Prova Pref. União do OesteSC - ICAP - 2014 - para Professor Adjunto para Educação Especial.pdf

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Prefeitura Municipal de União do Oeste 
Estado de Santa Catarina 
 
CADERNO DE PROVA 
 
PROCESSO SELETIVO 001/2014 
 
PROFESSOR ADJUNTO PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
INSTRUÇÕES AO CANDIDATO 
 
01 – Este caderno contém 30 (trinta) questões. Se não estiver completo, exija outro do fiscal da 
sala. 
 
02 - Além deste caderno, você deverá ter recebido o cartão já identificado, destinado às 
respostas das questões formuladas na prova. Caso não tenha recebido o cartão, peça-o ao fiscal. 
 
03 – Ao receber o cartão resposta confira seus dados. 
 
04 – Todas as questões desta prova são de múltipla escolha, com cinco alternativas, 
apresentando como resposta correta somente uma alternativa. 
 
05 – O cartão resposta é único e insubstituível, portanto, a marcação é definitiva, não admitindo 
rasuras. 
 
06 – A duração da prova é de 03 (três) horas. Só será permitido ao candidato entregar sua prova 
após transcorrida, no mínimo, 01 (uma) hora do seu início. Os três últimos candidatos a terminar a 
prova deverão retirar-se da sala simultaneamente. 
 
07 – Quando terminar, entregue ao fiscal o caderno de questões e o cartão-resposta. 
 
08 – A tarefa do candidato consiste em analisar o conteúdo de cada questão e assinalar a 
resposta que julgar correta. A interpretação das questões, bem como das instruções, faz parte da 
prova. 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO DO CARTÃO-RESPOSTA: 
 
Questão 1 – alternativa correta = D 
 
1 A B C D E 
 
* Marque somente uma alternativa preenchendo totalmente o círculo, evitando ultrapassar a linha que 
margeia a letra, conforme o exemplo acima. Não faça um X ou qualquer outra marca. 
 
* Para a marcação das respostas somente será permitido o uso de caneta esferográfica nas cores 
azul ou preta. 
 
* A correção do cartão resposta será através de leitura óptica, sendo de inteira responsabilidade do 
candidato os prejuízos advindos das marcações feitas incorretamente. 
 
 
BOA PROVA! 
 
 
CNPJ: 09.441.229/0001-36 - Rua Duque de Caxias, nº 340 – sala 204 – 2º andar – Edifício IP – centro Maravilha – SC. 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
 
PORTUGUÊS 
 
01)Somente uma das assertivas abaixo apresenta todas as palavras compostas por 
aglutinação. Identifique-a: 
a) bem-me-quer; anti-inflacionário; bem-te-vi 
b) pontiaguda; fruticultura; planalto 
c) desmanchar ; ponteira; pneumático 
d) televisão; burocracia; vinagre 
e) girassol; passatempo; lobisomem 
 
02)Complete as sentenças com as formas verbais adequadas a norma culta padrão: 
1-A presidente não imporá nenhuma restrição, se você também não ________. 
2-Quando Paula ______ aqui em casa, conversaremos sobre o assunto. 
3-Se o promotor _________no caso, tudo ficará às claras. 
4-Sabe-se que o funcionário jamais ______o dinheiro que investiu no caminhão. 
 
Respeitando a ordem das frases, temos: 
 
a)impuser – vier – intervier - reouve 
b)impuser – vir – intervir - reaveu 
c)impor – vier – intervier - reouve 
d) impor – vir – intervir - reaveu 
e) impor – vier – intervir - reaveu 
 
 
03)Observe as frases abaixo: 
I-O cantor arrogante debochou das canções de seu concorrente. 
II-O cantor debochou, arrogante, das canções de seu concorrente. 
 
Em relação aos termos destacados, as palavras são sintaticamente classificadas: 
 
a) Em I, como complemento nominal, em II como predicativo do sujeito. 
b) Em I, como predicativo do objeto, em II como adjunto adnominal. 
c) Em I, como predicativo do sujeito, em II como adjunto adnominal. 
d) Em I, como adjunto adnominal; em II como predicativo do sujeito. 
e) Em I, como predicativo do sujeito; em II como complemento nominal. 
 
04) Assinale a alternativa que apresenta erro no emprego da pontuação: 
a) Ler histórias para uma, criança é um gesto simples que, se incorporado ao dia a dia, 
pode mudar o mundo das crianças e de todos nós. 
b) Desde o nascimento, as crianças precisam de pessoas que leiam para elas para se 
familiarizarem com a linguagem. 
c) Os livros trazem muitos estímulos para o seu desenvolvimento: os personagens, as 
emoções da história, as ilustrações, o ritmo do texto, o tom de voz de quem lê. 
d) Tudo isso amplia os horizontes da criança, aumentando sua capacidade de 
compreender o mundo. 
e) Além disso, ao ler para os pequenos, você também se diverte. 
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05) Nenhuma palavra deve ser acentuada graficamente na alternativa: 
a) Toda criança pequena tem direito de ver os livros e as pessoas lendo, observar como 
elas se comportam e reagem. Isso desperta na criança o interesse pela leitura. 
b) Toda criança pequena tem direito de conhecer os diferentes lugares onde os adultos 
leem: na cama, no sofa, no chão, no parque ou no onibus, e pode escolher seus lugares 
preferidos para ouvir uma historia ou “ler”sozinha. 
c) Toda criança pequena tem direito de explorar o livro – sentar em cima, bater na 
capa, morde e, ao escutar uma historia, poder fixar sentada, deitada ou em pe. 
d) Toda criança pequena tem direito de ficar em silencio, perguntar e conservar durante 
as historias. E natural para ela falar sobre suas descobertas e duvidas. 
e) Toda criança pequena tem direito de escutar varias vezes a mesma historia, mesmo 
que não olhe para o livro e suas ilustrações. E, se não gostar de algum livro, a criança 
tambem tem direito de interromper a leitura. 
 
06)Observe as palavras sublinhadas no texto abaixo: 
“Toda criança pequena tem direito de usar sua imaginação para brincar com os 
personagens, as ilustrações, os sons das palavras e as situações do livro, criando sua 
própria história. Ela pode rir, sonhar, entristecer-se, movimentar-se, surpreender-se ou até 
sentir uma pontinha de medo.” 
As palavras sublinhadas pertencem à classe gramatical chamada: 
a) Verbo. 
b) Substantivo. 
c) Artigo. 
d) Adjetivo. 
e) Pronome. 
 
07) Assinale a alternativa que não apresenta erro ortográfico: 
a)Toda criança pequena tem direito de reconhecer situações do cotidiano das pessoas 
do seu grupo ou de grupos diferentes atravez do livro. 
b) Toda criança pequena tem direito de ouvir a história do geito que o autor escreveu, 
sem alterações feitas pelo adulto que lê. As palavras estranhas e diferentes ampliam o 
conhecimento da criança. 
c) A leitura de um adulto para uma criança contribue para promover direitos que a 
criança tem: laser, educação, cultura, convivência familiar e comunitária. 
d) Toda criança pequena tem direito de escutar muitas histórias na voz de pessoas 
queridas, todos os dias. Esse é um momento para o adulto demonstrar carinho, conversar 
com a criança, mostrar e nomear as coisas do mundo. 
e) Toda criança pequena tem direito de aprender a utilisar os livros. Para isso, é essensial 
que possa manuzeá-los, descobrir diferentes tamanhos e formas, tipos de letra e 
ilustração, ver qual é capa, como virar páginas, onde a história começa e termina. 
 
08) Assinale a alternativa que não apresenta erro no emprego do sinal indicativo de 
crase: 
a) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 a 5 anos em relação a leitura. 
b) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 à 5 anos em relação a leitura. 
c) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 à 5 anos em relação à leitura. 
d) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 a 5 anos em relação à leitura. 
e) Nenhuma das alternativas apresenta erro. CONCURSO MODELO 
 
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09)Assinale a alternativa que não está de acordo com as regras de concordância 
nominal: 
a) A entrada da cidade com qualquer tipo de arma será proibida, assim como 
montagem de barracas na Praça da Matriz. 
b) O comandante do policiamento garantiu que a corporação terá homens suficientes 
para oferecer tranquilidade à população. 
c) Ela tomou uma garrafa e meia de água. 
d)Ela anda meia apreensiva. 
e) Ela é meio inteligente. 
 
10)Observe os verbos sublinhados nas frases abaixo: 
1. Incentive mais gente a ler para uma criança. 
2. Leia para uma criança, isso muda o mundo. 
3. Deixe as histórias ainda mais especiais. 
4. Comece agora mesmo a ler para uma criança. 
 
Esses verbos estão no: 
a) Modo imperativo negativo. 
b) Modo imperativo afirmativo. 
c) Modo presente do modo indicativo. 
d) Modo futuro do subjuntivo do modo indicativo. 
e) Modo pretérito imperfeito do modo indicativo 
 
MATEMÁTICA 
 
11) A idade de quatro irmãos são numericamente iguais aos termos de uma progressão 
aritmética de razão 6. Se daqui a 5 anos a idade do mais velho é o triplo da idade do 
mais novo, então nessa época, a soma da idade dos quatro irmãos será de: 
 
a)72 
b)54 
c)49 
d)48 
e)47 
 
12)Ao comprar um produto importado, sobre ele incide um uma taxa de importação de 
26%. Em função disso o preço de um determinado produto para o importador passa a 
ser R$ 22.680,00. Supondo que o imposto passe de 26% para 48% qual será, em reais, o 
novo preço desse carro, para o importador? 
 
a)R$ 24800,00 
b)R$ 26640,00 
c)R$ 28600,00 
d)R$ 27660,00 
e)R$ 27680,00 
 
13) Qual é o menor numero que divisível por 4, 9 e 12 deixa sempre resto igual a 1? 
 
a)28 
b)29 
c)33 
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5 
d)35 
e)37 
 
 
ESTUDOS SOCIAIS 
 
14) Sobre a geografia brasileira, analise as afirmações abaixo: 
 
I – A maior parte do território brasileiro é formada por planaltos. 
II – O Brasil não faz divisa com Suriname. 
III – O ponto culminante do território brasileiro é o Pico da Neblina. 
IV – O Brasil faz fronteira com dez repúblicas americanas. 
V – O Brasil é o quinto maior país do mundo em extensão territorial. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e II estão incorretas. 
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas a afirmativa V está correta. 
e) Apenas a afirmativa II está incorreta. 
 
15) A região Norte do Brasil faz fronteira com quais países da América do Sul? 
 
a) Guiana Francesa, Guiana, Suriname, Venezuela, Paraguai, argentina e Bolívia. 
b) Guiana Francesa, Guiana, Suriname, Colômbia, Peru, Bolívia e Chile. 
c) Guiana Francesa, Suriname, Guiana, Venezuela, Colômbia, Peru e Bolívia. 
d) Guiana Francesa, Suriname, Guiana, Venezuela, Argentina, Uruguai e Paraguai. 
e) Guiana Francesa, Suriname, Guiana, Equador, Bolívia, Chile e Peru. 
 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
16) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 
orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais 
especiais, garantindo: 
 
I.Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação 
superior; II. Atendimento educacional especializado e continuidade da escolarização 
nos níveis mais elevados do ensino; 
III.Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais 
profissionais da educação para a inclusão escolar; 
IV.Participação da família e da comunidade; 
V.Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos 
transportes, na comunicação e informação; e 
VI.Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas. 
 
Das afirmativas abaixo avalie: 
a)As afirmativas I, II e VI são incorretas; 
b)As afirmativas II, III e VI são incorretas; 
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c)As afirmativas IV, V e VI são incorretas; 
d)Nenhuma afirmativa correta 
e)Todas as afirmativas são corretas. 
 
17) Para o atendimento aos educandos as instituições de ensino e os educadores devem 
entender que os atendimentos, em educação especial, direcionados aos educandos da 
rede regular de ensino terão caráter de apoio, complemento ou suplemento conforme 
as leis que nos regem e podem ser: 
 
I. Serviço de Atendimento Educacional Especializado – SAEDE e Serviço de Atendimento 
Especializado – SAESP; 
II. Turma Bilingüe – LIBRAS/Português, na educação infantil e séries iniciais do ensino 
fundamental para educandos com deficiência auditiva e professor intérprete em turmas 
das séries finais do ensino fundamental, ensino médio, nas modalidades da Educação 
Básica e no nível superior; 
III. Instrutor de Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS em todos os níveis de ensino, etapas e 
modalidades da Educação Básica; 
IV. Professor de educação especial nas turmas de todas as etapas e modalidades da 
Educação Básica, nas quais estiverem matriculados educandos com diagnóstico de 
condutas típicas ou com severos comprometimentos motores; 
V. Acompanhante terapêutico, da área da saúde, aos educandos que necessitarem de 
atendimento individualizado em função de necessidades específicas e técnicas da área 
da saúde, em escolas onde houver matricula de alunos da educação especial com 
comprometimento clínico que demandem supervisão constante. 
 
Das afirmativas abaixo avalie: 
a)As afirmativas I, II e V nsão incorretas; 
b)As afirmativas II, III e V são incorretas; 
c)As afirmativas IV e V são corretas; 
d)Nenhuma afirmativa correta 
e)Todas as afirmativas são corretas. 
 
18) De acordo com o decreto nº 3.956, de 8 de outubro de 2001 (CONVENÇÃO 
INTERAMERICANA PARA A ELIMINAÇÃO DE TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO 
CONTRA AS PESSOAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIA-Aprovada pelo Conselho 
Permanente na sessão realizada em 26 de maio de 1999) entende-se por deficiência e 
discriminação: 
 
I. O termo "deficiência" significa uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza 
permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais 
atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente 
econômico e social. 
II. Discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência; 
III. O termo "discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência" significa 
toda diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, 
antecedente de deficiência, conseqüência de deficiência anterior ou 
percepção de deficiência presente ou passada, que tenha o efeito ou 
propósito de impedir ou anular o reconhecimento, gozo ou exercício por parte 
das pessoas portadoras de deficiência de seus direitos humanos e suas 
liberdades fundamentais. 
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IV. Não constitui discriminação a diferenciação ou preferência adotada pelo Estado 
Parte para promover a integração social ou o desenvolvimento pessoal dos 
portadores de deficiência, desde que a diferenciação ou preferência não 
limite em si mesma o direito à igualdade dessas pessoas e que elas não sejam 
obrigadas a aceitar tal diferenciação ou preferência. Nos casos em que a 
legislação interna preveja a declaração de interdição, quando for necessária e 
apropriada para o seu bem-estar, esta não constituirá discriminação. 
 
Das afirmativas abaixo avalie: 
a)As afirmativas I e II são incorretas; 
b)As afirmativas II e III são incorretas; 
c)As afirmativas I e IV são incorretas; 
d)Nenhuma afirmativa correta 
e)Todas as afirmativas são corretas. 
 
19)Conforme a Resolução nº 2, de 11de setembro de 2001, consideram-se educandos 
com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional, 
apresentarem algumas características, com exceção de: 
 
a)Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de 
desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, 
compreendidas em dois grupos; 
b)Aqueles educandos tidos como típicos ou que não apresentem dificuldades; 
c)Aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências; 
d)Dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, 
demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis; 
e)Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a 
dominar rapidamenteconceitos, procedimentos e atitudes. 
 
20) Conforme a Resolução nº 2, de 11de setembro de 200, as escolas da rede regular de 
ensino devem prever e prover na organização de suas classes comuns: 
 
I - professores das classes especiais capacitados e especializados, respectivamente, para 
o atendimento às necessidades educacionais dos alunos vistos como típicos. 
II - distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais pelas várias classes 
do ano escolar em que forem classificados, de modo que essas classes comuns se 
beneficiem das diferenças e ampliem positivamente as experiências de todos os alunos, 
dentro do princípio de educar para a diversidade; 
III – flexibilizações e adaptações curriculares que considerem o significado prático e 
instrumental dos conteúdos básicos, metodologias de ensino e recursos didáticos 
diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos que 
apresentam necessidades educacionais especiais, em consonância com o projeto 
pedagógico da escola, respeitada a frequência obrigatória; 
 
Das afirmativas abaixo avalie: 
a)Somente a afirmativa I é incorreta; 
b)Somente a afirmativa II é incorreta; 
c)Somente a afirmativa III é incorreta; 
d)Nenhuma afirmativa correta; 
e)Todas as afirmativas são corretas. 
 
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21) Na Resolução nº 2, de 11de setembro de 2001, no que tange e discorre sobre os 
serviços de apoio pedagógico especializado, realizado, nas classes comuns, necessita 
de vários mecanismos da atuação docente, com exceção de: 
 
a) atuação colaborativa de professor especializado em educação especial; 
b) atuação de professores-intérpretes das linguagens e códigos aplicáveis; 
c) atuação de professores de artes cênicas. 
d) atuação de professores e outros profissionais itinerantes intra e interinstitucionalmente; 
e) disponibilização de outros apoios necessários à aprendizagem, à locomoção e à 
comunicação. 
 
22) Conforme a Resolução nº 2, de 11 de setembro de 2001, os professores capacitados 
para atuar em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais 
especiais, aqueles que comprovem que, em sua formação, de nível médio ou superior, 
foram incluídos conteúdos sobre educação especial adequados ao desenvolvimento de 
competências e valores, não se pode considerar os educadores que visem: 
 
a) perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizar a educação 
inclusiva; 
b) flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento de modo 
adequado às necessidades especiais de aprendizagem; 
c) avaliar continuamente a eficácia do processo educativo para o atendimento de 
necessidades educacionais especiais; 
d) atuar de maneira isolada com o educando que necessite de atendimento especial 
para não demonstrar suas dificuldades. 
e) atuar em equipe, inclusive com professores especializados em educação especial. 
 
23) Conforme a Resolução nº 2, de 11 de setembro de 2001, são considerados 
professores especializados em educação especial aqueles que desenvolveram 
competências para identificar as necessidades educacionais especiais para: 
 
a)Definir, implementar, liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização, 
adaptação curricular, procedimentos didáticos pedagógicos e práticas alternativas, 
adequados ao atendimentos das mesmas, trabalhar em equipe, assistindo o professor de 
classe comum nas práticas que são necessárias para promover a inclusão dos alunos 
com necessidades educacionais especiais. 
b)Liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização da não adaptação 
curricular, procedimentos didáticos pedagógicos e práticas, adequados ao 
atendimentos das mesma. 
c)Assistir a implementação de estratégias de flexibilização bem como acompanhar o 
educando e assistindo o professor de classe comum 
d)Assistir a implementação de estratégias de flexibilização bem como acompanhar o 
educando e assistindo o professor de classe comum para as práticas que são 
necessárias para promover a inclusão dos alunos com necessidades educacionais 
especiais; 
e)Assistir a implementação de estratégias bem como acompanhar o educando e 
assistindo o professor de classe comum e incluindo gradativamente o educando sem 
que os demais alunos percebam as dificuldades uns dos outros. 
 
24) Conforme a Resolução nº 2, de 11 de setembro de 2001, os professores 
especializados em educação especial deverão comprovar: 
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I - formação em cursos de licenciatura em educação especial ou em uma de suas 
áreas, 
preferencialmente de modo concomitante e associado à licenciatura para educação 
infantil ou 
para os anos iniciais do ensino fundamental; 
II - complementação de estudos ou pós-graduação em áreas específicas da educação 
especial, posterior à licenciatura nas diferentes áreas de conhecimento, para atuação 
nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio; 
III.Aos professores que já estão exercendo o magistério devem ser oferecidas 
oportunidades de formação continuada, inclusive em nível de especialização, pelas 
instâncias educacionais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. 
 
Das afirmativas abaixo avalie: 
a)Somente a afirmativa I é incorreta; 
b)Somente a afirmativa II é incorreta; 
c)Somente a afirmativa III é incorreta; 
d)Nenhuma afirmativa correta 
e)Todas as afirmativas são corretas. 
 
25) De acordo com o decreto nº 6.571, de 17 de setembro de 2008, o atendimento 
educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola, envolver a 
participação da família e ser realizado em articulação com as demais políticas públicas. 
São objetivos do atendimento educacional especializado, com exceção de: 
 
a) prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular aos 
alunos referidos no art. 1º; 
b) assegurar condições educacionais para cursos de extensão e especialização. 
c) garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; 
d) fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as 
barreiras no processo de ensino e aprendizagem; e 
e) assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis de ensino. 
 
26) De acordo com a resolução nº 4, de 2 de outubro de 2000, são atribuições do 
professor do Atendimento Educacional Especializado: 
 
I – identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de 
acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos 
público-alvo 
da Educação Especial; 
II – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a 
funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade; 
III – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos 
multifuncionais; 
IV – acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de 
acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros 
ambientes da 
escola; 
V – estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na 
disponibilização de recursos de acessibilidade; 
 
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http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/DEC%206.571-2008?OpenDocument
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Das afirmativas acima avalie: 
a)Somente as afirmativas I e V são incorretas; 
b)Somente as afirmativas II e IV são incorretas; 
c)Somente a afirmativa III é incorreta; 
d)Todas as afirmativas estão corretas. 
e)Nenhuma afirmativa correta. 
 
 
27) Conforme a lei nº 9394/96 – LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL – 
1996, entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de 
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para 
educandos portadores de necessidades especiais. 
 
I. Haverá, quando necessário, serviços de apoioespecializado, na escola regular, 
para atender as peculiaridades da clientela de educação especial. 
II. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços 
especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, 
não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular. 
III. A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na 
faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil; 
IV. Oferta e atendimento especial sempre que um gestor solicitar não importando o 
número de alunos por turma-classe. 
V. 
Das afirmativas acima avalie: 
a)Somente a afirmativa II é incorreta; 
b)Somente a afirmativa IV é incorreta; 
c)Somente a afirmativa III é correta; 
d)Todas as afirmativas estão corretas. 
e)Nenhuma afirmativa correta. 
 
28) Conforme a lei nº 9394/96 – LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL – os 
sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais ferramentas 
e mecanismo com exceção de: 
 
a) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para 
atender às suas necessidades; 
b) terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a 
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para 
concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; 
c) professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para 
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para 
a integração desses educandos nas classes comuns; 
d)educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em 
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de 
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, 
bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, 
intelectual ou psicomotora; 
e) acesso diferenciado e isolado aos benefícios dos programas sociais suplementares 
disponíveis para o respectivo nível do ensino regular. 
 
 
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29)Tem direito a educação especial os alunos que: 
 
a) Apresentem deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso 
significativo quanto à idade regular de matrícula e os superdotados recebem 
tratamento especial, conforme as normas específicas dos respectivos sistemas de ensino. 
b) Apresentem deficiências físicas devem receber tratamento especial, conforme as 
normas específicas dos respectivos sistemas de ensino. 
c) Apresentem deficiências mentais e os superdotados recebem tratamento especial, 
conforme as normas específicas dos respectivos sistemas de ensino. 
d) Apresentem deficiências físicas ou mentais, conforme as normas específicas dos 
respectivos sistemas de ensino. 
e) Apresentem deficiências físicas ou os superdotados recebem tratamento especial, 
conforme as normas específicas dos respectivos sistemas de ensino. 
 
 
30)De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA avalie os itens 
abaixo: 
 
I. É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público 
assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, 
à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à 
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. 
II. Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, 
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei 
qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. 
III. Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as 
exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição 
peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento. 
 
Das afirmativas acima avalie: 
a)Somente a afirmativa I não está correta; 
b)Somente a afirmativa II não está correta; 
c)Somente a afirmativa III é correta; 
d)Todas as afirmativas estão corretas. 
e)Nenhuma afirmativa correta. 
 
 
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______________________________________________________________________ 
ESTADO DE SANTA CATARINA 
PREFEITURA MUNICIPAL DE UNIÃO DO OESTE 
 
PROCESSO SELETIVO EDITAL Nº 001/2014 
 
 
A Comissão de Acompanhamento do Processo Seletivo, nos termos do 
item 7.1 do Edital 001/2014, torna público o GABARITO PRELIMINAR, 
conforme abaixo: 
 
AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE - MICRO ÁREA 06 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B D B C E D C E A C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D A E B A E B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
E D C A C C C E D C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE - MICRO ÁREA 07 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B D B C E D C E A C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B D A E B A E B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
E D C A C C C E D C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 EDUCADOR SOCIAL COM HABILIDADE. PEDAGOGIIA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B A D A A A D D D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E E C E A D A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B A A A A E E A A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
 
 
______________________________________________________________________ 
ESTADO DE SANTA CATARINA 
PREFEITURA MUNICIPAL DE UNIÃO DO OESTE 
 
PREFESSOR DE LINGUAGEM ARTÍSTICA E NATURAL 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B A D A A A D D D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E E C A A A D E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D D C C C B C A A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 PROFESSOR ADJUNTO PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL - NÃO HAB. 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B A D A A A D D D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E E C E E E B A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D A E B D B E A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 PROFESSOR ADJUNTO PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL -HAB 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B A D A A A D D D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E E C E E E B A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D A E B D B E A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 PROFESSOR DE ARTES 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B A D A A A D D D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E E C A E D E E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B A A B B C E D A C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
 
 
______________________________________________________________________ 
ESTADO DE SANTA CATARINA 
PREFEITURA MUNICIPAL DE UNIÃO DO OESTE 
 
 
PROFESSOR DE ARTES -NÃO HAB. 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B A D A A A D D D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E E C A E D E E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
B A A B B C E D A C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 PROFESSOR DE ENSINO FUDAMENTAL (ANOS1º AO 5º) NÃO - HAB 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B A D A A A D D D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E E C A D D D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
E A D E A D D A D D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 PROFESSOR DE ENSINO FUDAMENTAL (ANOS1º AO 5º) HAB 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B A D A A A D D D B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B E E C E E E B A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
C D A E B D B E A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 
 
 União do Oeste, SC, 09 de março de 2014. 
www.pciconcursos.com.br