Prova Pref. SantosSP - FCC - 2005 - para Professor Substituto de Ensino Fundamental II - Geografia.pdf

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CONHECIMENTOS GERAIS
Instruções: As questões de números 1 a 6 baseiam-se no texto
abaixo.
O jogo é fato mais antigo que a cultura, pois esta,
mesmo em suas definições menos rigorosas, pressupõe sempre
a sociedade humana; mas os animais não esperaram que os
homens os iniciassem na atividade lúdica. É-nos possível
afirmar com segurança que a civilização humana não acres-
centou característica essencial alguma à idéia geral do jogo. Os
animais brincam tal como os homens. Bastará que observemos
os cachorrinhos para constatar que, em suas alegres evoluções,
encontram-se presentes todos os elementos essenciais do jogo
humano. Convidam-se uns aos outros para brincar mediante um
certo ritual de atitudes e gestos. Respeitam a regra que os
proíbe de morderem, ou pelo menos com violência, a orelha do
próximo. Fingem ficar zangados e, o que é mais importante,
eles, em tudo isto, experimentam evidentemente imenso prazer
e divertimento. Essas brincadeiras dos cachorrinhos constituem
apenas uma das formas mais simples de jogo entre animais.
Existem outras formas muito mais complexas, verdadeiras
competições, belas representações destinadas a um público.
(Johan Huizinga. Homo Iudens. São Paulo, Perspectiva,
Edusp, 1971, p. 3)
1. O autor defende a tese de que
(A) os homens instituíram o jogo inspirados nos animais,
já que os jogos humanos não se diferenciam muito
das brincadeiras entre estes.
(B) animais domésticos, como os cachorrinhos, brincam
como os homens, em função do convívio com seres
humanos.
(C)) o jogo não tem origem na cultura humana, pois é fa-
cilmente encontrado entre animais, como os cachor-
rinhos.
(D) o jogo, embora possa ser encontrado entre animais,
é muito mais complexo entre os homens, pois se
destina a um público.
(E) a sociedade humana não tem qualquer relação com
o jogo porque os animais, mesmo sem fazer parte
dela, conhecem o jogo como os homens.
_________________________________________________________
2. Das afirmações do autor, conclui-se corretamente que
(A)) cultura existe somente entre os seres humanos.
(B) os animais domésticos compartilham da cultura
humana.
(C) é possível existir cultura sem sociedade humana.
(D) a cultura é pressuposto da sociedade humana.
(E) os animais também têm a sua cultura.
3. Essas brincadeiras dos cachorrinhos constituem apenas
uma das formas mais simples de jogo entre animais.
A frase acima, retirada do texto, tem o seu sentido ALTE-
RADO em
(A) Essas brincadeiras dos cachorrinhos constituem tão-
somente uma das formas mais simples de jogo entre
animais.
(B) Essas brincadeiras dos cachorrinhos constituem só
uma das formas mais simples de jogo entre animais.
(C) Essas brincadeiras dos cachorrinhos não constituem
senão uma das formas mais simples de jogos entre
animais.
(D)) Essas brincadeiras dos cachorrinhos não constituem
tampouco uma das formas mais simples de jogo
entre animais.
(E) Essas brincadeiras dos cachorrinhos não constituem
mais que uma das formas mais simples de jogo
entre animais.
_________________________________________________________
4. ...a civilização humana não acrescentou característica
essencial alguma à idéia geral do jogo.
O mesmo tipo de complemento(s) que o(s) do verbo
sublinhado na frase acima está em:
(A) ... inspirado, pintou com entusiasmo a tarde toda.
(B)) ... então enviaram à empresa um envelope contendo
os documentos...
(C) ... receberão os convidados em sua residência na
cidade de...
(D) ...muitas horas gastou naquele trabalho inteiramente
inútil e estafante...
(E) ...não olhava nem à direita nem à esquerda com
medo de...
_________________________________________________________
5. Existem outras formas muito mais complexas...
Ao substituirmos a frase acima por outra com sentido se-
melhante, a concordância verbal permanece correta, EX-
CETO em
(A) Existe uma série de outras formas muito mais com-
plexas...
(B) Há outras formas muito mais complexas...
(C) É possível encontrar outras formas muito mais com-
plexas...
(D) São conhecidas outras formas muito mais com-
plexas...
(E)) Conhece-se outras formas muito mais complexas...
_________________________________________________________
6. O autor, corretamente, não registrou ocorrência de crase
em respeitam a regra. Esse registro está correto APENAS
em:
(A)) Os cães apegam-se àqueles que cuidam bem deles.
(B) Os animais adestrados obedecem somente à seus
proprietários.
(C) Aqueles cães estão aptos à vigiar a casa.
(D) Os animais domésticos reconhecem de imediato à
seus donos.
(E) Os cachorrinhos põem-se à brincar assim que as
crianças chegam.
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Instruções: As questões de números 7 a 12 baseiam-se no
texto abaixo.
Nas formas de vida coletiva podem assinalar-se dois
princípios que se combatem e regulam diversamente as
atividades dos homens. Esses dois princípios encarnam-se nos
tipos do aventureiro e do trabalhador. Já nas sociedades
rudimentares manifestam-se eles, segundo sua predominância,
na distinção fundamental entre os povos caçadores ou coletores
e os povos lavradores. Para uns, o objeto final, a mira de todo
esforço, o ponto de chegada, assume relevância tão capital, que
chega a dispensar, por secundários, quase supérfluos, todos os
processos intermediários. Seu ideal será colher o fruto sem
plantar a árvore.
Esse tipo humano ignora as fronteiras. No mundo tudo se
apresenta a ele em generosa amplitude e onde quer que se
erija um obstáculo a seus propósitos ambiciosos, sabe
transformar esse obstáculo em trampolim. Vive dos espaços
ilimitados, dos projetos vastos, dos horizontes distantes.
O trabalhador, ao contrário, é aquele que enxerga primeiro
a dificuldade a vencer, não o triunfo a alcançar. O esforço lento,
pouco compensador e persistente, que, no entanto, mede todas
as possibilidades do esperdício e sabe tirar o máximo proveito
do insignificante, tem sentido bem nítido para ele. Seu campo
visual é naturalmente restrito. A parte maior do que o todo.
(Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil. 9.ed. Rio de
Janeiro, José Olympio, 1976, p. 13)
7. As palavras que podem ser associadas com pertinência
ao tipo do “aventureiro” são
(A) ousadia, nomadismo, economia.
(B) nomadismo, detalhe, persistência.
(C) ousadia, processo, amplidão.
(D) finalidade, persistência, detalhe.
(E)) finalidade, nomadismo, ousadia.
_________________________________________________________
8. As palavras que podem ser associadas com pertinência
ao tipo do “trabalhador” são
(A) detalhe, persistência, ousadia.
(B)) sedentarismo, processo, persistência.
(C) processo, nomadismo, limitação.
(D) amplidão, sedentarismo, persistência.
(E) detalhe, limitação, nomadismo.
_________________________________________________________
9. A expressão relevância tão capital pode ser substituída,
sem prejuízo do sentido, por
(A) aspecto tão visível.
(B) altura tão expressiva.
(C) relevo tão rico.
(D)) importância tão fundamental.
(E) aparência tão grandiosa.
_________________________________________________________
10. Três palavras retiradas do texto que recebem sinal de
acentuação de acordo com a mesma regra são:
(A) princípios – esperdício – nítido
(B) árvore – obstáculo – contrário
(C)) princípios – predominância – supérfluos
(D) máximo – relevância – predominância
(E) será – árvore – obstáculo
11. ... tudo se apresenta a ele em generosa amplitude...
O mesmo tipo de complemento(s) que o(s) do verbo
sublinhado acima está em:
(A) Cabe a cada um fazer a sua parte.
(B)) Enviou-lhe mais de um aviso sem obter resposta.
(C) Compareceram em massa ao protesto.
(D) Mal fechava os olhos, revia a cena novamente.
(E) Assistiram encantados à peça que estreava naquela
noite.
_________________________________________________________12. Seu campo visual é naturalmente restrito. (final do texto)
No texto, o pronome grifado na frase acima refere-se
(A)) ao trabalhador.
(B) ao esforço lento.
(C) ao aventureiro.
(D) a um genérico “ele”.
(E) ao sentido bem nítido.
_________________________________________________________
13. A frase em que a ortografia está inteiramente correta é:
(A) Com a diceminação da televisão por assinatura, vem
ganhando destaque os canais que apresentam notí-
cias durante toda a programação, sejam nacionais
ou estrangeiros.
(B) As revistas semanais travam uma batalha para ver
qual delas concegue obter o maior furo de repor-
tagem, a notícia mais sençacional, o escândalo de
maior impacto.
(C) Os telejornais, que até pouco tempo eram apre-
zentados por verdadeiros robôs, vêm lansando mão
de jornalistas de fato, com opiniões e estilos pró-
prios.
(D)) Reportagens como as que mostram a atuação de
agentes secretos ou mesmo a de espiões em geral
ou detetives particulares apresentam alto índice de
audiência.
(E) Os jornais tendem a aprezentar sobretudo as
notícias negativas por uma questão mercadológica,
já que as más notícias vendem muito mais do que as
pozitivas.
_________________________________________________________
14. Do ponto de vista da concordância, a frase inteiramente
de acordo com a norma culta é:
(A) A concessão de licenças remuneradas não sofrerão
mudanças ao longo deste ano.
(B) Necessita-se mudanças urgentes nos prazos ante-
riormente acordados com o cliente.
(C)) Houve diversos problemas que não puderam ser
contornados sem aumento do custo.
(D) Fazem anos que o procedimento mudou e muitos
ainda continuam a seguir o antigo.
(E) Apenas um dentre os funcionários com direito a
férias poderão gozá-las em janeiro.
_________________________________________________________
15. Das orações abaixo, está na voz passiva apenas:
(A) O imóvel encontra-se vago há anos.
(B) A velha casa ressente-se da passagem dos anos.
(C) O terreno baldio encontra-se coberto de mato.
(D) O apartamento precisa de uma reforma urgente.
(E)) Construiu-se mais um arranha-céu na cidade.
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16. A velha ponte pênsil, mostrada em muitos cartões postais,
foi construída com a finalidade de
(A)) ligar as cidades de Santos e São Vicente ao continente.
(B) ligar a ilha de São Vicente ao município de Guarujá.
(C) promover uma via para a passagem de pesados
caminhões em direção ao sul do Estado de São
Paulo.
(D) substituir uma ponte de madeira por uma estrutura
metálica.
(E) unir as cidades de Santos e São Vicente localizadas
em ilhas diferentes.
_________________________________________________________
17. Como outras grandes cidades brasileiras, a cidade de
Santos sofre com o crescimento acelerado da população.
Dentre os problemas da cidade pode-se citar
(A) a pequena importância do setor terciário, ramo de
atividades que mais poderia oferecer empregos à
população.
(B)) a especulação imobiliária na ilha, o que obriga a
população mais pobre a dirigir-se para o continente,
a grandes distâncias do centro.
(C) a destruição do patrimônio histórico da cidade, pois
todas as antigas construções do século XIX foram
derrubadas para ceder lugar aos edifícios.
(D) a ausência de um plano-diretor que regule a
ocupação do solo urbano pela população santista.
(E) a extensa área ociosa ocupada pelas instalações do
Porto que poderiam ceder lugar aos conjuntos
habitacionais.
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18. Ao final do mês de setembro, o bispo Dom Luiz Flávio
Cappio iniciou uma greve de fome com a duração de 10
dias que teve repercussão nacional. Com esse gesto, o
bispo protestava contra
(A) a impunidade dos jagunços responsáveis por
assassinatos de posseiros no interior da Amazônia.
(B) a concessão de emissoras de rádio e de televisão,
por parte do governo, a grupos de evangélicos.
(C) a repressão feita aos integrantes do MST
(Movimento dos Sem Terra) em propriedades rurais
de Pernambuco.
(D) a redução das verbas destinadas ao combate à fome
nas áreas nordestinas mais afetadas pela seca.
(E)) o modelo de transposição das águas do rio São
Francisco apresentado pelo governo federal.
_________________________________________________________
19. Em novembro/2005, devido a um foco de febre aftosa no
estado responsável por metade da exportação brasileira
de carne, a União Européia e mais sete países anuncia-
ram o embargo ao produto brasileiro. Trata-se do estado
(A) de Minas Gerais.
(B) da Bahia.
(C)) de Mato Grosso do Sul.
(D) de Santa Catarina.
(E) do Rio Grande do Sul.
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20. Os governos desses dois países firmaram acordo para a
abertura das fronteiras da Faixa de Gaza, agora sob novo
controle.
No texto, os dois países citados são
(A)) Israel e Palestina no Oriente Médio.
(B) Síria na Europa e Líbano no Oriente Médio.
(C) Jordânia e Palestina na Ásia Ocidental.
(D) Egito na África e Israel no Oriente Médio.
(E) Líbano na Ásia Ocidental e Jordânia no Oriente Médio.
21. Paulo Freire prioriza a “relação dialógica” no ensino.
Isto significa
(A) privilegiar a cultura popular como método e recurso
de ensino.
(B)) incorporação da visão de mundo do aluno como
parte do processo educativo.
(C) que a aula deve se desenrolar como uma conversa
familiar.
(D) garantir ao aluno total liberdade no decorrer das
aulas.
(E) socializar os conteúdos historicamente acumulados.
_________________________________________________________
22. Um projeto educativo comprometido com a democratiza-
ção social e cultural deve garantir a todos os alunos o
acesso aos saberes lingüisticos porque a plena partici-
pação social depende
(A)) do domínio da linguagem como atividade discursiva
e da língua como sistema simbólico usado por uma
comunidade lingüistica.
(B) da capacidade de expressar claramente os conteú-
dos aprendidos na escola e do domínio da biblio-
grafia básica dos diversos campos do conhecimento.
(C) do acúmulo de saberes que só o hábito da leitura
sistemática pode promover.
(D) da capacidade de argumentar para impor seus
pontos de vista, o que exige uma formação básica
sólida e diversificada.
(E) da competência do aluno para se desvencilhar das
formas não eruditas de expressão lingüistica incor-
poradas ao saber popular.
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23. Pede-se a uma criança, colocada de um lado de uma
mesa sobre a qual estão diversos objetos, que desenhe
ou descreva como uma outra pessoa, sentada ao lado
oposto, veria os mesmos objetos. As crianças do estágio
pré-operatório têm extrema dificuldade em realizar essa
tarefa − tendem a desenhar o que elas mesmas vêem −
porque, justamente isto exige que o sujeito se descentre,
ou seja, se coloque do ponto de vista (espacial, no caso)
de outrem.
O exemplo acima é denominado por Jean Piaget de
(A) pensamento reflexivo.
(B) pensamento sem perspectiva.
(C)) pensamento centrado no eu.
(D) valoração da inteligência.
(E) percepção deformada.
_________________________________________________________
24. De acordo com os postulados de Vygotsky, a interioriza-
ção dos conhecimentos historicamente determinados e
culturalmente organizados se dá, principalmente, por meio
(A) da reflexão.
(B) do afeto.
(C) da maturação.
(D)) da linguagem.
(E) dos rituais.
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25. Considere as afirmativas abaixo.
I. Ênfase na quantidade.
II. Valorização da qualidade.
III. Respeito à autonomia.
IV. Ênfase nos métodos.
V. Vestibular classificatório.
VI. Avaliação institucional.
VII. Flexibilidade.
VIII. Dualidade.
São características da Lei no 9.394/96(LDB) APENAS:
(A) I, II, VI e VIII.
(B) I, III, IV e V.
(C) I, VI, VII e VIII.
(D) II, IV, V e VII.
(E)) II, III, VI e VII.
_________________________________________________________
26. Questões relativas a valores humanos
(A) dizem respeito exclusivamente às aulas de ética.
(B) são estudadas exclusivamente quando direitos
pessoais não são respeitados na escola.
(C) permeiam somente os conteúdos curriculares das
ciências humanas.
(D)) permeiam os conteúdos curriculares como um todo.
(E) não são curriculares, mas podem ser tratadas nas
atividades extraclasses.
_________________________________________________________
27. Diz o Parecer no 4/98, da Câmara de Educação Básica do
Conselho Nacional de Educação, que “as evidências de
pesquisas e estudos nas áreas de Psicologia, Antropolo-
gia, Sociologia e Lingüistica, entre outras Ciências Huma-
nas e Sociais, indicam a necessidade imperiosa de se
considerar, no processo educacional, a indissociável rela-
ção entre conhecimentos, linguagem e afetos, como
constituinte dos atos de ensinar e aprender.”
Essa relação essencial se expressa através
(A) somente do reconhecimento das semelhanças
indutoras de afinidades no interior dos grupos.
(B) de diálogos, necessariamente verbais.
(C) principalmente de um estreito relacionamento entre
pares.
(D) somente de atividades de classes e grupos
homogêneos que possam viabilizar o diálogo.
(E)) de múltiplas formas de diálogo.
28. Para Jussara Hoffmann, o espaço pedagógico na edu-
cação infantil é aquele que
(A)) respeita e valoriza a criança no seu próprio tempo e
propõe um ambiente espontâneo, seguro e desa-
fiador.
(B) planeja sua ação educativa objetivando um processo
de preparação à alfabetização no ensino funda-
mental.
(C) se propõe a compensar as falhas de desempenho
da criança, ou seja, o conhecimento adquirido no
ambiente familiar.
(D) se fundamenta no conhecimento necessário ao pro-
cesso evolutivo da criança para o mundo do
trabalho.
(E) trabalha preventivamente as dificuldades naturais
que a criança vai enfrentar no ensino fundamental.
_________________________________________________________
29. O Parecer CEB no 11/2000, do Conselho Nacional de
Educação, afirma a Educação de Jovens e Adultos − EJA,
como
(A) programas de suplência no ensino fundamental,
presencial ou à distância.
(B) um nível de educação básica, assim como a
educação infantil e o ensino fundamental.
(C)) uma modalidade da educação básica no interior das
etapas fundamental e média.
(D) uma etapa de ensino fundamental, nas modalidades
regular e supletivo.
(E) uma modalidade do ensino fundamental, na con-
dição de cursos supletivos noturnos.
_________________________________________________________
30. O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei no 8.069/90),
em seu artigo 53, assegura que crianças e adolescentes
têm direito à educação, objetivando o pleno desenvolvi-
mento da pessoa, a formação para o exercício da
cidadania e a qualificação para o trabalho. Em relação aos
pais e responsáveis e as interações com o processo de
escolarização de seus filhos-alunos tal artigo afirma,
ainda, que
(A) é dever dos mesmos organizarem-se em coope-
rativas de economia solidária, para garantir aos
alunos inserções no mundo do trabalho.
(B)) é direito dos mesmos ter ciência do processo
pedagógico e participar da definição das propostas
educacionais.
(C) é dever dos mesmos abrir mão da educação
doméstica em favor dos processos institucionais de
educação.
(D) é devido aos mesmos garantir processos de inser-
ção das crianças e adolescentes na esfera de socia-
lização do mundo do trabalho.
(E) os mesmos deverão colaborar com a equipe escolar
de modo a favorecer e facilitar o ingresso dos seus
filhos nos programas de renda mínima.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31. Segundo Manoel Correia de Andrade (1994), a dificuldade
vivenciada pelos países chamados “em desenvolvimento”
ao tentarem equiparar-se aos países desenvolvidos pode
ser creditada, sob um ponto de vista conservador,
(A) às dificuldades climáticas decorrentes de sua loca-
lização na faixa tropical.
(B)) à falta de programas efetivos para conter o cres-
cimento populacional.
(C) ao consumismo exagerado praticado justamente
pelas camadas mais pobres.
(D) à permanência de grande parte da população nas
áreas rurais.
(E) às práticas culturais atrasadas, como o coronelismo
e o fisiologismo.
_________________________________________________________
32. Manoel Correia de Andrade (1994) aponta que a análise
geográfica, no iniciar do século XXI, volta a encarar o pro-
blema geopolítico da revisão de fronteiras entre Estados
ou mesmo a constituição de novos Estados. Como exem-
plo que reúne estas duas temáticas pode-se citar
(A)) a desintegração da Iugoslávia, com a posterior cria-
ção de novos Estados: Eslovênia, Croácia e Bósnia-
Herzegovina; e a manutenção da Iugoslávia com
outros limites de fronteira.
(B) o tratado de paz entre Israel e Palestina, na qual o
primeiro reconhece as fronteiras originais do Estado
palestino, que passará a ser soberano sobre os no-
vos territórios por ele controlado.
(C) o fim da política do apartheid na África do Sul, que
eliminou as fronteiras que separavam brancos e ne-
gros, permitindo a livre circulação destes últimos por
todo o país sem a obrigação de apresentar passa-
portes.
(D) a formação do Curdistão, a partir da unificação de
territórios curdos do Iraque, Turquia e da ex-URSS,
como pagamento pelo apoio à intervenção dos Esta-
dos Unidos no Iraque.
(E) a formação do Nafta, bloco comercial reunindo Esta-
dos Unidos, Canadá e México, e que tem, na livre
circulação de pessoas, mercadorias e capitais, as
sementes para a eliminação das fronteiras nacio-
nais.
_________________________________________________________
33. Segundo Georges Benko (2002), a crise do fordismo em
meados da década de 1960, teve como resposta, uma
nova configuração do capitalismo, a que denominou
(A) expansão do fordismo periférico.
(B) processo de globalização da economia.
(C) divisão internacional do trabalho.
(D) industrialização por substituição de importações.
(E)) momento da acumulação flexível.
34. Para Georges Benko (2002), a mundialização capitalista,
evidenciada a partir da década de 1990, deve ser enten-
dida como
(A) um retorno ao sistema colonial pré-industrial, disfar-
çado pela grande circulação do capital financeiro e
novos produtos de consumo.
(B) a continuidade natural de um processo que se ini-
ciou com as grandes navegações e que sofreu pou-
cas alterações no passar dos séculos.
(C) um processo cultural, resultante do grande desen-
volvimento dos meios de comunicação, nas últimas
décadas do século XX.
(D)) uma nova distribuição histórico-geográfica e político-
cultural das estratégias da divisão social do trabalho
em nível global.
(E) um fenômeno situado na esfera das aparências, já
que o Estado nacional continua no controle de seu
território e das relações econômicas internacionais.
_________________________________________________________
35. Considere as afirmações abaixo sobre o conceito de terri-
tório.
I. O trabalho social qualifica o espaço, gerando o ter-
ritório.
II. Conceitualmente, a noção de território surgiu no fi-
nal do século XIX com Vidal de La Blache.
III. Na geografia, a categoria território está desvincu-
lada das categorias paisagem e lugar.
IV. O conceito de território vincula-se à formação eco-
nômica e social de uma nação.
Está correto o que se afirma APENAS em
(A) I e II.
(B) I e III.
(C)) I e IV.
(D) II e III.
(E) III e IV.
_________________________________________________________
36. O meio técnico-científico-informacional é a cara geográfica
da globalização.
(Milton Santos. A natureza do espaço. São Paulo: Hucitec,
1996. p.191)
O argumento utilizado por MiltonSantos para explicitar
essa afirmação é:
(A)) O espaço se (re)qualifica para atender aos interes-
ses de atores hegemônicos e são incorporados ple-
namente às novas correntes mundiais.
(B) A inserção de regiões e países no processo de
globalização promoveu a emancipação econômica e
política de áreas subdesenvolvidas.
(C) A técnica, intermediária entre a natureza e o homem,
converteu-se em um sofisticado meio de submeter a
sociedade ao espaço globalizado.
(D) O substrato do espaço geográfico contemporâneo é
constituído pela interação entre a ciência e a técnica.
(E) A (re)valorização das condições naturais, base ma-
terial para a existência da sociedade, é condição
fundamental para o avanço da globalização.
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37. Considere a imagem abaixo.
(Revista Marie Claire, 101)
Assinale a alternativa que interpreta corretamente a importância deste tipo de imagem para a compreensão da produção do
espaço geográfico no período técnico-científico-informacional.
(A) A geografia dos fluxos depende da geografia dos fixos. A técnica comparece como um verdadeiro universo de meios no
espaço utilizado pelos homens.
(B) Os espaços da globalização apresentam cargas diferentes de conteúdo técnico, de conteúdo informacional, de conteúdo
comunicacional. Os lugares se definem pela sua densidade técnica e informacional.
(C)) A psicosfera consolida a base social da técnica e a adequação comportamental à interação moderna entre tecnologia e
valores sociais e, por isso mesmo, acompanha a expansão do meio técnico-científico.
(D) O aprofundamento da divisão do trabalho impõe formas novas e mais elaboradas de cooperação e de controle, à escala do
mundo, onde é central o papel dos sistemas de engenharia.
(E) As redes são formadas por traços, instalados em diversos momentos, diferentemente datados, muitos dos quais já não estão
presentes na configuração atual.
38. Considere as imagens abaixo.
 Ferrovia Usina Hidrelétrica
De acordo com Milton Santos (2002) estes são exemplos de
(A) paisagens naturais.
(B) formas sem conteúdo.
(C) meios geográficos.
(D)) objetos técnicos.
(E) formas herdadas.
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39. “...... são um conjunto de meios instrumentais e sociais,
com os quais o homem realiza sua vida, produz e, ao
mesmo tempo, cria espaço”
(Milton Santos, A natureza do espaço. São Paulo: 1999, p. 25)
A lacuna da frase acima está corretamente preenchida
por:
(A) as paisagens.
(B) os métodos.
(C) as ideologias.
(D) os conceitos.
(E)) as técnicas._________________________________________________________
40. O caso do Brasil demonstra claramente, se é que há ne-
cessidade de demonstrar, que crescimento e desenvol-
vimento não são sinônimos. Ao contrário, crescimento e
redistribuição de riqueza são antagônicos. À medida que o
Produto Nacional Bruto aumenta, os ricos tornam-se mais
ricos, a classe média alta mantém sua situação e os
pobres tornam-se mais pobres.
(Milton Santos. Espaço e sociedade. Petrópolis: Vozes,
1979, p. 115)
Com base nas informações do PNUD 2005 pode-se
afirmar que a constatação de Milton Santos
(A) perdeu sua validade, já que desde o ano 2000 o
Brasil vem melhorando sua posição no IDH mundial.
(B)) permanece verdadeira, pois os 10% mais ricos de-
têm 46,9% da renda nacional, enquanto os 10%
mais pobres ficam com apenas 0,7%.
(C) não é mais adequada para interpretar as diferenças
sociais, que agora são medidas pelos anos de esco-
laridade e expectativa de vida da população.
(D) é verdadeira quanto aos ricos, porém, deve-se des-
tacar a melhoria na renda dos 10% mais pobres, que
agora ficam com 15% da renda nacional.
(E) não é mais válida, visto que, desde o final da década
de 1990 o desenvolvimento econômico tornou-se prio-
ridade governamental em detrimento do crescimento._________________________________________________________
41. Considere a imagem abaixo.
(D. Magnoli e R. Araújo. Projeto de ensino de Geografia. São
Paulo: Moderna, 2003. p. 293)
Segundo Milton Santos (1979), uma leitura adequadamen-
te geográfica que considera a historicidade das formas, é:
(A) as marcas deixadas pelo homem na paisagem só
têm sentido se pensadas no contexto histórico em
que foram construídas.
(B) as formas espaciais são palcos sobre os quais se
realiza a História e os processos sociais.
(C) a paisagem é um retrato que reflete claramente as
relações sociais que se estabelecem em um deter-
minado espaço.
(D) as formas passadas não possuem conteúdo, pois
têm apenas significado simbólico e não interferem
no presente.
(E)) a atual repartição territorial do trabalho repousa so-
bre anteriores divisões territoriais do trabalho.
42. Considere as afirmações abaixo.
I. Mercado consumidor interno em crescimento.
II. Grande poupança interna.
III. Política industrial protecionista.
IV. Mão-de-obra barata.
V. Produção de tecnologias de ponta.
Foram fatores que contribuíram para a industrialização
brasileira APENAS:
(A) I, II e III.
(B)) I, III e IV.
(C) I, II e IV.
(D) II, III e V.
(E) III, IV e V.
_________________________________________________________
43. Considere o gráfico e às afirmações abaixo.
 Relação entre PIB per capita Regional
 e do Brasil −−−− 1985-1999
1985 1990 1995 2000
0
25
50
75
100
125
150
%
Sudeste
Sul
Centro-Oeste
Norte
Nordeste
Brasil
Fonte: IBGE
I. A desconcentração industrial, que já vem desde o
final da década de 1980, ainda não foi suficiente
para igualar as regiões em crescimento ao Sudeste.
II. A agricultura de exportação tem sido uma das prin-
cipais responsáveis pelo crescimento da participa-
ção do Centro-Oeste no PIB nacional.
III. Os efeitos das secas no sertão são responsáveis
pelo baixo crescimento no PIB verificado na região
Nordeste.
IV. A abertura econômica, que já vem desde a década
de 1990, favoreceu a região Norte, devido à maior
competitividade das indústrias na Zona Franca de
Manaus.
É correto o que se afirma APENAS em
(A)) I e II.
(B) I e III.
(C) I e IV.
(D) II e III.
(E) II e IV.
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44. Considere os textos abaixo.
I. A dependência que as indústrias de tecnologia da
informação apresentam em relação à informação
requer que as funções de criação da informação,
que controlam toda uma cadeia de interdepen-
dências, situem-se em lugares que gozam de
potencial técnico e científico de alto nível.
II. O produtor de aparelhos de tratamento da infor-
mação pode ocupar diferentes espaços e tem flexi-
bilidade para deslocar-se, mas sua implantação
pode depender da distribuição espacial de seus
usuários.
Sobre os textos pode-se afirmar que
(A) I é verdadeiro, mas II é falso porque as empresas
produtoras de tecnologia da informação só sobre-
vivem trabalhando em rede.
(B) I e II são verdadeiros e discutem a formação de
paisagens industriais nas grandes metrópoles.
(C)) I e II são verdadeiros e tratam da organização
espacial das indústrias de tecnologia da informação.
(D) I é falso porque a implantação das indústrias de
tecnologia de informação depende da quantidade de
recursos financeiros disponíveis, mas II é verda-
deiro.
(E) I e II são falsos porque as indústrias de tecnologia
da informação são características dos chamados
tecnopolos.
_________________________________________________________
45. As condições caóticas que caracterizam o crescimento
das regiões metropolitanas brasileiras incluem tanto as
periferias comoa deterioração de muitas áreas do antigo
centro e dos bairros localizados ao seu redor. Sobre o fato
apresentado são feitas as afirmações abaixo.
I. Nas áreas mais afastadas do centro surgem, com
uma velocidade surpreendente, bairros inteiros com
moradias de autoconstrução que driblam a especu-
lação imobiliária e criam movimentos de massa (flu-
xos de passageiros) que dinamizam as periferias.
II. O rebaixamento das condições ambientais (os vá-
rios tipos de poluição, trânsito, etc) incentivam as
camadas mais abastadas a procurar condomínios
fechados de alto padrão no entorno da metrópole.
III. Nas áreas mais centrais, os antigos casarões são
ocupados por trabalhadores de baixa renda, geran-
do crescente processo de encortiçamento.
IV. A verticalização nas áreas mais valorizadas das
cidades constitui muito mais um fenômeno da natu-
reza, pois o solo é finito (e não se reproduz) do que
um problema de mercado e de valorização do solo
urbano.
V. A expansão horizontal da cidade em direção às
periferias promoveu a formação de conurbações
complexas que representam uma das formas mais
incisivas de concentração espacial do sistema
capitalista.
Está correto o que se afirma APENAS em
(A) I, II e III.
(B) I, II e IV.
(C) I, III e V.
(D)) II. III e V.
(E) III, IV e V.
46. Considere as afirmações abaixo.
I. Demolição de edifícios e casas abandonadas ou
deterioradas.
II. Restauração do patrimônio histórico e arquitetônico.
III. Abertura de novas vias de circulação ou ampliação
das antigas.
IV. Tratamento estético e funcional das fachadas de
edificações e elementos publicitários.
São orientações que caracterizam as políticas de revita-
lização das áreas centrais APENAS
(A) III e IV.
(B)) II e IV.
(C) II e III.
(D) I e III.
(E) I e II.
_________________________________________________________
47. Considere as frases ditas por ex-Ministros da Fazenda:
“O problema da solvência deve ser dos banqueiros e
credores internacionais, não do Brasil.” Mario Henrique
Simonsen
“A dívida não foi feita para ser paga, mas para ser
administrada.” Delfim Neto
O endividamento permanente do Brasil e de outros países
do Sul
(A)) faz parte do funcionamento regular do sistema capi-
talista, pois o mais interessante para os banqueiros
internacionais são os juros.
(B) tem sérios desdobramentos geopolíticos, pois po-
dem representar uma séria ruptura no processo de
mundialização do capital.
(C) constitui motivo de preocupação para o sistema
financeiro internacional frente à insolvência de
alguns países como a Argentina.
(D) tem sensibilizado as grandes potências que,
recentemente, perdoaram as dívidas de vários
países latino-americanos e africanos.
(E) representa uma sobrecarga financeira aos grandes
organismos internacionais que têm encontrado
dificuldades para oferecer novos empréstimos.
_________________________________________________________
48. Observe o gráfico abaixo.
 Grandes regiões: Área ocupada
 pelos estabelecimentos (%) −−−− 1985
1 2 3 4 5
0
20
40
60
80
100
%
Grande Média Pequena
(A. U. Oliveira, In J. L. S. Ross (org). Geografia do
Brasil. São Paulo: Edusp, 1996, p. 490-adaptado)
O processo de concentração fundiária é uma realidade em
todo o País, mas, cada vez mais acentuado nas regiões
indicadas pelos números 1 e 2 que são, respectivamente,
(A) Nordeste e Norte.
(B) Nordeste e Centro-Oeste.
(C) Centro-Oeste e Sudeste.
(D) Centro-Oeste e Nordeste.
(E)) Norte e Centro-Oeste.
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49. O brasileiro precisaria reduzir o lixo na cabeça, mudar
seus hábitos culturais. Será que eu preciso comprar
tomate em lata? Será que eu preciso de tanta roupa de
grife? Precisamos repensar nosso modelo de vida.
(Maurício Waldman in
www.dgabc.com.br/Setecidades/Setecidades0.idc?conta1=308855,
acessado em 19/11/2005)
De acordo com o texto, a prática ecológica
(A) é incompatível com a vida urbana, baseada no
consumo de bens.
(B) deve centrar-se no esforço de educação ambiental
para o consumo.
(C)) deve envolver também mudanças na esfera
particular e subjetiva (cultural).
(D) é essencialmente ideológica, pois os problemas são
individuais.
(E) visa combater o atraso cultural por trás de nossas
formas de consumo.
_________________________________________________________
50. Natura contrata empresa para certificar Reserva Susten-
tável do Iratapuru (AP)
Com a notícia de que a reserva está em processo de
certificação, vários contatos e alguns negócios já foram
concretizados. Uma empresa de óleos do sul do País já
encomendou à Comaru três toneladas por mês de óleo de
copaíba, o que significa um negócio anual de R$ 324 mil.
Isso demonstra a preocupação que entidades
governamentais, privadas e Ongs têm com a preservação
ambiental na Amazônia. É crescente o número de
empresas brasileiras que adotam a responsabilidade
social como bandeira de marketing para conquistar seus
clientes.
(www.folhadoamapa.com.br, acessada em 18/11/2005, adaptado)
De acordo com Guatarri (1990), ações ambientais deste
tipo
(A) refletem o avanço da prática ecológica para além da
esfera individual e familiar, alcançando a esfera
empresarial.
(B) não são representativas, pois a prática ecológica
transformadora é aquela na esfera do indivíduo e
seu círculo familiar.
(C) demonstram a validade das ações ecológicas em
vários níveis, necessidade impostas pela comple-
xidade das relações sociais.
(D)) não se propõem à mudança ecosófica profunda, pois
estão ainda vinculadas ao sistema de produção
capitalista.
(E) também têm reflexo na esfera do indivíduo, em
especial naqueles envolvidos diretamente com o
trabalho em empresas ecologicamente respon-
sáveis.
51. Considere o mapa e as afirmações abaixo.
(J. L. S. Ross (org). Geografia do Brasil. São Paulo:
Edusp, 1996, p. 53-adaptado)
I. Nessas áreas, as altitudes situam-se entre 100 e
400 m; excepcionalmente podem chegar a 500 m
na região do Tocantins.
II. A maior parte das áreas apresentam uma
característica genética marcante por terem sido
geradas por processos erosivos.
III. A estrutura geológica predominante é de escudos
cristalinos, à exceção da área situada ao norte da
Amazônia, de origem sedimentar.
IV. Em várias dessas áreas aparecem relevos
residuais que se destacam em meio à planura.
V. Durante o Mesozóico, em momentos de intensa
umidade, que essas áreas adquiriram a aparência
atual.
As áreas destacadas no mapa apresentam APENAS as
características
(A) I, II e III.
(B)) I, II e IV.
(C) I, III e V.
(D) II, III e IV.
(E) III, IV e V.
_________________________________________________________
52. Frigério, Andrade e Oliveira (1992) apontam como uma
das formações vegetais encontradas no município de
Santos a mata de jundu que
(A) aparece nas áreas de brejo e se caracterizam pela
presença de grande variedade de ervas e flores.
(B) permanece intacta, pois recobre encostas íngremes
que ainda não sofreram a ação antrópica.
(C) está geralmente associada à vegetação de mangue,
mas seus vegetais não possuem raízes aéreas.
(D)) ocorre nas restingas e dunas mais baixas,
apresentando várias espécies que produzem frutos
comestíveis.
(E) é um subtipo da mata tropical degradada, onde
aparecem vegetais de caule muito fino e folhas
largas como a embaúba.
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53. Considere a figura abaixo.
Distribuição das precipitações conforme as latitudes
0
500
1000
1500
N 80o 60o 40o 20o 0o 20o 40o 60o 80o
mm
S
Latitude Norte Latitude Sul
(J. B. Conti, In J. L. S. Ross (org). Geografia do Brasil.
São Paulo: Edusp, 1996, p. 96)
Sobre a distribuição das chuvas expressa no gráfico pode-
se afirmar que as áreas
(A)) mais chuvosas correspondem,principalmente, à
região do Equador e em segundo plano as regiões
de médias latitudes; em ambas ocorrem baixas
pressões.
(B) de baixas latitudes apresentam a ocorrência de
maiores volumes de precipitações associados à
presença de correntes marítimas quentes.
(C) de médias latitudes do hemisfério Norte apresentam
o efeito da continentalidade menos intenso sobre as
precipitações que no outro hemisfério.
(D) de altas latitudes, onde há formação de massas de
ar, os volumes de precipitação são menores em
decorrência da dinâmica atmosférica.
(E) próximas aos pólos, por apresentarem baixa pressão
atmosférica representam zonas de fracas precipi-
tações.
_________________________________________________________
54. A Geografia é uma das disciplinas mais promissoras para
trabalhos interdisciplinares. Na época do planejamento
anual, os professores reunidos por área ou por série falam
em integrar as disciplinas, mas geralmente não se chega a
um consenso de como fazê-lo. Segundo Barbosa, (in:
Fazenda, I. Práticas Interdisciplinares na escola, 1993), a
interdisciplinaridade
(A) representa um método de trabalho cujo âmbito está
restrito aos limites do saber escolar.
(B) envolve uma finalidade utilitária muito importante
para o desenvolvimento do processo de ensino nas
escolas.
(C)) é uma metodologia que depende da atitude que
cada educador deve tomar frente ao conhecimento e
à realidade.
(D) necessita da ação de um coordenador que se
comprometa a integrar as diferentes disciplinas
escolares.
(E) possibilita ao professor ampliar seus critérios de
avaliação, tornando-a menos quantitativa.
_________________________________________________________
55. Durante as aulas de Geografia, o professor trabalha com o
processo de degradação ambiental nas áreas de florestas
tropicais brasileiras. Para isso, faz uso de vídeo, textos de
jornais e revistas. Para concluir o trabalho solicita aos
alunos que pesquisem e tragam para a próxima aula o que
está ocorrendo com as florestas africana e asiática.
Durante essa atividade, o professor utilizou-se de
procedimento relacionado à
(A) síntese.
(B) dedução.
(C) extensão.
(D) territorialidade.
(E)) analogia.
56. Nas aulas de Geografia, o uso de maquetes é importante
para desenvolver nos alunos, dentre outros, os seguintes
procedimentos:
(A) a percepção de espaço concebido e a determinação
das coordenadas geográficas.
(B) o desenvolvimento de técnicas de síntese carto-
gráfica e o uso dos pontos de orientação.
(C) o uso da decodificação de símbolos convencionais e
a leitura crítica de mapas.
(D)) o uso da proporção e a passagem da representação
tridimensional para a bidimensional.
(E) o desenvolvimento da noção de perspectiva e a
conceituação de espaço vivido.
_________________________________________________________
57. De acordo com Lívia de Oliveira (1996), as funções do
mapa são:
(A) expressar com exatidão os fenômenos espaciais e
representá-los esquematicamente para leitura do
profissional especializado.
(B)) representar a superfície terrestre, expressar o
pensamento do mapeador e atuar socialmente como
meio de comunicação.
(C) ilustrar os conteúdos descritivos do espaço e servir
como infografia para a leitura fácil do público em
geral.
(D) representar os fenômenos físico-naturais e servir de
base à criação de informações gráficas simplifi-
cadas.
(E) localizar fenômenos espaciais na superfície da Terra
e servir como instrumento de trabalho para profis-
sionais dos setores militar e de transportes.
_________________________________________________________
58. Nas duas primeiras décadas do século XX, a Geografia
escolar brasileira recebeu grande contribuição de
(A) Aroldo de Azevedo.
(B) Pierre Deffontaines.
(C)) Delgado de Carvalho.
(D) Pierre Monbeig.
(E) Pasquale Petrone.
_________________________________________________________
59. Durante um longo período do século XX, o “modelo” de
geografia implantado nas escolas tinha como caracte-
rística, dentre outras,
(A)) a ênfase nas relações do homem com a natureza.
(B) o enfoque político no estudo da sociedade brasileira.
(C) a rejeição ao estudo da geografia do Brasil em
regiões.
(D) a defesa à ampliação do “espaço vital”, base da
geopolítica.
(E) o debate sobre a superexploração do trabalho na
sociedade brasileira.
_________________________________________________________
60. A partir da década de 60, começam a surgir inúmeras
críticas à Geografia Tradicional, dentre as quais o fato
dessa geografia NÃO
(A) valorizar o processo de urbanização mundial que
passava a ocorrer a partir daquela década.
(B) desenvolver estudos abrangentes sobre as regiões
uma vez que estava mais interessada em análises
globalizantes.
(C) estimular quaisquer explicações que envolvessem
subjetividade nas relações do homem com o meio.
(D) conseguir aprender a complexidade do espaço,
utilizando-se de teorias e métodos descritivos.
(E)) promover o cientificismo necessário para o avanço
da Geografia, enquanto componente das ciências
humanas.
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CP58 - tipo 1
001 - C 011 - B 021 - B 031 - B 041 - E 051 - B
002 - A 012 - A 022 - A 032 - A 042 - B 052 - D
003 - D 013 - D 023 - C 033 - E 043 - A 053 - A
004 - B 014 - C 024 - D 034 - D 044 - C 054 - C
005 - E 015 - E 025 - E 035 - C 045 - D 055 - E
006 - A 016 - A 026 - D 036 - A 046 - B 056 - D
007 - E 017 - B 027 - E 037 - C 047 - A 057 - B
008 - B 018 - E 028 - A 038 - D 048 - E 058 - C
009 - D 019 - C 029 - C 039 - E 049 - C 059 - A
010 - C 020 - A 030 - B 040 - B 050 - D 060 - E