Prova Pref. Cocal dos AlvesPI - FUNADEPI - 2009 - para Professor de Educação Infantil eou Ensino Fundamental Séries Iniciais eou EJA - Anos Iniciais.pdf

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CONCURSO PÚBLICO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE COCAL DOS ALVES 
 
 
Cargo: Professor de Educação Infantil e/ou Ensino Fundamen tal 
Séries Iniciais e/ou EJA – Anos Iniciais 
 
 
 
 
 
Instruções Gerais: 
 
1. Verifique se este caderno corresponde a sua opção de cargo e se contém 40 questões objetivas e de 
múltipla escolha, numeradas de 01 a 40. Caso contrário, reclame ao fiscal de sala outro caderno. 
2. Para cada questão existe apenas UMA resposta certa. 
3. Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa. Essa resposta deve 
ser marcada no Cartão-Resposta que você receberá. 
4. O Cartão-Resposta deve, obrigatoriamente, de ser assinado. Esse Cartão-Resposta não poderá ser 
substituído, portanto, não o rasure nem o amasse. 
5. Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta azul ou preta. 
6. Marque apenas UMA letra para cada questão. Mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa 
questão. 
7. Você dispõe de quatro horas para fazer sua Prova Objetiva. Faça-o com tranqüilidade, mas controle o 
seu tempo. Este tempo inclui a marcação do Cartão-Resposta. 
8. Verifique se seus dados estão corretos no Cartão-Resposta. Solicite ao fiscal para efetuar as correções na 
Ata de Aplicação de Prova. 
9. Durante as provas, não será admitida qualquer espécie de consulta ou comunicação entre os candidatos, 
tampouco será permitido o uso de qualquer tipo de equipamento (calculadora, telefone celular, etc). 
10. A saída da sala só poderá ocorrer depois de decorrida uma hora do início das provas. A não-observância 
dessa exigência acarretará a sua exclusão do concurso. 
11. Ao sair da sala entregue este Caderno de Provas , juntamente com o Cartão-Resposta ao Fiscal de 
Sala. 
Fundação de Apoio à Educação e ao Desenvolvimento Tecnológico do Piauí 
Organização: 
Cronograma Previsto: 
Atividade Data Local 
Divulgação do Gabarito da Prova Objetiva 19/10/2009 
Na internet: http://concurso.funadepi.org.br 
Na sede da Prefeitura Municipal de Cocal dos 
Alves 
Interposição de Recursos contra os Gabaritos da 
Prova Objetiva 
20 e 21/10/2009 
No Protocolo da Funadepi – Rua Areolino de 
Abreu, 1557 – Centro ou via Sedex, com data de 
postagem até o dia 21/10/2009. 
Divulgação do Resultado dos Julgamentos dos 
Recursos contra a Prova Objetiva 
30/10/2009 
Na internet: http://concurso.funadepi.org.br 
Na sede da Prefeitura Municipal de Cocal dos 
Alves 
Divulgação do Resultado da Prova Objetiva 
Até o dia 
27/11/2009 
Na internet: http://concurso.funadepi.org.br 
Na sede da Prefeitura Municipal de Cocal dos 
Alves 
Nome do Candidato: Inscrição: 
 
 
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Concurso Público – Cocal dos Alves – 18/10/2009 
 
2
Português 
 
 
ALMA FATIGADA 
 (Cruz e Sousa) 
 
 
1 Nem dormir nem morrer na fria Eternidade! 
2 mas repousar um pouco e repousar um tanto, 
3 os olhos enxugar das convulsões do pranto, 
4 enxugar e sentir a ideal serenidade. 
 
5 A graça do consolo e da tranquilidade 
6 de um céu de carinhoso e perfumado encanto, 
7 mas sem nenhum carnal e mórbido quebranto, 
8 sem o tédio senil da vã perpetuidade. 
 
9 Um sonho lirial d’estrelas desoladas, 
10 onde as almas febris, exaustas, fatigadas 
11 possam se recordar e repousar tranquilas! 
 
12 Um descanso de Amor, de celestes miragens, 
13 onde eu goze outra luz de místicas paisagens 
14 e nunca mais pressinta o remexer de argilas! 
 
 
Com base no texto acima, responda às questões de 01 
a 10. 
 
1. Pelo entendimento que se faz do texto, podemos 
afirmar que: 
 
a) Demonstra uma vontade muito grande que o poeta 
tem de morrer, pois morrendo ele encontrará a 
eternidade e a glória como poeta. 
b) Exprime uma caracterização de escapismo, pois o 
poeta deixa transparecer claramente a sua vontade 
de voltar aos tempos de criança. 
c) Apresenta uma contextualização mística, estando o 
poeta contente com a ideia de morte, mas percebe-
se, no final do texto, que tudo não passa de um 
delírio, de um sonho do poeta. 
d) Demonstra o medo que o poeta tem de morrer, pois 
ele deixa claro que morrendo a sua obra também 
morrerá. 
e) Exprime uma visão da morte como descanso, 
serenidade e superação do sofrimento. 
 
2. Levando em consideração a tipologia textual, podemos 
dizer que o texto em estudo: 
 
a) Está escrito em prosa, visto que o autor parece 
conversar com o leitor. 
b) Está escrito em versos, mas é caracterizado como 
um texto em prosa, em função do caráter conotativo 
que os versos apresentam. 
c) É, sem dúvida, uma poesia em função, 
principalmente, da sua composição em estrofes e 
em versos. 
d) É, sem dúvida, um texto em prosa, embora 
apresente sua composição em estrofes e rimas. 
e) Está escrito em versos, mas a presença de estrofes 
e rimas faz com que ele seja caracterizado como 
um texto em prosa. 
 
3. A palavra “céu” (v 6) é acentuada obedecendo, 
especificamente, à regra: 
 
a) Das oxítonas; 
b) Dos monossílabos tônicos; 
c) Do ditongo aberto; 
d) Das paroxítonas terminadas em “u”; 
e) Do hiato. 
 
4. A palavra “mas” (v 2) expressa no contexto uma ideia 
de: 
 
a) Causa; 
b) Adversidade; 
c) Conformidade; 
d) Consequência; 
e) Explicação. 
 
5. Analisando morfologicamente a palavra “vã” (v 8), 
percebemos que se trata de: 
 
a) Um adjetivo; 
b) Um advérbio; 
c) Um substantivo; 
d) Uma preposição; 
e) Um pronome. 
 
6. Analisando a composição da segunda estrofe, 
constatamos que ela: 
 
a) Não tem oração; 
b) Tem 1 oração; 
c) Tem 2 orações; 
d) Tem 3 orações; 
e) Tem 4 orações. 
 
7. Sobre a palavra “mórbido”, no contexto do poema (v 7), 
pode-se afirmar que: 
 
a) É sinônimo de marasmo; 
b) Apresenta relação com sobrenatural; 
c) Apresenta relação com doentio; 
d) Significa venturoso; 
e) É sinônimo de místico. 
 
8. Observe o verso “A graça do consolo e da 
tranqüilidade” (v 5). Tomando as palavras “consolo” e 
“tranquilidade” e colocando um adjetivo após as duas 
palavras, estará incorreto a opção: 
 
a) Consolo e tranquilidade mórbidos; 
b) Consolo e tranquilidade mórbidas; 
c) Consolo e tranquilidade mórbida; 
d) Tranquilidade e consolo mórbido; 
e) Tranquilidade e consolo mórbidos. 
 
9. Assim como a palavra “convulsões” (v 3), estão 
corretamente grafadas todas as palavras da opção: 
 
a) Discusso, pretensões, paralisar; 
b) Consciência, pretenções, paralizar; 
c) Ascenção, paralisar, discursão; 
d) Discussão, ascensão, paralisar; 
e) Ascensão, conciência, discursão. 
 
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10. Observando o verso “onde eu goze outra luz de 
místicas paisagens” (v 13), percebe-se que o verbo 
“gozar” classifica-se como: 
 
a) Verbo transitivo direto; 
b) Verbo intransitivo; 
c) Verbo de ligação; 
d) Verbo transitivo indireto; 
e) Verbo transitivo direto e indireto. 
 
 
 
 
Matemática 
 
 
11. Bárbara estar doente e foi a uma clinica médica para 
tratamento de infecção de garganta, a médica (Dra. 
Daniele), receitou-lhe um comprimido de 4 em 4 horas 
e uma colher de xarope de 6 em 6 horas. Às 7 horas 
da manhã, Bárbara tomou o comprimido e a colher de 
xarope. Qual é o primeiro horário em que ela voltará a 
tomar comprimido e xarope ao mesmo tempo? 
 
a) 19 horas 
b) 11 horas 
c) 15 horas 
d) 13 horas 
e) 23 horas 
 
12. Hoje, o avô e o pai de Pedro têm, respectivamente, o 
triplo e o dobro da idade da sua idade. Daqui a dois 
anos a soma das idades dos três é 96 anos. O pai de 
Pedro tem, hoje: 
 
a) 18 anos 
b) 30 anos 
c) 47 anos 
d) 32 anos 
e) 42 anos 
 
13. Marta tinha R$ 200,00. Gastou 
�
�
 desse valor na 
compra de material escolarpara seus dois filhos e, em 
seguida, 10% do que havia sobrado na compra de 
revistas em quadrinhos. Com isso, ela ainda ficou com: 
 
a) R$ 100,00 
b) R$ 102,00 
c) R$ 120,00 
d) R$ 135,00 
e) R$ 140,00 
 
14. Para transformar uma fração em um número decimal, 
basta dividir o numerador pelo denominador. Com essa 
informação, a fração 
�
��
 é representada pelo número 
decimal: 
 
a) 0,42 
b) 0,23 
c) 0,232 
d) 0,352 
e) 0,32 
 
 
 
 
 
 
 
 
rascunho 
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15. A figura ao lado é um quadrado. Quanto mede em 
graus o ângulo central x? 
 
a) 80º 
b) 35º 
c) 56º 
d) 90º 
e) 12º 
 
 
 
 
 
Conhecimentos Específicos 
 
 
 
 
 
16. A teoria do desenvolvimento de Henri Wallon (1879-
1962), é fundamental para compreender a dimensão 
afetiva do processo ensino-aprendizagem.Também o 
educador Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia, 
afirma que “ensinar exige querer bem os educandos”. 
A teoria de desenvolvimento de Wallon, ao considerar 
a dimensão afetiva articulada ao processo ensino-
aprendizagem, explicita as seguintes questões: 
 
I- O desenvolvimento da pessoa pressupõe um 
processo constante de transformações, durante 
toda a vida; 
II- A teoria do desenvolvimento tem como foco a 
interação da criança como meio, a relação entre os 
fatores orgânicos e sócio-culturais; 
III- A afetividade é elemento secundário do processo 
ensino-aprendizagem para aumentar a sua eficácia; 
IV- Os momentos marcantes de afetividade são a 
emoção, o sentimento e a paixão; 
V- O estudo da criança independe do conhecimento e 
da compreensão do meio em que ela se 
desenvolve; 
 
 Dos itens acima mencionados, estão corretos : 
 
a) I, II, III, IV e V; 
b) Apenas I e II; 
c) Apenas I, III e IV; 
d) Apenas III e V; 
e) Apenas I, II, III e IV. 
 
17. As instituições de Educação Infantil, na vida da 
criança, devem desempenhar o papel de: 
 
a) Extensão da vida familiar, em que a criança 
receberá basicamente o carinho das professoras 
enquanto está separada da mãe que precisa 
trabalhar; 
b) Um ambiente de socialização de construção da 
identidade e produção da cultura infantil; 
c) Fase preparatória para a vida escolar, em que a 
criança desenvolverá suas aptidões e prontidão 
para a alfabetização; 
d) O primeiro ambiente de aprendizagem da criança, 
onde ela passará a ter contato com as noções de 
cores, tempo, espaço, letras e números. 
e) Um espaço seguro para criança brincar com a 
menor intervenção possível do professor. 
18. A avaliação escolar constitui-se em uma prática que 
incorpora “olhares” diferentes sobre as ações 
escolares, alguns “olhares” buscam ver e sentir cada 
sujeito em seu desenvolvimento integral e singular, 
quando compreendem avaliação como processo: 
 
I- Que possibilita acompanhar a aprendizagem dos 
alunos; 
II- De prevalecência dos aspectos quantitativos 
sobre os qualitativos; 
III- De investigação dos processos de construção do 
conhecimento; 
IV- Que busca valorizar e integrar todas as 
experiências de vida; 
V- Que propicia intervenção, mudança, 
aprendizagem. 
 
Dos itens acima mencionados, estão corretos: 
 
a) I, II, IV e V, somente; 
b) I, IV e V, somente; 
c) I, III, IV e V, somente; 
d) II e V, somente; 
e) I, II, III e IV, somente. 
 
19. Luíza é professora de Educação Infantil de uma escola 
pública com poucos recursos. Através de uso de 
materiais de sucata, ela procura desenvolver a 
criatividade e determinados conhecimentos de seus 
alunos. Com base nessa situação, assinale (V) para 
verdadeiro ou (F) para falso. 
 
( ) Com embalagens vazias e limpas, a criança pode 
aprender, brincando, conceitos de tamanho, cor e 
forma; 
( ) Com materiais de sucata, pode-se montar um 
boneco, identificar as partes do corpo e 
acrescentar detalhes; 
( ) Brinquedos produzidos industrialmente 
possibilitam maior desenvolvimento da criatividade 
das crianças; 
( ) A sucata pode colaborar para que os alunos 
apreendam os conceitos de alto/baixo, 
comprimido/curto, grosso/fino. 
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta , de cima para baixo : 
 
a) F, V, F, V; 
b) V, F, F, V; 
c) V, V, F, V 
d) F, V, V, V; 
e) V, V, F, F. 
 
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20. Joana é professora de uma turma de primeira série do 
Ensino Fundamental. Ao realizar atividades de 
produção de textos com seus alunos, percebeu 
produções bastante diferenciadas. Um de seus alunos, 
ao tentar escrever BOLA, registrou apenas duas letras 
AO. Segundo Emília Ferreiro, que analisa o processo 
de aquisição da escrita pelas crianças, esse nível é 
denominado de nível: 
 
a) Silábico-alfabético; 
b) Pré-silábico; 
c) Alfabético; 
d) Silábico; 
e) Ortográfico. 
 
21. Para José Carlos Libâneo, dos requisitos abaixo, qual 
deles não é necessário para uma boa organização do 
processo de ensino-aprendizagem: 
 
a) Um bom plano de aula contendo os objetivos, 
conteúdos, os métodos e procedimentos de 
condução da aula; 
b) A estimulação para a aprendizagem que suscite a 
motivação dos alunos; 
c) Avaliação do rendimento escolar com um controle 
de aprendizagem; 
d) Identificar e excluir as boas e más lideranças 
grupais; 
e) Estabelecimentos de normas e exigências que 
assegurem o ambiente de trabalho escolar 
favorável ao ensino. 
 
22. Gustavo, 10 anos, julga que os atos valem mais por 
suas intenções do que pelas conseqüências, 
reconhece que as regras são feitas por pessoas, 
valoriza sua própria opinião e tem capacidade de julgar 
outras pessoas de forma realista. 
 
Conforme Piaget, Gustavo encontra-se no estágio: 
 
a) Da moralidade da restrição; 
b) Pré-operacional; 
c) Da anomia; 
d) Sensório-motor; 
e) Da moralidade da cooperação. 
 
23. Considere a seguinte situação: 
 
Um professor, ao elaborar o seu planejamento, seleciona 
atividades cujo objetivo é identificar aquilo que seus alunos 
são capazes de realizar com sua ajuda ou com ajuda dos 
coleguinhas mais experientes, a fim de ampliar seus 
conhecimentos. Na ação pedagógica desse professor, está 
subjacente o conceito de zona de desenvolvimento proximal 
postulado por: 
 
a) Skiner; 
b) Vigotski; 
c) Freud; 
d) Frainet; 
e) Wallon. 
24. No processo de ensino, a ação docente é organizada, 
coordenada e revisada pelo(os): 
 
a) Objetivos; 
b) Conteúdos; 
c) Métodos; 
d) Procedimentos; 
e) Planejamento. 
 
25. Os educandos com necessidades especiais são os que 
não apresentam, durante o processo ensino-
aprendizagem, as seguintes características: 
 
a) Deficiência visual ou auditiva; 
b) Deficiência física e de locomoção; 
c) Deficiências mentais ou autismo; 
d) Altas habilidades e superdotação; 
e) Bom desempenho na leitura e na escrita. 
 
26. Entre outros princípios didáticos, considera-se que a 
autonomia do aluno expressa uma opção metodológica 
que se concretiza numa organização do ensino que 
tem como eixo: 
 
a) Uma rotina de sala de aula centrada nas atividades 
de ensino; 
b) A intervenção do professor para evitar confrontos 
entre os alunos; 
c) Atividades que respondem às necessidades 
afetivas e cognitivas dos alunos; 
d) A atuação dos alunos na construção de seus 
próprios conhecimentos; 
e) Atividades individuais, principalmente a partir das 
últimas séries do Ensino Fundamental. 
 
27. Analise os itens abaixo: 
 
I- Construção de um novo significado para a avaliação 
escolar; 
II- Organização das classes com número de alunos 
compatível ao acompanhamento individual e coletivo 
pelo professor; 
III- Utilização de programas e atividades diversificadas 
atendendo as necessidades dos alunos. 
IV- Garantia de um novo tempo e espaço para os alunos 
que não evidenciemo desenvolvimento desejado. 
 
 Segundo Sandra M.Zákia L. Sousa, os itens elencados 
referem-se às condições necessárias para o pleno 
desenvolvimento da: 
 
a) Recuperação paralela; 
b) Organização seriada do ensino; 
c) Verificação da aprendizagem; 
d) Fase de seleção dos alunos; 
e) Organização do ensino em ciclos. 
 
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28. Uma professora quer verificar se seus alunos estão 
atingindo os objetivos propostos para determinado 
componente curricular. Para isso, ela aplica em sua 
classe um teste de aproveitamento. Após a correção, 
atribui notas aos alunos de acordo com a quantidade 
de respostas corretas. Depois compara a nota atual do 
aluno com as notas anteriores, identificando 
progressos e dificuldades, redimensionando o 
processo ensino-aprendizagem em função desses 
resultados. Assim, a professora executou, nesta 
ordem, os seguintes procedimentos: 
 
a) Medida, testagem e avaliação; 
b) Medida, avaliação e testagem; 
c) Testagem, medida e avaliação; 
d) Testagem, avaliação e medida; 
e) Avaliação, testagem e medida. 
 
29. Segundo Emília Ferreiro, “o desenvolvimento da leitura 
e da escrita começa muito antes da escolarização”. 
Essa afirmação da autora ocorre porque: 
 
a) Os educadores resistem em acreditar no 
aprendizado fora da escola; 
b) O processo de aprendizagem necessita ser 
controlado, senão algo de mau pode ocorrer; 
c) As crianças, desde que nascem, são construtoras 
de conhecimento; 
d) A escola é a instituição social criada para controlar 
o processo de aprendizagem; 
e) A aprendizagem deve realizar-se na escola. 
 
30. Com a existência de uma base curricular nacional 
comum, instituída para o Ensino Fundamental, busca-
se legitimar a unidade e a qualidade da ação 
pedagógica na diversidade nacional. Quanto à parte 
diversificada do currículo, pode-se dizer que: 
 
a) Enriquece e complementa a base nacional comum; 
b) Complementa a base nacional comum em casos 
especiais; 
c) Pode substituir a base nacional comum, em casos 
especiais; 
d) É parte pouco relevante nas áreas de 
conhecimento; 
e) Constitui-se num apêndice do núcleo do paradigma 
curricular. 
 
31. O Projeto Político-Pedagógico da escola expressa 
uma: 
 
a) Alternativa cheia de incertezas para a escola, 
porque é flexível; 
b) Garantia da qualidade do ensino; 
c) Política de ação da escola; 
d) Normatização do trabalho do professor; 
e) Orientação segura para as ações de professores e 
da equipe pedagógica da escola. 
32. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), criado 
pela Lei Federal 8.069/90, configura-se como um 
instrumento de cidadania ao garantir que todas as 
crianças e adolescentes, independente de cor, raça ou 
classe social, sejam tratadas como cidadãos que 
precisam de atenção, proteção e cuidados especiais 
para se desenvolverem e serem adultos saudáveis.É 
direito da criança e do adolescente, dentre outros: 
 
a) Não ser detido, se pego em flagrante, ao cometer 
infração. 
b) Permanecer sob guarda da mãe, em caso de 
separação dos pais; 
c) A convivência familiar e comunitária; 
d) De trabalhar, independente da idade, desde que 
não seja explorado; 
e) De ser isento de qualquer responsabilidade por 
infrações cometidas. 
 
33. De acordo com o artigo 205 da Constituição Federal, 
as três finalidades da educação são: o pleno 
desenvolvimento da pessoa, o seu preparo para o 
exercício da cidadania e a sua: 
 
a) Liberdade de aprender, ensinar e pesquisar; 
b) Promoção física e intelectual; 
c) Formação intelectual, física e religiosa; 
d) Garantia ao direito a padrões de qualidade; 
e) Qualificação para o trabalho. 
 
34. O ensino será ministrado com base nos princípios 
como: igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola; a valorização da experiência 
extra-escolar; a vinculação entre a educação escolar, o 
trabalho e as práticas sociais. Esses princípios 
descritos no art. 3°da Lei n° 9.394/96- de Diretriz es e 
Bases da Educação Nacional – LDB, também se 
apresentam nos artigos 37 e 38, quando se referem à 
educação de jovens e adultos ao definir que: 
 
a) Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos 
educandos por meios informais serão aferidos e 
reconhecidos mediante exames; 
b) O Poder Público poderá viabilizar o acesso do 
trabalhador à escola, mediante ações 
complementares de oferta facultativa de exames, 
predominantemente para os maiores de quinze 
anos; 
c) Os sistemas de ensino assegurarão, progressiva e 
facultativamente aos jovens e adultos, 
oportunidades educacionais apropriadas; 
d) A educação de jovens e adultos será destinada 
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de 
estudos no ensino superior; 
e) Os sistemas de ensino manterão cursos e exames 
supletivos no nível de conclusão do ensino 
fundamental, para os maiores de dezoito anos. 
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35. Segundo a LDB (Lei n° 9.394/96), são incumbênci as 
do professor: 
 
I- Elaborar e executar a proposta pedagógica da 
escola; 
II- Elaborar e cumprir planos de trabalho, seguindo a 
proposta pedagógica da escola; 
III- Zelar pela aprendizagem dos alunos; 
IV- Prover meios materiais para a recuperação dos 
alunos de menor rendimento; 
V- Estabelecer estratégias de recuperação para os 
alunos de menor rendimento. 
 
Estão corretas: 
 
a) II, III e V; 
b) I, III e IV; 
c) I, II e III; 
d) I, e IV; 
e) II, III e IV. 
 
36. Com a aprovação da Lei nº 11.274/2006, mais crianças 
serão incluídas no sistema educacional brasileiro, 
porque esta Lei institui o: 
 
a) Ensino médio de 04 anos; 
b) Ensino superior de 05 anos; 
c) Ensino fundamental de 09 anos; 
d) Ensino infantil de 08 anos; 
e) Ensino médio e superior de 04 anos. 
 
37. A educação básica é formada: 
 
a) Apenas pela educação fundamental; 
b) Apenas pela educação fundamental e educação 
infantil; 
c) Educação infantil, ensino fundamental e ensino 
médio; 
d) Apenas pela educação infantil; 
e) Pelo ensino superior, apenas. 
 
38. O Conselho Escolar é uma instituição de gestão 
democrática da escola. No Brasil, as primeiras 
experiências com essa Instituição remontaram aos 
anos 80 do século XX. Com relação ao Conselho 
Escolar, é correto afirmar que: 
 
I- É composto por representantes das comunidades 
interna e externa da escola; 
II- É uma instituição escolar, cujos membros são 
eleitos por seus pares; 
III- É uma instância consultiva, responsável pelo 
cumprimento do plano de trabalho dos docentes; 
IV- É uma instância deliberativa, responsável por 
elaborar e executar o projeto pedagógico. 
 
Estão corretas apenas: 
 
a) I e IV; 
b) I e II; 
c) I e III; 
d) II e IV 
e) I, II e III. 
 
 
 
Considere a Lei Orgânica do Município de Cocal 
dos Alves e responda as questões 39 e 40. 
 
39. Conforme o artigo 40, cabe ao legislativo municipal a 
elaboração de: 
 
I- Emendas à Lei Orgânica; 
II- Leis Complementares; 
III- Decretos Legislativos; 
IV- Resoluções; 
V- Bancadas para aprovação de leis. 
 
Assinale a alternativa que é formada somente por itens 
corretos : 
 
a) I, III e IV; 
b) I, II e III; 
c) II, IV e V; 
d) II,III e IV; 
e) I, II, III e IV. 
 
40. Sobre as contas do Município, disposto no artigo 68 da 
já referida Lei, estas ficarão disponíveis na Câmara 
Municipal para exame e apreciação pelos cidadãos e 
instituições da sociedade, os quais poderão 
questionar-lhe a legitimidade, nos termos da lei, 
durante: 
 
a) 90 (noventa) dias; 
b) 60 (sessenta) dias; 
c) 30 (trinta) dias; 
d) Todo o exercício; 
e) O prazo fixado pelo Executivo. 
 
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ConcursoPúblico 
Prefeitura do Município de Cocal dos Alves 
GABARITO PRELIMINAR 
Cargo: AGENTE ADMINISTRATIVO 
Disciplina: Português/Informática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D C E B D E A D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B E C D C A D A E B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C D C E D D A C C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C C D B E B D C E E 
Cargo: AGENTE DE COMBATE ÀS ENDEMIAS 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B A B D E C E B A C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A C E E A B E C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B C B E B B A D C A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C B D B B E C E C B 
Cargo: AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E A C B D B C A B E 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D A E C D B B C B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B C E A D C A D A A 
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B E C C A D B C E D 
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Cargo: BIBLIOTECÁRIO 
Disciplina: Português/Atualidades/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C B A A C B D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B D B A E C D B A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B D B C E D D B C B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A D D C B E C E E B 
Cargo: BOMBEIRO HIDRÁULICO 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E A C B D B C A B E 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D A E C B B B A A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B A A A D A E B E E 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C E E E E D E B A B 
Cargo: ELETRICISTA 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D C E B D E A D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B D E D C D A C E 
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Cargo: ENFERMEIRO 
Disciplina: Português/Atualidades/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C B A A C B D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B D B A C E A B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C D A B E D A C E B 
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A D C E E A D B E B 
Cargo: MONITOR DO PETI 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D C E B D E A D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B D E D A B A D A 
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C A D E E D B B E E 
Cargo: PEDREIRO 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E A C B D B C A B E 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D A E C B D A D E 
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Cargo: PROFESSOR DE CIÊNCIAS (6º AO 9º ANO) E/OU EJA ANOS FINAIS 
Disciplina: Português/Conhec. Pedagógicos/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C B A A C B D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B A D E E C B A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E C E A B C D D B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B C C B A A D A E B 
Cargo: PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO (6º AO 9º ANO) E/OU EJA ANOS 
FINAIS
Disciplina: Português/Conhec. Pedagógicos/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C B A A C B D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B A D E B C A B C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C C B D B D C B E B 
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A D E E A A E A E B 
Cargo: PROFESSOR DE GEOGRAFIA (6º AO 9º ANO) E/OU EJA ANOS FINAIS 
Disciplina: Português/Conhec. Pedagógicos/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C B A A C B D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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Cargo: PROFESSOR DE HISTÓRIA (6º AO 9º ANO) E/OU EJA ANOS FINAIS 
Disciplina: Português/Conhec. Pedagógicos/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C B A A C B D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B A D E B E D E C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E C B B E B C A C A 
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D D D A A A C C E B 
Cargo: PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA (6º AO 9º ANO) E/OU EJA 
ANOS FINAIS 
Disciplina: Conhec. Pedagógicos/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C B A D E E C E C E 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C B D C E D A D E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B E B E B B C E C B 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C B E A D E A D E B 
Cargo: PROFESSOR DE MATEMÁTICA (6º AO 9º ANO) E/OU EJA ANOS FINAIS 
Disciplina: Português/Conhec. Pedagógicos/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C B A A C B D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B A D E A E B C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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A B E C A B C C E B 
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Cargo: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E/OU ENSINO FUNDAMENTAL 
SÉRIES INICIAIS E/OU EJA SÉRIES INICIAIS 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C B A A C B D A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B D E D E B C C D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D E B E E D E C C A 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C C E A A C C B E B 
Cargo: SERVENTE / AJUDANTE DE PEDREIRO 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E A C B D B C A B E 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D A E C C D A E C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A B B D E B A C C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
E D D C E E B A B B 
Cargo: TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D C E B D E A D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B D E D A C A D D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B C E D B C A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C E D B A E C E E E 
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Cargo: TÉCNICO EM HIGIENE DENTAL 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D C E B D E A D C A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B D E D C B E A D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D B A C D B E B C D 
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Cargo: VIGIA 
Disciplina: Português/Matemática/Conh. Específicos 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E A C B D B C A B E 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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C A E C E A C D B C 
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