Prova Pref. SarzedoMG - REIS REIS - 2013 - para Psicopedagogo.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SARZEDO/MG – 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
PROCESSO SELETIVO - EDITAL Nº 02/2013 
 
 
 
SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO 
 
 
PSICOPEDAGOGO 
 
 
Leia atentamente as instruções abaixo: 
 
- Esta prova contém 30 questões de múltipla escolha com 04 opções de resposta cada; 
- Confira a quantidade de questões e de páginas desta prova e seus dados que constam da folha de 
respostas que está sendo entregue junto com esta prova; 
- Transcreva para a Folha de Respostas a alternativa que julgar correta; 
- Assinale somente uma alternativa em cada questão; 
- Sua resposta não será computada se houver marcação de duas ou mais alternativas ou contiver rasuras; 
- Não rasure a Folha de Respostas, pois não será distribuída outra; 
- O candidato, ao terminar a prova, entregará ao fiscal, juntamente com a folha de respostas, seu caderno de 
questões. 
- A prova objetiva será disponibilizada no site no ato da publicação do Gabarito Oficial e ficará disponível 
para os candidatos até o dia 08/08/2013. 
- O candidato poderá utilizar o verso da prova para cálculos, se necessário; 
- O candidato poderá anotar suas respostas somente na folha de rascunho padrão entregue pelo Fiscal de 
Sala para posterior conferência com o Gabarito Oficial; 
- Leia com atenção cada questão da prova e não deixe nenhuma sem resposta; 
- Faça a prova com calma; 
- Duração desta prova: (02h30min) Duas horas e trinta minutos; 
- A ausência do recinto de provas somente será permitida depois de decorridos 60 minutos do início das 
mesmas; 
- O gabarito oficial será divulgado no site e no quadro de avisos da Secretaria Municipal de Educação a partir 
das 16 horas do dia 05/08/2013; 
 
ATENÇÃO ao preencher a Folha de Respostas! 
E não esqueça de assiná-la no campo apropriado! 
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 1
PROVA Nº 11 
Português 
 
Violência nas escolas: Das ruas para a 
sala de aula 
* José Renato Salatiel 
“Cenas de alunos brigando entre 
si, agredindo professores ou sendo 
atacados por profissionais que 
deveriam ensiná-los são cada vez mais 
comuns nas redes sociais e em 
noticiários da TV. 
Os casos acontecem desde os 
anos 1990 – quando surgiram as 
primeiras discussões de especialistas 
sobre o assunto – e estão relacionados 
com o aumento da criminalidade nas 
grandes cidades, verificado na mesma 
época. 
Na última década, contudo, os 
registros tornaram-se mais frequentes, 
além de ganharem notoriedade graças 
à divulgação na internet, em sites 
como o YouTube e o Facebook. Os 
vídeos são disseminados, muitas 
vezes, pelos próprios jovens 
envolvidos nas agressões, como forma 
de conquistar status junto aos colegas. 
O crime mais marcante ocorreu 
em 7 de abril de 2011, quando doze 
adolescentes com idades entre 12 e 14 
anos foram mortos a tiros na 
escola municipal Tasso da Silveira, 
localizada no bairro do Realengo, zona 
oeste do Rio de Janeiro. O atirador, 
Wellington Menezes de Oliveira, era 
um ex-aluno que teria sido vítima de 
bullying. 
Segundo a pesquisa mais 
recente sobre o assunto, divulgada em 
9 de maio, quatro em cada dez 
professores já sofreram algum tipo de 
violência em escolas do Estado de São 
Paulo. O levantamento, realizado pelo 
Instituto Data Popular e a Apeoesp 
(Sindicato dos Professores do Ensino 
Oficial do Estado de São Paulo), 
entrevistou 1.400 docentes da rede 
estadual de 167 cidades. 
Os dados comprovam o que 
educadores já sabiam: a fronteira 
entre a escola e a violência das ruas 
deixou de existir. Vandalismo, 
agressões, confronto entre gangues, 
roubos, tráfico e até assassinatos 
passaram a fazer parte da rotina 
escolar. 
De acordo com a pesquisa, 
intitulada “Violência nas escolas: o 
olhar dos professores”, 72% dos 
professores já presenciaram briga de 
alunos, 62% foram xingados, 35% 
ameaçados e 24% roubados ou 
furtados. A situação é pior em bairros 
de periferia, onde 63% dos 
profissionais consideram a escola um 
espaço violento. A insegurança no 
trabalho, de acordo com os 
coordenadores do estudo, é comum 
entre os docentes. 
 
 extraído do site: uol.com.br 
 
Acerca do texto acima responda as 
questões de 01 a 05: 
 
01) De acordo com o texto: 
 
a) Os casos de violência nas escolas 
não estão relacionados com o 
aumento da criminalidade nas 
grandes cidades; 
b) A violência sempre ocorre dos 
alunos para os professores, não 
havendo registros de casos em que 
os professores que agridem os 
alunos; 
c) A divulgação das agressões na 
mídia digital é utilizada pela 
sociedade como uma forma de 
identificar os agressores e inibir a 
violência nas escolas; 
d) Cenas de violência nas escolas têm 
sido cada vez mais comuns nas 
redes sociais e nos noticiários de 
TV. 
 
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02) Sobre os casos de violência nas 
escolas é correto afirmar, EXCETO: 
 
a) Surgiram a partir de 1990 em 
decorrência da criação da internet e 
ampliaram após a disseminação do 
facebook e das redes sociais; 
b) Tiveram seus registros aumentados 
na última década; 
c) Estão relacionados com o aumento 
da criminalidade nas grandes 
cidades, verificado a partir de 1990; 
d) Surgiram a partir das primeiras 
discussões de especialistas sobre o 
assunto. 
 
03) Em qual das frases abaixo a 
substituição da palavra sublinhada 
acarretou alteração no sentido da 
frase: 
 
a) O crime mais marcante 
ocorreu/aconteceu em 7 de abril de 
2011, quando doze adolescentes 
com idades entre 12 e 14 anos 
foram mortos a tiros na 
escola municipal Tasso da Silveira; 
b) Segundo a pesquisa mais recente 
sobre o assunto, divulgada em 9 de 
maio, quatro em cada dez 
professores já sofreram/ 
acarretaram algum tipo de violência 
em escolas do Estado de São Paulo; 
c) Os casos acontecem desde os anos 
1990 – quando surgiram/iniciaram 
as primeiras discussões de 
especialistas sobre o assunto; 
d) Os vídeos são disseminados 
/divulgados, muitas vezes, pelos 
próprios jovens envolvidos nas 
agressões, como forma de 
conquistar status junto aos colegas. 
 
04) A pesquisa divulgada no texto foi 
entitulada de “Violência nas escolas: o 
olhar dos professores”. Qual das 
opções abaixo melhor interpreta o 
título apresentado: 
 
a) A pesquisa demonstrou que a 
sociedade responsabiliza os 
professores pela violência nas 
escolas; 
b) A pesquisa retratou a violência nas 
escolas a partir de dados coletados 
junto ao corpo docente de escolas 
do Estado de São Paulo; 
c) A pesquisa demonstrou que a 
violência nas escolas é reflexo da 
forma de ensino adotada; 
d) A pesquisa retratou a percepção do 
corpo discente sobre as causas do 
aumento da violência nas escolas. 
 
05) A partir das informações 
contidas no texto podemos identificar 
como fatores correlatos ao aumento 
da violência nas escolas, EXCETO: 
 
a) A prática do bullying; 
b) O aumento da criminalidade nas 
grandes cidades; 
c) A busca de status junto aos colegas; 
d) A violência doméstica. 
 
06) Qual das palavras abaixo não 
representa um sinônimo das demais: 
 
a) Recusar; 
b) Rejeitar; 
c) Reiterar; 
d) Renunciar. 
 
07) Estrutura textual que “tem por 
objetivo contar uma história real, 
fictícia ou mesclando dados reais 
e imaginários. Baseia-se numa 
evolução de acontecimentos, mesmo 
que não mantenham relação de 
linearidade com o tempo real. Sendo 
assim, está pautada em verbos de 
ação e conectores temporais.”: 
 
a) Dissertação; 
b) Texto Histórico; 
c) Narrativa; 
d)Texto poético. 
 
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08) De acordo com as novas regras 
ortográficas, indique a palavra que 
apresenta acentuação incorreta: 
 
a) Idéia; 
b) Papéis; 
c) Herói; 
d) Troféu. 
 
09) Para qual das palavras abaixo as 
novas regras ortográficas mantiveram 
o uso do acento diferencial: 
 
a) pára/para; 
b) pêlo/pelo; 
c) pêra/pera; 
d) pôde/pode. 
 
10) Para qual das palavras abaixo está 
incorreto o uso do hífen: 
 
a) co-herdeiro; 
b) sub-humano; 
c) anti-ibérico; 
d) contra-atacar. 
 
PROVA Nº 05 
Conhecimentos Pedagógicos e 
Legislação 
 
11) A criança e o adolescente têm 
direito à educação, visando, EXCETO: 
 
a) Ao pleno desenvolvimento de sua 
pessoa; 
b) O ensino da religião definida pelo 
Docente; 
c) Ao preparo para o exercício da 
cidadania; 
d) A qualificação para o trabalho. 
 
12) É dever do Estado assegurar à 
criança e ao adolescente: 
 
I - Ensino fundamental, obrigatório e 
gratuito, inclusive para os que a ele 
não tiveram acesso na idade própria; 
II - Atendimento educacional 
especializado aos portadores de 
deficiência, preferencialmente na rede 
regular de ensino; 
III - atendimento em creche e pré-
escola às crianças de zero a seis anos 
de idade; 
IV - Atendimento no ensino 
fundamental, através de programas 
suplementares de material didático-
escolar, transporte, alimentação e 
assistência à saúde. 
 
Indique a alternativa correta: 
 
a) Apenas as afirmativas I e IV estão 
corretas; 
b) Apenas as afirmativas I, II e Iv 
estão corretas; 
c) Apenas as afirmativas I, II e III 
estão corretas; 
d) Todas as afirmativas estão 
corretas. 
 
13) São princípios com base nos quais 
deve ser ministrado o ensino no Brasil, 
EXCETO: 
a) Igualdade de condições para o 
acesso e permanência na escola; 
b) Liberdade de aprender, ensinar, 
pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber; 
c) Desvinculação entre a educação 
escolar, o trabalho e as práticas 
sociais; 
d) Coexistência de instituições 
públicas e privadas de ensino. 
 
14) São incumbências dos 
estabelecimentos de ensino, 
respeitadas as normas comuns e as do 
seu sistema de ensino, EXCETO: 
 
a) Elaborar e executar sua proposta 
pedagógica; 
b) Assumir o transporte escolar dos 
alunos da rede; 
c) Administrar seu pessoal e seus 
recursos materiais e financeiros; 
d) Prover meios para a recuperação 
dos alunos de menor rendimento. 
 
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15) Elaborar e cumprir plano de 
trabalho, segundo a proposta 
pedagógica do estabelecimento de 
ensino é uma incumbência: 
 
a) Das Instituições de Ensino; 
b) Do Poder Público Municipal; 
c) Dos Docentes; 
d) Do Conselho tutelar. 
 
16) Sobre os Parâmetros Curriculares 
Nacionais é correto afirmar, EXCETO: 
 
a) Constituem o primeiro nível de 
concretização curricular; 
b) Não podem ser utilizados como 
referência para o ensino 
fundamental; 
c) Estabelecem uma meta educacional 
para a qual devem convergir as 
ações políticas do Ministério da 
Educação e do Desporto; 
d) Têm como função subsidiar a 
elaboração ou a revisão curricular 
dos Estados e Municípios. 
 
17) Sobre o ensino fundamental no 
Brasil é correto afirmar, EXCETO: 
 
a) Serão fixados conteúdos mínimos 
para o ensino fundamental, de 
maneira a assegurar formação 
básica comum e respeito aos valores 
culturais e artísticos, nacionais e 
regionais; 
b) O ensino religioso, de matrícula 
facultativa, constituirá disciplina dos 
horários normais das escolas 
públicas de ensino fundamental; 
c) O ensino fundamental regular será 
ministrado em língua portuguesa; 
d) Às comunidades indígenas é 
proibida, no sistema de ensino 
oficial, a utilização de suas línguas 
maternas e quaisquer processos 
próprios de aprendizagem. 
 
 
18) Atuarão prioritariamente no ensino 
fundamental e na educação infantil: 
 
a) A União; 
b) Os Estados; 
c) Os Municípios; 
d) As instituições privadas de ensino. 
 
19) “Importante instrumento criado 
pelo MEC na busca pela eqüidade, para 
o sistema escolar brasileiro, e que 
deve assegurar a melhoria de 
condições para o trabalho de educar 
com êxito, nos sistemas escolarizados. 
A análise destes resultados deve 
permitir aos Conselhos e Secretarias 
de Educação a formulação e o 
aperfeiçoamento de orientações para a 
melhoria da qualidade do ensino.” 
 
O texto acima retrata: 
 
a) Os Parâmetros Curriculares 
Nacionais; 
b) A Educação como um direito social; 
c) O Sistema de Avaliação da Educação 
Básica; 
d) As Diretrizes Curriculares Nacionais. 
 
20) Nome dado ao conjunto de 
conteúdos mínimos das Áreas de 
Conhecimento articulados aos 
aspectos da Vida Cidadã. É a dimensão 
obrigatória dos currículos nacionais – 
certamente âmbito privilegiado da 
avaliação nacional do rendimento 
escolar – e deve 
preponderarsubstancialmente sobre a 
dimensão diversificada: 
 
a) Base Nacional Comum; 
b) Currículo; 
c) Conteúdos Complementares; 
d) Conteúdos Mínimos das Áreas de 
Conhecimento. 
 
 
 
 
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PROVA Nº 13 – Específica 
Psicopedagogo 
 
21) Avalie as afirmativas a respeito da 
psicopedagogia: 
 
I. Não existe nenhuma diferença em 
relação a psicopedagogia clínica ou 
institucional, há apenas diferença 
entre os ambientes de trabalho; 
II. O trabalho do psicopedagogo 
clínico, assim como o trabalho do 
psicopedagogo institucional nunca é 
individual, ambos atuam com 
parceria de outros profissionais; 
III. O trabalho do psicopedagogo 
institucional se restringe ao 
atendimento em instituições 
escolares enquanto o psicopedagogo 
clínico trabalha em consultório 
atendendo crianças, jovens ou 
adultos, com dificuldades de 
aprendizagem 
IV. O Psicopedagogo institucional dá 
assistência aos professores e a 
outros profissionais da instituição 
escolar para melhoria das condições 
do processo de ensino-
aprendizagem. 
 
Estão corretas as afirmativas 
expressas em: 
 
a) Somente I e II; 
b) Somente II e III; 
c) Somente I e IV; 
d) Somente II e IV. 
 
22) Avalie as afirmativas a respeito da 
intervenção psicopedagógica 
colocando (V) para as verdadeiras e 
(F) para as falsas: 
 
( ) Considera-se intervenção 
psicopedagógica tão somente a 
interferência do psicopedagogo realiza 
sobre o processo de desenvolvimento 
ou aprendizagem do sujeito; 
( ) Um dos objetivos da 
psicopedagogia é a intervenção; 
( ) Sobre as modalidades de 
intervenção, elas podem ser 
consideradas como corretivas, ou 
preventivas e enriquecedoras; 
( ) De acordo com Coll (1989) 
Qualquer intervenção realizada na 
escola pode ser caracterizada, em um 
determinado momento, embora, em 
momento posterior, sua consideração 
se modifique; 
( ) A modalidade de intervenção 
individual é voltada especificamente 
para um aluno que apresenta 
dificuldade no processo de 
aprendizagem no nível cognitivo; 
 
A sequência correta encontrada é: 
 
a) F-V-V-V-F; 
b) F-F-V-V-F; 
c) V-V-V-V-F; 
d) F-V-V-V-V. 
 
23) Considerando as características 
clínicas das dislexias relacione as 
colunas: 
 
1. Dislexia por negligência; 
2. Dislexia fonológica; 
3. Dislexia de superfície; 
4. Dislexia literal (pura); 
5. Dislexia atencional; 
 
 
( ) Comprometimento da via lexical. 
Os estímulos são lidos através do 
processo fonológico havendo uma 
incapacidade no tratamento 
ortográfico da informação; 
( ) Preservação da leitura de palavras 
isoladas. Dificuldades na leitura de 
vários itens quando apresentados 
simultaneamente; 
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( ) Incapacidade de decodificação 
fonológica. Danos na via de conversão 
grafema-fonema; 
( ) Dificuldadesna leitura no campo 
visual do lado contra lateral ao da 
lesão cerebral; 
( ) Leitura letra por letra preservada; 
 
A sequência correta é: 
 
a) 3-5-2-1-4; 
b) 3-5-4-2-1; 
c) 4-3-2-1-5; 
d) 4-5-2-1-3. 
 
24) Em relação aos distúrbios de 
aprendizagem manifestados pela 
aquisição das competências básicas 
relacionadas a fase de decodificação, 
podemos destacar, EXCETO: 
 
a) Disgrafia; 
b) Déficit de atenção; 
c) Dislexia; 
d) Disortografia. 
 
25) Assinale a alternativa errônea em 
relação à avaliação da aprendizagem: 
 
a) A avaliação é de suma importância 
para o aluno, que tem o direito de 
conhecer o próprio processo de 
aprendizagem para se empenhar na 
superação das necessidades; 
b) A avaliação é de interesse dos pais, 
corresponsáveis pela Educação dos 
filhos e por parte significativa dos 
estímulos que eles recebem; 
c) A avaliação só diz respeito 
professor, que precisa 
constantemente avaliar a própria 
prática de sala de aula; 
d) A avaliação é importante à equipe 
docente, que deve garantir 
continuidade e coerência no 
percurso escolar de todos os 
estudantes. 
 
26) Leia o fragmento da reportagem 
para resolver o questionamento 
seguinte. 
 
Teorias da aprendizagem 
Nova série de reportagens explica 
os principais conceitos das 
concepções construtivista e 
sociointeracionista da Educação 
 
Rodrigo Ratier (rodrigo.ratier@fvc.org.br) 
 
Conhecimento prévio. Zona de 
desenvolvimento proximal. 
Sincretismo do pensamento infantil. 
Aprendizagem significativa. Conceitos 
teóricos como esses são figuras fáceis 
nos currículos das graduações de 
Pedagogia e das Licenciaturas. São, de 
fato, ideias poderosas da Psicologia da 
Educação porque enfocam diferentes 
aspectos do processo de aprendizagem 
e ajudam a explicar como ela ocorre. 
No entanto, por não serem estudados 
com a atenção suficiente, acabam 
muitas vezes sendo mal utilizados - ou 
ainda virando jargões desprovidos de 
sentido. 
 
NOVA ESCOLA quer contribuir para a 
reflexão sobre o significado, o alcance 
e o legado dessas noções com a 
publicação, que se inaugura nesta 
edição, da série Teoria Passada a 
Limpo. Num conjunto de 12 
reportagens, serão abordados os 
conceitos mais relevantes da 
Psicologia da Educação. "Escolhidos 
com o auxílio de alguns dos maiores 
especialistas do país, cada um dos 
temas selecionados são ideias-força 
muito presentes nos discursos 
educativos", explica Regina Scarpa, 
coordenadora pedagógica da Fundação 
Victor Civita (FVC). 
 
O foco da série são as visões 
construtivista e sociointeracionista da 
aprendizagem. Apesar das diferenças 
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entre as duas perspectivas (algumas 
delas começam a ser explicadas na 
reportagem Inatismo, empirismo e 
construtivismo), ambas trabalham com 
a concepção de que o sujeito da 
aprendizagem é o aluno - e de que ele 
aprende por meio das relações que 
estabelece com o objeto de 
conhecimento, com o professor e com 
seus colegas. Serão contempladas as 
criações de quatro autores: Jean 
Piaget (1896-1980), Lev Vygotsky 
(1896-1934), Henri Wallon (1879-
1962) e David Ausubel (1918-2008) 
(veja a lista completa de temas no 
quadro abaixo). 
 
 http://revistaescola.abril.com.br 
 
A respeito do assunto abordado na 
reportagem acima, assinale a opção 
correta; 
 
a) O Chamado de empirismo,defendido 
por Platão sustenta que as pessoas 
naturalmente carregam certas 
aptidões, habilidades, conceitos, 
conhecimentos e qualidades em sua 
bagagem hereditária; 
b) Os inatistas acreditavam que as 
informações se transformam em 
conhecimento quando passam a 
fazer parte do hábito de uma 
pessoa; 
c) Com inatismo e empirismo 
apontando para lados concordados , 
o século 20 nasceu com uma 
tentativa de caminho do meio para 
explicar o aprendizado: a 
perspectiva construtivista; 
d) Aristóteles (384-322 a.C.) 
apresentou uma perspectiva 
contrária à de Platão. Segundo ele, 
embora as pessoas nasçam com 
capacidade de aprender, elas 
precisam de experiências ao longo 
da vida para que se desenvolvam. 
 
27) Sobre as teorias da aprendizagem 
elaboradas por Jean Piaget, Lev 
Vygotsky, Henri Wallon e David 
Ausubel, analise as afirmativas abaixo: 
 
I. A obra de Jean Piaget (1896-1980) 
defende que processo de 
equilibração também ocorre com a 
inteligência. Influenciado pelas 
teorias evolutivas da Biologia, o 
cientista suíço demonstrou que a 
capacidade de conhecer não é inata 
e nem resultado direto da 
experiência; 
II. Nas primeiras décadas do século 
20, o psicólogo Lev Vygotsky (1896-
1934) defendia o convívio em sala 
de aula de crianças mais adiantadas 
com aquelas que ainda precisam de 
apoio para dar seus primeiros 
passos. Ele propõe a existência de 
dois níveis de desenvolvimento 
infantil; 
III. Assim como Piaget, Wallon 
divide o desenvolvimento em 
etapas, que para ele são três : 
impulsivo-emocional; sensório-
motor e projetivo; 
IV. Wallon explica que o 
pensamento infantil tem 
características particulares, 
diferentes das do adulto. A principal 
delas é o pensamento por meio de 
pares complementares; 
V. A concepção de ensino e 
aprendizagem de Ausubel segue na 
linha oposta à dos behavioristas. 
Para ele, aprender 
significativamente é ampliar e 
reconfigurar ideias já existentes na 
estrutura mental e com isso ser 
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capaz de relacionar e acessar novos 
conteúdos; 
 
Estão corretas as afirmativas contidas 
somente em: 
 
a) I, II, IV e V; 
b) II,III, IV e V; 
c) I, III, IV e V; 
d) I,II e IV. 
 
28) Avaliar os fundamentos da 
Psicopedagogia demanda uma reflexão 
sobre suas origens teóricas. A respeito 
do assunto é INCORRETO afirmar: 
 
a) Os estudos referentes à 
Psicopedagogia, no Brasil, têm uma 
história de aproximadamente 30 
anos, inicialmente dedicados à 
pesquisa - em forma de grupos de 
estudos, que refletiam sobre a 
prática educacional; 
b) Na década de 90 os primeiros 
cursos na área de Psicopedagogia 
foram oferecidos. Mas, foi somente 
a partir de 2000, que estes cursos 
proliferaram pelo Brasil; 
c) A Epistemologia e a Psicologia 
Genética contribuem com a 
psicopedagogia através da análise e 
descrição do processo construtivo 
do conhecimento pelo sujeito em 
interação com os outros e com os 
objetos; 
d) A Pedagogia contribui com as 
diversas abordagens do processo 
ensino-aprendizagem, analisando-o 
do ponto de vista de quem ensina. 
 
29) À luz da Legislação vigente 
considera-se incapacidade; 
 
a) Toda perda ou anormalidade de uma 
estrutura ou função psicológica, 
fisiológica ou anatômica que gere 
incapacidade para o desempenho de 
atividade, dentro do padrão 
considerado normal para o ser 
humano; 
b) A deficiência que ocorreu ou se 
estabilizou durante um período de 
tempo suficiente para não permitir 
recuperação ou ter probabilidade de 
que se altere, apesar de novos 
tratamentos; 
c) Uma redução efetiva e acentuada da 
capacidade de integração social, 
com necessidade de equipamentos, 
adaptações, meios ou recursos 
especiais; 
d) Qualidade ou estado de inválido 
(que perdeu o vigor, enfermo, fraco, 
incapaz. Mutilado ou paralítico; 
inutilizado). 
 
30) A Política Nacional para a 
Integração da Pessoa Portadora de 
Deficiência constitui um conjunto de 
orientações normativas que objetivam 
assegurar o pleno exercício dos 
direitos individuais e sociais das 
pessoas portadoras de deficiência. 
Fruto de intensa mobilização e 
participação da sociedade civil tem 
suas bases na Lei ______________. 
 
a) Nº 7.853, de 6 de setembro de 
1993; 
b) Nº 7.853, de 20 de dezembro de 
1999; 
c) Nº 7.853, de 24 de outubro de 
1989; 
d) Nº 7.853, de 20 de dezembro de 
2004. 
 
 
 
 
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pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAxNToxNDoxNiAtMDMwMA==PREFEITURA MUNICIPAL DE SARZEDO
PREFEITURA MUNICIPAL DE SARZEDO - SEC. DE EDUCAçãO
ORGANIZAÇÃO: REIS & REIS - AUDITORES ASSOCIADOS
GABARITOS OFICIAIS
01-PROFESSOR DE INGLêS
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: B 12: D 13: C 14: B 15: C 16: B 17: D 18: C 19: C 20: A
21: C 22: B 23: D 24: D 25: C 26: A 27: B 28: A 29: D 30: B
02-MONITOR FLEXIBILIZADOR
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: B 17: D 18: C 19: B 20: C
21: B 22: D 23: C 24: C 25: A 26: B 27: C 28: C 29: A 30: D
03-MONITOR DE ARTES MARCIAIS (JIU-JíTSU)
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: B 17: D 18: C 19: B 20: C
21: B 22: D 23: C 24: C 25: A 26: A 27: B 28: C 29: D 30: A
04-MONITOR DE CORPO E MOVIMENTO
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: B 17: D 18: C 19: B 20: C
21: B 22: D 23: C 24: C 25: A 26: B 27: C 28: D 29: A 30: D
05-MONITOR DE DANçA (PRIORIZANDO O BALé)
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: B 17: D 18: C 19: B 20: C
21: B 22: D 23: C 24: C 25: A 26: B 27: C 28: D 29: B 30: A
06-MONITOR DE INFORMáTICA
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: B 12: D 13: C 14: B 15: C 16: B 17: D 18: C 19: C 20: A
21: C 22: D 23: A 24: D 25: D 26: C 27: A 28: B 29: A 30: C
07-MONITOR DE MúSICA
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: B 17: D 18: C 19: B 20: C
21: B 22: D 23: C 24: C 25: A 26: B 27: C 28: D 29: B 30: A
08-MONITOR SUBSTITUTO
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: B 12: D 13: C 14: B 15: C 16: B 17: D 18: C 19: C 20: A
21: C 22: D 23: A 24: D 25: D 26: C 27: A 28: B 29: A 30: C
09-AUXILIAR DE SERVIçOS GERAIS
01: D 02: C 03: B 04: D 05: B 06: B 07: C 08: D 09: A 10: D
11: A 12: B 13: B 14: C 15: D 16: B 17: A 18: D 19: C 20: A
21: C 22: C 23: D 24: A 25: B 26: D 27: B 28: C 29: A 30: B
10-FONOAUDIóLOGO
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: B 17: B 18: A 19: B 20: C
21: D 22: B 23: B 24: B 25: A 26: A 27: C 28: B 29: D 30: C
12-MONITOR PSICOSSOCIAL
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: B 12: D 13: C 14: B 15: C 16: B 17: D 18: C 19: C 20: A
21: D 22: C 23: D 24: D 25: A 26: C 27: B 28: C 29: A 30: C
13-OFICINEIRO (ARTESANATO PARA ALUNOS E PAIS)
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: C 17: B 18: D 19: A 20: C
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PREFEITURA MUNICIPAL DE SARZEDO
PREFEITURA MUNICIPAL DE SARZEDO - SEC. DE EDUCAçãO
ORGANIZAÇÃO: REIS & REIS - AUDITORES ASSOCIADOS
21: B 22: C 23: D 24: A 25: D 26: B 27: D 28: B 29: B 30: A
14-PSICóLOGO
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: D 17: C 18: D 19: D 20: A
21: C 22: B 23: C 24: A 25: C 26: B 27: B 28: C 29: B 30: D
15-PSICOPEDAGOGO
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: B 12: D 13: C 14: B 15: C 16: B 17: D 18: C 19: C 20: A
21: D 22: A 23: A 24: B 25: C 26: D 27: A 28: B 29: C 30: C
16-AUXILIAR DE SERVIçOS GERAIS DE CRECHE
01: D 02: C 03: B 04: D 05: B 06: B 07: C 08: D 09: A 10: D
11: A 12: B 13: B 14: C 15: D 16: B 17: A 18: D 19: C 20: A
21: C 22: C 23: D 24: A 25: B 26: D 27: B 28: C 29: A 30: B
17-COZINHEIRA DE CRECHE
01: D 02: C 03: B 04: D 05: B 06: B 07: C 08: D 09: A 10: D
11: A 12: B 13: B 14: C 15: D 16: B 17: C 18: A 19: B 20: D
21: A 22: A 23: D 24: C 25: A 26: C 27: D 28: B 29: B 30: C
18-EDUCADOR INFANTIL DE CRECHE
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: B 17: D 18: C 19: B 20: C
21: B 22: D 23: C 24: C 25: A 26: B 27: C 28: C 29: A 30: D
19-ESPECIALISTA EM EDUCAçãO DE CRECHE
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: B 17: D 18: C 19: B 20: C
21: B 22: D 23: C 24: C 25: A 26: D 27: C 28: B 29: B 30: B
20-MONITOR DE CRECHE
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: B 12: D 13: C 14: B 15: C 16: B 17: D 18: C 19: C 20: A
21: B 22: C 23: A 24: A 25: B 26: D 27: C 28: D 29: B 30: A
21-SECRETáRIO ESCOLAR DE CRECHE
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: C 17: D 18: A 19: D 20: D
21: C 22: A 23: B 24: C 25: D 26: B 27: C 28: A 29: D 30: B
22-MONITOR DE EDUCAçãO INFANTIL
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: B 12: D 13: C 14: B 15: C 16: B 17: D 18: C 19: C 20: A
21: B 22: C 23: A 24: A 25: B 26: D 27: C 28: D 29: B 30: A
23-MONITOR DE TELECURSO
01: C 02: A 03: B 04: B 05: D 06: C 07: C 08: A 09: D 10: B
11: A 12: B 13: D 14: B 15: D 16: B 17: D 18: C 19: B 20: C
21: B 22: D 23: C 24: C 25: A 26: D 27: B 28: B 29: B 30: A
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