Prova Pref. AraxáMG - GESTÃO CONCURSO - 2010 - para Técnico Superior de Serviço Público - Assistente Social.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAXÁ 
 
CONCURSO PÚBLICO MUNICIPAL Nº 001/2009 
 
CÓDIGO 97 – TÉCNICO SUPERIOR DE SERVIÇO PÚBLICO 
/ ASSISTENTE SOCIAL 
 
SS ÓÓ AA BB RR AA QQ UU AA NN DD OO AAUUTTOORRIIZZAADDOO 
Este caderno contém as provas de Língua Portuguesa (20 questões) e de Conhecimentos Específicos (20 
questões) conforme o conteúdo programático estabelecido nos Anexos IV-A e IV-B, do Edital nº 001/2009. 
Use como rascunho o Cartão-Resposta reproduzido ao final deste caderno. 
Ao receber o CARTÃO-RESPOSTA: 
- Confira seu nome, número de inscrição e número do documento de identidade; 
- Assine, à tinta, no espaço próprio indicado. 
Atenção ao transferir as respostas para o CARTÃO-RESPOSTA: 
- use apenas caneta esferográfica azul ou preta; 
- preencha, sem forçar o papel, toda a área reservada à letra correspondente à resposta 
solicitada de cada questão; 
- assinale somente uma alternativa em cada questão. 
Sua resposta não será computada se houver marcação de mais de uma alternativa, questões não 
assinaladas ou questões rasuradas. 
 NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA. 
 O CARTÃO-RESPOSTA não deve ser dobrado, amassado ou rasurado. CUIDE BEM 
DELE. ELE É A SUA PROVA. 
 
No período previsto para a realização deste conjunto de provas, está incluído o tempo necessário para a 
transferência das respostas do rascunho para o Cartão-Resposta. 
O candidato somente poderá deixar o local de realização da prova, portando o rascunho do Cartão-
Resposta, 30 (trinta) minutos após o início da prova. 
Reserve os últimos 30 minutos para preencher seu Cartão-Resposta. 
Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar, obrigatoriamente, ao Fiscal de Sala, O CARTÃO-
RESPOSTA devidamente ASSINADO e seu Caderno de Prova. 
Havendo algum problema, informe imediatamente ao Aplicador de Provas, para que ele tome as 
providências necessárias. 
Caso o candidato não observe as recomendações acima, não lhe caberá qualquer reclamação posterior. 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Instrução: As questões de 01 a 10 se referem ao texto abaixo: 
 
O QUE DIZEM OS TESTES 
(Cláudio de Moura Castro) 
 
Podemos comparar dois cursos cujos alunos fizeram o mesmo teste. 
Fora disso, os números não dizem nada. Mas isso já é de uma utilidade incalculável 
 
 (1§) Quem diria? Apesar de seus parcos êxitos na educação, o Brasil se converteu no país com o 
mais abrangente sistema de avaliação. Não é pouca porcaria. Temos o Sistema Nacional de Avaliação da 
Educação Básica, Saeb, para o ensino fundamental e médio e o Exame Nacional do Ensino Médio, Enem, 
para a entrada no superior. Temos o Provão, exame que ninguém mais tem. Finalmente, temos a avaliação da 
pós-graduação. 
(2§) E agora, que fazemos com isso tudo? O primeiro desafio é entender o que dizem os testes. Mas 
os conceitos subjacentes são baseados em métodos estatísticos pouco intuitivos. A estatística, que serve para 
enganar, pode também servir para iluminar, desde que saibamos interpretá-la. 
(3§) Com avidez, olhamos para as tabelas e perguntamos: os resultados estão bons ou maus? 
Infelizmente, esta é justamente a pergunta que esses testes não podem responder. Nas medições sociais não 
há metro ou quilo, padrões absolutos de medida. Há apenas comparações. Podemos saber se essa escola ou 
esse país está melhor ou pior que outro. Mas, ao contrário do metro, que é uma distância marcada em uma 
barra de platina em Paris, não há um padrão de educação guardado em um museu. Alguém poderá 
arbitrariamente definir um nível mínimo a ser atingido. Mas até agora ninguém decretou quanto se deve saber 
para atingir um nível "bom" de educação. Os testes, portanto, falam de melhor/pior e não de bom/ruim. 
(4§) Os testes são construídos para medir diferenças de conhecimento, tanto entre os que sabem 
muito quanto entre os que não sabem quase nada. Para isso, incluem perguntas fáceis para diferenciar os 
ignorantes e outras muito difíceis para diferenciar os sabidões. Daí a regra prática de desenhar um teste: em 
média, os respondentes devem acertar a metade das questões. Portanto, quando as tabelas mostram testes 
com médias próximas de 50% de acerto, vivas para o fabricante! É um bom profissional. 
(5§) Se é assim, é óbvio que não podemos brandir as tabelas e dizer: vejam só que desastre está 
nossa educação, os alunos só acertaram metade do teste! Isso é quase tão tolo quanto se escandalizar com o 
fato de cerca de metade dos alunos estar abaixo da média. Ora, só pode ser assim, pois a média é o centro de 
gravidade da distribuição, um tanto de alunos para cima e outros para baixo. 
(6§) Nem sempre se atinge o alvo dos 50% de acerto. Portanto, é um erro lamentável concluir, por 
exemplo, ao encontrar as médias inferiores, que a educação da 8ª série está pior que a da 4ª, ou que o Provão 
piorou. Pode ser que o teste seja mais difícil. 
(7§) O Provão é vítima de outros erros de interpretação. A rigor, a nota E diz apenas que os outros são 
melhores. Mas não diz se o curso é bom ou mau. Daí o absurdo de dizer que a educação superior está 
péssima porque há tantos cursos com D e E. Se o Provão fosse aplicado exclusivamente nas melhores 
universidades do mundo, ainda assim 13% ganhariam nota E, simplesmente por serem "menos ótimas" do que 
as outras. Da mesma forma, como as notas são comparativas, se muitos cursos melhorarem, o que ficar 
parado terá nota pior, apesar de não haver piorado. 
(8§) Outro erro clássico: verificou-se que dentre os cursos de nota A, há duas vezes mais públicos do 
que privados. O que provoca as pressurosas interpretações de que o privado é pior que o público. Mas para 
dizer se o privado é pior que o público temos de olhar a média de toda a distribuição, não apenas seu topo. 
(9§) Disso tudo, fiquemos com uma regrinha fácil: podemos comparar dois cursos (ou até países) 
cujos alunos fizeram o mesmo teste. Fora disso, os números não dizem mais nada. Mas isso já é de uma 
utilidade incalculável. Hoje sabemos quem é quem na educação brasileira. Quais Estados brilham ou fenecem, 
que faculdades oferecem o melhor ensino, quem está fazendo força para melhorar. Está tudo nos jornais ou 
no website do MEC/Inep. 
(Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/050100/ponto_de_vista.html. Acesso: 20/12/2011.) 
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QUESTÃO 01. A frase que inicia o texto revela a 
a) dúvida do autor sobre a abrangência do sistema de avaliação adotado aqui no Brasil. 
b) espanto do autor por causa dos inúmeros instrumentos de avaliação usados no Brasil. 
c) pergunta do autor sobre a razão de o Brasil continuar com parcos êxitos na educação. 
d) surpresa do autor pelo fato de o Brasil ter o sistema mais abrangente de avaliação. 
 
QUESTÃO 02. Qual desses recursos linguísticos, nas alternativas a seguir, NÃO é encontrado no primeiro 
parágrafo? 
a) Conclusão 
b) Comparação 
c) Exemplificação 
d) Regionalismo 
 
QUESTÃO03. Nas alternativas abaixo, qual desses trechos, retirados do texto, indica possibilidade? 
a) “A estatística, que serve para enganar, pode também servir para iluminar...” (§2) 
b) “...olhamos para as tabelas e perguntamos: os resultados estão bons ou maus?” (§3) 
c) “...em média, os respondentes devem acertar a metade das questões.”(§4) 
d) “Ora, só pode ser assim, pois a média é o centro de gravidade da distribuição...” (§5) 
 
QUESTÃO 04. Nos trechos das alternativas abaixo, o pronome destacado teve seu referente 
CORRETAMENTE identificado em: 
a) “Apesar de seus parcos êxitos na educação, o Brasil se converteu no país...”(§1) – (seus = o país). 
b) “... esta é justamente a pergunta que esses testes não podem responder...” (§3) – (esta = pergunta). 
c) “Podemos saber se essa escola ou esse país está melhor ou pior que outro.”(§3) – (essa = uma 
escola qualquer). 
d) “...se muitos cursos melhorarem, o que ficar parado terá nota pior...”(§7) – (o que = o melhor curso). 
 
QUESTÃO 05. Indique, nas alternativas seguintes, o trecho em que está evidenciada uma opinião do autor do 
texto: 
a) “A rigor, a nota E diz apenas que os outros são melhores. Mas não diz se o curso é bom ou mau. “ (§7) 
b) “Nas medições sociais não há metro ou quilo, padrões absolutos de medida. Há apenas comparações” 
(§3) 
c) “...o Brasil se converteu no país com o mais abrangente sistema de avaliação. Não é pouca 
porcaria.”(§1) 
d) “...verificou-se que dentre os cursos de nota A, há duas vezes mais públicos do que privados.”(§8) 
 
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QUESTÃO 06. Releia este trecho do sétimo parágrafo do texto: 
“O Provão é vítima de outros erros de interpretação. A rigor, a nota E diz apenas que os outros são melhores. 
Mas não diz se o curso é bom ou mau. Daí o absurdo de dizer que a educação superior está péssima porque 
há tantos cursos com D e E. Se o Provão fosse aplicado exclusivamente nas melhores universidades do 
mundo, ainda assim 13% ganhariam nota E, simplesmente por serem "menos ótimas" do que as outras.” 
 
Sobre esse trecho do sétimo parágrafo foram feitos alguns comentários. Classifique-os como (V) verdadeiros 
ou (F) falsos: 
( ) Infere-se que haja, pelo menos, dois erros de interpretação no Provão. 
( ) O termo “daí” equivale, no texto, ao termo “por esse motivo”. 
( ) No parágrafo existe a relação de “condição”. 
( ) O autor utiliza dados estatísticos na construção da sua argumentação. 
 
A sequência CORRETA de classificação, de cima para baixo, é: 
a) ( V ), ( V ), ( F ), ( F ) 
b) ( V ), ( F ), ( V ), ( V ) 
c) ( F ), ( F ), ( V ), ( V ) 
d) ( F ), ( V ), ( F ), ( F ) 
 
QUESTÃO 07. O quadro abaixo apresenta trechos retirados do texto e comentários sobre a pontuação usada 
nesses trechos. Analise-os com atenção. 
 FRASE COMENTÁRIO 
I. “Temos o Provão, exame que ninguém mais tem.” 
(§1) 
A vírgula foi usada para indicar uma oração 
subordinada adjetiva restritiva. 
II. “Nas medições sociais não há metro ou quilo, 
padrões absolutos de medida.” (§3) 
A vírgula foi usada para isolar um aposto. 
III. “Com avidez, olhamos para as tabelas e 
perguntamos: os resultados estão bons ou 
maus?” (§3) 
Os dois pontos fora usados para introduzir uma 
“fala” coletiva. 
IV. “...podemos comparar dois cursos (ou até países) 
cujos alunos fizeram o mesmo teste” (§9) 
Os parênteses foram usados para destacar a 
importância da informação. 
 
Estão CORRETOS os comentários feitos sobre as frases em 
a) I e II, apenas. 
b) II e III, apenas. 
c) I, III e IV, apenas. 
d) II, III e IV, apenas. 
 
QUESTÃO 08. Em qual destas frases, retiradas do texto, há um pronome relativo corretamente destacado? 
a) “...é óbvio que não podemos brandir as tabelas e dizer...” (5§) 
b) “O primeiro desafio é entender o que dizem os testes.” (2§) 
c) “Temos o Provão, exame que ninguém mais tem.” (1§) 
d) “...verificou-se que dentre os cursos de nota A ...” (8§) 
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QUESTÃO 09. Sobre o texto, foram feitos alguns comentários. Analise-os com atenção. 
I. O objetivo do texto é promover reflexões sobre os sistemas de avaliação usados no Brasil. 
II. O texto, apesar de ser um artigo de opinião, apresenta todos os elementos básicos da narração. 
III. As pessoas que se interessam por educação são os leitores previstos para esse texto. 
 
Estão CORRETOS os comentários em 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
 
QUESTÃO 10. Releia o nono parágrafo do texto: 
“Disso tudo, fiquemos com uma regrinha fácil: podemos comparar dois cursos (ou até países) cujos alunos 
fizeram o mesmo teste. Fora disso, os números não dizem mais nada. Mas isso já é de uma utilidade 
incalculável. Hoje sabemos quem é quem na educação brasileira. Quais Estados brilham ou fenecem, 
que faculdades oferecem o melhor ensino, quem está fazendo força para melhorar. 
Está tudo nos jornais ou no website do MEC/Inep.” 
 
Sobre a estrutura linguística do nono parágrafo foram feitos alguns comentários. Classifique-os como (V) 
verdadeiros ou (F) falsos. 
( ) A palavra “cujos” é um pronome relativo que, no contexto, significa “alunos do curso”. 
( ) Na expressão “fora disso”, o pronome “disso” retoma uma informação já dada no texto. 
( ) “Incalculável” caracteriza “utilidade” e, se retirado da frase, não prejudica o sentido. 
( ) O verbo “fenecem”, no contexto em que ocorre, significa “crescer”, “prosperar”. 
 
A sequência CORRETA de classificação, de cima para baixo, é: 
a) ( V ), ( V ), ( V ), ( F ) 
b) ( V ), ( V ), ( F ), ( F ) 
c) ( F ), ( F ), ( V ), ( V ) 
d) ( F ), ( F ), ( F ), ( F ) 
 
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QUESTÃO 11. Observe os recursos linguísticos usados nesta tirinha: 
 
(http://www2.uol.com.br/niquel/tiras_mes/2012/01/05.gif. Acesso: 05/01/2012.) 
 
A tirinha mostra que 
a) as palavras do português têm apenas um significado. 
b) frases diferentes assumem sentidos semelhantes. 
c) palavras idênticas podem ter sentidos diferentes. 
d) uma frase pode ser usada em mais de um contexto. 
 
QUESTÃO 12. Observe a charge abaixo: 
 
(http://www.arionaurocartuns.com.br/charges/carnaval.jpg. Acesso: 05/01/2012.) 
 
As duas falas da charge estão caracterizando tanto a mulata quanto o folião. Qual a diferença entre essas 
falas? 
a) A do folião está elogiando uma parte do corpo, a do ladrão está ironizando o folião. 
b) A do folião está no grau diminutivo e a do ladrão está no grau aumentativo. 
c) A do folião é direcionada a apenas uma pessoa; e a do ladrão, à qualquer vítima. 
d) A do folião é um exemplo de linguagem formal e a do ladrão, de linguagem informal. 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 13.Em apenas um dos textos, apresentados nas alternativas abaixo, a crase foi corretamente 
empregada. Indique-o: 
 
a) 
 
(www.cursoaprovacao.com.br/pesquisa/Artigos/2009/img1_licao_crase_bolognesi.jpg. Acesso: 05/01/2012.) 
 
b) 
 
(http://blogdoluizcarlos.zip.net/images/crase.jpg.Acesso: 05/12/2012.) 
 
c) 
 
(http://3.bp.blogspot.com/_afDkNsmbQOQ/TGCPPuCHa4I/AAAAAAAAABQ/opFxHysGHn8/s1600/crase.jpg. Acesso: 05/01/2012.) 
 
d) 
 
(http://2.bp.blogspot.com/_7HEgk1Ducm0/TUmqYbWhL8I/AAAAAAAAADQ/myzpLkX2Edo/s400/crase_erro.JPG. 
Acesso: 05/01/2012.) 
 
 
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Instrução: As questões 14, 15 e 16 se referem ao texto abaixo: 
 
SUPLETIVO NO DF É DESCREDENCIADO POR FORMAR ALUNOS EM UM MÊS 
Escolas de ensino à distância em Brasília estão sendo investigadas pela Secretaria de Educação. Em uma 
dessas escolas, os alunos conseguiam, em apenas um mês, o diploma de cursos que deveriam durar até dois 
anos. Muitas dessas escolas de fachada serão interditadas em breve. 
(http://tvuol.uol.com.br/assistir.htm?&tagIds=224294&time=all&orderBy=mais-recentes&edFilter=editorial&video=supletivo-no-df-e-
descredenciado-por-formar-alunos-em-um-mes-04020D9B306AC4A12326. Acesso: 05/01/2012. Adaptado.) 
 
QUESTÃO 14. Qual das reescritas, nas alternativas abaixo, mantém o mesmo sentido do título do texto? 
a) Supletivo no DF é descredenciado assim que formar alunos em um mês. 
b) Supletivo no DF é descredenciado caso forme alunos em um mês. 
c) Supletivo no DF é descredenciado parar formar alunos em um mês. 
d) Supletivo no DF é descredenciado porque formou alunos em um mês. 
 
Questão 15. Qual dessas expressões, retiradas do texto, é um agente da ação verbal? 
a) Em uma dessas escolas 
b) Escolas de ensino à distância 
c) Muitas dessas escolas 
d) Pela Secretaria de Educação 
 
QUESTÃO 16. Nesse texto NÃO está presente a relação de 
a) causa. 
b) lugar. 
c) posse. 
d) tempo. 
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Instruções: As questões de 17 a 20 se referem à música Feijoada Completa, de Chico Buarque. 
 
FEIJOADA COMPLETA 
Mulher 
Você vai gostar 
Tô levando uns amigos pra conversar 
Eles vão com uma fome que nem me contem 
Eles vão com uma sede de anteontem 
Salta cerveja estupidamente gelada prum batalhão 
E vamos botar água no feijão 
 
Mulher 
Não vá se afobar 
Não tem que pôr a mesa, nem dá lugar 
Ponha os pratos no chão, e o chão tá posto 
E prepare as linguiças pro tiragosto 
Uca, açúcar, cumbuca de gelo, limão 
E vamos botar água no feijão 
 
Mulher 
Você vai fritar 
Um montão de torresmo pra acompanhar 
Arroz branco, farofa e a malagueta 
A laranja-bahia ou da seleta 
Joga o paio, carne-seca, toucinho no caldeirão 
E vamos botar água no feijão 
 
Mulher 
Depois de salgar 
Faça um bom refogado, que é pra engrossar 
Aproveite a gordura da frigideira 
Pra melhor temperar a couve mineira 
Diz que tá dura, pendura a fatura no nosso irmão 
E vamos botar água no feijão 
 
QUESTÃO 17. Colocar água no feijão foi uma atitude 
a) egoísta. 
b) inteligente. 
c) mesquinha. 
d) vexatória. 
 
QUESTÃO 18. Sobre a estrutura gramatical do texto foram feitas algumas considerações. Analise-as. 
I. Na frase “Tô levando uns amigos pra conversar” há a relação de finalidade. 
II. Na frase “Não tem que pôr a mesa, nem dá lugar” há a relação de adição. 
III. Na frase “Faça um bom refogado, que é pra engrossar” há a relação de consequência. 
 
Estão CORRETOS os comentários em 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
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QUESTÃO 19. Releia este verso do texto: 
“Ponha os pratos no chão, e o chão tá posto” 
 
A relação estabelecida entre as duas orações desse verso é de 
a) adversidade. 
b) comparação. 
c) consequência. 
d) simultaneidade. 
 
QUESTÃO 20. Sobre a letra dessa música foram feitas algumas considerações. Classifique-as como (V) 
verdadeiras ou (F) falsas. 
( ) A palavra “anteontem”, usada no quinto verso da primeira estrofe, indica que os amigos estavam com 
muita sede. 
( ) Colocar água no feijão foi uma estratégia usada pelo eu - lírico para deixar o caldo do feijão mais ralo. 
( ) Na frase “Joga o paio, carne-seca, toucinho no caldeirão” as vírgulas foram usadas para separar 
elementos coordenados. 
( ) Na música, há alguns exemplos de reduções fonéticas que aproximam a escrita da oralidade. 
 
A sequência CORRETA de classificação, de cima para baixo, é: 
a) ( V ), ( V ), ( F ), ( F ) 
b) ( V ), ( F ), ( V ), ( V ) 
c) ( F ), ( F ), ( V ), ( F ) 
d) ( F ), ( V ), ( F ), ( V ) 
 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
QUESTÃO 21. Segundo Serra (1983) os desafios quanto à prática profissional é a sua articulação com 
Movimentos populares, tendo como encaminhamento, e, como respaldo principal, a organização da categoria. 
Contudo, a profissão guarda ainda elementos marcantes de sua formação, como os descritos abaixo, 
EXCETO: 
a) Ausência de prática organizativa de natureza política 
b) Pouca tradição no que tange à articulação com movimentos populares 
c) Formação profissional de caráter político-organizativo 
d) Desunião dos profissionais caracterizadas, sobretudo pelas competições internas 
 
QUESTÃO 22. Serra (1983) afirma que “o poder do Estado está condicionado não só pelo desenvolvimento 
das forças produtivas... mas também pela dinâmica social e relação das forças políticas dos diversos grupos 
sociais. Portanto, o Estado configura-se como expressão da luta de classes, dentro de uma visão dialética da 
realidade”. Esta visão reflete 
a) a concepção de Estado fundado no Marxismo Clássico. 
b) a concepção de Estado do Bem Estar Social. 
c) a concepção de Estado fundado no Neoliberalismo. 
d) a concepção de Estado Ampliado. 
 
QUESTÃO 23. Segundo a autora, a prática profissional institucionalizada com os movimentos populares 
necessita ir além da execução de tarefas, estas, muitas vezes, com o objetivo de redução de custos de 
programas. Para além deste, e outros desafios, alguns encaminhamentos práticos por parte dos assistentes 
sociais são essenciais. São propostas de encaminhamentos práticos, EXCETO : 
a) Criação de mecanismos de expressão e reivindicação popular na estrutura institucional 
b) Conhecimento real da instituição e de suas normas, objetivando reconhecer os limites de atuação e 
reatualizar os mecanismos de controle 
c) Aliança entre profissionais, funcionários e população usuária, cujas posições político-ideológicas 
estejam vinculadas à defesa dos interesses das classes subalternas, visando a modificação da 
correlação de forças existentes no interior do aparelho institucional 
d) Utilização das entidades de organização da categoria como respaldo para a ampliação do espaço 
institucional 
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QUESTÃO 24. No Código de ética do Assistente Social que trata dos direitos e das responsabilidades dos 
profissionais, NÃO é vedado ao Assistente Social 
a) assinar ou publicar em seu nome ou de outrem trabalhos de terceiros, mesmo que executados sob sua 
orientação. 
b) assumir responsabilidade por atividade para as quais não esteja capacitado pessoal ou tecnicamente, 
salvo em situações de calamidade pública. 
c) substituir profissional que tenha sido exoneradopor defender os princípios da ética profissional, 
enquanto perdurar o motivo da exoneração, demissão ou transferência. 
d) praticar e ser conivente com condutas anti-éticas, crimes ou contravenções penais na prestação de 
serviços profissionais, com base nos princípios deste Código, mesmo que estes sejam praticados por 
outros profissionais. 
 
QUESTÃO 25. No que trata a relação do profissional com a justiça (Capítulo VI), é dever do Assistente Social 
a) depor como testemunha sobre situação sigilosa do usuário de que tenha conhecimento no exercício 
profissional quando autorizado pela chefia imediata. 
b) aceitar nomeação como perito e/ou atuar em perícia mesmo quando a situação não se caracterizar 
como área de sua competência ou de sua atribuição profissional, ou quando infringir os dispositivos 
legais relacionados a impedimentos ou suspeição, salvo quando convocado pela autoridade. 
c) intervir na prestação de serviços que estejam sendo efetuados por outro profissional, salvo a pedido 
desse profissional; em casos de urgência, seguido da imediata comunicação ao profissional; quando 
se tratar de trabalho multiprofissional e a intervenção fizer parte da metodologia adotada ou quando 
solicitado pela justiça. 
d) comparecer perante a autoridade competente, quando intimado a prestar depoimento, para declarar 
que está obrigado a guardar sigilo profissional nos termos deste Código e da Legislação em vigor. 
 
QUESTÃO 26. Das relações profissionais com os usuários, são deveres dos Assistentes Sociais, EXCETO : 
a) Garantir a plena informação e discussão sobre as possibilidades e consequências das situações 
apresentadas, respeitando democraticamente as decisões dos usuários, mesmo que sejam contrarias 
aos valores e às crenças individuais dos profissionais resguardados os princípios deste Código. 
b) Devolver as informações colhidas nos estudos e pesquisas aos usuários, no sentido de que estes 
possam usá-los para o fortalecimento dos seus interesses. 
c) Fornecer a toda população usuária as informações concernentes a todo o trabalho desenvolvido pelo 
Serviço Social e suas conclusões. 
d) Contribuir para a viabilização da participação efetiva da população usuária nas decisões institucionais. 
 
QUESTÃO 27. De acordo com o Estatuto do Idoso, ao idoso que tiver no domínio de suas faculdades mentais 
é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável. Quando este 
não estiver em condições, esta opção poderá ser feita por outras pessoas, em condições excepcionais.Nestas 
condições, NÃO se inclui (em) entre essas outras pessoas 
a) O curador, quando o idoso for interditado. 
b) Os familiares, quando o idoso não tiver curador ou este não puder ser contatado em tempo hábil. 
c) O Juiz da Vara Especializada de Família, quando não houver curador ou familiar conhecido. 
d) O médico, quando ocorrer iminente risco de vida e não houver tempo hábil para consulta a curador e 
familiar. 
 
QUESTÃO 28. Segundo o Estatuto do Idoso, toda entidade de longa permanência ou casa-lar é obrigada a 
firmar contrato de prestação de serviço com a pessoa abrigada. Ainda com base nessa afirmação, segundo a 
lei, assinale a alternativa que traz afirmação CORRETA: 
a) No caso de entidades filantrópicas, é proibida a cobrança de participação do idoso no custeio da 
entidade. 
b) No caso de casa-lar, é obrigatória a cobrança de participação do idoso e de seu familiar no custeio da 
entidade. 
c) O Ministério Público estabelecerá a forma de participação que não poderá exceder a 50% (cinquenta 
por cento) do benefício de assistência social percebido pelo idoso. 
d) O Conselho Municipal do Idoso ou o Conselho Municipal de Assistência Social estabelecerá a forma 
de participação que não poderá exceder a 70%(setenta por cento) de qualquer benefício 
previdenciário ou de assistência social percebido pelo idoso. 
 
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QUESTÃO 29. De acordo com o artigo 3º, são condições de garantias de atendimento à prioridade do idoso, 
EXCETO: 
a) Priorização do atendimento do idoso por sua própria família, em detrimento do atendimento asilar, 
exceto dos que não a possuam ou careçam de condições de manutenção da própria sobrevivência 
b) Atendimento preferencial imediato e individualizado junto aos órgãos públicos e privados prestadores 
de serviço à população 
c) Preferência na formulação e na execução de políticas sociais específicas 
d) Atendimento Preferencial em parques de diversão e casas de bingo 
 
QUESTÃO 30. Na cidade de Juazeiro, o Sr. João, 72 anos, beneficiário do Programa Bolsa Família, teve seu 
cartão apropriado pelo filho, Roberto, sem o seu consentimento. Roberto ainda passou a receber o benefício 
do idoso. 
De acordo com o Estatuto, neste caso, configura-se crime em espécie previsto no Artigo 104 e sujeito 
a) a detenção de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos e multa. 
b) a detenção de 1 ano e devolução do cartão e do dinheiro dos benéficos recebidos indevidamente. 
c) a devolução do cartão, e Prestação de Serviços Comunitários. 
d) a reclusão de 2(dois) e encaminhamento da vítima para ILPI – Instituição de Longa Permanência para 
Idoso, quando ficar desamparado. 
 
QUESTÃO 31. Segundo Souza, certas instituições tem um contorno político que tenta exprimir as 
necessidades da população carente. Afora as instituições da sociedade política, a força social da população 
em estudo se expressa também de outras formas. NÃO expressa(m) essa força 
a) a Defensora Pública. 
b) as associações profissionais e partidos. 
c) os movimentos sociais. 
d) a ação comunitária. 
 
QUESTÃO 32. Souza define Movimento Social como: 
a) Movimento que expressa a força social da população através da contestação e se reflete através de 
atitudes comuns perante determinado problema, indicando um certo estado de coesão social. 
b) Esforço cooperativo de uma comunidade que toma consciência de seus próprios problemas e se 
organiza para resolve-los por si mesma, desenvolvendo seus próprios recursos e potencialidades com 
a colaboração das entidades existentes. 
c) Formas organizadas de aglutinação de forças sociais que supões e uma certa estrutura formal para 
conduções de suas ações. 
d) Comunidade humana que, dentro dos limites de determinado território(...) reivindica o monopólio do 
uso legítimo da violência. 
 
QUESTÃO 33. Para a autora Maria Luiza de Souza, o Assistente Social, além de operar as definições formais 
da organização, normatiza junto à população outras tantas condições formais a serem observadas por ela. 
Esta normalização se soma àqueles elementos já definidos em função da eficácia desejada. Há varias formas 
de o profissional reforçar essa prática. Das opções listadas abaixo, assinale a alternativa de ação desenvolvida 
pelos Assistentes Sociais que NÃO reforça a ausência de participação da população e bloqueia as 
perspectivas existentes: 
a) A elaboração de projetos que se caracteriza pela apresentação de objetivos puramente formais, não 
levando em nenhuma conta a problemática da população, embora se justifique perante estas. 
b) A mobilização que contribui a medida que seu relacionamento pedagógico com a população 
desencadeia o processo de conscientização , mas a qual não se chega à organização. 
c) A normatização como controle da população, usando como meios os recursos e soluções oferecidos 
pela organização e desconhecendo os problemas próprios da população. 
d) A preocupação profissional na elaboração de estruturas formais facilitadoras do controle sobre a 
população, como se a problemática desta se resolvesse com estratégias de controle. 
 
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QUESTÃO 34. “Desde o final do regime militar e da promulgação da Constituição de 1988, verifica-se uma 
grande ampliação da ação social autônoma na sociedade civil brasileira. Uma grande parte desse novo 
protagonismo tem sido materializada através de projetos sociais.” (Armani.2002). Com base nas afirmações 
do autor, assinale a alternativa cuja afirmação esteja INCORRETA: 
a) A elaboração e gestão de projetos podem contribuir com o enfrentamento dos problemas, mas não os 
soluciona por si só. 
b) Projeto social é um documento formal que serve fundamentalmente para contratar relações de 
financiamento. 
c) Projeto social pode ser um instrumento metodológico capaz de promover uma intervenção organizada. 
d) A solução efetiva dos projetos necessita de políticas adequadas e recursos suficientes 
 
QUESTÃO 35. Há inúmeras vantagens em atuar através de projetos sociais. Algumas são apontadas nas 
alternativas a seguir, EXCETO: 
a) Ações deste tipo mobilizam mais gente para participar, promovem parcerias e motivam grupo 
participante, facilitando a administração mais racional e transparente dos recursos. 
b) Ações sociais seriamente formuladas, com objetivos e atividades bem definidos, gerenciados de forma 
sistemática e participativa tem muito mais chances de funcionarem. 
c) Ações sociais desenvolvidas através de projetos têm maior consistência técnica, aumentando a 
chance para parcerias e envolvimento organizado dos beneficiários, resultando em mudanças mais 
duradouras e sustentáveis 
d) Ações deste tipo expressam maior preocupação com a efetividade, flexibilidade e aprendizado. 
 
QUESTÃO 36. Os projetos sociais também têm seu ciclo de vida- eles nascem, crescem, tomam forma, 
modificam-se e, eventualmente morrem. A isso se denomina “ciclo do projeto”. As fases do ciclo de um projeto 
são: 
a) Identificação, elaboração, aprovação, implementação, avaliação 
b) Elaboração, aprovação, implementação, avaliação 
c) Reflexão, elaboração, monitoramento, avaliação 
d) Reflexão, identificação, elaboração, sistematização, avaliação 
 
QUESTÃO 37. Marco Lógico é um instrumento muito útil para a elaboração, análise e gerenciamento de 
projetos. Leia as afirmações abaixo e marque a alternativa INCORRETA: 
a) Marco Lógico é um dos mais completos instrumentos para o gerenciamento dos projetos. 
b) Marco Lógico baseia-se o método científico da pesquisa social. 
c) Uma vantagem do Marco Lógico está na garantia de que as questões-chave são levantadas e 
consistentemente respondidas, de forma a oferecer mais informações e maior transparência a 
todos/as os envolvidos. 
d) Uma limitação do Marco Lógico está em não enfatizar o controle dos resultados, efeitos impactos. 
 
QUESTÃO 38. “É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com 
absoluta prioridade a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao 
esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade, e a convivência familiar 
e comunitária.” (Art. 4º - ECA). Sobre este artigo do Estatuto da Criança e do Adolescente, NÃO é correto 
dizer que 
a) os direitos elencados neste artigo são considerados direitos fundamentais. 
b) o ECA não possui um capítulo especifico para a alimentação, estando este implícita em diversos 
direitos. 
c) o Poder Público é acionado em último caso na garantia de direitos à criança e adolescente. 
d) absoluta prioridade corresponde a garantia de primazia em todos os setores. 
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QUESTÃO 39. Leia as afirmações abaixo e responda, a seguir, à questão proposta: 
I. Política social básica é uma linha de ação da política de atendimento à criança e adolescente. 
II. As entidades não governamentais devem e as governamentais podem proceder à inscrição de seus 
programas, especificado o regime de atendimento, nos conselhos municipais dos direitos da criança e 
do adolescente. 
III. A criação de conselhos municipais, estaduais e nacional dos direitos da criança e do adolescente é 
uma das diretrizes da política de atendimento preconizado pelo ECA. 
IV. Cabe ao poder público a manutenção das entidades de atendimento, assim como o planejamento de 
programas e projetos desenvolvidos pelas entidades, destinados às crianças, adolescentes e 
familiares. 
 
Analisando as afirmações acima, pode-se afirmar que 
a) apenas uma está correta. 
b) apenas duas estão corretas. 
c) três estão corretas. 
d) todas estão incorretas. 
 
QUESTÃO 40. Sobre as medidas socioeducativas, descritas no artigo 112 do Estatuto da Criança e do 
Adolescente, é INCORRETO dizer que 
a) a prestação de serviços à comunidade é medida em meio aberto, cujo prazo é definido pela 
autoridade judiciária. 
b) a autoridade judiciária, no momento da audiência, pode aplicar ao adolescente medidas 
socioeducativas e de proteção. 
c) “§ 1º: A medida aplicada ao adolescente levará em conta a sua capacidade de cumpri-la, as 
circunstâncias e a gravidade da infração.” (art. 112, § 1º). Este parágrafo se refere apenas às medidas 
de reparação de danos, prestação de serviços à comunidade e liberdade assistida. 
d) considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção penal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Utilize a Folha de Respostas abaixo como rascunho. 
RESPOSTAS 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
7. 
8. 
9. 
10. 
11. 
12. 
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19. 
20. 
21. 
22. 
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24. 
25. 
26. 
27. 
28. 
29. 
30. 
31. 
32. 
33. 
34. 
35. 
36. 
37. 
38. 
39. 
40. 
 
Utilize o espaço abaixo como Rascunho. 
 
 
 
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Cargo 01 Cargo 02 Cargo 03 Cargo 04 Cargo 05 Cargo 06 Cargo 07 Cargo 08 Cargo 09 Cargo 10 Cargo 11 Cargo 12 Cargo 13 Cargo 14 Cargo 15 Cargo 16 Cargo 17 Cargo 18 Cargo 19 Cargo 20 Cargo 21 Cargo 22 Cargo 23 Cargo 24 Cargo 25 Cargo 26 Cargo 27 Cargo 28 Cargo 29 Cargo 30 Cargo 31 Cargo 32 Cargo 33 Cargo 34 Cargo 35 Cargo 36 Cargo 37 Cargo 38 Cargo 39 Cargo 40 Cargo 41 Cargo 42 Cargo 43 Cargo 44 Cargo 45 Cargo 46 Cargo 47 Cargo 48 Cargo 49 Cargo 50 Cargo 51 Cargo 52 Cargo 53 Cargo 54 Cargo 55 Cargo 56 Cargo 57 Cargo 58 Cargo 59 Cargo 60 Cargo 61 Cargo 62 Cargo 63 Cargo 64 Cargo 65 Cargo 66 Cargo 67 Cargo 68 Cargo 69 Cargo 70 Cargo 71 Cargo 72 Cargo 73 Cargo 74 Cargo 75
Quest ão 01 D B A B B C A C D B A D D D B D D D D D A D D D B B C B C B B C C C C B D D D D D D D D D D D D D D D D D C C D D C D B C B B B C C C C B B B C C C B
Quest ão 02 A B A D D A B B A D A C C C B C C C C A A B C C D D B D B C B B B B B D C C C C C C C C C C C C C C C C C B B C C B D A B C C A B B B B D D D D D D D
Quest ão 03 C B D C A A B D A C D D D D B D D D D C D D D D C A C C C C B A C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D C C D D C A D A B B D A C C C C C C D D D A
Quest ão 04 D B B B A A A A B B B B B B B B B B B D B A B B B A A B A B B C A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B A C B C B B B C A A A B B B C C C A
Quest ão 05 A D A C B D C A B C D B C C D C C B C A A A C C C B C C C A D B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C CC C C C B C C C B C C C C C C B B B B
Quest ão 06 D D C A B A B C C A C D C C D C C D C D C A C C A B D A D C D A D D D A C C C C C C C C C C C C C C C C C D D C C D B B A B B B A D D D A A A A A A B
Quest ão 07 A C C A B D D C D A B C C C C C C C C A C D C C A B A A A A C C A A A A C C C C C C C C C C C C C C C C C A A C C A B C C D D C C A A A A A A B B B B
Quest ão 08 D A D A C C D B D A C B D D A D D B D D D A D D A C B A B B A B B B B A D D D D D D D D D D D D D D D D D B B D D B C A B B B A B B B B A A A A A A C
Quest ão 09 C B B D D B B B A D D B A A B A A B A C B A A A D D A D A D B D A A A D A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B A D D D A D A A A D D D B B B D
Quest ão 10 D D C C B C C A D C B D B B D B B D B D C C B B C B A C A B D A A A A C B B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B A B C A B B C A A A A C C C D D D B
Quest ão 11 D B B A B A A A A A C A D D B D D A D D B A D D A B A A A B B B A A A A D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D D A D D B D D D B A A A A A A B B B B
Quest ão 12 D C A D B C A D D D D C D D C D D C D D A C D D D B D D D B C D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D A A A D D D D D D D B B B B
Quest ão 13 D C B D C B B D C D C C B B C B B C B D B C B B D C C D C C C A C C C D B B B B B B B B B B B B B B B B B C C B B C C A A C C A A C C C D D D D D D C
Quest ão 14 A A A B B A D C B B C A A A A A A A A A A B A A B B B B B D A B B B B B A A A A A A A A A A A A A A A A A B B A A B D A B C C A B B B B B B B B B B B
Quest ão 15 D A C C A D C B C C D B D D A D D B D D C D D D C A B C B B A C B B B C D D D D D D D D D D D D D D D D D B B D D B D A C A A A C B B B C C C A A A A
Quest ão 16 A C B A A B B B B A B A B B C B B A B A B B B B A A A A A D C B A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B A C B B B B B B A A A A A A A A A A
Quest ão 17 A D A C A C C B C C A D A A D A A D A A A C A A C A A C A C D D A A A C A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B D A A B D A A A C C C C C C A
Quest ão 18 C D C D B D D B D D D D B B D B B D B C C D B B D B C D C A D A C C C D B B B B B B B B B B B B B B B B B C C B B C D D A C C D A C C C D D D A A A B
Quest ão 19 D D A A C C B A A A D C D D D D D C D D A A D D A C A A A A D A A A A A D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D D A C B A B B B A A A A A A A C C C C
Quest ão 20 B D C B B A B D B B B D C C D C C D C B C C C C B B D B D B D B D D D B C C C C C C C C C C C C C C C C C D D C C D B A B C C A B D D D B B B A A A B
Quest ão 21 C A D A D B D C A D C B B B B B B B B C D C B B D C A B C B D C A A D D B B B B B B B B B B B B B B B B B A B B B A A D B C A A D B C A B C B A A D B
Quest ão 22 A D A A C B B C D C D B B B C B B B B A A D B B A C D A A C A A C C B C B B B B B B B B B B B B B B B B B A B B B D D A B B A B D A B A B D B C A B D
Quest ão 23 C C C D A D A C C B B C A A C A A C A C C C A A B B A D B A B B D C B B A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A C D D C C D A D C B C A B B B D B A
Quest ão 24 D A B D B C B B C B D C C C C C C C C A B C C C A A B C C C D D A C D B C C C C C C C C C C C C C C C C C D B C C A A D B A A A B D A D B D D C D D C
Quest ão 25 C C A A B A A A A A C B B B D B B B B A A A B B C B B D A A C C B A B A B B B B B B B B B B B B B B B B B B C B B D C A D D C C B C D A D C A D A C A
Quest ão 26 B C C B A D D D D C C C C C A C C C C A C A C C C C A B A B D C A A A C C C C C C C C C C C C C C C C C C A D C C D C B A D A D C B C A B C C B B A D
Quest ão 27 B B D D C B B A C D A C C C D C C C C D D A C C D D C A A D D C C A C D C C C C C C C C C C C C C C C C C A D C C A B A A A D A D A D A C A C C D A C
Quest ão 28 A D C C C C A C D D C D B B A B B D B A C B B B D D C D A B B C B A B D B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B A C A B D B A B B B C C C B A A A B
Quest ão 29 B B D A D B D B B A A A A A D A A A A A D D A A A B B B D A C B D A D A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A D B B C C C D A D A C B A C D B C A
Quest ão 30 D C D D A A C D D D C A B B B B B A B C D C B B A B D C B B A A D A A D B B B B B B B B B B B B B B B B B B C B B B A A A A D C A A D D A C A C B C C
Quest ão 31 C D D B B D B A D D D D D A D A D A D D D A B A A C C B A A C D D D D D D D D D D D D D D D D D D A A D D D C C D A D A B A B A A B D B D D C
Quest ão 32 C C C D D B A D C C A C C D C B C B C C D A D C B B A C C A B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C B C C A D C B D B C B D C C C A B A D D C
Quest ão 33 A B C C C C C A C C C C C A C A C C C C C B B D D B C A A B A C C C C C C C C C C C C C C C C C C B C C C C B B A B B A D B D A D C A D C B C
Quest ão 34 A A D B A C C C D D B D D C D A D A D D C A D C A A C A A B D C D D D D D D D D D D D D D D D D D A D D D B C A D A A D A A B A D C C C A D D
Quest ão 35 C C B C B D D B D D B D D B D C B C D D C D D B A A B C B D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D A C C B B B D B C C A A D B C A C D
Quest ão 36 C D A D C B B C C C D B A B B
Quest ão 37 C A B B D A C D A A A A C A D
Quest ão 38 D C A D B C A B A B B D D B B
Quest ão 39 A D A C B C A C B A D B B C C
Quest ão 40 B A D C D D B C D C A C C D A
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Cargo 76 Cargo 77 Cargo 78 Cargo 79 Cargo 80 Cargo 81 Cargo 82 Cargo 84 Cargo 87 Cargo 88 Cargo 89 Cargo 90 Cargo 91 Cargo 94 Cargo 95 Cargo 96 Cargo 97 Cargo 98 Cargo 99 Cargo 10 0 Cargo 10 1 Cargo 10 2 Cargo 10 3 Cargo 10 4
D D C C C C C C C C C C C C C C D D C C C C D C
A A D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D A B
A A D D D D D D D D D D D D D D A A D D D D C C
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D A
C C B B B B B B B B B B B B B B C C B B B B A C
D D A A A A A A A A A A A A A A B B A A A A D D
C C B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B A A
B B A A A A A A A A A A A A A A C C A A A A D B
C C B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C A
A A D D D D D D D D D D D D D D B B D D D D D A
B B B B B B B B B B B B B B B B D D B B B B D A
B B B B B B B B B B B B B B B B A A B B B B D D
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