Prova Pref. AlagoinhasBA - NCEUFRJ - 2004 - para Professor Nível III - Geografia.pdf

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 INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA
• Verifique se os seus dados estão corretos no cartão de respostas. Solicite ao fiscal para efetuar as correções na Ata da Prova.
• Leia atentamente cada questão e assinale no cartão de respostas a alternativa que mais adequadamente a responde.
• O cartão de respostas NÃO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos locais destinados
às respostas.
• A maneira correta de assinalar a alternativa no cartão de respostas é cobrindo, fortemente, com caneta esferográfica azul ou preta,
o espaço a ela correspondente, conforme o exemplo a seguir:
Atenção: Formas de marcação diferentes da que foi determinada implicarão a rejeição do cartão de respostas pela leitora ótica.
A C D E
 INSTRUÇÕES GERAIS
• O candidato receberá do fiscal:
• Um caderno de questões contendo 40 (quarenta) questões objetivas de múltipla escolha;
• Um cartão de respostas personalizado para a Prova Objetiva;
• Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no caderno de questões, se a numeração das questões e a paginação estão corretas.
• Você dispõe de 3 (três) horas para fazer a Prova Objetiva. Faça-as com tranqüilidade, mas controle o seu tempo. Esse tempo inclui
a marcação do cartão de respostas (Prova Objetiva).
• Não será permitido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de respostas.
• Ao candidato somente será permitido levar seu caderno de questões da Prova Objetiva faltando 1 (uma) hora para o término da mesma.
• Somente após decorrida 1 (uma) hora do início da prova, o candidato poderá entregar seu cartão de respostas e retirar-se da sala de
prova .
• Após o término da prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal o cartão de respostas devidamente assinado.
• Os três últimos candidatos de cada sala só poderão ser liberados juntos.
• Se você precisar de algum esclarecimento, solicite a presença do responsável pelo local.
PROFESSOR NÍVEL III
GEOGRAFIA
Cronograma Previsto (Cronograma completo no endereço www.nce.ufrj.br/concursos)
Atividade Data Local
Divulgação do gabarito 20/12/2004 www.nce.ufrj.br/concursos
Interposição de recursos contra o gabarito Col. Estadual Luiz Navarro de Brito
 Horário: 9 às 12 e 14 às 17 h
Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra o gabarito e
resultado final da Prova Objetiva
 Divulgação do resultado preliminar da Avaliação de Títulos 07/01/2005 www.nce.ufrj.br/concursos
 Interposição de recursos contra o resultado preliminar da Avaliação de Títulos Col. Estadual Luiz Navarro de Brito
 Horário: 9 às 12 e 14 às 17 h
 Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra o resultado
preliminar da Avaliação de Títulos e Resultado Final
4/01/2005 www.nce.ufrj.br/concursos
14/01/2005 www.nce.ufrj.br/concursos
20 e 21/12/2004
10 e 11/01/2005
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Prefeitura Municipal de Alagoinhas - 2/2004 Geografia
LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO – ALIMENTAÇÃO E RENDIMENTO ESCOLAR
 Arnaldo Niskier, Educação em primeiro lugar
As crianças brasileiras, em geral, chegam à
escola com problemas de desnutrição crônica. Se elas
não adquirirem, nos seus primeiros anos de vida, os 10
bilhões de neurônios necessários à constituição
adequada do cérebro, com certeza terão dificuldades de
passar pela etapa de alfabetização, a partir dos 6 anos
de idade.
O cientista pernambucano Nelson Chaves tem
uma teoria sobre a criação de uma “geração nanica”,
que se estaria desenvolvendo no Nordeste, devido à falta
de proteínas. Para ele, “o problema da desnutrição é
econômico e social. É preciso elevar o nível econômico
das populações e isso é um problema geral de governo”.
No plano geral, a saúde é da responsabilidade
do Estado. E é inadmissível que tenhamos desenvolvido
a prática de medicina curativa, a custos altíssimos para
os contribuintes, quando a medicina preventiva seria
muito mais aconselhável e barata. Essa última relaciona-
se com a educação sanitária, envolvendo aspectos
sociais, como saneamento básico, vacinações,
conhecimento de parasitoses, higiene corporal e outros.
Já a medicina curativa, a mais praticada no Brasil, volta-
se para a resolução de problemas de saúde que poderiam
não ter surgido se a educação sanitária fosse amplamente
praticada.
1 - “As crianças brasileiras, em geral,...”; a expressão
em geral:
a) indica a totalidade das crianças brasileiras;
b) leva em consideração a minoria pobre;
c) mostra que a afirmação é duvidosa;
d) despreza dados menos significativos;
e) enfatiza problemas que afetam todas as crianças.
2 - O segundo período do primeiro parágrafo:
a) mostra uma opinião pessoal do autor do texto;
b) destaca um conhecimento científico estabelecido;
c) indica um problema que justifica a aprovação escolar;
d) comprova uma afirmação anterior do texto;
e) apresenta argumentos do autor a favor da desnutrição.
3 - O emprego das duas primeiras vírgulas do texto tem
a função de:
a) separar o sujeito do verbo;
b) indicar uma oração intercalada;
c) enfatizar a opinião do autor;
d) destacar um aposto;
e) mostrar um termo intercalado.
4 “Se elas não adquirirem, nos seus primeiros anos de
vida, os 10 bilhões de neurônios necessários à
constituição adequada do cérebro, com certeza terão
dificuldades de passar pela etapa de alfabetização, a partir
dos 6 anos de idade”; se a parte inicial desse segmento
do texto fosse “Se elas adquirirem...”, o efeito seria que:
a) o cérebro das crianças não necessitaria de 10 bilhões
de neurônios;
b) as crianças passariam pela etapa de alfabetização;
c) a etapa de alfabetização seria realizada mais cedo;
d) as crianças não teriam uma constituição cerebral
adequada;
e) as crianças só teriam dificuldades mais tarde.
5 - No primeiro parágrafo do texto, o termo sintático de
função distinta da dos demais é:
a) de vida;
b) de neurônios;
c) do cérebro;
d) de desnutrição;
e) de idade.
6 - “...que se estaria desenvolvendo no Nordeste,...”; o
emprego do futuro do pretérito, nesse segmento do texto,
indica:
a) um fato futuro em relação a um fato passado;
b) dúvida ou incerteza sobre fatos passados;
c) surpresa ou indignação;
d) fatos não realizados, dependentes de condição;
e) uma possibilidade não comprovada.
7 - Todas as alternativas a seguir se referem à “geração
nanica”, referida no segundo parágrafo do texto, exceto:
a) as crianças dessa geração padecem de desnutrição
crônica;
b) essa geração é fruto da falta de proteínas na infância;
c) esse mal atinge as crianças brasileiras, em geral;
d) a geração nanica é marca flagrante no Nordeste;
e) as crianças dessa geração não adquiriram 10 bilhões
de neurônios.
8 - O uso de aspas em “geração nanica” tem por finalidade:
a) isolar uma citação textual;
b) destacar uma expressão de gíria;
c) mostrar que as palavras estão empregadas em
sentido figurado;
d) destacar uma palavra ou expressão popular;
e) indicar um termo de autoria alheia.
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Prefeitura Municipal de Alagoinhas - 2/2004 Geografia
9 - “Para ele, o problema da desnutrição é econômico e
social. É preciso elevar o nível econômico das populações
e isso é um problema geral de governo”; o comentário
INCORRETO sobre os elementos e idéias presentes
nesse segmento do texto é:
a) o segmento mostra uma opinião do autor do texto;
b) além de econômico e social, o problema aludido
também é político;
c) o problema é econômico porque envolve a pobreza
dominante;d) é indispensável combater a pobreza para reduzir a
desnutrição;
e) o pronome isso refere-se a “elevar o nível das
populações”.
10 - A oposição que representa, respectivamente, a
medicina curativa e a medicina preventiva é:
a) mais barata / mais cara;
b) mais ampla /menos ampla;
c) a posteriori / a priori;
d) mais aconselhável / menos aconselhável;
e) educação sanitária / resolução de problemas.
11 - Ao dizer que “No plano geral, a saúde é de
responsabilidade do Estado”, o autor do texto indica que:
a) cada Estado da Federação deveria cuidar da saúde;
b) na prevenção de doenças, a saúde é de responsabilidade
estatal;
c) cabe ao Governo do país, em termos globais, cuidar
da saúde;
d) a saúde é de integral responsabilidade do Ministério
da Saúde;
e) cabe ao Estado de Pernambuco cuidar da saúde de
suas crianças.
12 - A alternativa abaixo que apresenta corretamente o
significado do elemento vocabular destacado é:
a) CRÔNica = permanente;
b) NEURônios = cérebro;
c) POPULações = grupo;
d) SANITária = higiene;
e) SOCIal = indivíduo.
13 - “...chegam à escola...” / “...devido à falta de proteínas”;
os termos precedidos pelo À exercem, respectivamente,
as funções de:
a) objeto indireto / adjunto adverbial;
b) adjunto adverbial / complemento nominal;
c) complemento nominal / adjunto adnominal;
d) complemento verbal / objeto indireto;
e) objeto indireto / adjunto adverbial.
14 - A alternativa que indica corretamente o número de
orações presente no segmento do texto “Já a medicina
curativa, a mais praticada no Brasil, volta-se para a
resolução de problemas de saúde que poderiam não ter
surgido se a educação sanitária fosse amplamente
praticada.” é:
a) 3;
b) 4;
c) 5;
d) 2;
e) 6.
15 - Imagine que o cientista Nelson Chaves tivesse dito,
em 1990, a seguinte frase: - É preciso começar o meu
trabalho amanhã! Se tivéssemos,hoje, que reproduzir essa
mesma frase em discurso indireto, a forma adequada
seria: “O cientista Nelson Chaves disse que...
a) fosse preciso começar o trabalho amanhã;
b) seria preciso começar o trabalho hoje;
c) é preciso começar o trabalho imediatamente;
d) será preciso que começasse o trabalho logo;
e) era preciso começar o trabalho no dia seguinte.
Fundamentos da Educação
16 - De acordo com uma visão escolanovista, a
aprendizagem deve estar centrada:
a) nos conteúdos e no professor;
b) nos estudantes e no desenvolvimento de suas
habilidades;
c) nos materiais de ensino e nas metodologias;
d) nas estratégias de ensino e na equipe técnico-
pedagógica;
e) no planejamento e na legislação.
17 - Muitos dos recentes projetos pedagógicos
desenvolvidos no Brasil têm recebido forte influência dos
trabalhos de Vygotsky, configurando uma tendência:
a) progressivista;
b) escolanovista;
c) tecnicista;
d) construtivista;
e) conservadora.
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18 - No que se refere à relação entre ensino e
aprendizagem é correto afirmar que:
a) a aprendizagem é resultado direto do ensino, sem o
qual não ocorre;
b) a aprendizagem ocorre em sua plenitude
independentemente do processo de ensino;
c) ensino e aprendizagem são processos indissociáveis,
que existem em constante interação;
d) quando há ensino de qualidade, ocorre necessariamente
aprendizagem significativa;
e) quando não há aprendizagem, deve-se responsabilizar
somente o profissional do ensino pelo fracasso.
19 - O currículo:
a) reúne conhecimentos e experiências;
b) equivale aos programas das disciplinas;
c) é definido apenas pela legislação;
d) não é definido pela escola;
e) é o conjunto de conteúdos de ensino.
20 - Marque a alternativa que NÃO indica um argumento
a favor da importância de se planejar o ensino.
a) o planejamento ajuda a evitar o desperdício de tempo
e de recursos;
b) o planejamento permite a explicitação de objetivos e
de critérios de avaliação;
c) o planejamento ajuda a acompanhar o desenvolvimento
do processo;
d) o planejamento serve de orientação para o processo;
e) o planejamento garante o alcance dos objetivos e o
controle do processo.
21 - Dos itens a seguir, assinale o que NÃO é indispensável
a um planejamento de curso:
a) objetivos gerais;
b) critérios de avaliação;
c) objetivos específicos;
d) conteúdos;
e) metodologia.
22 - De acordo com uma visão atual de educação, a
avaliação deve:
a) ser contínua e permitir o constante exame crítico do
processo de ensino-aprendizagem;
b) ser bimestral e permitir a recuperação paralela dos
estudantes que não alcançaram os objetivos propostos;
c) ser semanal e promover automaticamente os
estudantes;
d) ser global e servir para classificar os estudantes;
e) ser anual e permitir a promoção e a retenção dos
estudantes.
23 - São conceitos particularmente importantes na
proposta dos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio:
a) integração vertical e horizontal;
b) autonomia e controle;
c) controle e planejamento;
d) interdisciplinaridade e contextualização;
e) hierarquia e obediência.
24 - Um dos avanços da Lei 9394, de Diretrizes da
Educação Nacional, é:
a) a criação dos cursos profissionalizantes;
b) a incorporação da Educação Infantil à Educação
Básica;
c) a extinção da obrigatoriedade da Educação Física;
d) a obrigatoriedade do ensino dos 7 aos 14 anos;
e) a criação das áreas de concentração.
25 - O Governo Federal enviou para o Congresso projeto
de lei que estabelece cotas nas universidades para grupos
étnicos e sociais historicamente desfavorecidos. Esta
ação estaria de acordo com a seguinte tendência em
educação:
a) inclusão social;
b) justiça educacional;
c) distribuição escolar;
d) igualdade educacional;
e) homogeneidade educacional.
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Conhecimentos Específicos
26 - No século XX, ocorreu um movimento de renovação
do pensamento geográfico que assumiu o conteúdo
político do conhecimento científico e defendeu a
transformação da realidade social.
Essa corrente de pensamento é reconhecida como sendo
da Geografia:
a) crítica;
b) positivista;
c) regionalista;
d) quantitativa;
e) determinista.
27 - O domínio da concepção de desenvolvimento
econômico que valorizou, acima de tudo, a multiplicação
quantitativa da produção e do consumo, e que tem sido
responsável por grande parte da destruição ambiental,
se deu a partir:
a) do século XV, com as Grandes Navegações;
b) do século XVIII, com a Revolução Industrial;
c) do século XIX, com o neocolonialismo;
d) do século XX, com o desenvolvimento da informática;
e) do século XXI, com a expansão financeira.
28 - Na Ásia, no trecho que vai da Índia ao Japão, grande
parte da população do campo é pobre e depende das
condições naturais para sobreviver. Ela depende das
precipitações intensas que, no verão, aumentam o volume
das águas dos rios que correm por vales estreitos e
encaixados, transportando uma grande carga de
sedimentos que são depositados nas regiões mais baixas
- nas planícies e nos deltas - fertilizando-os.
Para que essas precipitações ocorram, a população
depende:
a) dos ventos constantes de oeste;
b) do regime periódico do vento minuano;
c) dos ventos constantes alísios de sudeste;
d) dos ventos constantes alísios de nordeste;
e) do regime sazonal dos ventos de monções.
29 - Os países desenvolvidos distinguem-se dos países
não-desenvolvidos:
I. pelo maior controle dos capitais;
II. pela maior concentração da produção;
III. pelo maior controle das tecnologias;
IV. pela maior concentração de recursos naturais.
Assinale a alternativa correta:
a) somente as afirmativas I e II estão corretas;
b) somente as afirmativas III e IVestão corretas;
c) somente as afirmativas II e IV estão corretas;
d) somente as afirmativas I, II e III estão corretas;
e) as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
30 - Com relação ao comércio internacional de
mercadorias é correto afirmar que:
a) os países menos industrializados são aqueles que
agregam mais valores ao preço dos produtos
primários que exportam;
b) os Estados Unidos da América se destacam como o
país que obtém os maiores saldos positivos na
balança comercial com o resto do mundo;
c) os países do Oriente Médio, por pressão dos países
de industrialização avançada, mantêm os preços do
petróleo em níveis baixos;
d) os fluxos mais importantes em volume e valor
ocorrem entre os Estados Unidos, a Europa Ocidental
e parte da Ásia;
e) os blocos econômicos aumentam as trocas entre os
países componentes e cortam as trocas com os
demais países do mundo.
31 - A América Latina é a região mais urbanizada do
mundo subdesenvolvido. Nela, o processo de urbanização
NÃO está relacionado com:
a) a modernização da produção agrícola;
b) a concentração da propriedade fundiária;
c) a maior oferta de empregos nas cidades;
d) a industrialização ocorrida em alguns países;
e) os incentivos estatais à migração campo-cidade.
32 - Assinale a alternativa que apresenta uma relação
correta.
a) agricultura itinerante: técnicas avançadas / rotação
de terras;
b) agricultura de subsistência: capitalizada / pequenos
e médios estabelecimentos;
c) agricultura de jardinagem: utilização de reduzida mão-
de-obra / Filipinas, Tailândia e Indonésia;
d) empresas agrícolas: alta produtividade / uso intensivo
de insumos agrícolas e maquinário;
e) plantation: voltada para mercado interno / amplamente
utilizado nos países desenvolvidos.
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33 - No final do século XIX, as taxas de mortalidade caíram
nos países de economia mais avançada e, nas últimas
décadas, vêm caindo em um número significativo de
países subdesenvolvidos.
Entre os fatores que mais contribuem para a diminuição
das taxas de mortalidade NÃO podemos apontar:
a) a estabilidade da oferta de alimentos, graças à
modernização da agricultura;
b) os novos hábitos de higiene individual e pública, que
passam a fazer parte do cotidiano das cidades;
c) a rede de serviços de saúde pública, destacadamente
o abastecimento de água e o tratamento de esgoto;
d) a medicina preventiva, que faz campanhas de vacinação
e que adota nos hospitais regras de higiene e assepsia;
e) o planejamento familiar, que leva à redução do número
de filhos e dos riscos de contaminação nas epidemias.
34 - As pirâmides etárias a seguir representam a estrutura
etária de dois tipos diferentes de países:
Assinale o item que se refere corretamente a uma dessas
pirâmides:
a) A representa um país de economia primária, com
baixo índice de natalidade;
b) B representa um país desenvolvido cuja transição
demográfica foi completada e hoje tem baixas taxas
de natalidade e mortalidade;
c) A representa um país em que o maior problema da
Previdência é sustentar um número significativo de
aposentados e pensionistas;
d) B representa um país que precisa criar muitos postos
de trabalho para a população jovem que a cada ano
ingressa no mercado de trabalho;
e) A representa um país em desenvolvimento onde
coexistem uma grande percentagem de jovens em
idade escolar e um número crescente de idosos.
35 - O padrão de urbanização brasileira, acompanhando
a distribuição da produção industrial do país, foi:
a) concentrado nas áreas metropolitanas;
b) distribuído em pequenas e médias cidades;
c) esparso pelas cidades do interior;
d) linear, ao longo dos principais rios;
e) radial, a partir das principais áreas agrícolas.
36 - As duas principais fontes fornecedoras de energia
no Brasil são:
a) biomassa e carvão mineral;
b) carvão mineral e petróleo/gás natural;
c) petróleo/gás natural e hidráulica;
d) hidráulica e biomassa;
e) eólica e nuclear.
37 - Observe o climograma.
O climograma apresenta a curva das temperaturas
médias e os totais de chuvas anuais de uma cidade
localizada no litoral, no nível do mar e em uma baixa
latitude. Essa localização contribui para a elevada e
freqüente pluviosidade, sobretudo nos meses de inverno,
quando as temperaturas são mais amenas. Praticamente
não existe uma estação seca.
O climograma representa as condições climáticas da
seguinte cidade:
a) Recife;
b) Manaus;
c) São Paulo;
d) Porto Alegre;
e) Rio de Janeiro.
38 - O Centro-Sul é a região mais complexa do território
brasileiro. Suas paisagens naturais e humanizadas são
extremamente diversificadas. Essa região compõe o conjunto
de maiores contrastes econômicos e sociais do país.
Com relação à região geoeconômica do Centro-Sul NÃO
é correto afirmar que:
a) nela ocorreu a destruição de uma das maiores áreas
florestais do país – a mata Atlântica;
b) concentra os maiores movimentos bancário e comercial e
os principais centros de pesquisa e tecnologia;
c) nela encontram-se as maiores densidades demográficas
e as duas principais metrópoles nacionais: Rio de
Janeiro e São Paulo;
d) dominam três formações climato-botânicas: o semi-árido
com vegetação de caatinga; o tropical com a vegetação
de cerrado e o subtropical com a floresta de araucária.
e) nela convivem bolsões de riquezas, como os bairros
mais valorizados da cidade de São Paulo, e bolsões de
pobrezas, como as favelas do Rio de Janeiro, marcadas
pela ausência de rede sanitária e pela violência.
A B
500
400
300
28,5
ºC
27,5
26,5
25,5
24,5
23,5
200
100
0
mm
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39 - A Amazônia, a partir da década de 1970, vem se
integrando cada vez mais às cadeias produtivas nacionais
e internacionais.
A atividade que tem menor expressão nessa integração é:
a) a pecuária;
b) a indústria;
c) o extrativismo mineral;
d) a agricultura de várzea;
e) a produção madeireira.
40 - A região Nordeste sempre foi vista como a região
“problema” do Brasil, embora possua enormes riquezas
naturais e culturais e desenvolva, em determinadas áreas,
atividades produtivas com alta produtividade e
competitividade.
Sobre a região Nordeste leia as afirmativas a seguir:
I. No Nordeste, os problemas relativos à miséria, à pobreza
absoluta e à insuficiência alimentar são mais acentuados
do que no restante das regiões brasileiras.
II. No Nordeste existe uma classe dominante que
concentra em suas mãos o poder político e parte
considerável das riquezas regionais, o que provoca a
migração de nordestinos para outras regiões, em busca
de melhores condições de vida.
III. No Nordeste existem áreas com uma agricultura
moderna, tais como as áreas do cerrado, no oeste da
Bahia, onde se planta soja e da fruticultura irrigada no
Vale do São Francisco, destacadamente ao redor das
cidades vizinhas de Petrolina e Juazeiro;
IV. No Nordeste o processo de industrialização tem
avançado, como no caso da região ao redor de Salvador
e no pólo têxtil do Ceará.
Assinale a alternativa correta:
a) somente a afirmativa I é verdadeira;
b) somente as afirmativas I e III são verdadeiras;
c) somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras;
d) somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras;
e) as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
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pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAwOToxNTo0NSAtMDMwMA==CONCURSO PÚBLICO 
Prefeitura Municipal de Alagoinhas 
Gabarito da Prova Objetiva 
Realização - NÚCLEO DE COMPUTAÇÃO ELETRÔNICA - UFRJ 
 
Professor Nível I 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito A C D A E B B C D E C B A D E D B C C A 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito E D C A B B C B E A A E D B C E B E D C 
 
 
Professor Nível III – Biologia - Ciências 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D B E B C E C E A B C D B A E B D C A E 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C A D B A A B E C D C E D E C A B A A E 
 
 
Professor Nível III – Educação Artística 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D B E B C E C E A B C D B A E B D C A E 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C A D B A E C A B A D E B A C E B D C D 
 
 
Professor Nível III – Educação Física 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D B E B C E C E A B C D B A E B D C A E 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C A D B A C E D B D A C E A B D C A B C 
 
 
Professor Nível III – Geografia 
 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
Gabarito D B E B C E C E A B C D B A E B D C A E 
 
Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
Gabarito C A D B A A B E D D E D E B A C A D D E 
 
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