Prova Pref. São GonçaloRJ - CEPERJ - 2011 - para Psicólogo.pdf

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Leia atentamente as instruções abaixo.
01- Você recebeu do fi scal o seguinte material:
 a) Este Caderno, com 50 (cinquenta) questões da Prova Objetiva, sem repetição ou falha, assim distribuídas:
 Português Conhecimentos Gerais Conhecimentos Específi cos
 01 a 10 11 a 20 21 a 50
 b) Um Cartão de Respostas destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas.
02- Verifi que se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecem no Cartão de 
Respostas. Caso contrário, notifi que imediatamente o fi scal.
03- Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio do Cartão de Respostas, com caneta esferográfi ca de tinta 
na cor azul ou preta.
04- No Cartão de Respostas, a marcação da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço interno 
do quadrado, com caneta esferográfi ca de tinta na cor azul ou preta, de forma contínua e densa. 
 Exemplo:
05- Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 (cinco) alternativas classifi cadas com as letras (A, B, C, D e E), mas 
só uma responde adequadamente à questão proposta. Você só deve assinalar uma alternativa. A marcação em mais de uma 
alternativa anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
06- Será eliminado do Concurso Público o candidato que:
 a) Utilizar, durante a realização das provas, telefone celular, bip, walkman, receptor/transmissor, gravador, agenda telefônica, 
notebook, calculadora, palmtop, relógio digital com receptor ou qualquer outro meio de comunicação.
 b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Cartão de Respostas.
Observações: Por motivo de segurança, o candidato só poderá retirar-se da sala após 1 (uma) hora a partir do início da prova.
 O candidato que optar por se retirar sem levar seu Caderno de Questões não poderá copiar sua marcação de 
respostas, em qualquer hipótese ou meio. O descumprimento dessa determinação será registrado em ata, 
acarretando a eliminação do candidato. 
 Somente decorridas 2 horas de prova, o candidato poderá retirar-se levando o seu Caderno de Questões.
07- Reserve os 30 (trinta) minutos fi nais para marcar seu Cartão de Respostas. Os rascunhos e as marcações assinaladas no 
Caderno de Questões não serão levados em conta.
A B C D E
Data: 05/06/2011 
Duração: 3 horas
PREFEITURA
MUNICIPAL DE
SÃO GONÇALO
CONCURSO PÚBLICO
PSICÓLOGO
www.ceperj.rj.gov.br 
sac@ceperj.rj.gov.br 
2PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO
Fundação Centro Estadual de Estatística, Pesquisa e Formação de Servidores Públicos do Rio de Janeiro - CEPERJ
PSICÓLOGO
PORTUGUÊS 
Leia o texto a seguir e responda às questões de número 01 a 10.
POR QUE O BRASILEIRO COMPRA LIVROS, MAS NÃO LÊ
Dos grandes autores, Saramago foi o mais comprado no ano 
que termina. Mas não terá sido o mais lido – Faulkner, Guimarães 
Rosa, Euclides da Cunha também tiveram mais compradores 
que leitores. Por quê? São autores difíceis. Difíceis em quê? Eles 
propõem problemas aos leitores, a começar pelo problema da 
forma. O leitor médio brasileiro só alcança o nível dos autores de 
entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades. Não o constato 
para me vangloriar, pois a cultura intelectual não confere em si 
qualquer superioridade.
E por que a maioria dos brasileiros compradores de livros não 
consegue ler autores “de proposta”, que nos fazem estranhar a 
realidade, usando para isso alguma criatividade formal? A primeira 
resposta é óbvia: o nível da educação brasileira é baixo. Assim 
continuará nas próximas décadas, se não reformarmos o ensino. 
Uma segunda resposta é que a fi losofi a morreu. Filosofi a, como 
sabe o leitor, tem muitas acepções. A mais elementar é a de sabedo-
ria. Uma acepção mais elevada é a disciplinar, sinônima de história 
da fi losofi a: sucessão de escolas, grandes pensadores e sistemas 
de pensamento que nos empurravam no antigo colegial. Nesses 
dois sentidos, a fi losofi a continuará viva por muito tempo. Mas não 
é em qualquer deles que falo ao dizer que a fi losofi a morreu; e sua 
morte é uma razão de os leitores brasileiros não conseguirem curtir 
autores como Saramago. É na acepção seguinte.
A fi losofi a que morreu foi a arte de interpelar o mundo, a co-
meçar por si mesmo, elaborando narrativas críticas da vida. Uma 
crença das últimas gerações é a do presente contínuo: passado 
e futuro, experiência e projeto, fundamento e destino, não servem 
para nada. Não o constato com saudade do tempo em que as hu-
manidades entupiam os currículos; não há nada no passado que 
deva ser trazido de volta.
Saramago vendeu muito, mas foi pouco lido. O português é um 
autor fi losófi co. Cada um dos seus romances propõe, sem resolver, 
um problema, a começar pela forma com que nos apresenta suas 
interpelações. É um autor difícil. Nós é que de uns anos para cá 
fi camos fáceis.
(Joel Rufi no dos Santos, Revista Época, 28 de dezembro de 2010, com adaptações)
01. Dentre os problemas propostos aos leitores pelos grandes 
autores existe o da forma, que consiste na utilização da linguagem:
A) denotativa
B) conotativa
C) coloquial
D) culta
E) polissêmica
02. No segmento “Não o constato para me vangloriar...” (l. 7/8), 
o pronome empregado em terceira pessoa refere-se:
A) ao autor do texto em análise
B) ao leitor médio brasileiro
C) ao parágrafo seguinte àquele em que o pronome se insere
D) ao período que precede aquele em que o pronome se insere
E) ao problema da forma enfrentado pelos autores
03. Segundo o texto, entende-se por autores “de propostas” 
aqueles que propõem:
A) atitudes
B) problemas
C) soluções
D) respostas
E) roteiros
04. No trecho “Filosofi a, como sabe o leitor, tem muitas acepções. 
A mais elementar é a de sabedoria.” (l. 16/17), na afi rmativa em 
destaque, faz-se uma referência:
A) à fonologia do termo “sabedoria”
B) à morfologia do vocábulo “sabedoria”
C) à sintaxe da frase em destaque
D) à grafi a simples da palavra “fi losofi a”
E) à etimologia da palavra “fi losofi a”
05. No segmento “Mas não terá sido o mais lido...” (l. 2), o emprego 
do tempo futuro indica:
A) fato tomado como verdade universal
B) que o fato futuro é quase certo
C) a possibilidade de um fato passado
D) que o fato estará concluído antes de outro que lhe é posterior
E) ordem atenuada ou um pedido
06. Segundo o autor, a fi losofi a que morreu foi aquela que:
A) pode ser defi nida como “amor ao saber”
B) é entendida como história da fi losofi a e seus fi lósofos
C) se refere a sistemas de pensamentos fi losófi cos
D) é tida como sucessão de escolas fi losófi cas
E) faz questionamento sistemático do mundo e do eu
07. Contém expressão expletiva ou de realce o segmento:
A) “Dos grandes autores, Saramago foi o mais comprado no ano 
que termina.” (l. 1/2)
B) “Mas não terá sido o mais lido.” (l. 2)
C) “Mas não é em qualquer deles que falo ao dizer...” (l. 20/21)
D) “A fi losofi a que morreu foi a arte de interpelar o mundo...” (l. 24)
E) “Cada um dos seus romances propõe, sem resolver, um pro-
blema...” (l. 32/33)
08. Dentre os segmentos abaixo, aquele cujo verbo pode ser 
fl exionado no singular ou no plural, sem prejuízo semântico-
gramatical, é:
A) “E por que a maioria dos brasileiros compradores de livros não 
consegue...” (l. 10/11)
B) “Mas não terá sido o mais lido...” (l. 2)
C) “Assim continuará nas próximas décadas...” (l. 13/14)
D) “...não servem para nada...” (l. 27/28)
E) “Cada um dos seus romances propõe...” (l. 32)
09. No trecho “O leitor médio brasileiro só alcança o nível dos 
autores de entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades.”, 
não determina alteração semântico-sintática e problema de coe-
são ou de coerência deslocar a palavra destacada no trecho, do 
seguinte modo:
A) Só o leitor médio brasileiro alcança o nível dos autores de 
entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades.
B) O leitor médio brasileiro alcança só o nível dos autores de 
entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades.
C) O leitor médio brasileiro alcança o nível,só dos autores de 
entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades.
D) O nível dos autores de entretenimento puro, de autoajuda ou 
curiosidades só alcança o leitor médio brasileiro.
E) Só o nível dos autores de entretenimento puro, de autoajuda 
ou curiosidades alcança o leitor médio brasileiro.
10. Observa-se o uso indevido da pontuação no segmento:
A) “Dos grandes autores, Saramago foi o mais comprado...” (l. 1)
B) “Difíceis em quê?” (l. 4)
C) “...autores de entretenimento puro, de autoajuda ou curiosidades.” 
(l. 6/7)
D) “Nesses dois sentidos, a fi losofi a continuará...” (l. 19/20)
E) “...fundamento e destino, não servem para nada.” (l. 27/28)
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PSICÓLOGO
CONHECIMENTOS GERAIS
11. O território correspondente ao Município de São Gonçalo foi 
primitivamente habitado pelos índios:
A) Coroados
B) Carajás
C) Tamoios
D) Guaranis
E) Potiguaras
12. O ponto culminante do Município de São Gonçalo é também 
uma das principais atrações turísticas da região. Trata-se do:
A) Alto do Gaia
B) Pico da Marambaia
C) Alto da Pedra
D) Pico do Papagaio
E) Alto das Neves
13. A letra do Hino do Município de São Gonçalo foi composta por:
A) Joyleno dos Santos
B) Miguel Frias
C) Geraldo Pereira Lemos
D) José Augusto Domingues
E) Osmar Leitão
14. De acordo com o artigo 56 da Lei Orgânica do Município de 
São Gonçalo, compete privativamente ao Prefeito:
A) eleger os membros da Mesa Diretora da Câmara Municipal
B) sustar os atos normativos do Poder Executivo que exorbitem 
do poder regulamentar
C) fi xar, anualmente, a remuneração dos Secretários Municipais 
e dos Vereadores
D) planejar, organizar e dirigir obras e serviços públicos locais
E) sustar a execução de ato impugnado pelo órgão de auxílio no 
controle externo
15. Conforme estabelece o artigo 154 da Lei Orgânica do Muni-
cípio de São Gonçalo quanto ao dever do Município com a saúde, 
cabe ao Poder Público Municipal, dentre outras incumbências:
A) estabelecer critérios, parâmetros e métodos para o controle 
da qualidade sanitária de produtos, substância e serviços de 
consumo e uso humanos
B) atualizar, periodicamente, o perfi l da saúde do Município, ga-
rantindo sigilo quanto aos boletins produzidos
C) combater a medicina alternativa e popular, oferecendo serviços 
tecnicamente qualifi cados
D) regulamentar o processo de coleta, processamento, percurso 
e transfusão do sangue e seus derivados
E) estimular programas de combate preventivo ao uso de entor-
pecentes e qualquer outro tipo de droga
16. De acordo com o artigo 175 da Lei Orgânica do Município 
de São Gonçalo, os Diretores e Diretores Adjuntos das Escolas 
Municipais serão escolhidos:
A) pela comunidade escolar
B) pelo Prefeito Municipal
C) pelo Conselho Municipal de Educação
D) pelo Secretário de Educação
E) pela sociedade civil
17. Segundo o artigo 58 do Estatuto dos Servidores Públicos do 
Município de São Gonçalo, o servidor público será voluntariamente 
aposentado, dentre outras condições:
A) aos 60 (sessenta) anos de idade, se homem, com proventos 
proporcionais ao tempo de serviço
B) aos 35 (trinta e cinco) anos de serviço, se homem, com pro-
ventos integrais
C) aos 25 (vinte e cinco) anos de efetivo exercício em funções 
de magistério, se professora, com proventos proporcionais ao 
tempo de serviço
D) aos 65 (sessenta e cinco) anos de idade, se mulher, com pro-
ventos integrais
E) aos 25 (vinte e cinco) anos de efetivo exercício em funções de 
magistério, se professor, com proventos integrais
18. Conforme estabelece o artigo 92 do Estatuto dos Servidores 
Públicos do Município de São Gonçalo, será concedido salário 
família ao servidor:
A) por fi lha ou fi lho inválido ou mentalmente incapaz que não 
possua renda própria 
B) pelo cônjuge cuja renda seja inferior a dois salários mínimos
C) por companheira que não viva em sua companhia e nem exerça 
atividade remunerada
D) por fi lho ou fi lha que não possua renda própria, de qualquer idade
E) por ascendente direto que não exerça atividade remunerada
19. De acordo com o artigo 106 do Estatuto dos Servidores 
Públicos do Município de São Gonçalo, o servidor não poderá 
permanecer em licença por período superior a vinte e quatro 
meses consecutivos, salvo quando se tratar, dentre outros casos, 
de licença:
A) por acidente em serviço
B) para tratar de interesses particulares
C) por motivo de doença em pessoa da família
D) para tratamento de saúde
E) para desempenho de mandato classista
20. Segundo o artigo 195 do Estatuto dos Servidores Públicos do 
Município de São Gonçalo, em caso de inefi ciência comprovada, 
com caráter de habitualidade, no desempenho dos encargos de 
sua competência, será aplicada ao servidor a pena de:
A) repreensão
B) suspensão
C) multa
D) demissão 
E) advertência
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PSICÓLOGO
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
21. Ao abordar o conceito piagetiano de adaptação, Rappaport 
(2007) assinala a existência de uma troca constante entre o sujeito 
e o meio na busca de um estado de equilíbrio biológico e mental. O 
processo global de adaptação implica os dois seguintes processos 
complementares:
A) interiorização e simbolização
B) equilibração e reversão
C) representação e organização
D) intuição e formalização
E) assimilação e acomodação
22. Considerando o papel desempenhado pela interação social na 
concepção piagetiana do desenvolvimento da inteligência, La Taille 
(1992) põe em relevo a perspectiva ética adotada pelo pesquisador. 
Tal perspectiva se faz presente na distinção por ele estabelecida 
entre os dois seguintes tipos de relação social:
A) a integração e a colaboração
B) o controle e a dominação
C) a confi ança e o comando
D) o reconhecimento e a imposição
E) a coação e a cooperação
23. Conforme observa Oliveira (1992), as proposições de 
Vygotsky sobre o funcionamento do cérebro humano, concebido 
como dotado de grande plasticidade, fundamentam-se na seguinte 
premissa:
A) A compreensão do desenvolvimento psicológico deve ser bus-
cada nas propriedades naturais do sistema nervoso.
B) Ao surgimento de novas funções cognitivas correspondem 
transformações morfológicas no órgão físico.
C) As operações essenciais ao pensamento obedecem às leis 
estruturais que regem as associações mentais.
D) As funções psicológicas superiores são construídas ao longo 
da história social do homem.
E) As funções mentais podem ser localizadas em pontos especí-
fi cos do cérebro ou em grupos isolados de células.
24. Segundo Oliveira (1992), a teoria vygotskyana reserva à 
consciência o lugar mais elevado na hierarquia das funções psi-
cológicas humanas. Para Vygotsky, a consciência é construída 
pelo processo de:
A) abstração 
B) internalização
C) reforçamento
D) autorregulação
E) associação
25. Em sua análise genética, Wallon descobre que a motricidade 
humana, antes de poder modifi car o meio físico, atua sobre o meio 
social. Como observa Dantas (1992), há um tipo de movimento 
que, sendo inteiramente inefi caz do ponto de vista instrumental, 
permite ao indivíduo atuar sobre o outro e garantir sua sobrevivência 
durante um prolongado período de dependência. Trata-se:
A) da motricidade refl exa
B) do movimento práxico
C) da motricidade expressiva da mímica
D) do movimento impulsivo 
E) da motricidade exploratória da preensão
26. De acordo com Davis (2007), a aprendizagem social é também 
conhecida como cognitiva, vicariante, observacional, ou como “apren-
dizagem através de modelação”. Todos esses termos se referem:
A) à transmissão de hábitos, valores e crenças através de um lento 
e gradual processo de condicionamento
B) à aquisição de conhecimentos e comportamentos novos através 
da observação
C) ao acúmulo de novos padrões de resposta sociais através da 
administração deincentivos
D) à obtenção e à modifi cação de comportamentos mediante 
reforçamento externo direto
E) à formação de modelos básicos de comportamento mediante 
a regulação de variáveis ambientais
27. Em “A dinâmica da transferência”, Freud afi rma que o papel 
desempenhado pela transferência no tratamento só pode ser 
explicado considerando suas relações com a resistência. Nessa 
perspectiva, é possível afi rmar que:
A) A transferência ocorre quando não há resistência ao tratamento.
B) A resistência ao tratamento surge com a transferência.
C) A transferência impede o surgimento da resistência ao trata-
mento.
D) A transferência e a resistência ocorrem apenas no tratamento 
analítico.
E) A resistência ao tratamento ocorre somente quando não há 
transferência.
28. Após reavaliar sua concepção sobre as relações da neu-
rose e da psicose com respeito à realidade, Freud (1924/1996) 
observa que um comportamento ‘normal’ ou ‘sadio’ seria aquele 
que pudesse:
A) reprimir com êxito as exigências do id em favor das exigências 
da realidade
B) criar uma nova realidade interna para satisfazer as exigências 
do id
C) empreender uma restrição à realidade para equilibrar as exi-
gências internas e externas
D) combinar o mínimo de repudio à realidade, com o esforço por 
transformá-la através do trabalho no mundo externo
E) aceitar a realidade tal como ela se apresenta no mundo externo 
29. Segundo Freud (1912/1996), as características do fenômeno 
transferencial devem ser atribuídas:
A) ao tratamento analítico
B) às qualidades do terapeuta
C) à neurose
D) à frustração 
E) à imago paterna
30. De acordo com Zornig (2008), o conceito freudiano de sexu-
alidade infantil caracteriza-se, dentre outros aspectos:
A) por ser um comportamento de caráter fi xo e pré-formado, com 
objeto e objetivos biologicamente determinados
B) pela primazia do caráter genital na satisfação autoerótica infantil
C) por ser a decorrência de uma superexposição da infância a 
estímulos de apelo sexual provenientes da cultura
D) por afi rmar o caráter estruturante e extragenital da sexualidade 
humana
E) por ser a consequência direta de eventos sexuais traumáticos 
ocorridos durante a primeira infância
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PSICÓLOGO
31. A alucinose, fenômeno descrito por Dalgalarrondo dentre 
as alterações da sensopercepção, caracteriza-se principalmente:
A) pela combinação de várias modalidades sensoriais de alucina-
ção 
B) pela deformação perceptiva de um objeto real e presente
C) pela ausência de crença na alucinação
D) pela ocorrência na fase de transição sono-vigília
E) pelo aumento ou diminuição anormal na intensidade das per-
cepções
32. Em “Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais”, 
distinguem-se, na esquizofrenia, subtipos negativos ou defi citários 
e positivos ou produtivos. Dentre os principais sintomas positivos 
das síndromes esquizofrências, pode-se citar:
A) a anedonia
B) a disforia
C) o aumento da autoestima
D) o delirium
E) o neologismo
33. Segundo Cordioli (2008), as terapias psicodinâmicas 
destinam-se ao tratamento de problemas de natureza crônica, 
originados em difi culdades ocorridas na infância, especialmente na 
relação com os pais. As terapias psicodinâmicas buscam produzir 
mudanças essencialmente por meio:
A) do insight e da relação terapêutica
B) de técnicas de autocontrole e de resolução de problemas
C) da sugestão e do aconselhamento
D) do holding e do treino de habilidades sociais
E) da correção de crenças e pensamentos disfuncionais
34. Surgidas da necessidade de estender a possibilidade de 
tratamento psicoterápico a um número maior de pessoas, as 
psicoterapias de grupo contam com fatores terapêuticos próprios, 
como a catarse e a coesão grupal. De acordo com Cordioli (2008), 
as psicoterapias de grupo de orientação cognitivo-comportamental 
são indicadas, dentre outras circunstâncias, em casos de:
A) depressão
B) transtorno da personalidade esquizotípica
C) ansiedade generalizada
D) esquizofrenia
E) transtorno da personalidade histriônica
35. Segundo Cordioli (2008), as psicoterapias de apoio têm como 
objetivo, dentre outros:
A) a reorganização da estrutura do caráter
B) a melhora da autoestima
C) a identifi cação da causa dos sintomas
D) o abrandamento ou a remoção de defesas adaptativas
E) a mobilização de afetos reprimidos
36. Ao considerarem os recursos terapêuticos empregados na 
terapia cognitiva, Rangé e Sousa (2008) discriminam a técnica 
cognitiva a ser utilizada quando uma das distorções predominantes 
é o pensamento dicotômico. Trata-se:
A) do relaxamento
B) da exposição graduada
C) da técnica de enfrentamento
D) do continuum cognitivo
E) do planejamento de atividades
37. Segundo Oliveira (2003), a Entrevista Motivacional tem como 
principal objetivo:
A) auxiliar nos processos de mudanças comportamentais, traba-
lhando a resolução da ambivalência
B) colher dados sobre a queixa apresentada, examinando os 
antecedentes que mantêm o comportamento na atualidade
C) avaliar o nível de funcionamento da personalidade e estabelecer 
estimativa de progressos ou resultados de tratamento
D) facilitar a expressão dos motivos da consulta, buscando escla-
recimentos para colocações vagas ou incompletas
E) identifi car a natureza do problema e avaliar a adequação da 
demanda ao encaminhamento pretendido
38. Considerando a classifi cação das entrevistas quanto ao aspec-
to formal, Tavares (2003) assinala que as entrevistas estruturadas:
A) exigem do entrevistador experiência e conhecimento clínico
B) favorecem o entendimento dinâmico
C) são de pouca utilidade clínica
D) privilegiam as necessidades e demandas do sujeito avaliado
E) revelam-se improfícuas em estudos epidemiológicos
39. De acordo com as experiências de trabalho relatadas por 
Bastos e Kupfer (2010), um dos objetivos do grupo de escuta aos 
professores é:
A) oferecer psicoterapia de grupo
B) fornecer respostas que os auxiliem no trabalho de inclusão de 
alunos defi cientes
C) produzir um “espelho” que possa refl etir e reafi rmar suas pró-
prias concepções 
D) esclarecer os conceitos de defi ciência e normalidade, a partir 
das contribuições da psicologia
E) favorecer o deslocamento da queixa e da impotência para a 
interrogação das práticas pedagógicas
40. De acordo com a perspectiva da Análise Institucional de Geor-
ges Lapassade, o conceito de Instituição pode ser resumido como:
A) a organização e o organograma
B) o conjunto de instalações materiais, dispositivos, e a distribuição 
hierárquica de funções
C) um nível ou uma manifestação da formação social
D) a lei, o código, a regra escrita e sancionada
E) o conjunto do que está instituído, pautando toda e qualquer relação
41. Para Bleger, a intervenção do psicólogo na Psicologia Insti-
tucional deve visar, fundamentalmente:
A) à tomada de consciência da dominação entre grupos 
B) ao desenvolvimento de um trabalho com a totalidade da instituição
C) à decisão ou à resolução dos impasses na instituição
D) à descoberta de soluções concretas e à execução de ações 
propostas com a equipe da instituição
E) ao rompimento com a ideologia da instituição
42. De acordo com Foucault (2000), a constituição histórica da 
doença mental é marcada pelo movimento de transformação das 
casas de internamento destinadas aos socialmente indesejáveis 
em asilos reservados exclusivamente aos loucos. Tal movimento, 
protagonizado por Pinel, na França, e Tuke, na Inglaterra, produziu, 
segundo a análise foucaultiana:
A) o início de uma nova ciência positiva sobre o fenômeno da 
doença mental
B) o advento do humanismo no tratamento dispensado à loucura
C) a medicalização de um espaço social de exclusão
D) a retomada de práticas terapêuticas plenamente justifi cadas 
pela fi siologia da época
E) a transformação do asilo numa instância perpétua de controle 
social e moral
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PSICÓLOGO
43. Segundo o documento “Reforma Psiquiátrica e Política de 
Saúde Mental no Brasil” (2005), o conceito de rede de atenção à 
saúde mental de base comunitária, articulada a partir dos Centros 
de Atenção Psicossocial (CAPS), inclui: 
A) serviços de saúde mental substitutivos ao hospital psiquiátrico
B) todos os equipamentos municipais de saúde mental (incluindo 
hospitais)
C) serviços e programas de saúde pública disponíveis no território
D) equipamentos de todas as políticas públicas 
E) rede pública de serviços, instituições, associações, cooperativas 
e outros espaços da cidade
44. A política de desinstitucionalização preconizada pela Refor-
ma Psiquiátrica (Ministério da Saúde, 2005) visa, dentre outras 
metas, a:
A) extinguir os leitos de internação psiquiátrica 
B) reduzir os leitos de internação em hospitais psiquiátricos 
C) limitar a duração e o número de internações psiquiátricas dos 
usuários
D) reduzir os leitos psiquiátricos em hospitais gerais
E) transferir leitos psiquiátricos para os Serviços de Residência 
Terapêutica
45. Considere as seguintes práticas de atenção em saúde.
I- garantir o acesso a medicamentos
II- desenvolver estratégias que afastem o usuário do agente indutor 
III- centralizar o tratamento em serviços de alta complexidade
IV- oferecer programas terapêuticos de menor nível de exigência 
V- monitorizar a saúde mental na comunidade
A alternativa que apresenta as práticas preconizadas pela Política 
de Atenção aos Usuários de Álcool e outras drogas, em uma pers-
pectiva ampliada de saúde pública (Ministério da Saúde, 2004), é:
A) I, II, III e V
B) I, IV e V
C) II, III e V
D) I, II e IV
E) I, III, IV e V
46. Dentre as diretrizes operacionais para os serviços de saúde 
para crianças e adolescentes (Ministério da Saúde, 2005), consta:
A) reconhecer aquele que necessita e/ou procura o serviço – seja 
a criança, o adolescente ou o adulto que o acompanha –, como 
portador de um pedido legítimo a ser levado em conta, impli-
cando uma necessária ação de acolhimento
B) tomar sob sua responsabilidade o agenciamento do cuidado 
apenas por meio dos procedimentos próprios ao serviço pro-
curado
C) comprometer os responsáveis – sejam familiares ou agentes 
institucionais – no processo de atenção, situando, porém, a 
criança ou o adolescente como único sujeito da demanda de 
tratamento
D) garantir que a ação de cuidado seja o mais possível baseada 
em recursos afetivos e saberes intuitivos dos profi ssionais e da 
equipe técnica atuante nos serviços
E) conduzir a ação do cuidado de modo a sustentar, em todo o pro-
cesso, a condição da criança ou do adolescente como incapaz 
perante a lei, o que deve ser tomado tanto em sua dimensão 
subjetiva quanto social
47. Um dos objetivos de um CAPs é:
A) prestar atendimento irrestrito à população 
B) afastar o usuário de seu ambiente, minimizando a infl uência 
dos fatores de risco para o consumo
C) traçar projetos terapêuticos que promovam a abstinência
D) oferecer condições para repouso e desintoxicação ambulatorial 
de usuários
E) realizar atendimentos apenas quando acionado por usuário ou 
demais serviços
48. De acordo com o Código de Ética Profi ssional, ao psicólogo 
é vedado, dentre outras condutas:
A) prestar atendimento ao menor ou interdito no caso de não se 
apresentar um responsável legal 
B) induzir a convicções fi losófi cas, morais, políticas ou religiosas
C) intervir na prestação de serviços psicológicos que estejam sendo 
efetuados por outro profi ssional
D) repassar arquivos confi denciais de atendimentos realizados 
para o psicólogo que vier a substituí-lo no serviço
E) quebrar o sigilo profi ssional em qualquer circunstância
49. Conforme a Resolução 007/2003 do Conselho Federal de Psi-
cologia, dentre as modalidades de documentos escritos produzidos 
pelo psicólogo e decorrentes de avaliação psicológica, aquele que 
tem por fi nalidade apresentar, de modo fundamentado e resumido, 
resposta esclarecedora sobre uma questão focal do campo psico-
lógico, através de avaliação especializada, denomina-se: 
A) parecer
B) laudo 
C) declaração
D) atestado
E) prontuário
50. De acordo com a Lei 10.216, que dispõe sobre a proteção 
e os direitos das pessoas portadoras de transtornos mentais e 
redireciona o modelo assistencial em saúde mental, a internação 
psiquiátrica involuntária (sem o consentimento do usuário e a 
pedido de terceiro) fi ca:
A) autorizada mediante laudo médico e comunicação ao Ministério 
Público Estadual no prazo de setenta e duas horas
B) vinculada à determinação judicial
C) restrita a instituições com características asilares
D) autorizada mediante solicitação escrita do familiar ou respon-
sável legal 
E) vedada
7PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO
Fundação Centro Estadual de Estatística, Pesquisa e Formação de Servidores Públicos do Rio de Janeiro - CEPERJ
PSICÓLOGO
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:TW9uLCAxMyBTZXAgMjAyMSAxMzozNToyNiAtMDMwMA==
CEPERJ 
Diretoria de Concursos e Processos Seletivos 
Departamento de Apoio Técnico 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO 
 
EDITAL 
 
A Prefeita do Município de São Gonçalo, no uso das atribuições conferidas pela Legislação em vigor, e tendo 
em vista o comunicado da CEPERJ, torna público o Gabarito das Provas Objetivas de Nível Superior, de Nível 
Médio, e de Nível Fundamental Completo do Concurso Público com vistas à Formação de Cadastro de Reserva 
e ao preenchimento de vagas e provimento de cargos de Níveis Superior, Médio e Fundamental Completo, do 
Quadro de Pessoal Permanente da Prefeitura Municipal de São Gonçalo, realizadas no dia 05 de junho de 
2011. 
 
NÍVEL SUPERIOR 
ANALISTA DE ENGENHARIA DE TRANSPORTE FISIOTERAPEUTA 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – E 36 – C 01 – D 11 – C 21 – C 36 – E 
02 – D 12 – A 22 – A 37 – B 02 – D 12 – A 22 – D 37 – C 
03 – B 13 – C 23 – C 38 – E 03 – B 13 – C 23 – E 38 – E 
04 – E 14 – D 24 – D 39 – D 04 – E 14 – D 24 – A 39 – A 
05 – C 15 – E 25 – A 40 – E 05 – C 15 – E 25 – D 40 – C 
06 – E 16 – B 26 – D 41 – C 06 – E 16 – B 26 – C 41 – D 
07 – C 17 – B 27 – B 42 – A 07 – C 17 – B 27 – D 42 – B 
08 – A 18 – A 28 – C 43 – B 08 – A 18 – A 28 – B 43 – A 
09 – B 19 – E 29 – E 44 – B 09 – B 19 – E 29 – E 44 – E 
10 – E 20 – D 30 – B 45 – D 10 – E 20 – D 30 – C 45 – C 
 31 – C 46 – C 31 – A 46 – D 
 32 – A 47 – D 32 – C 47 – A 
 33 – E 48 – E 33 – D 48 – B 
 34 – D 49 – A 34 – A 49 – C 
 35 – C 50 – B 35 – C 50 – E 
 
 
NÍVEL SUPERIOR 
MÉDICO 40 horas MÉDICO–CIRURGIA PEDIÁTRICA 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhec. 
s/SUS 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhec. 
s/SUS 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – A 31 – E 41 – D 01 – D 11 – C 21 – A 31 – C 41 – B 
02 – D 12 – A 22 – D 32 – A 42 – A 02 – D 12 – A 22 – D 32 – A 42 – A 
03 – B 13 – C 23 – E 33 – D 43 – E 03 – B 13 – C 23 – E 33 – D 43 – A 
04 – E 14 – D 24 – A 34 – E 44 – C 04 – E 14 – D 24 – A 34 – A 44 – E 
05 – C 15 – E 25 – C 35 – D 45 – B 05 – C 15 – E 25 – C 35 – B 45 – B 
06 – E 16 – B 26 – B 36 – B 46 – B 06 – E 16 – B 26 – B 36 – D 46 – E 
07 – C 17 – B 27 – D 37 – C 47 – D 07 – C 17 – B 27 – D 37 – E 47 – C 
08 – A 18 – A 28 – E 38 – E 48 – A 08 – A 18 – A 28 – E 38 – C 48 – E 
09 – B 19 – E 29 – A 39 – B 49 – E 09 – B 19 – E 29 – A 39 – B 49 – A 
10 – E 20 – D 30 – C 40 – A 50 – A 10 – E 20 – D 30 – C 40 – D 50 – E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
MÉDICO–NEUROCIRURGIA MÉDICO–ONCOLOGISTA 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhec. 
s/SUS 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhec. 
s/SUS 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – A 31 – A 41 – A 01 – D 11 – C 21 – A 31– D 41 – B 
02 – D 12 – A 22 – D 32 – D 42 – E 02 – D 12 – A 22 – D 32 – C 42 – A 
03 – B 13 – C 23 – E 33 – C 43 – C 03 – B 13 – C 23 – E 33 – D 43 – D 
04 – E 14 – D 24 – A 34 – E 44 – C 04 – E 14 – D 24 – A 34 – E 44 – C 
05 – C 15 – E 25 – C 35 – E 45 – D 05 – C 15 – E 25 – C 35 – B 45 – E 
06 – E 16 – B 26 – B 36 – D 46 – A 06 – E 16 – B 26 – B 36 – A 46 – B 
07 – C 17 – B 27 – D 37 – C 47 – B 07 – C 17 – B 27 – D 37 – B 47 – D 
08 – A 18 – A 28 – E 38 – A 48 – A 08 – A 18 – A 28 – E 38 – E 48 – C 
09 – B 19 – E 29 – A 39 – C 49 – D 09 – B 19 – E 29 – A 39 – C 49 – E 
10 – E 20 – D 30 – C 40 – C 50 – E 10 – E 20 – D 30 – C 40 – A 50 – B 
 
NÍVEL SUPERIOR 
MÉDICO–RADIOTERAPIA 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhec. 
s/SUS 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – A 31 – C 41 – A 
02 – D 12 – A 22 – D 32 – B 42 – B 
03 – B 13 – C 23 – E 33 – A 43 – E 
04 – E 14 – D 24 – A 34 – E 44 – D 
05 – C 15 – E 25 – C 35 – D 45 – C 
06 – E 16 – B 26 – B 36 – D 46 – D 
07 – C 17 – B 27 – D 37 – A 47 – B 
08 – A 18 – A 28 – E 38 – B 48 – E 
09 – B 19 – E 29 – A 39 – E 49 – A 
10 – E 20 – D 30 – C 40 – C 50 – C 
 
NÍVEL SUPERIOR 
PROCURADOR PSICÓLOGO 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – A 36 – B 01 – D 11 – C 21 – E 36 – D 
02 – A 12 – A 22 – C 37 – A 02 – D 12 – A 22 – E 37 – A 
03 – E 13 – C 23 – C 38 – B 03 – B 13 – C 23 – D 38 – C 
04 – A 14 – D 24 – E 39 – E 04 – E 14 – D 24 – B 39 – E 
05 – B 15 – E 25 – D 40 – D 05 – C 15 – E 25 – C 40 – E 
06 – B 16 – B 26 – D 41 – C 06 – E 16 – B 26 – B 41 – B 
07 – C 17 – B 27 – E 42 – D 07 – C 17 – B 27 – B 42 – E 
08 – E 18 – A 28 – E 43 – C 08 – A 18 – A 28 – D 43 – E 
09 – C 19 – E 29 – A 44 – A 09 – B 19 – E 29 – C 44 – B 
10 – E 20 – D 30 – E 45 – E 10 – E 20 – D 30 – D 45 – B 
 31 – B 46 – A 31 – C 46 – A 
 32 – D 47 – D 32 – E 47 – D 
 33 – C 48 – E 33 – A 48 – B 
 34 – D 49 – B 34 – C 49 – A 
 35 – A 50 – C 35 – B 50 – A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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NÍVEL SUPERIOR 
PROF.I–ARTES PROF.I–CIÊNCIAS 
Português Conhec. Gerais 
Conhec. 
Pedagóg. 
Conhecimentos 
Específicos Português 
Conhec. 
Gerais 
Conhec. 
Pedagóg. 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – B 31 – D 41 – D 01 – D 11 – C 21 – B 31 – C 41 – D 
02 – D 12 – A 22 – E 32 – A 42 – C 02 – D 12 – A 22 – E 32 – B 42 – C 
03 – B 13 – C 23 – A 33 – B 43 – B 03 – B 13 – C 23 – A 33 – A 43 – E 
04 – E 14 – D 24 – A 34 – B 44 – D 04 – E 14 – D 24 – A 34 – D 44 – A 
05 – C 15 – E 25 – D 35 – D 45 – E 05 – C 15 – E 25 – D 35 – D 45 – C 
06 – E 16 – B 26 – A 36 – C 46 – B 06 – E 16 – B 26 – A 36 – A 46 – D 
07 – C 17 – B 27 – D 37 – E 47 – D 07 – C 17 – B 27 – D 37 – A 47 – B 
08 – A 18 – A 28 – E 38 – E 48 – C 08 – A 18 – A 28 – E 38 – C 48 – E 
09 – B 19 – E 29 – D 39 – A 49 – A 09 – B 19 – E 29 – D 39 – B 49 – E 
10 – E 20 – D 30 – C 40 – C 50 – E 10 – E 20 – D 30 – C 40 – E 50 – C 
 
NÍVEL SUPERIOR 
PROF.I–EDUCAÇÃO FÍSICA PROF.I–GEOGRAFIA 
Português Conhec. Gerais 
Conhec. 
Pedagóg. 
Conhecimentos 
Específicos Português 
Conhec. 
Gerais 
Conhec. 
Pedagóg. 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – B 31 – C 41 – E 01 – D 11 – C 21 – B 31 – D 41 – E 
02 – D 12 – A 22 – E 32 – B 42 – D 02 – D 12 – A 22 – E 32 – A 42 – A 
03 – B 13 – C 23 – A 33 – E 43 – E 03 – B 13 – C 23 – A 33 – E 43 – C 
04 – E 14 – D 24 – A 34 – B 44 – C 04 – E 14 – D 24 – A 34 – C 44 – D 
05 – C 15 – E 25 – D 35 – A 45 – A 05 – C 15 – E 25 – D 35 – B 45 – E 
06 – E 16 – B 26 – A 36 – A 46 – D 06 – E 16 – B 26 – A 36 – A 46 – B 
07 – C 17 – B 27 – D 37 – D 47 – C 07 – C 17 – B 27 – D 37 – D 47 – E 
08 – A 18 – A 28 – E 38 – D 48 – E 08 – A 18 – A 28 – E 38 – C 48 – A 
09 – B 19 – E 29 – D 39 – B 49 – B 09 – B 19 – E 29 – D 39 – B 49 – B 
10 – E 20 – D 30 – C 40 – A 50 – C 10 – E 20 – D 30 – C 40 – C 50 – D 
 
NÍVEL SUPERIOR 
PROF.I–HISTÓRIA PROF.I–INGLÊS 
Português Conhec. Gerais 
Conhec. 
Pedagóg. 
Conhecimentos 
Específicos Português 
Conhec. 
Gerais 
Conhec. 
Pedagóg. 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – B 31 – B 41 – B 01 – D 11 – C 21 – B 31 – B 41 – D 
02 – D 12 – A 22 – E 32 – A 42 – A 02 – D 12 – A 22 – E 32 – A 42 – C 
03 – B 13 – C 23 – A 33 – C 43 – C 03 – B 13 – C 23 – A 33 – C 43 – B 
04 – E 14 – D 24 – A 34 – E 44 – D 04 – E 14 – D 24 – A 34 – E 44 – D 
05 – C 15 – E 25 – D 35 – D 45 – E 05 – C 15 – E 25 – D 35 – B 45 – E 
06 – E 16 – B 26 – A 36 – D 46 – B 06 – E 16 – B 26 – A 36 – A 46 – E 
07 – C 17 – B 27 – D 37 – A 47 – D 07 – C 17 – B 27 – D 37 – B 47 – D 
08 – A 18 – A 28 – E 38 – C 48 – A 08 – A 18 – A 28 – E 38 – A 48 – D 
09 – B 19 – E 29 – D 39 – D 49 – E 09 – B 19 – E 29 – D 39 – C 49 – C 
10 – E 20 – D 30 – C 40 – E 50 – C 10 – E 20 – D 30 – C 40 – A 50 – B 
 
NÍVEL SUPERIOR 
PROF.I–MATEMÁTICA PROF.I–PORTUGUÊS 
Português 
Conhec. 
Gerais 
Conhec. 
Pedagóg. 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhec. 
Pedagóg. 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – B 31 – C 41 – E 01 – D 11 – C 21 – B 31 – B 41 – C 
02 – D 12 – A 22 – E 32 – D 42 – A 02 – D 12 – A 22 – E 32 – E 42 – D 
03 – B 13 – C 23 – A 33 – E 43 – A 03 – B 13 – C 23 – A 33 – E 43 – B 
04 – E 14 – D 24 – A 34 – C 44 – E 04 – E 14 – D 24 – A 34 – D 44 – C 
05 – C 15 – E 25 – D 35 – A 45 – B 05 – C 15 – E 25 – D 35 – D 45 – B 
06 – E 16 – B 26 – A 36 – E 46 – E 06 – E 16 – B 26 – A 36 – A 46 – D 
07 – C 17 – B 27 – D 37 – B 47 – D 07 – C 17 – B 27 – D 37 – B 47 – B 
08 – A 18 – A 28 – E 38 – A 48 – D 08 – A 18 – A 28 – E 38 – C 48 – A 
09 – B 19 – E 29 – D 39 – A 49 – C 09 – B 19 – E 29 – D 39 – C 49 – C 
10 – E 20 – D 30 – C 40 – B 50 – B 10 – E 20 – D 30 – C 40 – B 50 – E 
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NÍVEL SUPERIOR 
PROFESSOR ORIENTADOR PEDAGÓGICO PROFESSOR ORIENTADO R EDUCACIONAL 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – D 36 – E 01 – D 11 – C 21 – D 36 – D 
02 – D 12 – A 22 – D 37 – A 02 – D 12 – A 22 – A 37 – E 
03 – B 13 – C 23 – E 38 – E 03 – B 13 – C 23 – A 38 – C 
04 – E 14 – D 24 – C 39 – D 04 – E 14 – D 24 – B 39 – D 
05 – C 15 – E 25 – D 40 – C 05 – C 15 – E 25 – E 40 – A 
06 – E 16 – B 26 – A 41 – C 06 – E 16 – B 26 – D 41 – C 
07 – C 17 – B 27 – A 42 – E 07 – C 17 – B 27 – B 42 – E 
08 – A 18 – A 28 – E 43 – B 08 – A 18 – A 28 – C 43 – D 
09 – B 19 – E 29 – C 44 – E 09 – B 19 – E 29 – E 44 – A 
10 – E 20 – D 30 – D 45 – D 10 – E 20 – D 30 – E 45 – A 
 31 – B 46 – A 31 – D 46 – D 
 32 – A 47 – B 32 – C 47 – A 
 33 – B 48 – E 33 – A 48 – C 
 34 – E 49 – D 34 – C 49 – C 
 35 – C 50 – B 35 – B 50 – E 
 
NÍVEL SUPERIOR 
PROFESSOR SUPERVIOR EDUCACIONAL 
Português Conhecimentos 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – C 21 – C 36 – B 
02 – D 12 – A 22 – A 37 – C 
03 – B 13 – C 23 – B 38 – D 
04 – E 14 – D 24 – D 39 – A 
05 – C 15 – E 25 – E 40 – E 
06 – E 16 – B 26 – B 41 – B 
07 – C 17 – B 27 – C 42 – C 
08 – A 18 – A 28 – C 43 – A 
09 – B 19 – E 29 – E 44 – B 
10 – E 20 – D 30 – A 45 – D 
 31 – B 46 – A 
 32 – D 47 – D 
 33 – C 48 – B 
 34 – E 49 – A 
 35 – D 50 – C 
 
NÍVEL MÉDIO 
PROF.II–SÉRIES INICIAIS PROF.II–BRAILLE 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – B 11 – E 21 – A 36 – A 01 – B 11 – E 21 – C 36 – C 
02 – E 12 – D 22 – E 37 – C 02 – E 12 – D 22 – E 37 – E 
03 – E 13 – B 23 – B 38 – C 03 – E 13 – B 23 – B 38 – A 
04 – D 14 – A 24 – C 39 – E 04 – D 14 – A 24 – D 39 – A 
05 – C 15 – D 25 – C 40 – B 05 – C 15 – D 25 – A 40 – B 
06 – B 16 – A 26 – B 41 – B 06 – B 16 – A 26 – E 41 – C 
07 – A 17 – C 27 – B 42 – D 07 – A 17 – C 27 – D 42 – B 
08 – B 18 – A 28 – E 43 – B 08 – B 18 –A 28 – E 43 – D 
09 – D 19 – E 29 – D 44 – A 09 – D 19 – E 29 – C 44 – A 
10 – C 20 – D 30 – C 45 – E 10 – C 20 – D 30 – A 45 – B 
 31 – E 46 – A 31 – B 46 – D 
 32 – C 47 – C 32 – E 47 – B 
 33 – B 48 – D 33 – D 48 – D 
 34 – A 49 – E 34 – C 49 – A 
 35 – D 50 – B 35 – E 50 – B 
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NÍVEL MÉDIO 
PROF.II–INTÉRPRETE DE LIBRAS PROF.II–APOIO ESPECIAL IZADO 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – B 11 – E 21 – B 36 – C 01 – B 11 – E 21 – C 36 – D 
02 – E 12 – D 22 – C 37 – E 02 – E 12 – D 22 – A 37 – C 
03 – E 13 – B 23 – D 38 – A 03 – E 13 – B 23 – C 38 – B 
04 – D 14 – A 24 – E 39 – D 04 – D 14 – A 24 – E 39 – A 
05 – C 15 – D 25 – C 40 – D 05 – C 15 – D 25 – D 40 – E 
06 – B 16 – A 26 – B 41 – A 06 – B 16 – A 26 – C 41 – D 
07 – A 17 – C 27 – C 42 – A 07 – A 17 – C 27 – A 42 – B 
08 – B 18 – A 28 – A 43 – C 08 – B 18 – A 28 – D 43 – A 
09 – D 19 – E 29 – B 44 – D 09 – D 19 – E 29 – D 44 – C 
10 – C 20 – D 30 – D 45 – A 10 – C 20 – D 30 – B 45 – E 
 31 – E 46 – B 31 – E 46 – E 
 32 – D 47 – D 32 – A 47 – A 
 33 – C 48 – A 33 – C 48 – D 
 34 – D 49 – E 34 – B 49 – B 
 35 – B 50 – D 35 – D 50 – E 
 
NÍVEL MÉDIO 
PROF.II–ATENDIMENO DOMICILIAR/HOSPITALAR AUXILIAR D E SAÚDE BUCAL 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – B 11 – E 21 – C 36 – D 01 – B 11 – E 21 – A 31 – E 
02 – E 12 – D 22 – A 37 – C 02 – E 12 – D 22 – B 32 – C 
03 – E 13 – B 23 – C 38 – B 03 – E 13 – B 23 – D 33 – D 
04 – D 14 – A 24 – E 39 – A 04 – D 14 – A 24 – A 34 – B 
05 – C 15 – D 25 – D 40 – E 05 – C 15 – D 25 – C 35 – A 
06 – B 16 – A 26 – C 41 – B 06 – B 16 – A 26 – E 36 – E 
07 – A 17 – C 27 – A 42 – C 07 – A 17 – C 27 – A 37 – D 
08 – B 18 – A 28 – D 43 – D 08 – B 18 – A 28 – B 38 – C 
09 – D 19 – E 29 – D 44 – D 09 – D 19 – E 29 – D 39 – B 
10 – C 20 – D 30 – B 45 – A 10 – C 20 – D 30 – A 40 – D 
 31 – E 46 – E 
 32 – A 47 – B 
 33 – C 48 – A 
 34 – B 49 – C 
 35 – D 50 – E 
 
NÍVEL MÉDIO 
FISCAL DE OBRAS TÉCNICO DE ENFERMAGEM 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – B 11 – E 21 – C 31 – A 01 – B 11 – E 21 – E 31 – D 
02 – E 12 – D 22 – E 32 – E 02 – E 12 – D 22 – C 32 – A 
03 – E 13 – B 23 – D 33 – C 03 – E 13 – B 23 – D 33 – B 
04 – D 14 – A 24 – E 34 – A 04 – D 14 – A 24 – A 34 – E 
05 – C 15 – D 25 – E 35 – B 05 – C 15 – D 25 – B 35 – B 
06 – B 16 – A 26 – D 36 – D 06 – B 16 – A 26 – B 36 – D 
07 – A 17 – C 27 – C 37 – E 07 – A 17 – C 27 – C 37 – A 
08 – B 18 – A 28 – A 38 – B 08 – B 18 – A 28 – E 38 – D 
09 – D 19 – E 29 – C 39 – B 09 – D 19 – E 29 – C 39 – C 
10 – C 20 – D 30 – C 40 – C 10 – C 20 – D 30 – A 40 – E 
 
 
 
 
 
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NÍVEL MÉDIO 
GUARDA MUNICIPAL II 
TÉCNICO DE APOIO ESPECIALIZADO / CONTROLE 
URBANO 
Português Matemática 
Conhec. 
Gerais 
Legislação 
de Trânsito Português 
Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – B 11 – B 21 – E 31 – C 01 – B 11 – E 21 – D 31 – B 
02 – E 12 – D 22 – D 32 – D 02 – E 12 – D 22 – A 32 – D 
03 – E 13 – C 23 – B 33 – B 03 – E 13 – B 23 – B 33 – E 
04 – D 14 – A 24 – A 34 – A 04 – D 14 – A 24 – E 34 – C 
05 – C 15 – E 25 – D 35 – B 05 – C 15 – D 25 – B 35 – A 
06 – B 16 – C 26 – A 36 – D 06 – B 16 – A 26 – D 36 – B 
07 – A 17 – A 27 – C 37 – E 07 – A 17 – C 27 – A 37 – A 
08 – B 18 – E 28 – A 38 – A 08 – B 18 – A 28 – A 38 – B 
09 – D 19 – B 29 – E 39 – C 09 – D 19 – E 29 – C 39 – A 
10 – C 20 – D 30 – D 40 – A 10 – C 20 – D 30 – C 40 – C 
 
NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO 
INSPETOR DE DISCIPLINA MOTORISTA 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
Português Conhec. 
Gerais 
Conhecimentos 
Específicos 
01 – D 11 – B 21 – C 31 – A 01 – D 11 – B 21 – B 31 – E 
02 – C 12 – E 22 – A 32 – C 02 – C 12 – E 22 – E 32 – D 
03 – B 13 – C 23 – D 33 – C 03 – B 13 – C 23 – D 33 – C 
04 – A 14 – E 24 – B 34 – A 04 – A 14 – E 24 – A 34 – A 
05 – C 15 – A 25 – E 35 – B 05 – C 15 – A 25 – C 35 – B 
06 – E 16 – A 26 – D 36 – D 06 – E 16 – A 26 – D 36 – D 
07 – D 17 – D 27 – B 37 – A 07 – D 17 – D 27 – E 37 – C 
08 – E 18 – C 28 – D 38 – E 08 – E 18 – C 28 – B 38 – E 
09 – A 19 – D 29 – A 39 – C 09 – A 19 – D 29 – B 39 – D 
10 – B 20 – A 30 – E 40 – C 10 – B 20 – A 30 – A 40 – A 
 
 
 
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