Prova Pref. ItuporangaSC - FEPESEUFSC - 2009 - para Professor III - Educação Física.pdf

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Prefeitura do Município de Ituporanga
Edital no 002/2009
Caderno 
de Prova
 Confira o número que você obteve no ato da inscrição com o que está indicado no cartão-resposta.
Instruções
Para fazer a prova você usará:
este � caderno de prova;
um � cartão-resposta que contém o seu nome, número de inscri-
ção e espaço para assinatura.
Verifique, no caderno de prova se:
faltam folhas e a seqüência de questões, no total de 40, está correta. �
há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas. �
Comunique imediatamente ao fiscal qualquer irregularidade.
Atenção!
Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a realização �
da prova.
Para cada questão são apresentadas 5 (cinco) alternativas dife- �
rentes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a 
resposta correta em relação ao enunciado da questão.
A interpretação das questões é parte integrante da prova, não �
sendo permitidas perguntas aos fiscais.
Não destaque folhas da prova. �
Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de prova com-
pleto e o cartão-resposta devidamente preenchido e assinado. O 
gabarito da prova será divulgado no site do concurso.
http://pmituporanga.fepese.ufsc.br
Professor III 
Educação Física
Dia: 29 de novembro de 2009 • Horário: das 14 às 17 h 
Duração: 3 horas, incluído o tempo para o preenchimento do cartão-resposta.
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Indique com ( V ) a afirmativa verdadeira e com ( F ) 2. 
a falsa, de acordo com o texto.
( ) Os “henriques e manueis” a que o autor se 
refere são os reis da Inglaterra e de Portugal.
( ) A oração “quando começou” tem como sujeito 
oculto a expressão “ a numeração”.
( ) A expressão “tinha um chiquê” está empre-
gada no texto com o sentido de “tinha horror, 
pavor, raiva”.
( ) A expressão “mandá-lo se roçar nas ostras” 
está sendo usada em sentido conotativo e 
poderia, sem prejuízo do sentido da frase, ser 
substituída por “mandá-lo às favas”.
( ) Do texto depreende-se que Napoleão era 
coxo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
 correta, de cima para baixo.
( ) V – V – F – F – Va. 
( ) F – F – F – V – Fb. 
( ) V – F – V – F – Vc. 
( ) F – V – V – V – Vd. 
( X ) V – F – F – V – Fe. 
Português (5 questões)
Texto
Acontece que Portugal e Inglaterra eram aliados 
de quinhentos anos – uma aliança tão antiga que, 
quando começou, a numeração de seus henriques 
e manueis ainda estava no zero. Ao mesmo tempo, 
D. João, como muitos portugueses, tinha um chiquê 
por tudo que fosse francês – a língua, a literatura, os 
perfumes, os molhos, os doces, os queijos – e se mor-
tificava com a ideia de que a França se lhe tornasse 
hostil. Mas não podia se submeter a Napoleão e muito 
menos mandá-lo se roçar nas ostras, como gostaria, 
porque o corso podia se ofender e retaliar. D. João 
pensou até em oferecer em casamento seu herdeiro, 
D. Pedro, a alguma sobrinha de Napoleão – o que, 
além de vergonhoso, parecia prematuro porque D. 
Pedro tinha, então, apenas 9 anos.
CASTRO, Ruy. Era no tempo do rei. Um romance da chegada da Corte. 
Rio de Janeiro: Objetiva, 2007. p. 22
Analise o texto abaixo:1. 
O autor utiliza travessões para incluir 
 em seu texto, que são palavras 
ou expressões que servem para explicar ou esclare-
cer, desenvolver ou resumir outro termo da oração. 
Geralmente podem ser omitidos, sem prejuízo para 
o sentido geral da frase, e por isso são considerados 
termos acessórios da oração.
Assinale a alternativa que completa corretamente a 
lacuna do texto.
( X ) apostosa. 
( ) vocativosb. 
( ) objetos diretosc. 
( ) adjuntos adverbiaisd. 
( ) adjuntos adnominaise. 
Conhecimentos Gerais (10 questões)
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Observe as afirmativas abaixo:4. 
Os pronomes oblíquos I. lhe e lo, destacados 
no texto, referem-se, respectivamente, a 
D. João e a Napoleão.
Os vocábulos II. francês e até obedecem à 
mesma regra de acentuação gráfica.
Em “não podia III. se submeter a Napoleão” e 
“porque o corso podia se ofender” se é um 
pronome reflexivo com a função de objeto 
direto.
Em “D. Pedro tinha, IV. então, apenas 9 anos.”, 
então pode ser substituído por pois, sem 
prejuízo gramatical ou de sentido.
“Retaliar” é um verbo intransitivo que está V. 
sendo usado no texto com o sentido de 
“vingar-se”.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
( ) Somente as afirmativas I e V estão corretas.a. 
( X ) Somente as afirmativas I, II, e V estão corretas.b. 
( ) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.c. 
( ) Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas.d. 
( ) Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas.e. 
Observe a frase:3. 
“D. João pensou até em oferecer em casamento seu 
herdeiro, D. Pedro, a alguma sobrinha de Napoleão.”
Relacione os itens da coluna 1 com a classificação 
sintática da coluna 2.
Coluna 1
seu herdeiroI. 
D. JoãoII. 
D. PedroIII. 
de NapoleãoIV. 
a alguma sobrinha de NapoleãoV. 
Coluna 2
( ) sujeito simples
( ) aposto
( ) objeto indireto
( ) objeto direto
( ) complemento nominal
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
 correta, de cima para baixo.
( ) I – III – IV – V – IIa. 
( ) II – I – III – IV – Vb. 
( X ) II – III – V – I – IVc. 
( ) III – I – II – V – IVd. 
( ) III – II – IV – V – Ie. 
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A recente crise motivada pela deposição do pre-7. 
sidente Manuel Zelaya ressuscitou a expressão “repú-
blica das bananas” muito usada no passado. O termo 
‘banana republic’ foi criado pelo escritor norte ameri-
cano O. Henry (William Sydney Porter) para descrever 
Honduras e foi usado, mais tarde, para designar alguns 
países latino americanos politicamente instáveis.
Assinale a alternativa que pode ser corretamente 
associada a essa expressão.
( ) A produção hondurenha de bananas era con-a. 
trolada por um único latifundiário acusado de 
financiar sucessivos golpes de estado.
( X ) A produção de bananas, importante atividade b. 
econômica em Honduras, era dominada por 
empresas norte-americanas que, com fre- 
quência, se envolviam na política local.
( ) Os proprietários dos bananais contratavam c. 
grupos armados para ameaçar a oligarquia 
rural, burguesia local e os camponeses sem 
terras que lutavam pela reforma agrária.
( ) Honduras declarou-se protetorado dos d. 
Estados Unidos na segunda década do século 
XX. Os hondurenhos adotaram a moeda, o 
sistema jurídico e se submeteram ao governo 
de Washington.
( ) A natureza do clima e as características do e. 
solo fazem do cultivo da banana a única 
atividade agrícola possível em Honduras, tor-
nando o país totalmente dependente da sua 
produção.
Indique com ( V ) a afirmativa verdadeira (correta) 5. 
e com ( F ) a falsa (incorreta), de acordo com a norma 
culta da língua portuguesa.
( ) Os membros da associação contribuíram 
com doações para a reconstrução da casa 
paroquial.
( ) Em “Ser rei implica sacrifícios” e “D. João impli-
cava com D. Pedro” o verbo implicar tem 
sentidos diferentes e, por isso, a sua regência 
também é diferente.
( ) A seção foi interrompida devido ao temporal.
( ) Houveram muitas disputas entre D. João e 
Napoleão.
( ) A delegação portuguesa chegou ontem em 
Curitiba.
Assinale agora a alternativa que indica a sequência 
correta, de cima para baixo.
( X ) V – V – F – F – Fa. 
( )F – V – V – V – Vb. 
( ) V – V – F – V – Vc. 
( ) F – F – F – V – Fd. 
( ) V – F – F – F – Ve. 
Atualidades (5 questões)
O presidente do Irã, Mahmoud Ahmadinejad, 6. 
repetidas vezes tem chamado o Holocausto de “uma 
grande fraude”.
Qual dos fatos abaixo o governante iraniano quer 
negar?
( ) O massacre de refugiados iranianos de Ashraf.a. 
( ) A morte de milhares de Utus na República do b. 
Congo.
( ) O massacre dos campos de refugiados palesti-c. 
nos de Sabra e Chatila.
( X ) O extermínio de milhares de judeus durante a d. 
segunda guerra mundial pelos nazistas.
( ) O assassinato de milhares de drusos ordenado e. 
por Saddam Hussein
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Leia a notícia.9. 
Por que o preço dos alimentos não pára de subir?
19/11/2007 12:54
Em um ano, o aumento mundial atingiu 37%. 
Os estoques de comida nunca estiveram tão baixos
[…] Relatório divulgado pela Food and Agriculture 
Organization (FAO), entidade ligada à ONU, mostra 
que em setembro de 2007 os preços médios de grãos, 
leite, carne e derivados aumentaram 37% em rela-
ção aos 12 meses anteriores. “Os gastos mundiais na 
importação de alimentos em 2007 alcançarão US$ 400 
bilhões. É um número 5% superior ao de 2006, que 
já havia sido recorde”, anota o relatório. O problema 
é que não se está comprando mais alimentos, mas 
pagando-se mais por eles – o petróleo em alta, que 
encarece o frete, também contribui para o aumento. 
“Mesmo quando a comida estava mais barata, 850 
milhões de pessoas não tinham condições de comprar. 
O cenário é alarmante”, escreve George Monbiot, do 
Guardian. Para 2008, aponta a FAO, os preços continu-
arão subindo. […]
Fonte: Revista da Semana. 19/11/2007. Disponível em: http://
revistadasemana.abril.com.br/edicoes/12/porque/materia_
porque_260483.shtml
Analise a lista abaixo:
O aumento na demanda por alimentos, princi-1. 
palmente na Ásia.
Os fenômenos climáticos que causam perdas 2. 
na produção.
O crescimento dos estoques mundiais muito 3. 
além da demanda.
O estímulo, nos Estados Unidos, à produção 4. 
de etanol.
Assinale a alternativa que indica todos os fatores 
acima mencionados que podem ser corretamente 
associados à alta dos preços dos alimentos.
( ) Somente as afirmativas 1 e 3 estão corretas.a. 
( ) Somente as afirmativas 3 e 4 estão corretas.b. 
( X ) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas.c. 
( ) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 estão corretas.d. 
( ) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 estão corretas.e. 
Leia a notícia:8. 
Em SP, poluição mata mais que trânsito.
2 de julho de 2008, por Andréa Bordinhão
Nos dias de maior poluição na cidade de São Paulo, 
de cada dez pessoas infartadas, uma sofre o ataque 
por causa da má qualidade do ar. A cada cem casos 
de câncer de pulmão na capital paulista, oito são por 
causa da poluição. Os dados foram apresentados pelo 
médico patologista do Hospital das Clínicas de São 
Paulo, professor titular do Departamento de Patologia 
da Faculdade de Medicina da USP e pesquisador do 
Laboratório de Poluição Atmosférica da Universidade, 
Paulo Hilário Saldiva. As estatísticas foram colhidas 
ao longo de anos de pesquisas desenvolvidas pelos 
profissionais do laboratório e publicadas em revistas 
especializadas
Fonte: Revista Veja. Disponível em: http://veja.abril.com.br/noticia/
ciencia-saude/sp-poluicao-mata-mais-transito-342796.shtml.
Analise as afirmações abaixo relacionadas ao assunto 
abordado pela Revista Veja:
Nas grandes cidades, como São Paulo, a polui-1. 
ção constitui um grave problema de saúde 
pública.
Como uma solução para a poluição das gran-2. 
des cidades, o governo deveria estimular o 
transporte individual.
As doenças causadas pela poluição são 3. 
capazes de levar à morte as pessoas mais 
suscetíveis.
Segundo muitos especialistas, uma das solu-4. 
ções possíveis para os problemas gerados 
pela poluição nas grandes cidades seria a 
redução do tráfego de veículos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmações 
corretas.
( ) Somente as afirmativas 1 e 2 estão corretas.a. 
( ) Somente as afirmativas 2 e 3 estão corretas.b. 
( ) Somente as afirmativas 2 e 4 estão corretas.c. 
( X ) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas.d. 
( ) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 estão corretas.e. 
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Leia o texto abaixo:10. 
“Vivemos a era da exposição e do compartilhamento. 
Público e privado começam a se confundir. A ideia de 
privacidade vai mudar ou desaparecer.”
Revista Época. 14/3/2009. Disponível em: http://revista-
epoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI64069-15228,00-
O+TWITTER+VE+E+MOSTRA+TUDO.html
Leia as afirmações abaixo e marque as que podem ser 
corretamente associadas ao comentário.
A difusão de informação digital iniciada pela 1. 
web nos últimos anos do século XX mudou o 
modo de as pessoas se comunicarem e viverem.
Enviam-se e-mails, deixam-se recados no 2. 
Orkut. Podemos nos comunicar uns com os 
outros de forma imediata onde quer que 
estejamos.
A Internet e as redes de celulares estão se 3. 
fundindo, estamos superconectados.
Um dos mais recentes fenômenos do mundo 4. 
das comunicações é o Twitter, um serviço de 
troca de mensagens pela Internet.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmações 
corretas.
( ) Somente as afirmativas 2 e 3 estão corretas.a. 
( ) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas.b. 
( ) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas.c. 
( ) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 estão corretas.d. 
( X ) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 estão corretas.e. 
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Piaget e Vygotsky reconhecem a importância 12. 
das interações no processo de desenvolvimento. No 
entanto, os referidos autores assumem posições 
distintas em relação aos impactos da aprendizagem 
sobre o desenvolvimento.
Suas teorias apresentam, respectivamente, as seguin-
tes premissas:
( X ) A epistemologia genética de Piaget postula a. 
que a aprendizagem segue-se ao desenvol-
vimento, enquanto na abordagem histórico-
cultural de Vygotsky o bom ensino é aquele 
que se adianta ao desenvolvimento.
( ) A epistemologia genética de Piaget sustenta b. 
que a aprendizagem não tem um impacto 
decisivo sobre o desenvolvimento, enquanto 
a abordagem sociohistórica de Vygotsky pos-
tula que o único bom ensino é aquele que 
sucede o desenvolvimento.
( ) A perspectiva histórico-cultural de Piaget c. 
propõe a simultaneidade da aprendizagem 
e do desenvolvimento, enquanto a aborda-
gem sociohistórica de Vygotsky postula que a 
aprendizagem não tem um impacto decisivo 
no desenvolvimento.
( ) A epistemologia genética de Piaget sustenta d. 
que a aprendizagem segue-se ao desen-
volvimento, enquanto a abordagem histó-
rico-cultural de Vygotsky reconhece que a 
aprendizagem não tem um papel decisivo no 
desenvolvimento.
( ) A epistemologia genética de Piaget reco-e. 
nhece que o desenvolvimento subordina-se à 
aprendizagem, enquanto a abordagem socio-
histórica de Vygotsky postula que o desenvol-
vimento segue-se à aprendizagem.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 11. 
Lei 9394/96, em um dos seus artigos afirma:
“Os currículos do ensino fundamental e médio devem 
ter uma base nacional comum, a ser complementada, 
em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, 
por uma parte diversificada, exigida pelas caracterís-
ticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da 
economia e da clientela”.
Conforme o enunciado, assinale a alternativa correta.
( ) A educação física, com proposta pedagógica a. 
voltada para a prática esportiva visando reve-
lar novos talentos, é componente curricular 
obrigatório da Educação Básica.
( ) As disciplinasde História e Geografia são de b. 
caráter obrigatório, porém deverão ser ade-
quadas a cada região ou comunidade em que 
vivem os alunos.
( X ) Os currículos a que se refere a LDB, devem c. 
abranger, obrigatoriamente, o estudo da 
língua portuguesa e da matemática, o conhe-
cimento do mundo físico e natural e da reali-
dade social e política, especialmente do Brasil.
( ) Na parte diversificada do currículo será inclu-d. 
ído, optativamente, a partir da quinta série, o 
ensino de, pelo menos, uma língua estran-
geira moderna, com preferência para o inglês 
e espanhol.
( ) O ensino da arte constituirá componente cur-e. 
ricular opcional, nos diversos níveis da educa-
ção, podendo ser oferecido nas mais diversas 
linguagens, objetivando o desenvolvimento 
cultural dos alunos.
Conhecimentos Específicos (30 questões)
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Segundo a Lei Municipal n15. o 1839/00, aos profis-
sionais da educação da rede municipal de Ituporanga 
cabe:
Participar na elaboração da proposta pedagó-I. 
gica da Secretaria Municipal de Educação e/
ou do estabelecimento de ensino.
Elaborar e cumprir o plano de trabalho, II. 
segundo a proposta pedagógica da Secretaria 
Municipal de Educação.
Zelar pela aprendizagem dos alunos e esta-III. 
belecer estratégias de recuperação para os 
alunos de menor rendimento.
Ministrar aulas nos dias letivos e nas horas-IV. 
aula estabelecidas, inclusive com a participa-
ção integral nos períodos dedicados ao pla-
nejamento, à avaliação e ao desenvolvimento 
profissional.
Colaborar com as atividades de articulação V. 
das unidades escolares com as famílias e a 
comunidade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
( ) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.a. 
( ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.b. 
( ) Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.c. 
( ) Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.d. 
( X ) As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.e. 
Segundo a Lei Complementar n13. o 170/98 – Lei do 
Sistema Estadual de Ensino de Santa Catarina, a edu-
cação escolar, no Estado de Santa Catarina, obedece 
aos seguintes princípios:
Igualdade de condições para o acesso e per-I. 
manência na escola.
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e II. 
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o 
saber.
Respeito à individualidade, às diferenças III. 
pessoais, aos valores e capacidades coletivas, 
reforço às desigualdades e defesa do patrimô-
nio público.
Gestão democrática do ensino, valorização IV. 
dos profissionais da educação e promoção da 
justiça social.
Assinale a alternativa que indica todos os princípios 
verdadeiros.
( ) Apenas os princípios II e III são verdadeiros.a. 
( X ) Apenas os princípios I, II e IV são verdadeiros.b. 
( ) Apenas os princípios I, III e IV são verdadeiros.c. 
( ) Apenas os princípios II, III e IV são verdadeiros.d. 
( ) Os princípios I, II, III e IV são verdadeiros.e. 
Assinale a alternativa que completa 14. correta-
mente a definição abaixo.
O texto do Art. 58, do Estatuto da Criança e do 
Adolescente – ECA/1990, define que, “no processo 
educacional,respeitar-se-ão os valores culturais, artísti-
cos e históricos próprios do contexto social da criança 
e do adolescente, garantindo-se a estes…”
( X ) a liberdade de criação e o acesso às fontes de a. 
cultura.
( ) o acesso a tablados e arenas para vivenciar a b. 
arte circense tradicional.
( ) o desenvolvimento de talentos para as artes c. 
do futuro.
( ) os lugares para suas manifestações étnicas.d. 
( ) as quadras esportivas para treinos, com vis-e. 
tas à participação em torneios regionais e 
nacionais.
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O autor Tomaz Tadeu da Silva (1999) apresenta 18. 
a(s) seguinte(s) reflexão(ões) a respeito de currículo 
oculto:
O currículo oculto é constituído por todos I. 
aqueles aspectos do ambiente escolar que 
fazem parte do currículo oficial, e contribuem 
de forma explícita para aprendizagens cogni-
tivas relevantes.
O currículo oculto é constituído por todos II. 
aqueles aspectos do ambiente escolar que, 
sem fazer parte do currículo oficial, explícito, 
contribuem de forma implícita para aprendi-
zagens sociais relevantes.
O que se aprende no currículo oculto são III. 
aspectos relacionados à dimensão cognitiva.
O que se aprende no currículo oculto são fun-IV. 
damentalmente atitudes, comportamentos, 
valores e orientações.
O currículo oculto é um artefato, um compo-V. 
nente social que não apresenta grandes impac-
tos e relevância no contexto educacional.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
que correspondem à concepção defendida por Tomaz 
Tadeu da Silva (1999).
( ) Apenas as afirmativas I e III.a. 
( ) Apenas as afirmativas I e V.b. 
( X ) Apenas as afirmativas II e IV.c. 
( ) Apenas as afirmativas I, III e V.d. 
( ) Apenas as afirmativas II, IV e V.e. 
Assinale a alternativa que completa 16. correta-
mente a definição abaixo.
A Lei Complementar 020/08 do município de 
Ituporanga em seu Art. 34 estabelece que “a avaliação 
de desempenho durante o período de estágio proba-
tório ocorrerá nos moldes do regulamento, mediante 
a observância dos seguintes critérios de julgamento”:
( ) Qualidade e eficiência no serviço, iniciativa, a. 
assiduidade, pontualidade e idoneidade.
( ) Produtividade no trabalho, qualidade, pontua-b. 
lidade e idoneidade.
( ) Eficiência no serviço, assiduidade, pontuali-c. 
dade, disciplina e idoneidade.
( ) Eficiência no serviço, pontualidade, relacio-d. 
namento, interação com a equipe, interesse, 
disciplina e idoneidade.
( X ) Produtividade no trabalho, qualidade e efici-e. 
ência no serviço, iniciativa, assiduidade, pon-
tualidade, relacionamento, interação com a 
equipe, interesse, disciplina e idoneidade.
De acordo com o Art. 23 da LDB, o currículo na 17. 
educação básica poderá organizar-se em:
Séries anuais e períodos semestrais.I. 
Ciclos e alternância regular de períodos de II. 
estudos.
Grupos não-seriados, com base na idade, na III. 
competência e em outros critérios.
Forma diversa de organização, sempre que o IV. 
interesse do processo de aprendizagem assim 
o recomendar.
Ciclos de formação, com base nas aquisições V. 
exclusivamente cognitivas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
previstas no Art. 23 da LDB.
( ) Apenas as afirmativas I, II e III estão previstas.a. 
( X ) Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão previstas.b. 
( ) Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão previstas.c. 
( ) Apenas as afirmativas I, III, IV e V estão previstas.d. 
( ) As afirmativas I, II, III, IV e V estão previstas.e. 
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No texto 20. Política Educacional e Prática da Gestão 
Escolar, Vitor Henrique Paro (2002) sinaliza aspectos 
relacionados à gestão no campo educacional.
De acordo com Paro, pode-se dizer que:
O conceito de gestão escolar deve ser enten-I. 
dido como sinônimo de administração asso-
ciado, exclusivamente, a procedimentos téc-
nicos, especializados e que tem por objetivo o 
controle do trabalho alheio.
A prática da gestão escolar deve ser preocupa-II. 
ção da política educacional, especialmente na 
dimensão de sua progressiva democratização.
O conceito de democracia precisa levar em III. 
conta a convivência livre entre sujeitos, que 
impregna a própria prática pedagógica e con-
templa a participação autônoma de todos os 
setores envolvidos na escola.
Os mecanismos de participação (conselhos IV. 
escolares, processos eletivos de dirigentes, 
direção colegiada etc.) devem servir a um 
processode tomada de decisões que favoreça 
o esforço coletivo de realização da educação 
de qualidade.
A democratização da gestão escolar se dará à V. 
medida que a administração na escola se fizer 
de fato como mediadora para a busca de fins 
democráticos e educativos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
correspondentes às ideias do professor e pesquisador 
Vitor Henrique Paro.
( ) Apenas as afirmativas I e IVa. 
( ) Apenas as afirmativas II, IV e Vb. 
( ) Apenas as afirmativas I, II, IV e Vc. 
( X ) Apenas as afirmativas II, III, IV e Vd. 
( ) As afirmativas I, II, III, IV e Ve. 
Vários textos de Luckesi apontam questões rela-19. 
cionadas à avaliação no contexto educacional. Para 
Luckesi:
A avaliação da aprendizagem escolar adquire I. 
seu sentido à medida que se articula com um 
projeto pedagógico e com seu consequente 
projeto de ensino.
Para que a avaliação se torne um instrumento II. 
significativo da prática educativa, é impor-
tante que seja conduzida com um determi-
nado rigor científico e técnico.
A avaliação implica a retomada do curso de III. 
ação, se ele não tiver sido satisfatório, ou a sua 
reorientação, caso esteja se desviando.
A prática da avaliação da aprendizagem só IV. 
será possível à medida que o(a) professor(a) 
estiver efetivamente interessado na aprendi-
zagem do educando.
Para que a avaliação se torne um instrumento V. 
significativo da prática educativa é impor-
tante que seja conduzida com certa naturali-
dade e espontaneidade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
coerentes com a concepção de Luckesi.
( ) Apenas as afirmativas II e IV.a. 
( ) Apenas as afirmativas I, III e IV.b. 
( ) Apenas as afirmativas III, IV e V.c. 
( X ) Apenas as afirmativas I, II, III e IV.d. 
( ) Apenas as afirmativas I, III, IV e V.e. 
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Página 12
Músculos são as unidades contráteis da estrutura 22. 
corporal responsáveis pelo movimento que executa-
mos durante toda e qualquer atividade motora. No 
corpo humano, existem três tipos de músculos: mús-
culo liso, esquelético e o cardíaco.
Com relação ao músculo esquelético, analise as 
afirmativas:
Fibras brancas de contração lenta possuem I. 
muitos vasos sanguíneos e muitas células que 
são altamente hidratadas. O velocista de 100 
metros tem mais desse tipo de fibra.
Fibras vermelhas de contração lenta são II. 
resistentes à fadiga, possuem suprimento de 
sangue e carregam o oxigênio para o tecido 
muscular. Os maratonistas têm mais fibras 
desse tipo.
O músculo estriado esquelético está presente III. 
em maior quantidade no corpo humano. Esse 
tipo de músculo está preso ao esqueleto 
através dos tendões e permite a realização 
de movimentos variados como andar, correr, 
pegar ou manipular objetos.
A contração do músculo esquelético é forte, IV. 
rápida, descontínua e voluntária. Descontínua 
quer dizer que após uma contração não 
ocorre automaticamente outra, o que caracte-
riza a voluntariedade.
A contração do músculo esquelético é rápida, V. 
forte e involuntária, ou seja, independe da 
nossa vontade. Portanto, é também contínua, 
já que uma contração desencadeia outra, e 
assim sucessivamente.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
verdadeiras.
( ) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.a. 
( ) Apenas as afirmativas I, III e V são verdadeiras.b. 
( ) Apenas as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.c. 
( X ) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.d. 
( ) Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.e. 
A aptidão cardiovascular se refere à capacidade 21. 
do coração, dos pulmões e dos órgãos de consumir, 
de transportar e de utilizar oxigênio.
Analise as afirmativas:
O VO2máx é o volume máximo de oxigênio I. 
que o corpo consegue captar do ar que está 
dentro dos pulmões, levá-lo até os tecidos 
através do sistema cardiovascular e usá-lo 
na produção de energia, numa unidade de 
tempo.
Aeróbios são exercícios de alta intensidade, II. 
podendo ser realizados por um longo período, 
graças a um equilíbrio existente entre con-
sumo e débito de oxigênio pelo organismo.
Um dos objetivos dos exercícios aeróbios é o III. 
desenvolvimento de uma condição física que 
impeça o aparecimento precoce de doenças 
cardíacas e outras inúmeras afecções caracte-
rísticas do sedentarismo da vida moderna.
A energia necessária para executar o exercício IV. 
aeróbio é proporcionada pelo uso do oxigê-
nio que funciona como fonte de queima dos 
substratos que produzirão a energia a ser 
transportada para o músculo em atividade.
A atividade anaeróbia caracteriza-se como V. 
um exercício contínuo, dinâmico e, na maioria 
das vezes, prolongado que estimula a função 
dos sistemas cardiorrespiratório, vascular e o 
metabolismo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
verdadeiras.
( ) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.a. 
( X ) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.b. 
( ) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.c. 
( ) Apenas as afirmativas II, III e V são verdadeiras.d. 
( ) Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.e. 
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Analise o texto abaixo:25. 
“Treinamento desportivo é o conjunto de procedimen-
tos e meios utilizados para se conduzir um atleta a sua 
plenitude física, técnica e psicológica dentro de um 
planejamento racional, visando executar uma perfor-
mance máxima num período determinado”.
Dantas (2003)
Assinale a alternativa na qual o princípio do treina-
mento desportivo está intimamente ligado ao estresse 
e homeostásia.
( X ) Princípio da adaptaçãoa. 
( ) Princípio da sobrecargab. 
( ) Princípio da especificidadec. 
( ) Princípio da individualidade biológicad. 
( ) Princípio da interdependência volume-e. 
intensidade
Nas duas últimas décadas, a perspectiva cultural 26. 
tem sido muito enfatizada para compreender as mani-
festações corporais humanas na área da Educação 
Física.
Assinale a alternativa em que o sentido de “cultura” na 
área da Educação Física corresponde aos estudos de 
Valter Bracht.
( ) Baseia-se na sociologia e nos princípios da a. 
não exclusão e da diversidade.
( ) Utiliza uma abordagem construtivista-inte-b. 
racionista, com base teórica na psicologia da 
aprendizagem e do desenvolvimento motor.
( ) Divide o desenvolvimento motor em está-c. 
gios, relacionando-o com faixas etárias 
aproximadas.
( X ) A Educação Física abrange as atividades d. 
pedagógicas, tendo como tema o movi-
mento corporal que toma lugar na instituição 
educacional.
( ) Utiliza uma abordagem crítico-emancipatória, e. 
enfatizando os aspectos socioeducacional, 
socioeconômico e político.
Com relação aos músculos, correlacione as colu-23. 
nas abaixo.
Coluna 1
Contração isotônica1. 
Contração isométrica2. 
Contração concêntrica3. 
Contração isocinética4. 
Contração excêntrica5. 
Coluna 2
( ) A resistência vence a contração, havendo o 
alongamento muscular. Os músculos envol-
vidos no movimento alongam-se de forma 
controlada.
( ) Caracterizada principalmente pelo encurta-
mento do músculo com tensão constante ao 
levantar uma carga.
( ) A tensão desenvolvida pelo músculo é 
máxima em todos os ângulos articulares 
porque ela é realizada em uma velocidade 
constante.
( ) A contração vence a resistência e há o encur-
tamento de um músculo envolvido em deter-
minado movimento.
( ) O músculo produz força sem alteração 
macroscópica no ângulo da articulação. Não 
há mudança no comprimento do músculo
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
assinalada de cima para baixo.
( ) 2 – 4 – 5 – 3 – 1a. 
( ) 3 – 5 – 1 – 2 – 4b. 
( ) 4 – 2 – 3 – 3 – 5c. 
( ) 4 – 3 – 2 – 5 – 1d. 
( X ) 5 – 1 – 4 – 3 – 2e. 
A frequência cardíaca é umrecurso que o pro-24. 
fessor de Educação Física pode utilizar nas suas aulas 
para:
( ) Controlar a pressão arterial.a. 
( ) Facilitar a coordenação motora.b. 
( X ) Monitorar a intensidade do exercício físico.c. 
( ) Auxiliar no processo ensino aprendizagem.d. 
( ) Determinar o grau de habilidade motora.e. 
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O modelo de inteligência motora sugerido por 28. 
Krebs compreende três sistemas de inteligência 
motora.
Assinale a alternativa que contempla esses três 
sistemas.
( X ) Sistema de competência perceptocognitiva, a. 
físico-cinestésica e socioemocional.
( ) Sistema de habilidades perceptocognitivas, b. 
físico-cinestésicas e socioafetivas
( ) Sistema de competência perceptoafetiva, c. 
físico-cinestésica e psicomotora.
( ) Sistema de compreensão perceptocognitiva, d. 
físico e socioemocional.
( ) Sistema de habilidades perceptoafetivas, e. 
físico-cinestésicas e psicomotoras.
Analise o texto abaixo:29. 
“A periodização é um dos mais importantes conceitos 
do planejamento do treinamento. Esse termo origi-
na-se da palavra período, que é uma porção ou divisão 
do tempo em pequenos segmentos, mais fáceis de 
controlar denominadas fases”.
Bompa (2001).
Basicamente podemos dizer que existem três perío-
dos de treinamento desportivo que são: período pre-
paratório, período competitivo e período transitório.
Assinale a alternativa que apresenta uma(s) 
característica(s) do período preparatório.
( ) Adaptação da forma física.a. 
( X ) Aquisição da forma esportiva.b. 
( ) Manutenção da forma física.c. 
( ) Perda temporal da forma física.d. 
( ) Recuperação e manutenção da forma física.e. 
O corpo humano precisa de energia para realizar 27. 
suas muitas e complexas funções. Além da energia 
necessária para as contrações musculares, outras for-
mas de trabalho biológico precisam ser atendidas.
Analise as afirmativas:
Os lipídeos são os únicos alimentos que I. 
podem fornecer energia para a reconstituição 
dos fosfatos anaerobicamente.
A fibra de contração rápida tem grande capa-II. 
cidade de liberação de energia anaeróbica e 
é ativada durante esforços instantâneos ou 
explosivos.
O trifosfato de adenosina (ATP) é o “combustí-III. 
vel” usado para toda a energia necessária nos 
processos intracelulares.
Parte da energia para ressíntese do difosfato IV. 
de adenosina (ADP) é fornecida direta e rapi-
damente pela divisão de uma molécula cha-
mada fosfato de creatina (CP).
As fibras de contração lenta geram energia V. 
aeróbia e são ativadas em trabalho contínuo, 
em equilíbrio cardiocirculatório.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
verdadeiras.
( ) Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.a. 
( ) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.b. 
( X ) Apenas as afirmativas II, III e V são verdadeiras.c. 
( ) Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.d. 
( ) Apenas as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.e. 
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Analise o texto abaixo:32. 
“Flexibilidade é a qualidade física responsável pela 
execução voluntária de um movimento de amplitude 
angular máxima, por articulação ou conjunto de arti-
culações, dentro dos limites morfológicos, sem risco 
de provocar lesão.”
Dantas, 1999
Correlacione as colunas abaixo.
Coluna 1
Flexibilidade Ativa1. 
Flexibilidade Geral2. 
Flexibilidade Estática3. 
Flexibilidade Específica4. 
Flexibilidade Passiva5. 
Coluna 2
( ) Compreende o maior número dos principais 
sistemas articulares e depende do nível de 
desempenho físico de quem o pratica.
( ) Refere-se à prática desportiva e a uma deter-
minada articulação que é utilizada como um 
gesto desportivo próprio.
( ) É estabelecida pela contração dos músculos 
agonistas e pelo relaxamento dos músculos 
antagonistas na realização de um movimento 
de maior amplitude.
( ) Apresenta-se como a maior amplitude de 
movimento de uma articulação com auxílio 
de uma pessoa ou material, pois a capacidade 
de extensão é bem utilizada.
( ) Realizada quando o corpo mantém um alon-
gamento por um determinado tempo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
assinalada de cima para baixo.
( ) 2 – 3 – 1 – 5 – 4a. 
( X ) 2 – 4 – 1 – 5 – 3b. 
( ) 3 – 1 – 5 – 2 – 4c. 
( ) 4 – 5 – 1 – 3 – 2d. 
( ) 5 – 4 – 2 – 1 – 3e. 
Com relação ao sistema cardiovascular, correla-30. 
cione as colunas abaixo.
Coluna 1
Sístole1. 
Pequena circulação2. 
Débito Cardíaco3. 
Diástole4. 
Grande circulação5. 
Coluna 2
( ) É o enchimento das câmaras cardíacas com o 
volume de sangue.
( ) É a circulação sistêmica caracterizada pelo 
movimento do sangue que sai pela aorta e 
retorna pelas veias cavas inferior e superior de 
volta ao átrio esquerdo.
( ) É a circulação pulmonar caracterizada pelo 
movimento do sangue que sai do ventrículo 
direito através da artéria pulmonar, passando 
pelos capilares pulmonares.
( ) É a expulsão do sangue das câmaras cardíacas.
( ) É o volume de sangue bombeado por um 
ventrículo por unidade de tempo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
assinalada de cima para baixo.
( ) 1 – 4 – 2 – 5 – 3a. 
( ) 3 – 5 – 1 – 2 – 4b. 
( X ) 4 – 5 – 2 – 1 – 3c. 
( ) 5 – 3 – 4 – 2 – 1d. 
( ) 5 – 4 – 3 – 1 – 2e. 
Em uma aula prática de Educação Física, o profes-31. 
sor pede para que seus alunos façam um aquecimento 
correndo lentamente em várias direções no pátio 
durante um período de 4 minutos.
A situação exposta indica que a atividade física é 
predominantemente:
( X ) Aeróbiaa. 
( ) Anaeróbiab. 
( ) Anaeróbia láticac. 
( ) Anaeróbica aláticad. 
( ) Aeróbia láticae. 
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Analise o texto abaixo:35. 
“No século passado, a Educação Física esteve estrei-
tamente vinculada às instituições militares e à classe 
médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no 
que diz respeito à concepção da disciplina e suas fina-
lidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de 
ser ensinada”.
Parâmetros Curriculares Nacionais, 1998
Em relação à história da Educação Física no Brasil, é 
correto afirmar que:
( ) Em 1882, Castro Alves defendeu a inclusão a. 
da ginástica nas escolas e a equiparação 
dos professores de ginástica aos das outras 
disciplinas.
( ) A Educação Física que se ensinava no Brasil b. 
na década de 20 era baseada no Método 
Desportivo Generalizado.
( ) O processo de esportivização da Educação c. 
Física escolar iniciou-se com a introdução do 
Método Calistênico.
( ) No início do século XX, a Educação Física d. 
Pedagogicista favoreceu a educação do corpo, 
tendo como meta a constituição de um físico 
saudável.
( X ) A LDBEN ne. o 9.394/96 considerou a Educação 
Física componente curricular obrigatório da 
Educação Básica.
A principal função dos pulmões é promover a 33. 
troca gasosa contínua entre o ar inspirado e o sangue 
da circulação pulmonar, fornecendo oxigênio (O2) e 
removendo o dióxido de carbono (CO2).
Assinale a alternativa que representa o teste que 
mede a quantidade de ar que entra e sai dos pulmões.
( ) Gasometriaa. 
( ) Pulmometriab. 
( ) Densitometriac. 
( ) Antropometriad. 
( X ) Espirometriae. 
Analise o texto abaixo.34. 
“A aprendizagem é considerada como uma mudança 
na capacidade do indivíduo desempenhar uma habi-
lidade, sendo esta mudança produto da prática, pro-
vocando uma melhoria relativamente permanente no 
desempenho”.
Magill (2000)
Em relação às habilidades motoras é correto afirmar 
que:
( ) O ritmo de aquisição de habilidades motoras a. 
não difere de criança para criança.
( X ) Habilidades motoras uma vez aprendidas b. 
podem ser influenciadas por fatores psicológi-
cos,fisiológicos ou ambientais.
( ) Habilidades motoras não são aprendidas, o c. 
indivíduo já nasce com elas.
( ) Habilidades motoras exercitadas com elevado d. 
grau de qualidade não correm o risco de 
serem automatizadas.
( ) A sequência da aquisição de habilidades e. 
motoras geralmente varia na primeira infância 
e na infância.
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Analise o texto abaixo:37. 
“A efetividade de qualquer programa de treinamento 
está na aplicação correta de princípios científicos na 
sua organização”.
Barbanti, 2004
Assinale as afirmativas a seguir como verdadeiras ( V ) 
ou falsas ( F ):
( ) O treinamento com cargas progressivas é fun-
damental para o aumento da força e ganhos 
hipertróficos na musculatura esquelética.
( ) Periodização aplicada ao treinamento de força 
é a variação sistemática e planejada na distri-
buição da carga de treinamento.
( ) Programas de treinamento de força periodiza-
dos resultam em maiores ganhos de força que 
programas não periodizados, independente 
da utilização de séries simples ou séries múlti-
plas de exercícios.
( ) Programas periodizados são menos eficientes 
que os não periodizados para promover maio-
res alterações na composição corporal.
( ) A hipertrofia é desencadeada por estímulos 
intensos de longa duração contra cargas de 
alta intensidade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
assinalada de cima para baixo.
( X ) V – V – V – F – Fa. 
( ) V – V– F – F – Fb. 
( ) V – F – F – V – Vc. 
( ) F – V – V – F – Fd. 
( ) F – V – F – V – Fe. 
Analise o texto abaixo:36. 
“As abordagens pedagógicas da Educação Física 
podem ser definidas como movimentos engajados na 
renovação teórico - prático com o objetivo de estrutu-
ração do campo dos conhecimentos que são específi-
cos da Educação Física”.
Neto, 2006
Correlacione as colunas abaixo.
Coluna 1
Abordagem psicomotora1. 
Abordagem construtivista2. 
Abordagem desenvolvimentista3. 
Abordagem crítico-superadora.4. 
Abordagem crítico-emancipatória5. 
Coluna 2
( ) O principal objetivo da Educação Física é ofe-
recer experiências de movimento adequadas 
ao nível de crescimento e desenvolvimento.
( ) Considera o esporte uma invenção social e 
não um fenômeno natural, pois sendo uma 
instituição socialmente produzida, acaba con-
duzindo as ideologias e a imagem do homem 
e do mundo propostos pelo modelo social.
( ) O conteúdo advém da cultura corporal e é 
selecionado em função de sua contempora-
neidade. A forma de trabalho e intervenção 
é dialógica, comunicativa, produtivo-criativa, 
reiterativa e participativa.
( ) A intenção é a construção do conhecimento a 
partir da interação do sujeito com o mundo, e 
para cada criança a construção desse conhe-
cimento exige elaboração, ou seja, uma ação 
sobre o mundo.
( ) A Educação Física não tem um conteúdo 
próprio, mas é um conjunto de meios para a 
reabilitação, readaptação e integração.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
assinalada de cima para baixo.
( ) 1 – 3 – 5 – 4 – 2a. 
( ) 2 – 1 – 4 – 3 – 5b. 
( ) 3 – 4 – 1 – 5 – 2c. 
( X ) 3 – 5 – 4 – 2 – 1d. 
( ) 4 – 1 – 2 – 3 – 5e. 
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Analise o texto abaixo:39. 
“Entende-se a Educação Física como uma área de 
conhecimento da cultura corporal de movimento e 
a Educação Física escolar como uma disciplina que 
introduz e integra o aluno na cultura corporal de 
movimento, formando o cidadão que vai produzi-
la,reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o 
para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das 
lutas e das ginásticas em benefício do exercício crítico 
da cidadania e da melhoria da qualidade de vida”.
Parâmetros Curriculares Nacionais, 1998
Tendo por base o texto e os seus conhecimentos, ana-
lise as afirmativas abaixo:
É fundamental que se faça uma clara distinção I. 
entre os objetivos da Educação Física Escolar e 
os objetivos do esporte.
A Educação Física Escolar nos primeiros anos II. 
do Ensino Fundamental deve estar pautada 
nos exercícios de habilidades e fundamentos 
esportivos para a posterior aprendizagem de 
modalidades esportivas.
A Educação Física escolar deve dar oportuni-III. 
dades a todos os alunos para que desenvol-
vam suas potencialidades, de forma seletiva, 
visando seu aprimoramento corporal.
Os processos de ensino e aprendizagem IV. 
devem considerar que os alunos são idênticos 
em suas dimensões cognitivas, corporais e 
afetivas.
Considera-se esporte as práticas em que V. 
são adotadas regras de caráter oficial e 
competitivo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
verdadeiras.
( X ) Apenas as afirmativas I e V são verdadeiras.a. 
( ) Apenas as afirmativas II e V são verdadeiras.b. 
( ) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.c. 
( ) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.d. 
( ) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.e. 
Analise o texto abaixo:38. 
“A aquisição de habilidades motoras que ocorre ao 
longo dos anos é fruto não só das disposições do indi-
víduo para a ação, mas principalmente do contexto 
físico e sóciocultural onde o indivíduo está inserido”.
Pellegrini e Colaboradores, 2009
Correlacione à habilidade motora a sua definição:
Habilidade motora
Coordenação motora1. 
Equilíbrio motor2. 
Resistência3. 
Força Motora4. 
Velocidade5. 
Definição
( ) É a capacidade que um músculo ou um grupo 
muscular tem de produzir tensão e se opor a 
uma resistência externa num determinado 
tempo ou velocidade.
( ) É definida como a capacidade de sustentar 
uma determinada velocidade, ou produção 
de potência, pelo maior tempo possível.
( ) Capacidade física que permite ao indivíduo 
controlar qualquer posição do corpo sobre 
uma base de apoio, que esteja estacionário ou 
em movimento.
( ) É a capacidade de executar ações motoras no 
mínimo de tempo, com intensidade máxima.
( ) Pode ser definida como a ativação de várias 
partes do corpo para a produção de movi-
mentos que apresentam relação entre si, exe-
cutados numa determinada ordem, amplitude 
e velocidade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
assinalada de cima para baixo.
( ) 1 – 4 – 3 – 2 – 5a. 
( ) 2 – 5 – 1 – 4 – 3b. 
( ) 3 – 2 – 5 – 1 – 4c. 
( X ) 4 – 3 – 2 – 5 – 1d. 
( ) 5 – 1 – 4 – 3 – 2e. 
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Analise o texto abaixo:40. 
“A avaliação deverá ser assumida como um instru-
mento de compreensão do estágio da aprendizagem 
em que se encontra o aluno, tendo em vista a tomar 
decisões suficientes e satisfatórias para que possa 
avançar no seu processo de aprendizagem”.
Luckesi,1995.
Assinale as afirmativas a seguir como verdadeiras ( V ) 
ou falsas ( F ):
( ) A função primordial da avaliação é a classi-
ficação dos alunos em ordem crescente de 
desempenho para detectar quem são os 
melhores.
( ) A avaliação deve estimar o nível de desempe-
nho do aluno em relação às suas potencialida-
des comparado com seu próprio índice inicial.
( ) Os resultados obtidos no processo de ava-
liação são de exclusiva responsabilidade do 
professor.
( ) A avaliação deverá ser realizada de forma 
contínua, para acompanhar e retroalimentar a 
trajetória de aprendizagem do aluno,
( ) A avaliação eficaz do processo ensino-apren-
dizagem deve apresentar três funções: diag-
nóstica (analítica), formativa (controladora) e 
somativa (classificatória).
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
assinalada de cima para baixo.
( ) V – V – F – V – Va. 
( ) V – F – F – F – Vb. 
( ) V – F – V – V – Fc. 
( ) F – F – V – V – Fd. 
( X ) F – V – F – V – Ve. 
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Edital 001, 002 e 003/2009 • 29 de novembro de 2009
Edital 01
Nível Superior
E1S01 Agente de Administração Superior
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e c c e
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
e c e c c e
E1S02 Agente de Controle Interno
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1S03 Agente de Fiscalização Tributário
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1S04 Analista de Tecnologia da Informação
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E1S05 Arquiteto
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E1S06 Assistente Social
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Prefeitura do Municipio de Ituporanga
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E1S07 Contador
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E1S08 Enfermeiro
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e e c e c
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E1S09 Farmacêutico
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1S10 Fonoaudiólogo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e c e
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E1S11 Nutricionista
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1S12 Psicólogo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e c e c
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Nível Médio/Técnico
E1M02 Técnico em Enfermagem
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E1M03 Agente Administrativo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1M04 Fiscal de Obras
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1M05 Oficial Administrativo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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Nível Auxiliar/Fundamental Completo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1F02 Auxiliar Administrativo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1F03 Calceteiro
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1F01 Agente de Combate a Endemias
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E1F04 Chapeador
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1F05 Eletricista
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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Nível Alfabetizado
E1A01 Auxiliar de Serviços Gerais
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1A02 Motorista
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1A03 Operador de Equipamentos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
c e c e e c e c
E1A04 Pedreiro
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1A05 Servente
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1A06 Mecânico
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E1A07 Vigia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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Edital 001, 002 e 003/2009 • 29 de novembro de 2009
Edital 02
E2S01 Professor III - Língua Portuguesa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E2S02 Professor III - Matemática
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e e c
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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E2S03 Professor III - Geografia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e e c
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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E2S04 Professor III - História
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e e c
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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E2S05 Professor III - Língua Estrangeira (Inglês)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E2S06 Professor III - Ciências
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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Prefeitura do Municipio de Ituporanga
pmituporanga.fepese.ufsc.br
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E2S07 Professor III - Artes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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E2S08 Professor III - Educação Física
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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E2S09 Professor III - Séries Iniciais
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
c e c c e e c e
E2S10 Professor III - Educação Infantil
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e e c
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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E2S11 Assistente Técnico Pedagógico
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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Edital 001, 002 e 003/2009 • 29 de novembro de 2009
Edital 03
E3S01 Médico
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e e c
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
e c e c e c c e
E3S02 Cirurgião Dentista
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e c e
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
c c e c e e e c
E3S03 Psicólogo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e e c
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
c e e c e c e c
E3S04 Enfermeiro
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
e c c e c e c
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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Nível Médio
E3M01 Técnico em Atividades de Saúde
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
c e c e e c e e e
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
e c c c c c e
E3M02 Técnico em Higiene Dental
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
c e e c e c e c
Prefeitura do Municipio de Ituporanga
pmituporanga.fepese.ufsc.br
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E3M03 Motorista Socorrista (SAMU)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
c e c e e c e c
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E3M04 Técnico em Enfermagem (SAMU)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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Nível Fundamental
E3F01 Auxiliar de Consultório Dentário
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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E3F02 Agente Comunitário de Saúde
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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