Prova IFPE - IFPE - 2010 - para Professor - Desenho Técnico AutoCAD.pdf

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IFPE 
CONCURSO PÚBLICO 2010 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIA 30/05/2010 (DOMINGO) 
 
1. Leia todas as instruções antes de iniciar a prova. 
2. Preencha seus dados pessoais. 
3. Autorizado o início da prova, verifique se este caderno contém 40 (quarenta) questões. Se não estiver completo, exija, 
imediatamente, do fiscal da sala outro exemplar. 
4. Ao receber a folha-resposta, confira o seu nome e o número de inscrição. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao 
fiscal da sala. 
5. Para marcar a folha-resposta, utilize caneta esferográfica com tinta na cor preta ou azul, e faça as marcas de acordo com o 
modelo: Preencher a quadrícula assim 
6. Marque apenas uma resposta para cada questão, pois só há uma única resposta correta. A questão que for marcada com mais 
de uma resposta, ou rasurada, será anulada. 
7. Se a Comissão Organizadora do Concurso Público 2010, verificar que a resposta de uma questão é dúbia ou inexistente, a 
questão será posteriormente anulada e os pontos, a ela correspondentes, distribuídos entre as demais. 
8. Não risque, não amasse, não dobre e não suje a folha-resposta, pois isso poderá prejudicá-lo. 
9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião, nem prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. 
10. O caderno de provas e a folha-resposta deverão ser devolvidos ao fiscal da sala. 
11. A prova terá início às 9h e deverá ser concluída até as 12h. Por razões de segurança do concurso, o candidato só poderá deixar 
o local de realização da aplicação das provas, 1 (uma) hora após o seu início. 
12. Os fiscais não estão autorizados a fazer retificações de qualquer natureza nas instruções ou enunciados de questões das 
provas. Apenas e, exclusivamente, o CHEFE DE PRÉDIO, pessoalmente, é que poderá comunicar alguma retificação. 
13. O IFPE não se responsabilizará por objetos ou valores portados, esquecidos, danificados ou extraviados nas dependências dos 
locais de aplicação das provas. 
14. Todos os materiais impressos, entregues aos candidatos no dia da prova, deverão ser devolvidos na íntegra, pois pertencem ao 
IFPE. 
15. O gabarito oficial será divulgado 2 (duas horas) depois do encerramento das provas, no sítio www.ifpe.edu.br . 
16. Será facultado ao candidato apresentar recurso, devidamente fundamentado, relativo ao gabarito e/ou ao conteúdo das 
questões. O recurso deverá ser interposto até as 17 (dezessete) horas do dia subseqüente ao da divulgação do gabarito 
preliminar, dirigido à Comissão Organizadora do Concurso Público 2010, e entregue no protocolo de um dos Campi do IFPE. 
17. O resultado da prova escrita será divulgado no sítio http://www.ifpe.edu.br, no dia 04/06/2010, após as 17h. 
18. Fique atento as demais etapas deste concurso, conforme consta no edital, nº 15/2010, do IFPE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CÓDIGO 
315
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO 
CONCURSO PÚBLICO/ 2010 
 
Impressão Digital 
 
QUESTÕES: PEDAGÓGICAS - 01 a 10 
 ESPECÍFICAS - 11 a 40 
Nome: __________________________________________________ 
 
R.G. nº: _________________________Órgão: __________________ 
 
Assinatura: ______________________________________________ 
 
Inscrição nº: ______________________ Sala nº: ________________ 
PROVA DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
 
 
 
01. De acordo com o Decreto Nº 5.154/2004, que regulamenta o §2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394/96, a 
educação profissional será desenvolvida através de cursos e programas que atendam 
 
a) exclusivamente à educação profissional técnica de nível médio. 
b) a formação inicial e continuada de trabalhadores, educação profissional técnica de nível médio e educação 
profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação. 
c) a formação inicial de trabalhadores e educação profissional técnica de nível básico. 
d) preferencialmente, a educação profissional técnica de nível médio e a educação profissional tecnológica de 
graduação. 
e) preferencialmente, a educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação. 
 
 
 
02. O Decreto Nº 5.840/2006 institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional 
com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. Nesse sentido, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. O PROEJA abrangerá o seguinte curso e programa de educação profissional: preferencialmente a educação 
profissional técnica de nível médio. 
II. O PROEJA poderá ser adotado pelas instituições públicas dos sistemas de ensino estaduais e municipais e 
pelas entidades privadas nacionais de serviço social, aprendizagem e formação profissional vinculadas ao 
sistema sindical (“Sistema S”). 
III. As instituições ofertantes de cursos e programas do PROEJA poderão aferir e reconhecer, mediante avaliação 
individual, conhecimentos e habilidades obtidos em processos formativos extra-escolares. 
IV. Todos os cursos de educação profissional ofertados pelo PROEJA deverão contar com a carga horária mínima 
de mil e quatrocentas horas para a formação geral. 
 
Está(ão) correta(s), apenas: 
 
a) I 
b) I, II e III 
c) II e III 
d) II, III e IV 
e) I e II 
 
 
 
03. Discutir sobre planejamento numa proposta participativa, bem como a construção de projetos pedagógicos, 
significa, entre outros procedimentos: 
 
a) Consolidar a idéia de autonomia dos órgãos centrais e intermediários que definem a política pública de um país 
democrático representativo. 
b) Reconhecer que a escola não se prospecta como instituição social, mas como organização que objetiva refletir 
as contradições da sociedade capitalista e, planejar a partir dos elementos que compõem os processos sociais 
dominantes para a conquista da cidadania. 
c) Perceber que a elaboração de documentos dessa natureza se constituem como instrumental sobretudo 
administrativo, para garantir a manutenção dos espaços educacionais. 
d) Localizar exclusivamente no pedagógico da escola a pretensão de que esta – a escola - seja formadora de 
sujeitos imbuídos do propósito de democratização. 
e) Identificar que o eixo da reflexão em torno da capacidade de planejar de forma participativa e seu produto – o 
projeto político-pedagógico da escola – propõe possibilitar a vivência da prática reflexiva, democrática e 
democratizante para a construção de identidades, escola e sujeitos. 
 
 
 
 
 
 
 
04. O Projeto Político Pedagógico (PPP), numa perspectiva contemporânea da educação, sugere uma conjuntura que 
envolve reflexões sociais, políticas, econômicas e culturais. Nessa ótica e quanto a este documento – o PPP – é 
correto estabelecer que: 
 
 
a) Sua construção se efetiva em primeiro plano pela esfera central/nacional e só posteriormente a escola, como 
instância local, adota-o como projeto. 
b) Tal documento necessita do amparo teórico-metodológico em paradigmas positivistas. 
c) Esta organização do trabalho pedagógico propõe a gestão de uma nova organização que reduza os efeitos de 
sua divisão do trabalho, fragmentação e controle hierárquico, tendo como alicerce o conceito de autonomia que 
garante ao professor a participação e construção do PPP. 
d) A adoção da subjetividade, na construção de conhecimentos e valores, deve ser eliminada, pois pode 
comprometer o processo racional de participação coletiva e democrática. 
e) Para a implementação do PPP numa escola, é suficiente a construção da autonomia e da cidadania. 
 
 
 
05. A proposta de avaliação escolar, convencionalmente e secularmente concretizada em nossas escolas, tem sido alvo 
de muitas críticas, pois: 
 
 
I. Cumpre funções pedagógico-didáticas e de diagnóstico em relação às quais recorre a instrumentos de 
verificação e acompanhamento do rendimento escolar. 
II. Alimentou-se de instrumentos avaliativos preocupados apenas em atribuir notas e classificar estudantes. 
III. Objetiva uma função prioritariamente burocrática, em que fixa critérios de desempenho dos estudantes, isentos 
de fatoresexternos e internos de aprendizagem. 
IV. É visualizada apenas como medida e diagnóstico do quantitativo de saber do estudante. 
 
 
Está(ão) correta(s), apenas: 
 
 
a) III 
b) II, III e IV 
c) I, II e III 
d) II e III 
e) III e IV 
 
 
 
06. Em relação a avaliação institucional, assinale a alternativa correta: 
 
 
a) Não faz parte do conceito de avaliação a tomada de decisões com julgamentos e resultados. 
b) Visa à identificação de critérios, procedimentos e resultados para melhorias na educação, com participação 
individual e coletiva. 
c) A avaliação deve ser concebida como um processo sistemático e quantitativo de análise. 
d) Deve impulsionar o processo criativo e de autocrítica como um princípio e procedimento teórico. 
e) Consolida as relações entre as esferas pública e privada, a partir de modelos que propõem a divisão do 
trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
07. Sobre as tendências pedagógicas, relacione a coluna da esquerda com a da direita. 
 
 
(1) Tradicional 
 
( ) O homem é consequência das influências ou forças 
existentes no meio ambiente. 
(2) Comportamentalista 
 
( ) Fundamenta-se no positivismo lógico em que 
experiências e eventos do universo são ordenados para 
tornar possível sua utilização e controle. 
(3) Humanista ( ) Professor tem a responsabilidade de planejar e 
desenvolver o sistema de ensino-aprendizagem de tal 
forma, que o desempenho do aluno seja maximizado. 
(4) Sócio-cultural ( ) Preocupação com a sistematização dos conhecimentos 
apresentados de forma acabada. 
 ( ) Há ênfase nas relações interpessoais, psicológicas e 
emocionais do indivíduo para sua orientação interna e 
autocontrole. 
 ( ) O mundo é algo a ser reinventado pelo sujeito nas suas 
interações com este mundo social. 
 
 
A sequência correta de números, de cima para baixo, é: 
 
a) 121243 
b) 212134 
c) 222134 
d) 421124 
e) 321124 
 
 
 
08. Quanto às discussões sobre currículo e seus pressupostos sociológicos, assinale a alternativa correta: 
 
 
a) Currículo, na atualidade, está envolvido com os critérios de seleção e poder, ou seja, com as questões 
identidade e subjetividade. 
b) Para a discussão curricular, selecionar não é uma operação de poder. 
c) É precisamente a questão de poder que vai articular as teorias curriculares tradicionais, críticas e pós-críticas. 
d) As teorias críticas e pós-críticas de currículo não estão preocupadas com as conexões entre saber, identidade e 
poder. 
e) As teorias tradicionais se concentram nas questões comportamentais. 
 
 
 
09. De acordo com os pressupostos da interdisciplinaridade, analise as proposições abaixo. 
 
 
I. Apresentam-se como proposta para extinguir o movimento da crise dos paradigmas. 
II. A discussão do termo surge com a intenção de restabelecer o sentido de unidade do processo de construção do 
conhecimento. 
III. A temática busca articular/dialogar: teoria e prática. 
IV. Apresentam-se como proposta para o desenvolvimento de práticas pedagógicas significantes. 
 
 
Está(ão) correta(s), apenas: 
 
 
a) I e II 
b) II, III e IV 
c) I, II e III 
d) II 
e) III 
 
 
10. Os debates atuais acerca da prática educativa apontam, dentre outras questões, para o surgimento de uma nova 
educação em que pesem as relações entre teoria e prática. Esse ponto de vista defende que: 
 
 
a) A educação é um conceito que supõe o processo de desenvolvimento integral do ser humano atrelado 
fundamentalmente à educação formal. 
b) Educação é, exclusivamente, um veículo transmissor de valores historicamente herdados e isentos de rupturas 
sociais, políticas e econômicas. 
c) A educação deve instrumentalizar o ser humano como um ser capaz de agir sobre o mundo e, ao mesmo tempo, 
compreender a ação exercida. Sua tarefa mais importante consiste em transpor os grandes ideais universais e 
sociais para a vida cotidiana e concreta do homem. 
d) A teoria e a prática pedagógicas, constatada a sua intencionalidade, serão mais coerentes, se souberem 
explicitar e determinar as relações sociais hierarquizadas. 
e) O surgimento de um novo paradigma tecno-econômico, originário da conjugação da tecnologia do computador 
com a das telecomunicações para o trabalho, determina antecipadamente os fins a serem atingidos no processo 
pedagógico. 
 
 
 
PROVA DE CONHECIMENTO ESPECI´FICO 
CÓDIGO 315 
 
 
11. Um dos componentes básicos do material de desenho é o papel. Ele tem um formato padronizado pela ABNT 
(Associação Brasileira de Normas Técnicas), denominado de A0 (A Zero). Com relação às suas derivações, 
assinale a alternativa NÃO verdadeira: 
 
a) O formato A1 com 0,5 m² deriva do formato A0 e possui dimensões de 594 cm x 841 cm. 
b) O formato A4 deve possuir margem direita de 7 mm e margem esquerda de 25mm. 
c) O formato de papel A0 tem dimensões de 841 mm x 1.189mm. 
d) A margem direita do formato A2 deve ser 7 mm. 
e) O formato A3 tem dimensões de 297 mm x 420 mm. 
 
 
12. Com relação aos materiais utilizados no desenho técnico, destacam-se alguns que possuem características especiais 
e denominações distintas. Sobre isso, assinale a alternativa NÃO verdadeira: 
 
a) O transferidor serve para marcação e leitura de ângulos. 
b) Os grafites 4H, 6H e 7H são considerados duros. 
c) Um par de esquadros são dois materiais de desenho em que um possui ângulo de 45º e o outro, 30º e 60º. 
d) Num par de esquadros, o tamanho da hipotenusa do esquadro de 45° é igual ao cateto maior do esquadro que 
possui ângulos de 30° e 60°. 
e) O lápis que possui grafite HB é macio, enquanto o 2B é classificado como duro. 
 
 
13. No que diz respeito às linhas para utilização em desenho técnico, assinale a alternativa NÃO correta: 
 
a) Usa-se traço e ponto estreita, larga nas extremidades e na mudança de direção em Planos de Cortes. 
b) Utiliza-se a linha Traço dois pontos estreita para planos de corte. 
c) A linha contínua estreita em ziguezague deve ser aplicada em desenhos confeccionados por máquinas. 
d) As linhas de cotas devem ser confeccionadas com linha contínua estreita. 
e) A linha Traço e Ponto estreita é indicada para aplicação em linhas de centro, linhas de simetrias e em 
trajetórias. 
 
 
14. Qual a quantidade, em litros, de água necessária para encher uma piscina que possui 15 m de comprimento, 2 m de 
profundidade e 5 m de largura? 
 
a) 150 
b) 120.000 
c) 150.000 
d) 1.500 
e) 15.000 
15. Associe a segunda coluna com a primeira. 
 
I. Paralelogramo 
II. Dodecágonos 
III. Trapézios isósceles 
IV. Trapézios retângulos 
V. Lozango 
 
( ) Figuras formadas por 12 segmentos de reta dispostos numa linha poligonal fechada. 
( ) Paralelogramos de quatro lados iguais e paralelos dois a dois. 
( ) Quadriláteros que tem os dois lados não-paralelos com a mesma medida. 
( ) Quadrilátero de lados opostos paralelos dois a dois. 
( ) Quadrilátero que tem dois ângulos retos vizinhos. 
 
A associação correta de números, de cima para baixo, de forma que a sentença seja verdadeira, é: 
 
a) II, V, III, I e IV 
b) I, II, III, IV e V 
c) V, II, III, IV e I 
d) II, V, III, IV e I 
e) II, V, I, III e IV 
 
 
16. Com relação à cotagem dos desenhos técnicos, é correto afirmar: 
 
a) Podemos cotar um desenho de forma que as linhas de cotas sejam interrompidas, preferencialmente no meio, 
para inscrição da cota. 
b) Os limites da linha de cota são feitos utilizando-se setas, traços oblíquos ou pontos. 
c) As cotas somente devem ser localizadas acima e paralelamente às suas linhas de cotas e no centro. 
d) Os símbolos de diâmetro devem preceder à cota e nunca serem omitidos, identificando, assim, a forma do 
elemento cotado. 
e) A cotagem nunca deve ser feita na vista, mas sempre localizada no corte que represente mais claramente o 
elemento cotado. 
 
 
17. Determine a área de um terreno em forma de um losango, cuja diagonal maior mede 30m e sua diagonal menor 
mede 23m. 
 
a) 170,0 m² 
b) 690 m² 
c) 172,5 m² 
d) 862,5 m² 
e) 345 m² 
 
18. Com relação aunidades de volume, NÃO é correto afirmar: 
 
a) 1 m³ = 1.000 litros 
b) 1 litro = 1.000 cm³ 
c) 1 cm³ = 1 ml 
d) 1 litro = 100 dm³ 
e) 1 ml = 1 cm³ 
 
 
19. Assinale a alternativa correta, correspondente ao volume de um prisma reto triangular, cujas bases paralelas iguais 
são formadas por triângulos eqüiláteros que possuem as medidas de seus lados de 8 cm e altura do prisma de 18 
cm. 
 
a) 320,24 cm³ 
b) 498,24 cm³ 
c) 234,12 cm³ 
d) 420,12 cm³ 
e) 258,00 cm³ 
20. Com relação aos sólidos geométricos, assinale a alternativa NÃO verdadeira: 
 
a) O volume da esfera é: V= 4πR³/3. 
b) Uma pirâmide é regular quando sua base é um polígono regular e suas faces possuem triângulos iguais. 
c) O volume do cone é a terça parte do volume do cilindro quando ambos possuem mesma base e mesma altura. 
d) O volume de uma esfera é igual a quatro vezes o volume do cone, cujo raio é o raio da esfera e cuja altura é 
também o raio da esfera. 
e) Um prisma e uma pirâmide que possuem bases iguais e mesma altura possuem volumes iguais. 
 
 
21. Assinale a proposição NÃO correta sobre o AutoCAD: 
 
a) O sistema de coordenadas WCS (World Coordinate System) define um sistema de coordenadas temporário, no 
qual se pode escolher a origem e a posição dos eixos X, Y e Z a partir do WCS. 
b) A tecla de função LWT ativa e desativa o line Weight que exibe a espessura do desenho. 
c) As coordenadas relativas utilizam as informações relativas a um ponto anterior, para definir um novo ponto, 
com o acréscimo de valores para X, Y e Z. 
d) Dentre os modos de seleção de entidades a serem editadas, o Crossing permite selecionar objetos que estão 
dentro do retângulo tracejado de seleção (janela), e os objetos que estiverem sendo tocados por esta janela 
(direta para esquerda). 
e) O modo de seleção de entidades Fence selection é feito através de uma polilinha, onde todos os elementos 
interceptados por ela são selecionados. 
 
 
22. O comando no AutoCAD que permite arredondar o canto de um sólido 3D é o: 
 
a) LENGTHEN 
b) CHAMFER 
c) FILLET 
d) EXTEND 
e) STRETCH 
 
 
23. No AutoCAD, o comando que aplica um fator de escala duas vezes o tamanho da tela, aumentado a visualização 
do objeto, é: 
 
a) ZOOM ALL 
b) ZOOM IN 
c) ZOOM PREVIOUS 
d) ZOOM WINDOW 
e) ZOOM OUT 
 
 
24. Sobre as aplicações de hachuras em desenhos técnicos, NÃO é correto afirmar: 
 
a) Em desenhos de conjunto, em peças adjacentes, as hachuras devem ser feitas em direções opostas, mas sempre 
com mesmo espaçamento. 
b) Havendo a necessidade de representar dois elementos alinhados, as hachuras devem ser feitas mantendo a 
mesma direção, porém com linhas desencontradas. 
c) São formadas por linhas inclinadas a 45º em relação às linhas principais do contorno ou eixo de simetria. 
d) As hachuras devem ser interrompidas, quando da necessidade de se escrever na área hachurada. 
e) As Normas Técnicas exibem algumas hachuras específicas, conforme o material, no entanto outras hachuras 
podem ser utilizadas, desde que identificadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25. Analise as normas referente à execução de caracter para escrita em desenho técnico a seguir. 
 
I. A largura de linha para letras maiúsculas dever ser o dobro em relação à letra minúscula. 
II. A escrita deve ser legível, uniforme e se adequar à microfilmagem e a outros processos de reprodução. 
III. A escrita pode ser vertical ou inclinada, em um ângulo de 75º para a direita em relação à vertical. 
IV. Os caracteres devem ser escritos de forma que as linhas se cruzem ou se toquem, aproximadamente em ângulo 
reto. 
Está(ão) correta(s), apenas: 
 
a) II, III e IV 
b) I 
c) I e IV 
d) I e II 
e) II e IV 
 
 
 
26. A respeito de cotagem em desenho técnico, analise as proposições abaixo. 
 
I. São elementos de cotagem, a linha de cota, limite da linha de cota e a cota. 
II. As linhas auxiliares devem ser contínuas, estreitas, sendo prolongadas ligeiramente além da respectiva linha de 
cota. 
III. As linhas auxiliares sempre deverão ser perpendiculares ao elemento cotado. 
 
Está(ão) correta(s), apenas: 
 
a) II e III 
b) I 
c) I e II 
d) II 
e) I e III 
 
 
27. O volume de um cone que possui 10 cm de diâmetro e altura de 15cm, é: 
 
a) 785,5ml 
b) 392,5ml 
c) 784,5ml 
d) 345,5ml 
e) 492,5ml 
 
 
28. Na aplicação das linhas em desenhos, ocorrendo coincidência de linhas diferentes, deve-se dar prioridade a: 
 
 
I. Linhas de cota (contínua estreita). 
II. Arestas e contornos visíveis (linha contínua larga). 
III. Linhas de centro (traço-ponto estreita). 
IV. Superfícies de cortes e seções (traço-ponto estreita, larga nas extremidades e nas mudanças de direção). 
V. Arestas e contornos não visíveis (linha tracejada). 
 
A ordem correta de prioridade é: 
 
a) II, V, IV, III e I 
b) II, IV, V, III e I 
c) I, II, III, IV e V 
d) IV, III, II, V e I 
e) II, V, III, I e IV 
 
 
 
 
29. Observe as três vistas abaixo. 
 
 
 
A A
A - A
 
 
 
 
 O nome do corte AA está indicado na alternativa: 
 
a) Meio-corte 
b) Corte parcial 
c) Corte em desvio 
d) Corte total 
e) Corte rebatido 
 
 
 
30. As hachuras são empregadas na área de corte para identificar o tipo de material utilizado no elemento cortado. Na 
questão anterior, a hachura representada no corte AA indica que o material cortado é 
 
a) sintéticos. 
b) concreto. 
c) madeira. 
d) vidro. 
e) metal. 
 
 
31. Assinale a alternativa Não verdadeira, no que diz respeito às hachuras usadas em desenho técnico: 
 
a) As peças compostas (soldadas, coladas, rebitadas ou remanchadas) devem ser feitas numa mesma direção. 
b) Devem ser representadas com linhas estreitas com ângulo de 45° em relação às linhas do contorno ou eixos de 
simetria. 
c) Utiliza-se a hachura na área próxima ao contorno, deixando a parte central em branco, quando a área de corte 
for muito grande. 
d) Em desenhos de conjunto, em peças adjacentes, as hachuras devem ser feitas em direções opostas ou com 
espaçamentos diferentes. 
e) Segundo as Normas Técnicas, o espaçamento mínimo entre as hachuras deve ser 0,7mm. 
 
 
 
 
 
 
 
32. De acordo com as Normas Técnicas da ABNT, assinale a alternativa correta sobre a representação do desenho a 
seguir. 
 
Ø
12
0
Ø
75
Ø
40
100
140
2 X 2
 
 
a) A forma da peça não pode ser interpretada sem a vista lateral. 
b) As hachuras indicam que o material da peça é de aço carbono. 
c) A peça é simétrica, logo poderia ser representada em meio corte. 
d) A representação da peça está em corte parcial. 
e) A simbologia de diâmetro não é necessária nesta representação. 
 
 
 
33. Segundo as Normas Técnicas da ABNT, sobre o desenho a seguir, é correto afirmar: 
 
Ø
 7
5
Ø
 1
20
Ø
 3
0
4 
x 
Ø
 1
0
40 20
60
 
 
a) A omissão das linhas tracejadas prejudicou a cotagem. 
b) A parte cortada deveria estar posicionada acima da linha de simetria. 
c) Apresenta um conjunto com duas peças de metal concêntricas. 
d) A cota de 60 é uma cota parcial e serve apenas para evitar cálculo. 
e) É impossível determinar a localização dos 4 furos de Ø10 com apenas uma vista. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34. Qual dos cortes abaixo corresponde à sua respectiva linha de corte? 
 
 
 
 
 
a) A-A 
b) B-B 
c) C-C 
d) D-D 
e) E-E 
 
 
 
35. A vista frontal e a vista superior do desenho a seguir estão representadas, respectivamente, em 
 
 
a) corte total e vista parcial. 
b) corte total e meia vista. 
c) corte total e detalhe. 
d) meio corte e vista parcial. 
e) meio corte e meia vista. 
 
 
 
36. Sobre o desenho em perspectiva isométrica abaixo, correlacionado com os eixos isométricos x, y e z, é correto 
afirmar que todas as linhas apresentadas são: 
 
x y
z
 
 
a) Oblíqua a todos os eixos 
b) Isométricas 
c) Não isométricas 
d) Paralelas a um dos eixos 
e) Isométricas ou não isométricas 
 
 
37. Qual ou quais das quatro perspectivas apresentadas abaixo pode(m) ser identificada(s) como correspondente(s) àrepresentação ortográfica a seguir? 
 
 
 
 
 
 
a) 3 e 4 
b) 2 e 4 
c) 1 e 2 
d) 1 e 3 
e) 1 
 
 
38. Assinale a alternativa NÃO verdadeira com relação à descrição de alguns comandos contidos na barra de 
ferramentas do AutoCAD. 
 
a) Mapping – ferramentas de controle dos movimentos em um modelo em 3D. 
b) View – ferramentas que permitem controlar o modo de visualização de modelos em 3D. 
c) Refedit – ferramentas para realizar mudanças em símbolos ou desenhos de fundo que são importados como 
desenhos de referências. 
d) Camera adjustment – ferramentas para o controle de objetos da câmera. 
e) lights – ferramentas para controlar e acrescentar iluminação em 3D. 
 
 
39. A seção cônica produzida por um plano paralelo à geratriz do cone, que corta a base, é: 
 
a) Hipérbole 
b) Elipse 
c) Círculo 
d) Parábola 
e) Triângulo 
 
 
40. As seções produzidas por um plano perpendicular ao eixo dos sólidos de revolução, cujas linhas geratrizes são 
triângulo, retângulo e elipse são, respectivamente, 
 
a) círculo, círculo e círculo. 
b) círculo, elipse e círculo. 
c) elipse, elipse e parábola. 
d) círculo, elipse e círculo. 
e) elipse, círculo e parábola. 
 
 
 
 
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IFPE 
 
CONCURSO PÚBLICO - 2010 
GABARITOS DEFINITIVOS 
 
CÓDIGO 101 
01 C 11 D 21 A 31 C 
02 D 12 E 22 B 32 C 
03 B 13 A 23 D 33 E 
04 E 14 C 24 B 34 E 
05 C 15 A 25 C 35 A 
06 D 16 B 26 D 36 D 
07 C 17 D 27 D 37 C 
08 D 18 C 28 D 38 E 
09 D 19 A 29 A 39 D 
10 D 20 Anulada 30 B 40 D 
 
 
CÓDIGO 201 
01 D 11 D 21 B 31 E 
02 C 12 E 22 E 32 C 
03 E 13 A 23 A 33 B 
04 C 14 C 24 D 34 Anulada 
05 B 15 A 25 C 35 C 
06 D 16 B 26 D 36 A 
07 A 17 D 27 A 37 A 
08 B 18 E 28 C 38 C 
09 D 19 A 29 B 39 A 
10 A 20 Anulada 30 B 40 D 
 
 
CÓDIGO 301/307 
01 B 11 C 21 C 31 C 
02 D 12 B 22 A 32 E 
03 E 13 D 23 C 33 B 
04 C 14 C 24 E 34 D 
05 B 15 C 25 C 35 C 
06 B 16 A 26 A 36 D 
07 C 17 A 27 C 37 D 
08 A 18 E 28 B 38 B 
09 B 19 A 29 D 39 E 
10 C 20 B 30 A 40 B 
 
CÓDIGOS 302/309/320 
01 B 11 E 21 A 31 A 
02 D 12 C 22 C 32 E 
03 E 13 D 23 E 33 A 
04 C 14 D 24 E 34 C 
05 B 15 E 25 B 35 D 
06 B 16 E 26 E 36 D 
07 C 17 A 27 C 37 D 
08 A 18 E 28 D 38 D 
09 B 19 C 29 C 39 C 
10 C 20 C 30 C 40 E 
 
 2
GABARITOS DEFINITIVOS 
 
 
CÓDIGO 303 
01 B 11 B 21 D 31 E 
02 D 12 D 22 A 32 A 
03 E 13 D 23 C 33 B 
04 C 14 C 24 E 34 E 
05 B 15 B 25 D 35 C 
06 B 16 D 26 A 36 E 
07 C 17 A 27 B 37 E 
08 A 18 C 28 D 38 C 
09 B 19 A 29 E 39 D 
10 C 20 E 30 C 40 B 
 
 
CÓDIGO 304 
01 B 11 B 21 C 31 B 
02 D 12 E 22 B 32 D 
03 E 13 C 23 B 33 C 
04 C 14 A 24 Anulada 34 A 
05 B 15 D 25 E 35 E 
06 B 16 D 26 B 36 E 
07 C 17 C 27 E 37 D 
08 A 18 E 28 C 38 B 
09 B 19 B 29 A 39 A 
10 C 20 A 30 A 40 D 
 
 
CÓDIGO 305 
01 B 11 E 21 A 31 A 
02 D 12 B 22 E 32 A 
03 E 13 C 23 A 33 A 
04 C 14 A 24 B 34 Anulada 
05 B 15 B 25 C 35 B 
06 B 16 D 26 A 36 E 
07 C 17 E 27 B 37 E 
08 A 18 D 28 D 38 C 
09 B 19 A 29 B 39 B 
10 C 20 C 30 A 40 C 
 
 
CÓDIGO 306/325/333/344 
01 B 11 C 21 A 31 E 
02 D 12 B 22 B 32 B 
03 E 13 E 23 D 33 C 
04 C 14 A 24 E 34 A 
05 B 15 A 25 C 35 D 
06 B 16 C 26 A 36 A 
07 C 17 A 27 D 37 E 
08 A 18 D 28 Anulada 38 B 
09 B 19 B 29 E 39 A 
10 C 20 E 30 B 40 D 
 
 
 3
GABARITOS DEFINITIVOS 
 
 
CÓDIGO 308/321/329/341 
01 B 11 A 21 D 31 B 
02 D 12 B 22 D 32 D 
03 E 13 C 23 E 33 B 
04 C 14 D 24 E 34 E 
05 B 15 E 25 B 35 D 
06 B 16 D 26 A 36 D 
07 C 17 C 27 Anulada 37 C 
08 A 18 B 28 E 38 C 
09 B 19 B 29 C 39 B 
10 C 20 A 30 C 40 E 
 
CÓDIGO 310 
01 B 11 D 21 A 31 A 
02 D 12 B 22 A 32 E 
03 E 13 C 23 D 33 A 
04 C 14 D 24 B 34 E 
05 B 15 D 25 D 35 E 
06 B 16 B 26 C 36 E 
07 C 17 C 27 B 37 B 
08 A 18 D 28 D 38 A 
09 B 19 E 29 D 39 E 
10 C 20 D 30 E 40 C 
 
 
CÓDIGO 311 
01 B 11 B 21 E 31 A 
02 D 12 E 22 B 32 B 
03 E 13 A 23 E 33 Anulada 
04 C 14 C 24 C 34 E 
05 B 15 B 25 A 35 D 
06 B 16 B 26 A 36 A 
07 C 17 D 27 D 37 A 
08 A 18 A 28 D 38 C 
09 B 19 B 29 A 39 A 
10 C 20 D 30 A 40 D 
 
 
CÓDIGO 312 
01 B 11 D 21 D 31 D 
02 D 12 B 22 D 32 E 
03 E 13 E 23 B 33 C 
04 C 14 B 24 E 34 B 
05 B 15 A 25 D 35 E 
06 B 16 C 26 A 36 D 
07 C 17 C 27 E 37 D 
08 A 18 E 28 D 38 A 
09 B 19 E 29 B 39 C 
10 C 20 C 30 A 40 E 
 
 
 
 4
GABARITOS DEFINITIVOS 
 
 
CÓDIGO 313 
01 B 11 E 21 D 31 C 
02 D 12 A 22 E 32 C 
03 E 13 C 23 E 33 E 
04 C 14 A 24 Anulada 34 E 
05 B 15 A 25 D 35 C 
06 B 16 C 26 E 36 B 
07 C 17 E 27 A 37 Anulada 
08 A 18 A 28 Anulada 38 D 
09 B 19 D 29 C 39 B 
10 C 20 E 30 E 40 D 
 
 
CÓDIGO 314 
01 B 11 D 21 B 31 E 
02 D 12 B 22 E 32 A 
03 E 13 C 23 C 33 D 
04 C 14 E 24 D 34 E 
05 B 15 E 25 B 35 C 
06 B 16 A 26 E 36 A 
07 C 17 A 27 B 37 B 
08 A 18 D 28 A 38 B 
09 B 19 B 29 B 39 E 
10 C 20 A 30 B 40 B 
 
 
CÓDIGO 315 
01 B 11 A 21 A 31 A 
02 D 12 E 22 C 32 C 
03 E 13 B 23 B 33 C 
04 C 14 C 24 A 34 A 
05 B 15 A 25 E 35 B 
06 B 16 A 26 C 36 E 
07 C 17 E 27 B 37 D 
08 A 18 D 28 A 38 A 
09 B 19 B 29 D 39 D 
10 C 20 E 30 E 40 A 
 
 
CÓDIGO 317 
01 B 11 A 21 C 31 D 
02 D 12 C 22 E 32 C 
03 E 13 C 23 B 33 E 
04 C 14 D 24 C 34 B 
05 B 15 E 25 A 35 C 
06 B 16 B 26 C 36 C 
07 C 17 C 27 A 37 D 
08 A 18 D 28 D 38 C 
09 B 19 A 29 C 39 E 
10 C 20 B 30 B 40 C 
 
 
 5
GABARITOS DEFINITIVOS 
 
 
CÓDIGO 318 
01 B 11 C 21 D 31 D 
02 D 12 E 22 A 32 C 
03 E 13 A 23 C 33 C 
04 C 14 D 24 E 34 A 
05 B 15 C 25 B 35 E 
06 B 16 B 26 C 36 D 
07 C 17 E 27 A 37 E 
08 A 18 B 28 D 38 A 
09 B 19 E 29 D 39 E 
10 C 20 A 30 A 40 B 
 
 
CÓDIGO 319/328/338 
01 B 11 D 21 B 31 D 
02 D 12 B 22 B 32 B 
03 E 13 C 23 A 33 D 
04 C 14 E 24 E 34 A 
05 B 15 A 25 C 35 A 
06 B 16 A 26 A 36 D 
07 C 17 E 27 B 37 E 
08 A 18 A 28 A 38 D 
09 B 19 D 29 D 39 A 
10 C 20 C 30 E 40 E 
 
 
CÓDIGO 322/330/342 
01 B 11 D 21 A 31 Anulada 
02 D 12 D 22 Anulada 32 A 
03 E 13 D 23 A 33 D 
04 C 14 C 24 Anulada 34 B 
05 B 15 E 25 C 35 A 
06 B 16 B 26 E 36 E 
07 C 17 E 27 B 37 A 
08 A 18 B 28 E 38 E 
09 B 19 A 29 E 39 A 
10 C 20 A 30 A 40 A 
 
 
CÓDIGO 323 
01 B 11 E 21 D 31 B 
02 D 12 D 22 A 32 E 
03 E 13 B 23 E 33 Anulada 
04 C 14 A 24 B 34 B 
05 B 15 D 25 D 35 B 
06 B 16 B 26 C 36 D 
07 C 17 E 27 Anulada 37 Anulada 
08 A 18 A 28 D 38 E 
09 B 19 B 29 C 39 C 
10 C 20 E 30 E 40 B 
 
 
 6
GABARITOS DEFINITIVOS 
 
 
CÓDIGO 324 
01 B 11 A 21 B 31 B 
02 D 12 E 22 E 32 D 
03 E 13 A 23 B 33 E 
04 C 14 E 24 D 34 B 
05 B 15 Anulada 25 B 35 E 
06 B 16 B 26 B 36 E 
07 C 17 C 27 C 37 C 
08 A 18 A 28 D 38 A 
09 B 19 E 29 B 39 D 
10 C 20 D 30 A 40 A 
 
 
CÓDIGO 327/334/343 
01 B 11 B 21 C 31 D 
02 D 12 D 22 A 32 D 
03 E 13 E 23 B 33 A 
04 C 14 B 24 C 34 E 
05 B 15 A 25 C 35 E 
06 B 16 C 26 E 36 B 
07 C 17 E 27 D 37 C 
08 A 18 C 28 C 38 C 
09 B 19 A 29 E 39 B 
10 C 20 D 30 B 40 A 
 
 
CÓDIGO 331 
01 B 11 C 21 B 31 C 
02 D 12 D 22 A 32 A 
03 E 13 C 23 E 33 B 
04 C 14 D 24 D 34 D 
05 B 15 A 25 E 35 B 
06 B 16 D 26 C 36 D 
07 C 17 B 27 E 37 A 
08 A 18 E 28 Anulada 38 B 
09 B 19 B 29 E 39 E 
10 C 20 D 30 B 40 D 
 
 
CÓDIGO 332 
01 B 11 A 21 A 31 D 
02 D 12 C 22 C 32 B 
03 E 13 E 23 C 33 D 
04 C 14 D 24 A 34 A 
05 B 15 A 25 A 35 C 
06 B 16 D 26 C 36 B 
07 C 17 D 27 A 37 C 
08 A 18 B 28 B 38 B 
09 B 19 D 29 E 39 A 
10 C 20 E 30 C 40 B 
 
 
 7
GABARITOS DEFINITIVOS 
 
 
CÓDIGO 335 
01 B 11 C 21 A 31 C 
02 D 12 E 22 C 32 E 
03 E 13 A 23 C 33 C 
04 C 14 C 24 B 34 B 
05 B 15 E 25 A 35 B 
06 B 16 B 26 E 36 A 
07 C 17 D 27 B 37 A 
08 A 18 B 28 B 38 E 
09 B 19 C 29 D 39 C 
10 C 20 C 30 E 40 C 
 
 
CÓDIGO 336 
01 B 11 D 21 B 31 E 
02 D 12 B 22 A 32 D 
03 E 13 E 23 D 33 A 
04 C 14 D 24 B 34 E 
05 B 15 E 25 E 35 C 
06 B 16 C 26 E 36 D 
07 C 17 D 27 B 37 B 
08 A 18 D 28 D 38 E 
09 B 19 A 29 A 39 A 
10 C 20 A 30 B 40 B 
 
 
CÓDIGO 339 
01 B 11 E 21 B 31 B 
02 D 12 E 22 C 32 D 
03 E 13 B 23 D 33 E 
04 C 14 E 24 B 34 E 
05 B 15 B 25 E 35 A 
06 B 16 E 26 E 36 A 
07 C 17 E 27 C 37 D 
08 A 18 C 28 B 38 C 
09 B 19 D 29 B 39 E 
10 C 20 A 30 A 40 B 
 
 
CÓDIGO 340 
01 B 11 C 21 A 31 E 
02 D 12 D 22 B 32 B 
03 E 13 D 23 D 33 C 
04 C 14 C 24 C 34 B 
05 B 15 C 25 E 35 B 
06 B 16 E 26 A 36 D 
07 C 17 A 27 A 37 A 
08 A 18 B 28 B 38 E09 B 19 D 29 D 39 E 
10 C 20 E 30 C 40 E 
 
 
 8
GABARITOS DEFINITIVOS 
 
 
CÓDIGO 345 
01 B 11 C 21 C 31 A 
02 D 12 E 22 B 32 B 
03 E 13 A 23 D 33 C 
04 C 14 B 24 A 34 A 
05 B 15 C 25 C 35 D 
06 B 16 D 26 D 36 B 
07 C 17 E 27 B 37 D 
08 A 18 A 28 E 38 E 
09 B 19 B 29 D 39 A 
10 C 20 E 30 E 40 B