Prova Pref. SertãozinhoSP - VUNESP - 2012 - para Professor de Educação Básica I.pdf

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ConCurso PúbliCo
012. Prova objetiva
Professor de eduCação básiCa i
 Você recebeu sua folha de respostas e este caderno 
contendo 50 questões objetivas.
 Confira seu nome e número de inscrição impressos na 
capa deste caderno.
 Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele 
está completo ou se apresenta imperfeições. Caso haja 
algum problema, informe ao fiscal da sala.
 Leia cuidadosamente as questões e escolha a resposta que 
você considera correta.
 Responda a todas as questões.
 Marque, na folha intermediária de respostas, localizada no 
verso desta página, a letra correspondente à alternativa 
que você escolheu.
 Transcreva para a folha de respostas, com caneta de 
tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha 
intermediária de respostas.
 A duração da prova é de 3 horas, já incluído o tempo para 
o preenchimento da folha de respostas.
 Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio 
após transcorrida a metade do tempo de duração da 
prova.
 Ao sair, você entregará ao fiscal a folha de respostas e 
este caderno, podendo destacar esta capa para futura 
conferência com o gabarito a ser divulgado.
 Até que você saia do prédio, todas as proibições e 
orientações continuam válidas.
aguarde a ordem do fisCal Para abrir este Caderno de questões.
17.06.2012
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Folha IntermedIárIa de respostas
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3 PMST1101/012-PEB-I
conhecimentos Gerais
Língua Portuguesa
01. Leia a charge.
PRONTO, COMPREI
A LISTA INTEIRA DE
MATERIAL ESCOLAR!
AS CONTAS E A LISTA
DO SUPERMERCADO
FICAM PARA O MÊS
QUE VEM!!!
(O Tempo, 15.01.2012)
A fala do pai contém implícita uma crítica
(A) à falta de planejamento familiar.
(B) às exigências da família.
(C) aos gastos domésticos.
(D) ao preço do material escolar.
(E) à facilidade de se endividar com supérfluos.
Leia o texto para responder às questões de números 02 e 03.
Você sabe como se chama a cozinheira que prepara a merenda? 
E o rapaz que recebe as crianças no portão? Conhecer os funcio-
nários pelo nome e tratá-los com respeito é essencial para uma 
boa gestão da equipe. É uma maneira de valorizar o indivíduo e 
dar o exemplo para que a consideração pelo outro seja a base da 
convivência escolar. Afinal, o tratamento que o gestor dispensa 
ao grupo serve de referência aos colegas e alunos.
(Nova Escola – Gestão Escolar, abril/maio de 2011)
02. De acordo com o texto, a base da convivência escolar se 
fundamenta no(a)
(A) valorização das ações individuais, que devem ter ascen-
dência sobre as coletivas.
(B) realização adequada de todas as tarefas por todos os 
funcionários da instituição.
(C) opinião de colegas e alunos sobre os serviços ofertados 
pelos funcionários.
(D) tratamento diferenciado que alguns funcionários devem 
receber dos colegas.
(E) conhecimento de todos os funcionários, que devem ser 
tratados respeitosamente.
03. Considerando o contexto, o uso do pronome “Você”, no início 
do texto, define que ele é dirigido, essencialmente, para um
(A) pai de aluno.
(B) gestor escolar.
(C) professor.
(D) aluno.
(E) colega da cozinheira.
Leia o texto para responder às questões de números 04 a 08.
Enquanto a sociedade briga para que todos os alunos estejam 
alfabetizados até os 8 anos – uma das metas sugeridas para o novo 
Plano Nacional de Educação (PNE) –, os estudantes de 6 e 7 anos 
da professora Eudes da Silva estão assim: alfabéticos e, por que 
não dizer, escritores. Segundo dados da última Pesquisa Nacional 
por Amostragem de Domicílios (Pnad), só 32,5% das crianças 
estão alfabetizadas aos 5 e 6 anos e 74,6% aos 7.
Para chegar a esse ponto, o trabalho de Eudes é cuidadoso. 
Em fevereiro, a avaliação inicial mostrou que apenas oito alunos 
estavam alfabéticos, dentre 26. Nos três primeiros meses, uma 
sequência de atividades envolvendo músicas estimulou a reflexão 
sobre o sistema de escrita. A professora trabalhou com listas e tex-
tos coletivos. Outra sondagem, em abril, revelou que 20 crianças 
já tinham superado a fase silábico-alfabética. A garotada estava 
pronta para outras tarefas, como a produção individual de textos.
Até o fim do ano, a turma vai explorar textos instrucionais. Em 
2012, Eudes continuará com a mesma sala. Como todos os alunos 
estão alfabetizados, ela planeja trabalhar acentuação e ortografia 
para que a escrita dos pequenos seja cada vez mais aprimorada.
(Nova Escola, outubro de 2011)
04. As informações textuais mostram que a atuação da professora 
Eudes da Silva
(A) traz inexpressiva parcela das crianças para a fase alfabética 
da escrita.
(B) se traduz em baixos índices na Pesquisa Nacional por 
Amostragem de Domicílios.
(C) avança em relação às expectativas do novo Plano Nacional 
de Educação.
(D) deixa de atender as expectativas de alfabetização para 
alunos com 8 anos.
(E) é um exemplo claro da briga da sociedade para a alfabe-
tização.
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05. De acordo com o texto, a sondagem que a professora realiza 
periodicamente é uma forma de
(A) analisar os domínios de escrita de seus alunos e saber em 
que tipos de atividades deverá investir.
(B) estimular a escrita de seus alunos, com o reforço nas 
atividades de acentuação e ortografia.
(C) constatar se houve progressos de seus alunos, o que 
dificilmente acontece em curtos períodos.
(D) refletir sobre a escrita de seus alunos, normalmente 
estagnada na fase silábico-alfabética.
(E) promover atividades de reforço, uma vez que os alunos 
demoram a atingir suas expectativas.
06. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa e os 
sentidos do texto, o trecho – Para chegar a esse ponto, o trabalho 
de Eudes é cuidadoso. – está corretamente reescrito em:
(A) É gentil o trabalho de Eudes para promover à alfabeti-
zação de seus alunos.
(B) É cauteloso o trabalho de Eudes para chegar à alfabetizar 
os seus alunos.
(C) É negligente o trabalho de Eudes para atingir à alfabeti-
zação de seus alunos.
(D) É zeloso o trabalho de Eudes para levar à alfabetização 
os seus alunos.
(E) É precavido o trabalho de Eudes para proporcionar à 
alfabetização dos alunos.
07. No período – Como todos os alunos estão alfabetizados, ela 
planeja trabalhar acentuação e ortografia para que a escrita 
dos pequenos seja cada vez mais aprimorada. – a conjunção 
em destaque estabelece entre as orações relação de
(A) comparação.
(B) tempo.
(C) finalidade.
(D) conformidade.
(E) explicação.
08. Assinale a alternativa correta quanto à pontuação.
(A) A avaliação inicial em fevereiro, mostrou que dentre 
26 alunos, apenas oito estavam alfabéticos.
(B) A avaliação inicial, em fevereiro, mostrou que, dentre 
26 alunos, apenas oito estavam alfabéticos.
(C) A avaliação inicial em fevereiro mostrou que, dentre 
26 alunos apenas oito estavam alfabéticos.
(D) A avaliação inicial, em fevereiro mostrou que dentre, 
26 alunos, apenas oito estavam alfabéticos.
(E) A avaliação inicial, em fevereiro mostrou que dentre 
26 alunos apenas, oito estavam alfabéticos.
09. escolas que, no decorrer dos anos, não fazem alte-
ração nas turmas, pois no crescimento do vínculo 
entre os colegas. É verdade que o tempo ajuda a fortalecer a 
convivência, mas é preciso ter cuidado para que não 
os papéis desempenhados por alguns da turma. Às vezes, um 
jovem assume uma função da qual não consegue se libertar, 
e a mudança de sala de um ano para o outro pode levá-lo a 
reconstruir uma nova identidade como estudante.
(Nova Escola – Gestão Escolar, abril/maio de 2011)
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respec-
tivamente, com:
(A) Existem ... apostam ... se cristalizem(B) Há ... apostam ... cristalizem-se
(C) Se veem ... se aposta ... se cristalize
(D) Conhecem-se ... aposta-se ... cristalizem-se
(E) Existe ... apostam ... se cristalize
10. Antes que alguém proponha a pena de morte para grevistas, 
convém lembrar que o direito de cruzar os braços é uma garan-
tia constitucional. Alguns estados dos EUA, greves 
são vistas como coisa de comunista, bem que tentaram proibir 
certas categorias de parar. O resultado foi o surgimento de um 
novo tipo de paralisação batizada de “sickout”, os 
trabalhadores deixam de comparecer alegando estar doentes.
(Hélio Schwartsman, Greves e direitos. 
Em Folha de S.Paulo, 26.05.2012. Adaptado)
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e 
respectivamente, com:
(A) em que ... aonde
(B) que ... que
(C) aonde ... onde
(D) que ... de que
(E) onde ... em que
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5 PMST1101/012-PEB-I
MateMática
11. Uma escola tem aulas nos períodos da manhã e da tarde. 
Sabe-se que 
5
2 dos alunos matriculados nessa escola cursam 
o Ensino Médio (EM), e que os restantes cursam o Ensino 
Fundamental (EF). Sabe-se também que 
3
2 dos alunos do 
EM mais a metade dos alunos do EF estudam no período da 
manhã, e que 195 alunos estudam no período da tarde. Pode-se 
concluir, assim, que o número total de alunos matriculados 
nessa escola é
(A) 400. 
(B) 425.
(C) 430.
(D) 450. 
(E) 495.
12. Em uma biblioteca escolar, 210 livros de matemática, 150 livros 
de história e 180 livros de português devem ser distribuídos 
em prateleiras. Cada prateleira deverá receber o mesmo 
número de livros, sendo esse número o maior possível, de 
modo que todos os livros sejam acomodados, sem restar 
nenhum, e que cada prateleira contenha somente livros de uma 
única disciplina. Nesse caso, é correto afirmar que o número 
de prateleiras necessárias será igual a
(A) 20.
(B) 18.
(C) 16.
(D) 14.
(E) 12.
13. Na volta do recreio, Pedrinho disse para a professora de 
matemática: “Eu tinha uma certa quantidade de figurinhas. 
Perdi 25 delas em uma disputa, e depois perdi mais a metade 
do que sobrou. Depois, ganhei 40 figurinhas em outra disputa, 
e fiquei com 4 figurinhas a mais do que eu tinha antes do 
recreio.”. A professora, que estava abordando esse conteúdo, 
aproveitou o exemplo prático e mostrou aos alunos que o 
número de figurinhas que Pedrinho tinha antes do recreio 
pode ser corretamente calculado pela equação
(A) xx 440
2
25
��
� .
(B) xxx ����� 40
2
1
254 .
(C) 440
2
25
25 ����� xx .
(D) 440
2
1
25 ����� xxx .
(E) 440)25(
2
1
25 ������ xxx .
r a s c U n h o
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14. Uma escola comprou canetas esferográficas de tinta vermelha 
e de tinta azul na razão de 3 para 5, nessa ordem. Sabe-se 
que 26 canetas vieram com defeito, correspondendo a 5% 
da quantidade total comprada. Pode-se afirmar, então, que o 
número de canetas de tinta azul compradas foi igual a
(A) 195.
(B) 280.
(C) 325.
(D) 425.
(E) 520.
15. No início do ano letivo, uma professora definiu que a nota 
final de cada bimestre, na sua disciplina, seria igual à média 
aritmética das notas obtidas em duas provas e um trabalho, 
todas de peso igual a um. Sabe-se que, no 1.º bimestre, a nota 
de Paulo na 2.ª prova foi igual a 
4
3 da nota obtida na 1.ª prova, 
e que seu trabalho recebeu nota 7,5. Se a nota final de Paulo 
nesse bimestre foi igual a 7,75, então a nota que ele obteve 
na 2.ª prova foi
(A) 6,75.
(B) 6,50.
(C) 6,25.
(D) 6,00.
(E) 5,75.
16. Para melhor distribuição das informações de um experimento 
da feira de ciências, um cartaz com a forma de um trapézio 
retângulo foi dividido em uma região triangular (R1), e duas 
regiões retangulares congruentes (R2 e R3), todas com áreas 
iguais, conforme mostra a figura, cujas dimensões indicadas 
estão em centímetros.
R
1
R
3
R
2
x
0,75x
Se as regiões R2 e R3 têm, juntas, 300 cm² de área, então o 
perímetro desse cartaz é, em centímetros, igual a
(A) 100.
(B) 95.
(C) 90.
(D) 80.
(E) 75.
r a s c U n h o
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17. Certo dia, Beatriz foi buscar seu filho na escola. Saiu de casa 
às 11 h 40 min e retornou somente às 12 h 52 min. Sabendo 
que o tempo total decorrido entre o momento de saída e o de 
chegada em casa e o tempo gasto somente no trânsito foram 
diretamente proporcionais a 5 e 3, respectivamente, pode-se 
afirmar que nesse dia Beatriz gastou, no trânsito, 
(A) 44 min 18 s.
(B) 43 min 20 s.
(C) 43 min 12 s.
(D) 42 min 45 s.
(E) 42 min 15 s.
18. Levantamento do Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino do 
Estado de São Paulo aponta que, em 2012, a rede particular 
alcançou 1,8 milhão de alunos, computados do berçário ao fim 
do ensino médio, o que representa 16% dessa população escolar 
no Estado. Pode-se concluir, assim, que o número total de alunos 
nessa faixa escolar, no Estado, é, em milhões, igual a
(A) 10,75.
(B) 11,25.
(C) 11,50.
(D) 11,75.
(E) 12,25.
19. Uma escola tem duas classes do 8.º ano, uma no período 
matutino, com um número maior de alunos, e outra no período 
vespertino, com menos alunos. Os números de alunos de 
cada classe são tais que o triplo do menor somado ao dobro 
do maior é igual a 139, e a diferença entre o maior e o menor 
é igual a 12. Desse modo, pode-se afirmar que o número de 
alunos da classe do período matutino é
(A) 30.
(B) 32.
(C) 33.
(D) 35.
(E) 38.
20. As pilhas I, II e III, mostradas nas figuras, são formadas por 
caixas cúbicas de arestas iguais, e representam o estoque de 
certo produto, em uma loja. Sabendo que todas as caixas das 
três pilhas estão visíveis na figura, e que o volume das pilhas 
I e III, juntas, é igual a 3,5 m³, pode-se afirmar que o volume 
da pilha II é, em m³, igual a
I. II. III. 
(A) 1.
(B) 1,25.
(C) 1,5.
(D) 1,75.
(E) 2.
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atuaLidades
21. O BRIC (Brasil, Rússia, Índia e China) é a sigla de um grupo 
criada a partir de um relatório do economista Jim O’Neil, da 
Goldman Sachs, somente para designar os países de grandes 
dimensões geográficas, emergentes, que nada tinham politica-
mente em comum. (...) Os países que formam o bloco sabem 
da necessidade de se posicionarem para um crescimento 
conjunto, com a consolidação dos tratados bilaterais.
(Itamaraty, 22.02.2012. Adaptado)
A sigla do grupo, inicialmente BRIC – Brasil, Rússia, Índia e 
China, foi acrescentada de S com a entrada do(a)
(A) Senegal.
(B) África do Sul.
(C) Suíça.
(D) Escócia.
(E) Coreia do Sul.
22. Consta do projeto de lei, entre as justificativas:
(...) Conforme revela a experiência de outros países, como 
a Suécia, a plena efetivação e observância do direito a uma 
pedagogia não violenta requer do Poder Público o desenvol-
vimento de campanhas educativas destinadas a conscientizar 
o público sobre a ilicitude do uso da violência (...) ainda que 
sob a alegação de propósitos pedagógicos. Cabe ao Poder 
Público (...) divulgar os instrumentos nacionais e internacio-
nais de proteção dos direitos da criança e do adolescente e 
de promover reformas curriculares, com vistas a introduzir 
disciplinas voltadas à proteção dos direitos da criança e do 
adolescente.
O texto refere-se ao projeto de lei conhecido como
(A) Comissão da Verdade.
(B) Lei Maria da Penha.
(C) Lei da Palmada.
(D) Lei anti-games.
(E) Lei da Ficha Limpa.
23. Há 30 anos, o escritor argentino Jorge Luis Borges, horrorizado 
com a guerra entre os dois países pela posse do arquipélago, 
a comparou à disputa “entre dois calvos por um pente”. (...) 
Desde então, a descoberta de petróleo transformou esse inóspito 
arquipélago em um ativo econômicoimportante. (...) “Depois 
da pesca, o petróleo converteu-se em um motivo de discórdia 
entre os dois países”, disse Victor Bulmer-Thomas, investigador 
do instituto de relações internacionais Chatham House.
(Folha de S.Paulo, 02.04.2012. Adaptado)
O interesse econômico e a disputa pela soberania na ilha 
envolvem
(A) Brasil e Paraguai.
(B) Argentina e Holanda.
(C) Paraguai e Estados Unidos.
(D) Cuba e Estados Unidos.
(E) Argentina e Inglaterra.
24. Um dos ativistas pró-direitos humanos mais famosos da 
China, o advogado Chen Guangcheng, fugiu da prisão do-
miciliar e divulgou um vídeo dirigido ao primeiro-ministro 
do país, Wen Jiabao. Chen estava cumprindo a sentença de 
prisão domiciliar desde que foi libertado da prisão, em 2010.
(http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2012/04/27 
_china_dissidente_fuga_fn.shtml)
O ativista ganhou notoriedade por
(A) acusar as autoridades de terem coagido mais de 7 mil 
mulheres de sua província a se submeterem a abortos ou 
esterilizações, como parte de uma política de controle de 
natalidade.
(B) denunciar o abuso e a exploração sexual de crianças e 
adolescentes na periferia de grandes cidades chinesas.
(C) denunciar crimes contra os direitos humanos cometidos 
pelas forças de segurança da ditadura, antes da abertura 
do país ao capital estrangeiro e comércio internacional.
(D) acusar os gigantes da informática de exercerem forte 
influência negativa, contra os valores chineses, agindo 
sem a censura na Internet.
(E) divulgar vídeos que denunciam o trabalho escravo de 
menores e velhos, raptados de diversas províncias, para 
suprir a necessidade de mão de obra nas fábricas chinesas.
25. Em um ato que reuniu ex-presidentes da República e os 
mandatários do STF (Supremo Tribunal Federal), da Câmara 
dos Deputados e do Senado, a presidente Dilma Rousseff (PT) 
instalou, nesta quarta-feira (16), a Comissão da Verdade, que 
passará os próximos dois anos apurando violações aos direitos 
humanos.
(Portal Uol, 16.05.2012. Adaptado)
É um objetivo da Comissão da Verdade, entre outros,
(A) promover o esclarecimento circunstanciado dos casos de 
torturas, mortes, desaparecimentos forçados, ocultação de 
cadáveres e sua autoria, ainda que ocorridos no exterior.
(B) tornar públicos os autores e as circunstâncias relacio-
nados à prática de violações de direitos humanos e os 
eventuais envolvimentos dos aparelhos estatais.
(C) denunciar aos órgãos públicos competentes todo e qual-
quer crime de tortura para a instauração dos processos 
legais.
(D) denunciar a localização e identificação de corpos e restos 
mortais de desaparecidos, fornecendo material para ins-
tauração de processos de apuração de responsabilidades.
(E) promover a adoção de medidas para punir a violação de 
direitos humanos, em âmbito nacional e internacional.
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9 PMST1101/012-PEB-I
noções de inforMática
26. Observe a figura que contém parte da tela do Windows 
Explorer do MS-Windows 7, em sua configuração padrão: 
Libraries
Documents
Music
My Music
Public Music
Sample Music
Pictures
My Pictures
Public Pictures
Videos
Analisando a figura, é correto afirmar que
(A) “Pictures” é uma subpasta de “Libraries”.
(B) “Videos” é uma subpasta de “Public Pictures”.
(C) “Music” é um arquivo de formato MP3.
(D) “My Pictures” é um subarquivo de “Pictures”.
(E) “My Pictures”, “Public Pictures” e “Videos” são subpas-
tas de “Pictures”.
27. Um usuário do MS-Word 2010, em sua configuração padrão, 
digitou o seguinte texto em uma página em branco:
Formaçãoprofissional
Qual o botão, encontrado no menu “Página Inicial”, permite 
que “profissional” seja posicionado de tal forma no texto?
(A) A
(B) 2
(C) Aa
(D) 
(E) 1 2
1
28. Observe o segmento de uma planilha do MS-Excel 2010, em 
sua configuração padrão:
A B C
1
2 CELTA
PALIO
GOL
ECOSPORT
20000.00
30000.00
25000.00
50000.00
3
4
5
Ao inserirmos a fórmula =MÉDIA(B2+B3;B2*5;B5-B2) na 
célula em destaque (C2) e subtrairmos 10000 do resultado, 
encontraremos o mesmo valor do(s) veículo(s)
(A) PALIO + GOL.
(B) CELTA + ECOSPORT.
(C) PALIO.
(D) GOL.
(E) ECOSPORT.
29. Observe o slide de uma apresentação do MS-PowerPoint 2010, 
em sua configuração padrão, e assinale a alternativa correta.
Clique para adicionar um título
Clique para adicionar
texto
Clique para adicionar
texto
O ícone
(A) permite ao usuário inserir um SmartArt no slide.
(B) permite ao usuário inserir um e-mail do
 Microsoft Outlook no slide.
(C) permite ao usuário inserir um Clip-Art no slide.
(D) permite ao usuário converter a apresentação em
 formato RMVB, para que seja exibido no Windows 
Movie Maker.
(E) permite ao usuário inserir um gráfico do Microsoft 
Excel.
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30. Sobre o Internet Explorer 9, é correto afirmar que
(A) esse navegador bloqueou o uso de conexão do tipo dis-
cada, por ser mais lenta e ineficaz que a conexão do tipo 
banda larga. 
(B) esse navegador permite que apenas um site seja utilizado 
como Página Inicial.
(C) apertando simultaneamente os botões Ctrl e P, é possível 
abrir uma nova janela de navegação na Web.
(D) o recurso de bloqueio de pop-ups desse navegador serve 
para que, quando um site seja acessado, novas janelas 
não sejam abertas automaticamente por ele.
(E) se for digitado “google.com.br” na barra de endereços, 
o navegador não vai encontrar o site procurado, devido 
à ausência do prefixo “www.”.
conhecimentos pedaGóGicos e LeGisLação
Leia o texto para responder à questão de número 31.
Em sala de aula
(HARPER, B. et al. 1994. Adaptado)
31. Em conformidade com o que propõe Alarcão, é possível 
interpretar a imagem e afirmar que ela apresenta
(A) uma apologia à necessidade de se manter silêncio para que 
ocorram a transmissão e a avaliação do conhecimento.
(B) o tipo de disciplina que se almeja em sala para que real-
mente se efetive o processo de ensino e de aprendizagem.
(C) uma ilustração do que ocorre em sala de aula quando se 
adota uma abordagem pedagógica de caráter construtivista.
(D) um exemplo de organização do trabalho escolar no qual 
os alunos atuam de forma cooperativa na construção do 
conhecimento.
(E) uma crítica à postura que é exigida do aluno em sala de 
aula: aprendente passivo cujo comportamento reforça uma 
pedagogia da dependência.
32. Analise as seguintes afirmações acerca do Projeto Político-
-Pedagógico (PPP).
 I. Quando feito baseado numa autêntica ética, é um método 
de transformação, tendo em vista expressar o compromis-
so do grupo com uma caminhada.
 II. Na elaboração do PPP, prevalece, sobretudo, um rol de 
preocupações que remete para o que está fora da própria 
escola, questões extraescolares.
 III. A função do PPP é ajudar a resolver os problemas que 
existem na escola e a transformar a prática educativa, 
tornando-se, assim, uma metodologia de trabalho que 
possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da 
escola.
De acordo com Vasconcellos, está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
33. Em uma perspectiva construtivista, segundo o que propõe 
Hoffmann, em Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva 
construtivista, a avaliação
(A) tem como elementos constituintes a prova, a nota, o 
conceito, o boletim, a recuperação e a reprovação.
(B) possui caráter classificatório, por meio do qual é possível 
proferir sentenças acerca do desempenho escolar dos 
alunos.
(C) consiste na busca incessante de compreensão das di-
ficuldades do educando e na dinamização de novas 
oportunidades de conhecimento.
(D) possibilita a verificação dos níveis de aquisição do 
patrimônio cultural, o qual corresponde a conteúdos 
comunicados aos alunos em sala de aula.
(E) consiste em constatar, por meio de provas periódicas, se 
o aluno aprendeue atingiu os objetivos propostos pelo 
programa assumido no início do ano letivo.
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34. Na perspectiva de construção do conhecimento, de acordo 
com Hoffmann, em Avaliação: mito e desafio: uma perspec-
tiva construtivista,
(A) os erros passam a ser considerados como episódios 
altamente significativos e impulsionadores da ação 
educativa.
(B) a aprendizagem consiste em aquisição de informações, 
assim sendo, os erros sinalizam uma falha nesse processo 
de transmissão.
(C) os erros recebem uma conotação de fracasso, daí a neces-
sidade de bani-los do processo educativo ou, no mínimo, 
reduzir drasticamente sua ocorrência.
(D) o professor, detentor dos meios coletivos de expressão, 
procura eliminar os erros por meio de exercícios para a 
reiteração dos dados e informações anteriormente forne-
cidos.
(E) os erros revelam problemas de aquisição das informações, 
decorrendo daí a necessidade de o professor rechaçá-los e 
conduzir seus alunos em direção aos objetivos traçados pela 
escola.
35. Para Lerner (2002), há uma série de dificuldades envolvidas 
na escolarização de práticas sociais como a leitura e a escrita. 
Segundo ela, a escola comete um erro ao defender a ideia de 
que
(A) ler é uma atividade orientada por propósitos.
(B) a versão escolar da leitura e da escrita deve afastar-se 
demasiado da versão social não escolar.
(C) é responsabilidade de cada professor prever atividades 
e intervenções que favoreçam a presença na sala de aula 
do objeto de conhecimento tal como foi socialmente 
produzido.
(D) o aluno tem direito de atuar como um leitor reflexivo e 
crítico na escola.
(E) é responsabilidade de cada professor refletir sobre sua 
prática e efetuar as retificações que sejam necessárias e 
possíveis.
36. Em relação ao trabalho sobre o habitus na formação de pro-
fessores, Perrenoud (2001) afirma que
(A) os professores sabem permanentemente o que fazem em 
suas práticas educativas, isto é, em suas rotinas agem o 
tempo todo conscientemente.
(B) é preciso desconsiderar as ideias de Piaget (1973) acerca 
de esquemas, pois os professores não podem adaptar suas 
ações às características de cada nova situação.
(C) os esquemas permitem ao sujeito adaptar apenas mar-
ginalmente sua ação às características de cada situação 
corrente; ele inova para compreender o que a torna 
singular.
(D) faz-se necessário, atualmente, normatizar as atitudes e as 
práticas por meio de uma disciplina rigorosa e de con-
trole social constante para formar o habitus no trabalho 
docente.
(E) mesmo na gestão da urgência o professor age em plena 
consciência, mobilizando seu pensamento racional e seus 
saberes explícitos sem improvisação.
37. Analise as seguintes afirmações.
 I. Na escola, os alunos que não se ajustam ao comportamento 
desejado têm de ser disciplinados, isto é, sofrer alguma 
sanção para se adequarem aos padrões.
 II. Existe um único tipo de disciplina e ela precisa ser imposta 
para que os objetivos da prática pedagógica possam ser 
alcançados.
 III. Disciplina é um trabalho de todos em sala de aula, 
constrói-se a melhor forma de acordo com a necessidade.
Com relação à disciplina, em entrevista concedida à revista 
Nova Escola, Lino de Macedo defende a(s) ideia(s) contida(s) 
em
(A) II, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
38. De acordo com a Lei Orgânica do Município de Sertãozinho, 
na educação infantil, a avaliação far-se-á mediante
(A) acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem 
o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino 
fundamental.
(B) aplicação de questões objetivas e discursivas, com o 
intuito de aferir a capacidade de raciocínio e de produção 
textual.
(C) verificação das produções dos alunos, a fim de medir o 
desenvolvimento das capacidades leitora e escritora e 
promovê-los ao ensino fundamental.
(D) observação e anotação do desempenho escolar, com o 
objetivo de classificar os educandos de acordo com os 
níveis de competência.
(E) formulação e análise de relatórios de acompanhamento 
de desempenho, com o objetivo de promoção às etapas 
subsequentes ao processo.
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39. Com relação ao processo de ensino-aprendizagem em situações 
orientadas, analise as assertivas a seguir, classificando-as em 
V (verdadeira) ou F (falsa).
( ) É, portanto, função do professor considerar, como ponto de 
partida para sua ação educativa, os conhecimentos que as 
crianças possuem, advindos das mais variadas experiências 
sociais, afetivas e cognitivas a que estão expostas.
( ) Os assuntos trabalhados com as crianças devem guardar 
relações específicas com os níveis de desenvolvimento das 
crianças em cada grupo e faixa etária e, também, respeitar 
e propiciar a amplitude das mais diversas experiências em 
relação aos eixos de trabalho propostos.
( ) O processo que permite a construção de aprendizagens 
significativas pelas crianças requer uma intensa atividade 
interna por parte delas. Nessa atividade, as crianças podem 
estabelecer relações entre novos conteúdos e os conheci-
mentos prévios (conhecimentos que já possuem), usando 
para isso os recursos de que dispõem.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil, assinale a alternativa que contém a clas-
sificação correta das afirmações, de cima para baixo.
(A) V ; F ; V.
(B) F ; V ; F.
(C) F ; V ; V.
(D) V ; V ; F.
(E) V ; V ; V.
40. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação 
Infantil, no que diz respeito aos projetos de trabalho, é correto 
afirmar que
(A) as várias etapas do processo devem ser pensadas cuida-
dosamente, sobretudo porque não se admite imprevisibi-
lidade, ou seja, uma vez definido, o projeto não pode ser 
alterado, tendo em vista que o produto final não comporta 
modificações.
(B) independem dos interesses das crianças, posto que elas 
não possuem maturidade suficiente para tomarem parte 
na decisão dos conteúdos ou problemas a serem aborda-
dos no desenrolar do projeto.
(C) os desafios apresentados, mesmo que impossíveis de 
serem enfrentados pelo grupo de crianças, devem ser 
propostos e considerados de grande relevância, porque 
constituem estímulos para o desenvolvimento infantil.
(D) partem de questões que necessitam ser respondidas, 
possibilitam um contato com as práticas sociais reais 
e envolvem várias etapas de trabalho que devem ser 
planejadas e negociadas com as crianças.
(E) a visibilidade final do produto e a solução do problema 
compartilhado com as crianças não têm importância, 
pois o que é realmente relevante são as várias etapas de 
desenvolvimento do projeto.
41. Com relação ao “brincar”, analise as seguintes afirmativas.
 I. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da 
imaginação, isto implica que aquele que brinca tenha o 
domínio da linguagem simbólica.
 II. Para brincar, a criança não precisa ter consciência da dife-
rença existente entre a brincadeira e a realidade imediata 
que lhe forneceu conteúdo para realizar-se.
 III. Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano 
das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente 
vivenciada.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil, está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
42. Em relação ao que estabelece a Resolução CNE/CEB 
n.° 04/2009, analise as seguintes afirmações acerca do Aten-
dimento Educacional Especializado (AEE).
 I. Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial 
que o habilite para o exercício da docência e formação 
específica para a Educação Especial.
 II. Dentre outras, é atribuição do professor do AEE ensinar 
e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habili-
dadesfuncionais dos alunos, promovendo autonomia e 
participação.
 III. Em casos de Atendimento Educacional Especializado 
em ambiente hospitalar ou domiciliar, será ofertada aos 
alunos, pelo respectivo sistema de ensino, a Educação 
Especial de forma complementar ou suplementar.
Está correto o contido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) I, II e III.
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43. Analise os seguintes relatos de fatos ocorridos em uma escola 
da rede pública municipal de Sertãozinho.
 I. Depois de ter sido demitido, Roberto, servidor estável, 
recorreu à justiça e teve sua demissão invalidada por deci-
são judicial. Assim sendo, como seu cargo não havia sido 
extinto, voltou a exercer sua função, com ressarcimento 
de todas as vantagens.
 II. Após ter sofrido uma limitação em sua capacidade física 
(verificada em inspeção médica), Maria, professora efeti-
va, passou a trabalhar na biblioteca da escola, exercendo 
nova função.
De acordo com a Lei Complementar n.º 50, de 28 de maio 
de 1996, Estatuto dos Servidores Públicos Municipais de 
Sertãozinho, essas formas de provimento de cargo público 
são, correta e respectivamente, denominadas
(A) reintegração e readaptação.
(B) aproveitamento e transferência.
(C) readaptação e aproveitamento.
(D) recondução e transferência.
(E) recondução e reversão.
44. Analise a produção de Itzel, que está escrevendo a palavra 
“triciclo”.
Emilia Ferreiro (1992), em Com todas as letras, utiliza esse 
exemplo para ilustrar uma hipótese no processo de aquisição 
da escrita em que a criança
(A) compreende que cada um dos caracteres da palavra 
corresponde a um valor sonoro menor que a sílaba.
(B) utiliza uma consoante para cada sílaba sem correspon-
dência sonora.
(C) atribui a cada sílaba uma letra, considerando a existência 
de unidades menores, os fonemas.
(D) utiliza uma letra para cada sílaba com correspondência 
sonora.
(E) enfrenta ainda o problema da quantidade mínima de 
caracteres para que o escrito seja interpretável.
45. Analise a imagem a seguir, produto de uma avaliação para 
verificar a hipótese de escrita da aluna Cleonilda, 7 anos.
(BRASIL. Ministério da Educação. Programa de Formação de Professores 
Alfabetizadores. M1U3T5, p. 7. Adaptado)
De acordo com os estudos de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky 
(1999), é correto afirmar que Cleonilda apresenta uma escrita
(A) pré-silábica, em que a preocupação recai sobre a varie-
dade interna.
(B) silábica sem quaisquer indícios de que conhece o valor 
sonoro convencional.
(C) silábica com indícios de que conhece razoavelmente o 
valor sonoro convencional.
(D) silábico-alfabética, atribuindo a cada um dos caracteres 
um valor sonoro menor que a sílaba.
(E) alfabética, considerando unidades sonoras menores que 
a sílaba.
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46. Conforme o que estabelecem as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil, é correto afirmar que
(A) o currículo é um conjunto de práticas que buscam arti-
cular as experiências e os saberes das crianças com os 
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, 
artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo 
a promover o desenvolvimento integral das crianças.
(B) a proposta pedagógica ou projeto político pedagógico é 
uma construção exclusiva da direção da unidade escolar 
e dos professores, ainda que possa, após sua elaboração, 
ser acessada por outras pessoas, como pais de alunos que 
queiram se inteirar do processo.
(C) as instituições de Educação Infantil devem criar proce-
dimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico 
e para avaliação do desenvolvimento das crianças, com 
o objetivo de seleção, promoção e classificação.
(D) o cuidado não pode ser associado ao processo educativo, 
pois trata-se de responsabilidades distintas: cuidar é dever 
da família; educar é dever da escola. Portanto, não com-
pete ao educador fazer o que não é sua responsabilidade.
(E) a relação entre escola e comunidade deve se restringir 
aos aspectos administrativos da gestão autárquica da 
escola que, de alguma forma, afetam a infraestrutura da 
comunidade.
47. Com relação aos objetivos da leitura, analise as informações 
a seguir.
• É a leitura que fazemos quando queremos “saber de que 
trata” um texto, “saber o que acontece”, ver se interessa 
continuar lendo...
• É a leitura que realizamos quando pretendemos localizar 
algum dado que nos interessa.
• É quando a finalidade consiste de forma explícita em ampliar 
os conhecimentos de que dispomos a partir da leitura de um 
texto determinado.
De acordo com Isabel Solé, as informações referem-se, correta 
e respectivamente, aos seguintes objetivos:
(A) ler para obter uma informação precisa; ler para seguir 
instruções; ler para obter uma informação de caráter 
geral.
(B) ler para obter uma informação de caráter geral; ler para 
obter uma informação precisa; ler para aprender.
(C) ler para obter uma informação de caráter geral; ler para 
aprender; ler para seguir instruções.
(D) ler por prazer; ler para obter uma informação precisa; ler 
para seguir instruções.
(E) ler para seguir instruções; ler por prazer; ler para obter 
uma informação precisa.
48. De acordo com o artigo 6.º da Resolução CNE/CEB 
n.° 05/2009, as propostas pedagógicas de Educação Infantil 
devem respeitar os seguintes princípios:
 I. : da autonomia, da responsabilidade, da solida-
riedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente 
e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
 II. : dos direitos de cidadania, do exercício da criti-
cidade e do respeito à ordem democrática.
 III. : da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade 
e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações 
artísticas e culturais.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, 
as lacunas do texto.
(A) Epistemológicos … Sociais … Psicológicos
(B) Éticos … Políticos … Estéticos
(C) Estéticos … Éticos … Humanísticos
(D) Políticos … Humanísticos … Estéticos
(E) Éticos … Antropológicos … Filosóficos
49. De acordo com a Lei n.º 9.394/96, artigo 30, a educação 
infantil será oferecida em:
 I. , ou entidades equivalentes, para crianças de até 
 anos de idade;
 II. , para as crianças de a seis anos de idade.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, 
as lacunas dos itens I e II.
(A) creches … quatro … pré-escolas … cinco
(B) pré-escolas … três … creches … quatro
(C) pré-escolas … dois … creches … três
(D) creches … três … pré-escolas … quatro
(E) creches … dois … pré-escolas … três
50. De acordo com o artigo 220 da Lei Orgânica do Município 
de Sertãozinho, a responsabilidade pela definição de normas, 
autorização de funcionamento, supervisão e fiscalização das 
creches e pré-escolas municipais é do(a)
(A) Conselho Estadual de Educação.
(B) Ministério da Educação.
(C) Conselho Municipal de Educação.
(D) Secretaria de Estado da Educação.
(E) Secretaria Municipal de Ensino.
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MUNICÍPIO DE SERTÃOZINHO 
SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO 
DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS E TREINAMENTO 
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS N.ºS 001/2012 
(EDITAL DE DIVULGAÇÃO DE GABARITO) 
 
A Prefeitura Municipal de Sertãozinho, divulga o Gabarito da prova objetiva realizada em 
17/06/2012. 
 
012 - Professor de Educação Básica I 
1 - D 2 - E 3 - B 4 - C 5 - A 6 - D 7 - C 8 - B 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - B 13 - E 14 - C 15 - A 16 - A 17 - C 18- B 19 - D 20 - C 
21 - B 22 - C 23 - E 24 - A 25 - A 26 - A 27 - B 28 - E 29 - C 30 - D 
31 - E 32 - C 33 - C 34 - A 35 - B 36 - C 37 - B 38 - A 39 - E 40 - D 
41 - C 42 - E 43 - A 44 - E 45 - C 46 - A 47 - B 48 - B 49 - D 50 - E 
 
E, para que ninguém possa alegar desconhecimento é expedido o presente Edital. 
 
Sertãozinho/SP, 19 de junho de 2012. 
 
 
 
NÉRIO GARCIA DA COSTA 
Prefeito Municipal