Prova Pref. AlagoinhasBA - NCEUFRJ - 2004 - para Professor Nível III - Educação Física.pdf

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 INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA
• Verifique se os seus dados estão corretos no cartão de respostas. Solicite ao fiscal para efetuar as correções na Ata da Prova.
• Leia atentamente cada questão e assinale no cartão de respostas a alternativa que mais adequadamente a responde.
• O cartão de respostas NÃO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos locais destinados
às respostas.
• A maneira correta de assinalar a alternativa no cartão de respostas é cobrindo, fortemente, com caneta esferográfica azul ou preta,
o espaço a ela correspondente, conforme o exemplo a seguir:
Atenção: Formas de marcação diferentes da que foi determinada implicarão a rejeição do cartão de respostas pela leitora ótica.
A C D E
 INSTRUÇÕES GERAIS
• O candidato receberá do fiscal:
• Um caderno de questões contendo 40 (quarenta) questões objetivas de múltipla escolha;
• Um cartão de respostas personalizado para a Prova Objetiva;
• Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no caderno de questões, se a numeração das questões e a paginação estão corretas.
• Você dispõe de 3 (três) horas para fazer a Prova Objetiva. Faça-as com tranqüilidade, mas controle o seu tempo. Esse tempo inclui
a marcação do cartão de respostas (Prova Objetiva).
• Não será permitido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de respostas.
• Ao candidato somente será permitido levar seu caderno de questões da Prova Objetiva faltando 1 (uma) hora para o término da mesma.
• Somente após decorrida 1 (uma) hora do início da prova, o candidato poderá entregar seu cartão de respostas e retirar-se da sala de
prova .
• Após o término da prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal o cartão de respostas devidamente assinado.
• Os três últimos candidatos de cada sala só poderão ser liberados juntos.
• Se você precisar de algum esclarecimento, solicite a presença do responsável pelo local.
PROFESSOR NÍVEL III
E D U C A Ç Ã O F Í S I C A
Cronograma Previsto (Cronograma completo no endereço www.nce.ufrj.br/concursos)
Atividade Data Local
Divulgação do gabarito 20/12/2004 www.nce.ufrj.br/concursos
Interposição de recursos contra o gabarito Col. Estadual Luiz Navarro de Brito
 Horário: 9 às 12 e 14 às 17 h
Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra o gabarito e
resultado final da Prova Objetiva
 Divulgação do resultado preliminar da Avaliação de Títulos 07/01/2005 www.nce.ufrj.br/concursos
 Interposição de recursos contra o resultado preliminar da Avaliação de Títulos Col. Estadual Luiz Navarro de Brito
 Horário: 9 às 12 e 14 às 17 h
 Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra o resultado
preliminar da Avaliação de Títulos e Resultado Final
4/01/2005 www.nce.ufrj.br/concursos
14/01/2005 www.nce.ufrj.br/concursos
20 e 21/12/2004
10 e 11/01/2005
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Prefeitura Municipal de Alagoinhas - 2/2004 Educação Física
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Prefeitura Municipal de Alagoinhas - 2/2004 Educação Física
LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO – ALIMENTAÇÃO E RENDIMENTO ESCOLAR
 Arnaldo Niskier, Educação em primeiro lugar
As crianças brasileiras, em geral, chegam à
escola com problemas de desnutrição crônica. Se elas
não adquirirem, nos seus primeiros anos de vida, os 10
bilhões de neurônios necessários à constituição
adequada do cérebro, com certeza terão dificuldades de
passar pela etapa de alfabetização, a partir dos 6 anos
de idade.
O cientista pernambucano Nelson Chaves tem
uma teoria sobre a criação de uma “geração nanica”,
que se estaria desenvolvendo no Nordeste, devido à falta
de proteínas. Para ele, “o problema da desnutrição é
econômico e social. É preciso elevar o nível econômico
das populações e isso é um problema geral de governo”.
No plano geral, a saúde é da responsabilidade
do Estado. E é inadmissível que tenhamos desenvolvido
a prática de medicina curativa, a custos altíssimos para
os contribuintes, quando a medicina preventiva seria
muito mais aconselhável e barata. Essa última relaciona-
se com a educação sanitária, envolvendo aspectos
sociais, como saneamento básico, vacinações,
conhecimento de parasitoses, higiene corporal e outros.
Já a medicina curativa, a mais praticada no Brasil, volta-
se para a resolução de problemas de saúde que poderiam
não ter surgido se a educação sanitária fosse amplamente
praticada.
1 - “As crianças brasileiras, em geral,...”; a expressão
em geral:
a) indica a totalidade das crianças brasileiras;
b) leva em consideração a minoria pobre;
c) mostra que a afirmação é duvidosa;
d) despreza dados menos significativos;
e) enfatiza problemas que afetam todas as crianças.
2 - O segundo período do primeiro parágrafo:
a) mostra uma opinião pessoal do autor do texto;
b) destaca um conhecimento científico estabelecido;
c) indica um problema que justifica a aprovação escolar;
d) comprova uma afirmação anterior do texto;
e) apresenta argumentos do autor a favor da desnutrição.
3 - O emprego das duas primeiras vírgulas do texto tem
a função de:
a) separar o sujeito do verbo;
b) indicar uma oração intercalada;
c) enfatizar a opinião do autor;
d) destacar um aposto;
e) mostrar um termo intercalado.
4 “Se elas não adquirirem, nos seus primeiros anos de
vida, os 10 bilhões de neurônios necessários à
constituição adequada do cérebro, com certeza terão
dificuldades de passar pela etapa de alfabetização, a partir
dos 6 anos de idade”; se a parte inicial desse segmento
do texto fosse “Se elas adquirirem...”, o efeito seria que:
a) o cérebro das crianças não necessitaria de 10 bilhões
de neurônios;
b) as crianças passariam pela etapa de alfabetização;
c) a etapa de alfabetização seria realizada mais cedo;
d) as crianças não teriam uma constituição cerebral
adequada;
e) as crianças só teriam dificuldades mais tarde.
5 - No primeiro parágrafo do texto, o termo sintático de
função distinta da dos demais é:
a) de vida;
b) de neurônios;
c) do cérebro;
d) de desnutrição;
e) de idade.
6 - “...que se estaria desenvolvendo no Nordeste,...”; o
emprego do futuro do pretérito, nesse segmento do texto,
indica:
a) um fato futuro em relação a um fato passado;
b) dúvida ou incerteza sobre fatos passados;
c) surpresa ou indignação;
d) fatos não realizados, dependentes de condição;
e) uma possibilidade não comprovada.
7 - Todas as alternativas a seguir se referem à “geração
nanica”, referida no segundo parágrafo do texto, exceto:
a) as crianças dessa geração padecem de desnutrição
crônica;
b) essa geração é fruto da falta de proteínas na infância;
c) esse mal atinge as crianças brasileiras, em geral;
d) a geração nanica é marca flagrante no Nordeste;
e) as crianças dessa geração não adquiriram 10 bilhões
de neurônios.
8 - O uso de aspas em “geração nanica” tem por finalidade:
a) isolar uma citação textual;
b) destacar uma expressão de gíria;
c) mostrar que as palavras estão empregadas em
sentido figurado;
d) destacar uma palavra ou expressão popular;
e) indicar um termo de autoria alheia.
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Prefeitura Municipal de Alagoinhas - 2/2004 Educação Física
9 - “Para ele, o problema da desnutrição é econômico e
social. É preciso elevar o nível econômico das populações
e isso é umproblema geral de governo”; o comentário
INCORRETO sobre os elementos e idéias presentes
nesse segmento do texto é:
a) o segmento mostra uma opinião do autor do texto;
b) além de econômico e social, o problema aludido
também é político;
c) o problema é econômico porque envolve a pobreza
dominante;
d) é indispensável combater a pobreza para reduzir a
desnutrição;
e) o pronome isso refere-se a “elevar o nível das
populações”.
10 - A oposição que representa, respectivamente, a
medicina curativa e a medicina preventiva é:
a) mais barata / mais cara;
b) mais ampla /menos ampla;
c) a posteriori / a priori;
d) mais aconselhável / menos aconselhável;
e) educação sanitária / resolução de problemas.
11 - Ao dizer que “No plano geral, a saúde é de
responsabilidade do Estado”, o autor do texto indica que:
a) cada Estado da Federação deveria cuidar da saúde;
b) na prevenção de doenças, a saúde é de responsabilidade
estatal;
c) cabe ao Governo do país, em termos globais, cuidar
da saúde;
d) a saúde é de integral responsabilidade do Ministério
da Saúde;
e) cabe ao Estado de Pernambuco cuidar da saúde de
suas crianças.
12 - A alternativa abaixo que apresenta corretamente o
significado do elemento vocabular destacado é:
a) CRÔNica = permanente;
b) NEURônios = cérebro;
c) POPULações = grupo;
d) SANITária = higiene;
e) SOCIal = indivíduo.
13 - “...chegam à escola...” / “...devido à falta de proteínas”;
os termos precedidos pelo À exercem, respectivamente,
as funções de:
a) objeto indireto / adjunto adverbial;
b) adjunto adverbial / complemento nominal;
c) complemento nominal / adjunto adnominal;
d) complemento verbal / objeto indireto;
e) objeto indireto / adjunto adverbial.
14 - A alternativa que indica corretamente o número de
orações presente no segmento do texto “Já a medicina
curativa, a mais praticada no Brasil, volta-se para a
resolução de problemas de saúde que poderiam não ter
surgido se a educação sanitária fosse amplamente
praticada.” é:
a) 3;
b) 4;
c) 5;
d) 2;
e) 6.
15 - Imagine que o cientista Nelson Chaves tivesse dito,
em 1990, a seguinte frase: - É preciso começar o meu
trabalho amanhã! Se tivéssemos,hoje, que reproduzir essa
mesma frase em discurso indireto, a forma adequada
seria: “O cientista Nelson Chaves disse que...
a) fosse preciso começar o trabalho amanhã;
b) seria preciso começar o trabalho hoje;
c) é preciso começar o trabalho imediatamente;
d) será preciso que começasse o trabalho logo;
e) era preciso começar o trabalho no dia seguinte.
Fundamentos da Educação
16 - De acordo com uma visão escolanovista, a
aprendizagem deve estar centrada:
a) nos conteúdos e no professor;
b) nos estudantes e no desenvolvimento de suas
habilidades;
c) nos materiais de ensino e nas metodologias;
d) nas estratégias de ensino e na equipe técnico-
pedagógica;
e) no planejamento e na legislação.
17 - Muitos dos recentes projetos pedagógicos
desenvolvidos no Brasil têm recebido forte influência dos
trabalhos de Vygotsky, configurando uma tendência:
a) progressivista;
b) escolanovista;
c) tecnicista;
d) construtivista;
e) conservadora.
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18 - No que se refere à relação entre ensino e
aprendizagem é correto afirmar que:
a) a aprendizagem é resultado direto do ensino, sem o
qual não ocorre;
b) a aprendizagem ocorre em sua plenitude
independentemente do processo de ensino;
c) ensino e aprendizagem são processos indissociáveis,
que existem em constante interação;
d) quando há ensino de qualidade, ocorre necessariamente
aprendizagem significativa;
e) quando não há aprendizagem, deve-se responsabilizar
somente o profissional do ensino pelo fracasso.
19 - O currículo:
a) reúne conhecimentos e experiências;
b) equivale aos programas das disciplinas;
c) é definido apenas pela legislação;
d) não é definido pela escola;
e) é o conjunto de conteúdos de ensino.
20 - Marque a alternativa que NÃO indica um argumento
a favor da importância de se planejar o ensino.
a) o planejamento ajuda a evitar o desperdício de tempo
e de recursos;
b) o planejamento permite a explicitação de objetivos e
de critérios de avaliação;
c) o planejamento ajuda a acompanhar o desenvolvimento
do processo;
d) o planejamento serve de orientação para o processo;
e) o planejamento garante o alcance dos objetivos e o
controle do processo.
21 - Dos itens a seguir, assinale o que NÃO é indispensável
a um planejamento de curso:
a) objetivos gerais;
b) critérios de avaliação;
c) objetivos específicos;
d) conteúdos;
e) metodologia.
22 - De acordo com uma visão atual de educação, a
avaliação deve:
a) ser contínua e permitir o constante exame crítico do
processo de ensino-aprendizagem;
b) ser bimestral e permitir a recuperação paralela dos
estudantes que não alcançaram os objetivos propostos;
c) ser semanal e promover automaticamente os
estudantes;
d) ser global e servir para classificar os estudantes;
e) ser anual e permitir a promoção e a retenção dos
estudantes.
23 - São conceitos particularmente importantes na
proposta dos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio:
a) integração vertical e horizontal;
b) autonomia e controle;
c) controle e planejamento;
d) interdisciplinaridade e contextualização;
e) hierarquia e obediência.
24 - Um dos avanços da Lei 9394, de Diretrizes da
Educação Nacional, é:
a) a criação dos cursos profissionalizantes;
b) a incorporação da Educação Infantil à Educação
Básica;
c) a extinção da obrigatoriedade da Educação Física;
d) a obrigatoriedade do ensino dos 7 aos 14 anos;
e) a criação das áreas de concentração.
25 - O Governo Federal enviou para o Congresso projeto
de lei que estabelece cotas nas universidades para grupos
étnicos e sociais historicamente desfavorecidos. Esta
ação estaria de acordo com a seguinte tendência em
educação:
a) inclusão social;
b) justiça educacional;
c) distribuição escolar;
d) igualdade educacional;
e) homogeneidade educacional.
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Prefeitura Municipal de Alagoinhas - 2/2004 Educação Física
Conhecimentos Específicos
26 - A educação física brasileira foi, historicamente,
vinculada às instituições militares e à classe médica.
Esse vínculo influenciou a atuação dos professores,
levando-os a enfatizar, em suas aulas, os seguintes
aspectos:
a) sociais e culturais;
b) políticos e afetivos;
c) higiênicos e técnicos;
d) teóricos e culturais;
e) históricos e pedagógicos.
27 - Após uma atividade intensa, o professor de educação
física apura a freqüência cardíaca de seus alunos com o
objetivo de controlar:
a) a quantidade de treinamento realizado;
b) a eficiência da respiração;
c) o débito sistólico apresentado;
d) o metabolismo;
e) a intensidade do exercício.
28 - A adenosina trifosfórica (ATP) pode ser produzida,
por intermédio do metabolismo das gorduras, no sistema:
a) lático;
b) anaeróbico;
c) glicolítico;
d) aeróbico;
e) fosfagênio.
29 - Os nutrientes, encontrados nos alimentos, que
servem para produzir o “combustível” que movimenta os
músculos são:
a) vitaminas, carboidratos e glicose;
b) proteínas, gorduras e carboidratos;
c) açúcares, gorduras e vitaminas;
d) minerais, proteínas e glicogênio;
e) proteínas, carboidratos e glicose.
30 - No ano de 1937, na vigência do “Estado Novo” a
educação física brasileira passou por um período bastante
proveitoso. O Presidente do Brasil, naquela época, era:
a) Juscelino Kubitscheck;
b) Jânio Quadros;
c) Jango Goulart;
d) Getúlio Vargas;
e) Gustavo Capanema.
31 - Em exercícios de alta intensidade e de curtíssima
duração os músculos utilizam, como combustível:
a) reservas de ATP-CP;
b) oxidação das gorduras;c) reservas de mioglobina;
d) oxidação de carboidratos;
e) capacidade glicolítica.
32 - Os jogos podem ser classificados em pequenos e
grandes jogos. Nos grandes jogos, as regras
caracterizam-se por ser:
a) flexíveis;
b) fáceis;
c) complexas;
d) menores;
e) simples.
33 - A avaliação escolar tem como principal objetivo:
a) contribuir para a fixação dos conteúdos;
b) medir o desempenho dos alunos;
c) verificar o alcance dos objetivos;
d) levantar os dados obtidos;
e) orientar a tomada de decisões.
34 - O professor divide seu plano de curso em unidades
didáticas como o objetivo de:
a) organizar o conteúdo por temas homogêneos;
b) identificar os conteúdos por temas objetivos;
c) motivar os alunos na participação das aulas;
d) facilitar a formulação dos objetivos específicos;
e) determinar os conteúdos mais relevantes.
35 - No handebol, o passe mais utilizado é o:
a) picado;
b) de ombro;
c) parabólico;
d) direto;
e) de peito.
36 - A “manchete”, fundamento do voleibol, é mais usada
em situações de:
a) defesa por zona e bolas baixas;
b) ataque com bolas altas e fortes;
c) ataque por saque e bolas fracas;
d) defesa de saques e bolas fortes;
e) defesa com bolas violentas e altas.
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37 - Os exercícios “abdominais” são aqueles mais
utilizados para o fortalecimento da musculatura do
abdome. Para evitar a interferência do músculo íliopsoas
nesse exercício, os exercícios devem ser feitos
mantendo-se:
a) pernas flexionadas;
b) quadris estendidos;
c) quadris flexionados;
d) pernas semiflexionadas;
e) pernas estendidas.
38 - Na educação física escolar, muitas crianças estarão
em contato com esportes pela primeira vez. A estratégia
mais adequada, nesse caso, é:
a) aplicar jogos com regras adaptadas;
b) treinar os fundamentos técnicos;
c) realizar jogos contra equipes melhores;
d) treinar as táticas básicas;
e) desenvolver a aptidão física.
39 - A ginástica artística é considerada um dos esportes
básicos por desenvolver várias qualidades físicas,
estimular a criatividade e socializar o educando. A ênfase
na perfeição dos movimentos tem sido, infelizmente, o
principal objetivo de muitos professores. Os professores
de educação física escolar, nesse caso, devem:
a) priorizar a correção dos movimentos técnicos;
b) respeitar o ritmo de aprendizagem dos alunos;
c) desenvolver séries livres e obrigatórias na turma;
d) organizar competições, em aparelhos, entre as
turmas;
e) desenvolver programas técnicos para busca de
talentos.
40 - O jogo popularmente conhecido como “queimada”
pode colaborar para o desenvolvimento de habilidades
necessárias ao:
a) voleibol
b) futsal;
c) handebol;
d) atletismo;
e) futebol.
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CONCURSO PÚBLICO 
Prefeitura Municipal de Alagoinhas 
Gabarito da Prova Objetiva 
Realização - NÚCLEO DE COMPUTAÇÃO ELETRÔNICA - UFRJ 
 
Professor Nível I 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito A C D A E B B C D E C B A D E D B C C A 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E D C A B B C B E A A E D B C E B E D C 
 
 
Professor Nível III – Biologia - Ciências 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D B E B C E C E A B C D B A E B D C A E 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C A D B A A B E C D C E D E C A B A A E 
 
 
Professor Nível III – Educação Artística 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D B E B C E C E A B C D B A E B D C A E 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C A D B A E C A B A D E B A C E B D C D 
 
 
Professor Nível III – Educação Física 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D B E B C E C E A B C D B A E B D C A E 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C A D B A C E D B D A C E A B D C A B C 
 
 
Professor Nível III – Geografia 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D B E B C E C E A B C D B A E B D C A E 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C A D B A A B E D D E D E B A C A D D E 
 
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