B 37 - B 
8 - D 18 - D 28 - A 38 - C 
9 - B 19 - C 29 - C 39 - A 
10 - A 20 - A 30 - D 40 - B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÉDICO PSIQUIATRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÉDICO PSIQUIATRA INFANTIL 
1 - D 11 - B 21 - D 31 - A 
2 - A 12 - C 22 - C 32 - A 
3 - B 13 - B 23 - D 33 - D 
4 - B 14 - D 24 - B 34 - A 
5 - C 15 - A 25 - B 35 - A 
6 - C 16 - D 26 - A 36 - B 
7 - A 17 - B 27 - B 37 - B 
8 - D 18 - B 28 - A 38 - D 
9 - B 19 - A 29 - D 39 - A 
10 - A 20 - A 30 - B 40 - A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - B 11 - C 21 - A 31 - D 
2 - B 12 - B 22 - B 32 - C 
3 - C 13 - D 23 - B 33 - C 
4 - A 14 - A 24 - C 34 - A 
5 - D 15 - C 25 - A 35 - A 
6 - A 16 - A 26 - B 36 - A 
7 - C 17 - D 27 - D 37 - B 
8 - B 18 - A 28 - C 38 - C 
9 - D 19 - A 29 - A 39 - D 
10 - A 20 - C 30 - D 40 - A 
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MÉDICO REUMATOLOGISTA 
 
1 - B 11 - C 21 - D 31 - D 
2 - B 12 - B 22 - C 32 - D 
3 - C 13 - D 23 - B 33 - C 
4 - A 14 - A 24 - C 34 - A 
5 - D 15 - C 25 - D 35 - C 
6 - A 16 - A 26 - A 36 - B 
7 - C 17 - C 27 - A 37 - B 
8 - B 18 - A 28 - C 38 - A 
9 - D 19 - D 29 - B 39 - C 
10 - A 20 - B 30 - B 40 - D 
 
 
 
 
 
 
MÉDICO ULTRASSONOGRAFISTA 
 
1 - D 11 - B 21 - C 31 - C 
2 - A 12 - C 22 - D 32 - D 
3 - B 13 - B 23 - C 33 - C 
4 - B 14 - D 24 - A 34 - C 
5 - C 15 - A 25 - A 35 - B 
6 - C 16 - D 26 - B 36 - C 
7 - A 17 - B 27 - B 37 - A 
8 - D 18 - C 28 - A 38 - C 
9 - B 19 - A 29 - B 39 - D 
10 - A 20 - B 30 - C 40 - A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I 
 
1 - D 11 - B 21 - C 31 - C 
2 - A 12 - C 22 - D 32 - B 
3 - C 13 - B 23 - B 33 - A 
4 - B 14 - A 24 - B 34 - D 
5 - D 15 - D 25 - B 35 - C 
6 - A 16 - B 26 - D 36 - C 
7 - C 17 - D 27 - D 37 - D 
8 - B 18 - D 28 - D 38 - C 
9 - C 19 - D 29 - D 39 - B 
10 - A 20 - D 30 - D 40 - C 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – ARTE 
 
1 - B 11 - D 21 - C 31 - D 
2 - D 12 - C 22 - D 32 - B 
3 - A 13 - B 23 - D 33 - D 
4 - C 14 - B 24 - B 34 - C 
5 - A 15 - C 25 - B 35 - D 
6 - B 16 - B 26 - C 36 - C 
7 - A 17 - A 27 - A 37 - B 
8 - C 18 - B 28 - A 38 - C 
9 - D 19 - A 29 - C 39 - A 
10 - A 20 - B 30 - B 40 - D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – CIÊNCIAS 
 
1 - B 11 - D 21 - B 31 - C 
2 - D 12 - C 22 - A 32 - A 
3 - A 13 - B 23 - C 33 - A 
4 - C 14 - B 24 - D 34 - A 
5 - A 15 - C 25 - A 35 - D 
6 - B 16 - B 26 - B 36 - B 
7 - A 17 - B 27 - C 37 - D 
8 - C 18 - C 28 - A 38 - C 
9 - D 19 - A 29 - D 39 - A 
10 - A 20 - D 30 - B 40 - B 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
1 - A 11 - A 21 - D 31 - B 
2 - C 12 - C 22 - C 32 - C 
3 - A 13 - A 23 - D 33 - A 
4 - D 14 - C 24 - B 34 - C 
5 - B 15 - D 25 - A 35 - D 
6 - D 16 - B 26 - A 36 - B 
7 - B 17 - A 27 - C 37 - C 
8 - D 18 - C 28 - D 38 - A 
9 - B 19 - B 29 - D 39 - B 
10 - C 20 - B 30 - B 40 - C 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – EDUCAÇÃO MUSICAL 
 
1 - A 
 
11 - A 
 
21 - B 
 
31 - A 
 
2 - C 
 
12 - C 
 
22 - A 
 
32 - C 
 
3 - A 
 
13 - A 
 
23 - C 
 
33 - D 
 
4 - D 
 
14 - C 
 
24 - D 
 
34 - B 
 
5 - B 
 
15 - D 
 
25 - B 
 
35 - A 
 
6 - D 
 
16 - B 
 
26 - D 
 
36 - D 
 
7 - B 
 
17 - D 
 
27 - A 
 
37 - B 
 
8 - D 
 
18 - B 
 
28 - C 
 
38 - A 
 
9 - B 
 
19 - C 
 
29 - A 
 
39 - C 
 
10 - C 
 
20 - A 
 
30 - C 
 
40 - B 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – FILOSOFIA 
 
1 - B 
 
11 - D 
 
21 - C 
 
31 - C 
 
2 - D 
 
12 - C 
 
22 - D 
 
32 - C 
 
3 - A13 - B 
 
23 - B 
 
33 - A 
 
4 - C 
 
14 - B 
 
24 - C 
 
34 - B 
 
5 - A 
 
15 - C 
 
25 - C 
 
35 - C 
 
6 - B 
 
16 - B 
 
26 - B 
 
36 - C 
 
7 - A 
 
17 - A 
 
27 - A 
 
37 - A 
 
8 - C 
 
18 - B 
 
28 - A 
 
38 - A 
 
9 - D 
 
19 - A 
 
29 - B 
 
39 - A 
 
10 - A 
 
20 - B 
 
30 - A 
 
40 - D 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – GEOGRAFIA 
 
1 - A 
 
11 - A 
 
21 - D 
 
31 - B 
 
2 - C 
 
12 - C 
 
22 - A 
 
32 - D 
 
3 - A 
 
13 - A 
 
23 - A 
 
33 - B 
 
4 - D 
 
14 - C 
 
24 - C 
 
34 - D 
 
5 - B 
 
15 - D 
 
25 - B 
 
35 - C 
 
6 - D 
 
16 - B 
 
26 - B 
 
36 - C 
 
7 - B 
 
17 - D 
 
27 - A 
 
37 - A 
 
8 - D 
 
18 - B 
 
28 - C 
 
38 - B 
 
9 - B 
 
19 - D 
 
29 - D 
 
39 - A 
 
10 - C 
 
20 - C 
 
30 - A 
 
40 - C 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – HISTÓRIA 
 
1 - B 
 
11 - D 
 
21 - B 
 
31 - A 
 
2 - D 
 
12 - C 
 
22 - D 
 
32 - C 
 
3 - A 
 
13 - B 
 
23 - A 
 
33 - B 
 
4 - C 
 
14 - B 
 
24 - C 
 
34 - C 
 
5 - A 
 
15 - C 
 
25 - B 
 
35 - A 
 
6 - B 
 
16 - B 
 
26 - B 
 
36 - C 
 
7 - A 
 
17 - B 
 
27 - A 
 
37 - C 
 
8 - C 
 
18 - A 
 
28 - D 
 
38 - D 
 
9 - D 
 
19 - C 
 
29 - C 
 
39 - B 
 
10 - A 
 
20 - B 
 
30 - C 
 
40 - C 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – INFORMÁTICA 
 
 
1 - A 
 
11 - A 
 
21 - B 
 
31 - C 
 
2 - C 
 
12 - C 
 
22 - C 
 
32 - A 
 
3 - A 
 
13 - A 
 
23 - D 
 
33 - D 
 
4 - D 
 
14 - C 
 
24 - A 
 
34 - C 
 
5 - B 
 
15 - D 
 
25 - D 
 
35 - C 
 
6 - D 
 
16 - B 
 
26 - C 
 
36 - D 
 
7 - B 
 
17 - C 
 
27 - C 
 
37 - C 
 
8 - D 
 
18 - B 
 
28 - D 
 
38 - A 
 
9 - B 
 
19 - A 
 
29 - B 
 
39 - D 
 
10 - C 
 
20 - C 
 
30 - A 
 
40 - C 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – INGLÊS 
 
1 - A 
 
11 - A 
 
21 - A 
 
31 - C 
 
2 - C 
 
12 - C 
 
22 - A 
 
32 - A 
 
3 - A 
 
13 - A 
 
23 - C 
 
33 - D 
 
4 - D 
 
14 - C 
 
24 - B 
 
34 - D 
 
5 - B 
 
15 - D 
 
25 - D 
 
35 - A 
 
6 - D 
 
16 - B 
 
26 - B 
 
36 - C 
 
7 - B 
 
17 - B 
 
27 - D 
 
37 - C 
 
8 - D 
 
18 - D 
 
28 - C 
 
38 - B 
 
9 - B 
 
19 - C 
 
29 - A 
 
39 - A 
 
10 - C 
 
20 - B 
 
30 - B 
 
40 - C 
 
 
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PORTUGUÊS 
 
1 - B 
 
11 - D 
 
21 - D 
 
31 - B 
 
2 - D 
 
12 - C 
 
22 - C 
 
32 - C 
 
3 - A 
 
13 - B 
 
23 - D 
 
33 - D 
 
4 - C 
 
14 - B 
 
24 - B 
 
34 - C 
 
5 - A 
 
15 - C 
 
25 - B 
 
35 - D 
 
6 - B 
 
16 - B 
 
26 - C 
 
36 - B 
 
7 - A 
 
17 - B 
 
27 - B 
 
37 - A 
 
8 - C 
 
18 - C 
 
28 - D 
 
38 - A 
 
9 - D 
 
19 - A 
 
29 - A 
 
39 - C 
 
10 - A 
 
20 - B 
 
30 - A 
 
40 - D 
 
 
 
 
 
PSICOPEDAGOGO 
 
1 - A 
 
11 - A 
 
21 - C 
 
31 - D 
 
2 - C 
 
12 - C 
 
22 - C 
 
32 - A 
 
3 - A 
 
13 - A 
 
23 - B 
 
33 - A 
 
4 - D 
 
14 - C 
 
24 - A 
 
34 - B 
 
5 - B 
 
15 - D 
 
25 - A 
 
35 - C 
 
6 - D 
 
16 - B 
 
26 - D 
 
36 - C 
 
7 - B 
 
17 - A 
 
27 - B 
 
37 - B 
 
8 - D 
 
18 - B 
 
28 - D 
 
38 - C 
 
9 - B 
 
19 - C 
 
29 - B 
 
39 - B 
 
10 - C 
 
20 - D 
 
30 - D 
 
40 - A 
 
 
 
 
 
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PSICÓLOGO EDUCACIONAL 
 
1 - B 
 
11 - C 
 
21 - A 
 
31 - B 
 
2 - B 
 
12 - B 
 
22 - A 
 
32 - A 
 
3 - C 
 
13 - D 
 
23 - C 
 
33 - D 
 
4 - A 
 
14 - A 
 
24 - C 
 
34 - B 
 
5 - D 
 
15 - C 
 
25 - A 
 
35 - C 
 
6 - A 
 
16 - A 
 
26 - D 
 
36 - B 
 
7 - C 
 
17 - D 
 
27 - D 
 
37 - A 
 
8 - B 
 
18 - B 
 
28 - A 
 
38 - B 
 
9 - D 
 
19 - D 
 
29 - B 
 
39 - C 
 
10 - A 
 
20 - C 
 
30 - C 
 
40 - D 
 
 
 
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