Prova Pref. Leoberto LealSC - IESES - 2014 - para Professor Substituto.pdf

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PREFEITURA DE LEOBERTO LEAL (SC) – CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2014 
Cargo: 6080 - Professor Substituto 
 
Planejamento e Execução IESES Página 1 de 5 
TIPO 1
Atenção: Nesta prova, considera-se uso correto da Língua 
Portuguesa o que está de acordo com a norma padrão 
escrita. 
Leia o texto a seguir para responder as questões de 1 a 6. 
PROFESSOR DA HARVARD QUESTIONA 
MEMORIZAÇÃO E APRESENTA MÉTODO MOTIVADOR 
DE ENSINO 
 
Em palestra no Insper, Eric Mazur defende mais prática, 
questionamento e interatividade em sala de aula 
 
Por Carmen Guerreiro 21/03/2014 Disponível em: 
http://www.guiasdeeducacao.com.br/noticias/professor-da-harvard-
questiona-memorizacao-e-apresenta-metodo-motivador-de-
ensino#sthash.ROEdJjtK.dpuf Acesso em 16 de abril de 2014 
 
 Você consegue imaginar uma sala de aula em que 
o aluno pede para o professor parar de falar durante cinco 
minutos para que ele possa pensar? Ou que ele repita os 
últimos 15 minutos de aula para que o estudante possa 
assimilar melhor o conhecimento? Pois para o professor 
Eric Mazur, da Universidade de Harvard, a falta desse 
momento de assimilação é o motivo pelo qual o aprendizado 
não é tão efetivo em salas de aula mundo afora. 
Em palestra no Insper nesta sexta-feira, 21, o 
educador provocou a plateia ao expor, de forma prática e 
descontraída, exemplos de como a educação pode ser feita 
de uma maneira diferente, mais estimulante e, como 
resultado, mais efetiva. “O ato de memorizar algo faz de 
mim um cidadão melhor?” ele questionou, na tentativa de 
demonstrar como os professores precisam focar em 
maneiras de fazer com que os jovens aprendam a pensar 
sozinhos. “Precisamos educar estudantes para resolver 
problemas que ainda não existem”, disse. Segundo Mazur, 
a não ser que o estudante consiga transferir o que aprendeu 
de um contexto para um outro novo, ele não aprendeu de 
fato. 
Exemplo disso, segundo ele, é que no processo de 
educação há duas fases, a transferência da informação e a 
assimilação da mesma. E não faz sentido que a primeira, 
que é mais fácil, seja feita dentro da sala de aula enquanto 
a outra, mais difícil, é deixada por conta dos alunos para ser 
feita fora da classe. “Não é irônico que deixemos a parte 
fácil para ser feita no precioso e curto tempo que temos na 
sala de aula com eles, enquanto deixamos eles fazerem a 
parte difícil sozinhos?”, questiona Mazur. 
Com base nisso, o especialista mostrou o método 
utilizado por ele em suas aulas, a peer instruction. Parecida 
com a sala de aula invertida (ou flipped class), em que os 
alunos primeiro estudam o conteúdo em casa e depois 
assimilam de forma prática na sala de aula com o auxílio do 
professor, a metodologia de Mazur consiste em fazer com 
que os alunos ensinem o conteúdo uns aos outros na sala 
de aula e depois se aprofundem com a ajuda do educador. 
Assim, ele primeiro expõe o assunto brevemente, 
questionando sobre o tema proposto. Então os estudantes 
devem responder, cada um com um aparelho que funciona 
como um controle remoto, a resposta que consideram 
correta. Em seguida, o professor dá alguns minutos para 
que eles conversem com colegas que responderam algo 
diferente deles, para que um argumente para o outro sua 
resposta, mantendo ou mudando sua opinião e votando 
novamente em qual consideram correta. 
Segundo Mazur, o nível de acerto é muito maior 
depois desse processo, e os alunos entendem melhor o 
assunto proposto e também assimilam mais o 
conhecimento. Além disso, o método de questionar e tentar 
descobrir por conta própria qual é a resposta é muito mais 
estimulante do que o professor falando e transmitindo 
conhecimento. “É incrível como você consegue ligar 
novamente a curiosidade desses alunos”, diz Mazur. 
 
 
1. O sentido do texto está baseado em recursos de 
construção. Sobre isso, analise as proposições que 
seguem: 
I. Como o foco de quem escreveu está na informação, 
não encontramos pessoalidade nesse texto. 
II. O texto foi escrito todo com base no discurso indireto, 
o que lhe empresta um caráter de precisão, clareza e 
concisão. 
III. O título é incoerente, pois o texto deixa claro 
(segundo parágrafo) que quem foi levado a pensar 
formas motivadoras de aprendizagem foram as 
pessoas que assistiram à palestra do professor. 
IV. A organização textual, apesar de não respeitar uma 
linearidade, permite que o leitor se aproprie 
facilmente da ideia central. 
 
Assinale a alternativa que contém a análise correta das 
assertivas: 
 
a) Apenas a assertiva I está correta. 
b) Apenas as assertivas I e IV estão corretas. 
c) Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
d) Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas. 
 
 
2. Assinale a alternativa que contenha a ideia central do 
texto: 
a) É possível motivar a aprendizagem com método que 
incentive o questionamento e a interatividade. 
b) A aprendizagem motivadora já é baseada em 
transferência e assimilação de informação. 
c) A memorização prejudica a aprendizagem nos atuais 
métodos de ensino. 
d) A transferência de conhecimento, com assimilação 
do mesmo, tem sido a base da aprendizagem em 
salas de aula. 
 
 
3. Sobre as ideias presentes no texto, só NÃO podemos 
inferir corretamente que: 
a) Não é fácil, para o aluno que não assimila o conteúdo, 
perceber sua aplicação fora da sala de aula. 
b) Para que a aprendizagem se efetive, é preciso que o 
aluno tenha um tempo para assimilar o 
conhecimento. 
c) O modelo proposto é chamado de motivador porque 
estimula a curiosidade do aluno. 
d) Em sala de aula deve-se focar o conteúdo e a 
assimilação deste, pois cada aluno tem um jeito 
diferente de aprender. 
 
 
 
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4. Releia este trecho do penúltimo parágrafo do texto: 
“Assim, ele primeiro expõe o assunto brevemente, 
questionando sobre o tema proposto. Então os 
estudantes devem responder, cada um com um aparelho 
que funciona como um controle remoto, a resposta que 
consideram correta.” 
Sobre este trecho, analise as assertivas a seguir: 
 
I. A duas vírgulas no segundo período desse trecho 
justificam-se por separar uma oração que foi 
intercalada. 
II. A omissão do segmento “cada um com um aparelho 
que funciona como um controle remoto” tornaria 
necessária a revisão do trecho. 
III. O pronome “ele”, empregado neste segmento, 
encontra seu referente no parágrafo anterior. 
IV. A substituição de “os estudantes devem” por “o aluno 
precisa” não alteraria a correção do período. 
 
Assinale a alternativa que contenha análise correta das 
assertivas acima: 
 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas I, II e III estão corretas. 
c) Todas estão corretas. 
d) Apenas III e IV estão corretas. 
 
 
5. Assinale a alternativa que contenha a melhor definição 
para a palavra contexto, destacada no segundo 
parágrafo, de acordo com o sentido com que foi aí 
empregada. 
a) Conjunto de circunstâncias ou fatos inter-
relacionados que envolvem um evento particular. 
b) Aquilo que constitui o texto em sua totalidade. 
c) Encadeamento das ideias do discurso. 
d) Conjunto de elementos em que se encontra uma 
passagem, e que modifica ou esclarece o sentido 
desta. 
 
 
6. Releia: “Exemplo disso, segundo ele, é que no processo 
de educação há duas fases”. Neste trecho, o segmento 
“segundo ele” introduz ideia de: 
a) Consequência. 
b) Comparação. 
c) Conformidade. 
d) Concessão. 
 
 
7. Classifique as orações a seguir de acordo com o código: 
(1) Oração coordenada sindética aditiva. 
(2) Oração coordenada assindética. 
(3) Oração coordenada sindética explicativa. 
(4) Oração coordenada sindéticaconclusiva. 
 
( ) Terminou a prova, preencheu o gabarito. 
( ) A pessoa não sabia o que dizer nem o que pensar. 
( ) O resultado foi bom, pois o candidato estudou muito. 
( ) A vitória estava garantida, pois, o time entrou 
confiante. 
 
Assinale a opção que contenha a ordem correta: 
 
a) 1 – 2 – 4 – 3 
b) 1 – 2 – 3 – 4 
c) 2 – 1 – 4 – 3 
d) 2 – 1 – 3 – 4 
8. As características de construção do texto lido permitem 
classificá-lo corretamente como predominantemente: 
a) Dissertativo 
b) Injuntivo 
c) Descritivo 
d) Narrativo 
 
 
9. Assinale a única oração em que há a ocorrência de 
sujeito indeterminado. 
a) O professor corrigiu a prova. 
b) Consertaram a fechadura, mas o perigo continuou. 
c) Alguém assinou o documento. 
d) Chove muito na região dos lagos. 
 
 
10. Assinale a única alternativa em que o sinal de crase deve 
obrigatoriamente ser empregado. 
a) Informou a quem quisesse ouvir que a razão a que se 
referia era coerente. 
b) Disse a essa pessoa que a informaria sobre a 
situação? 
c) Aquela altura, ninguém mais a reconhecia, pois a 
travam com indiferença. 
d) Sobre a pasta, informou a sua orientadora a situação 
em que a encontrou. 
 
 
11. Considerando os termos da LEI nº 11.645, de 10 de 
março de 2008, torna-se obrigatório o estudo da história 
e cultura afro-brasileira e indígena: 
a) Nos estabelecimentos de ensino médio, apenas para 
a rede pública. 
b) Somente nos estabelecimentos de ensino 
fundamental e de ensino médio, públicos. 
c) Nos estabelecimentos de ensino fundamental, 
apenas para os privados. 
d) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de 
ensino médio, públicos e privados. 
 
 
12. Para os efeitos da Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, 
considera-se criança: 
a) A pessoa até dezoito anos de idade incompletos. 
b) A pessoa até quinze anos de idade incompletos. 
c) A pessoa até onze anos de idade incompletos. 
d) A pessoa até doze anos de idade incompletos. 
 
 
13. Considera-se adolescente, para os efeitos da Lei nº 
8.069, de 13 de julho de 1990: 
a) Aquelas entre dez e dezesseis anos de idade. 
b) Aquelas entre dez e quatorze anos de idade. 
c) Aquelas entre doze e dezoito anos de idade. 
d) Apenas aquelas entre doze e dezesseis anos de 
idade. 
 
 
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14. Entende-se por família extensa ou ampliada aquela que: 
I. Se estende para além da unidade pais e filhos. 
II. Se estende para além da unidade do casal. 
III. É formada por parentes próximos com os quais a 
criança ou adolescente convive e mantém vínculos 
de afinidade e afetividade. 
IV. É formada somente pelos pais ou qualquer deles e 
seus descendentes. 
 
É correto afirmar que: 
 
a) Somente as assertivas I, II e III estão corretas. 
b) Somente as assertivas I e II estão corretas. 
c) Somente as assertivas II e III estão corretas. 
d) As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
 
 
15. Assinale a alternativa INCORRETA. A colocação em 
família substituta far-se-á mediante: 
a) Adoção. 
b) Filiação. 
c) Guarda. 
d) Tutela. 
 
 
16. A colocação em família substituta estrangeira constitui 
medida excepcional, somente admissível: 
a) Na modalidade de adoção. 
b) Na modalidade de guarda. 
c) Na modalidade de tutela. 
d) Na modalidade de filiação. 
 
 
17. Podem adotar: 
a) Os maiores de 18 (dezoito) anos, casados. 
b) Os maiores de 18 (dezoito) anos, em união estável. 
c) Os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente 
do estado civil. 
d) Os maiores de 24 (vinte e quatro) anos, em união 
estável. 
 
 
18. Segundo a legislação vigente, a educação básica é 
composta por, EXCETO: 
a) Ensino fundamental. 
b) Educação superior. 
c) Educação infantil. 
d) Ensino médio. 
 
 
19. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal 
compreendem: 
I. As instituições de ensino mantidas, 
respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo 
Distrito Federal. 
II. As instituições de educação superior mantidas pelo 
Poder Público municipal. 
III. As instituições de ensino fundamental e médio 
criadas e mantidas pela iniciativa privada. 
IV. Os órgãos de educação estaduais e do Distrito 
Federal, respectivamente. 
 
É correto afirmar que: 
 
a) Somente as assertivas I e II estão corretas. 
b) Somente as assertivas II e IV estão corretas. 
c) As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
d) Somente as assertivas I, II e IV estão corretas. 
20. As instituições de ensino dos diferentes níveis 
classificam-se nas seguintes categorias administrativas: 
I. Públicas, assim entendidas as criadas ou 
incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder 
Público. 
II. Privadas, assim entendidas as mantidas e 
administradas por pessoas físicas ou jurídicas de 
direito privado. 
III. Privadas, assim entendidas as mantidas e 
administradas pelo poder público. 
IV. Públicas, assim entendidas as criadas ou 
incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder 
Público ou pessoa jurídica de direito privado. 
 
É correto afirmar que: 
 
a) Somente as assertivas I, III e IV estão corretas. 
b) As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
c) Somente as assertivas II e III estão corretas. 
d) Somente as assertivas I e II estão corretas. 
 
 
21. Os sistemas municipais de ensino compreendem: 
I. As instituições do ensino fundamental, médio e de 
educação infantil mantidas pelo Poder Público 
municipal. 
II. As instituições de educação infantil criadas e 
mantidas pela iniciativa privada. 
III. As instituições de ensino fundamental e médio 
criadas e mantidas pela iniciativa privada. 
IV. Os órgãos municipais de educação. 
 
É correto afirmar que: 
 
a) As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
b) Somente as assertivas I, II e IV estão corretas. 
c) Somente as assertivas II e III estão corretas. 
d) Somente a assertiva I está incorreta. 
 
 
22. O sistema federal de ensino compreende: 
I. As instituições de educação superior, criadas e 
mantidas pela iniciativa privada. 
II. Os órgãos federais e estaduais de educação. 
III. As instituições de educação infantil criadas e 
mantidas pela iniciativa privada. 
IV. As instituições de ensino fundamental e médio 
criadas e mantidas pela iniciativa privada. 
 
É correto afirmar que: 
 
a) Somente a assertiva I está correta. 
b) As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
c) Somente as assertivas I e II estão corretas. 
d) Somente as assertivas I, II e III estão corretas. 
 
 
23. A educação escolar compõe-se de: 
I. Educação básica. 
II. Educação superior. 
III. Educação fundamental. 
IV. Educação média. 
 
É correto afirmar que: 
 
a) Somente as assertivas I e II estão corretas. 
b) Somente as assertivas I e III estão corretas. 
c) Somente as assertivas I, II e III estão corretas. 
d) As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
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24. Assinale a alternativa correta com relação à oferta da 
educação infantil: 
a) Pré-escolas, para as crianças de seis a nove anos de 
idade. 
b) Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de 
até três anos de idade. 
c) Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de 
até sete anos de idade. 
d) Pré-escolas, para as crianças de cinco a sete anos de 
idade. 
 
25. Sobre o conceito de letramento, analise as afirmativas a 
seguir: 
I. Letramento é a relação que cada indivíduo e cada 
grupo social estabelece com a língua escrita. É o 
resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e 
escrever. O estado ou a condição que adquire um 
gruposocial ou um indivíduo como conseqüência de 
ter-se apropriado da escrita. 
II. Letramento significa relacionar sons com letras, 
fonemas com grafemas, para codificar ou decodificar. 
Envolve ainda o aprendizado de como segurar o 
lápis, o sentido da escrita, de cima para baixo, da 
esquerda para direita, ou seja, diversos aspectos 
técnicos. 
III. Letramento não é pura e simplesmente um conjunto 
de habilidades individuais, é o conjunto de práticas 
sociais ligadas à leitura e à escrita em que os 
indivíduos se envolvem em seu contexto escolar. 
IV. Letramento é um processo de aquisição de 
habilidades referentes ao uso de sinais gráficos, 
exigidos para leitura e escrita, é uma transcrição 
mecânica das unidades sonoras para a grafia. 
 
A sequência correta é: 
 
a) Apenas a assertiva III está correta. 
b) As assertivas I, II, III e IV estão corretas. 
c) Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
d) Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
 
26. Sobre a ludicidade no processo de aprendizagem, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Atualmente, observa-se que a necessidade da 
ludicidade está sempre presente no cotidiano escolar 
e isso vem contribuindo com as concepções 
psicológicas e pedagógicas do desenvolvimento 
infantil. Dessa forma, as atividades lúdicas ajudam a 
vivenciar fatos e favorecer aspectos da cognição. 
b) Por meio da ludicidade, os professores podem 
observar e constituir uma visão dos processos de 
desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada 
uma em particular, registrando suas capacidades de 
uso das linguagens, assim como de suas 
capacidades sociais e dos recursos afetivos e 
emocionais que dispõem. Assim, brincadeiras e jogos 
podem e devem ser utilizados como uma ferramenta 
importante para o auxílio do ensino aprendizagem 
bem como que se estruturem os conceitos de 
interação e cooperação. 
c) As atividades lúdicas servem apenas para serem 
utilizadas antes, durante ou depois dos intervalos, 
como forma de relaxamento, entretenimento e 
diversão das crianças, ou nas aulas de recreação e 
jogos, separando o aprender do brincar. 
d) Quanto mais a criança vivenciar atividades lúdicas 
interessantes e variadas, mais estímulos terá para 
desenvolver-se, não só no aspecto cognitivo, mas 
também nos aspectos afetivo, moral, psicomotor e 
social, como um todo integrado. 
27. No que se refere às concepções de infância, marque V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Os dicionários da Língua Portuguesa registram a 
palavra infância como o período de crescimento que 
vai do nascimento até o ingresso na puberdade, por 
volta dos doze anos de idade. Segundo a Convenção 
sobre os Direitos da Criança, aprovada pela 
Assembléia Geral das Nações Unidas, em novembro 
de 1989, "criança são todas as pessoas menores de 
dezoito anos de idade". Já para o Estatuto da Criança 
e do Adolescente (1990), criança é considerada a 
pessoa até os doze anos incompletos, enquanto entre 
os doze e dezoito anos, idade da maioridade civil, 
encontra-se a adolescência. 
( ) Philippe Ariès (1978), famoso historiador francês, 
afirmou que a infância foi uma invenção da 
modernidade, constituindo-se numa categoria social 
construída recentemente na história da humanidade. 
O sentimento de infância data do século XIX. Até 
então, as crianças eram tratadas como adultos em 
miniatura ou pequenos adultos. Os cuidados 
especiais que elas recebiam, quando os recebiam, 
eram reservados apenas aos primeiros anos de vida, 
e aos que eram mais bem localizados social e 
financeiramente. A partir dos três ou quatro anos, as 
crianças já participavam das mesmas atividades dos 
adultos, inclusive orgias, enforcamentos públicos, 
trabalhos forçados nos campos ou em locais 
insalubres, além de serem alvos de todos os tipos de 
atrocidades praticados pelos adultos, não parecendo 
existir nenhuma diferenciação maior entre elas e os 
mais velhos. 
( ) No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a 
preocupação com a situação social da infância e a 
idéia da criança como portadora de direitos. A ONU 
promulga em 1959, a Declaração dos Direitos da 
Criança, em decorrência da Declaração dos Direitos 
Humanos; esse é um fator importante para a 
concepção de infância que permeia a 
contemporaneidade, a criança como sujeito de 
direitos. 
( ) A concepção de infância sempre foi o mesmo ao 
longo da história, pois a criança sempre ocupou um 
papel de destaque na sociedade. Ela sempre foi vista 
como um sujeito de direitos e que precisa ter as suas 
necessidades físicas, cognitivas, psicológicas, 
emocionais e sociais supridas. 
 
A sequência correta é: 
 
a) V, V, F, F. 
b) F, V, F, F. 
c) V, F, F, V. 
d) V, V, V, F. 
 
 
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28. O período inicial de escolaridade é o momento do 
processo de alfabetização da criança. A Geografia 
contribui, junto aos demais componentes da área de 
ciências sociais, para possibilitar o acesso ao conteúdo 
no processo de alfabetização, ao aprender a ler e 
escrever o mundo da vida. Sobre esta perspectiva, é 
INCORRETO afirmar que: 
a) A Geografia tem um tratamento específico como 
área, uma vez que oferece instrumentos essenciais 
para a compreensão e intervenção da realidade 
social. 
b) Por meio da Geografia, é possível conhecer as 
múltiplas relações de um lugar com outros lugares, 
distantes no tempo e no espaço, e perceber as 
marcas do passado no presente. 
c) Por meio da Geografia é possível fazer com que os 
alunos compreendam como diferentes sociedades 
interagem com a natureza na construção do seu 
espaço, as singularidades do lugar em que vivem, o 
que diferencia e o aproxima de outros lugares e, 
assim, adquirirem uma consciência maior dos 
vínculos afetivos de identidade que estabelecem com 
esse lugar. 
d) O ensino da Geografia tem como objetivo principal a 
leitura cartográfica, além do treino para a 
memorização dos nomes de países, estados e 
cidades. 
 
29. Atualmente, há uma indagação sobre quais crenças 
predominam acerca do ensino da Matemática, de sua 
aprendizagem e dos conteúdos que devem ser 
ensinados nessa disciplina. Neste sentido, é 
INCORRETO afirmar que: 
a) Para ensinar Matemática é preciso compreendê-la 
como uma ciência que reflete aspectos do mundo 
real. 
b) O objetivo do ensino da matemática na formação 
inicial é contribuir para o desenvolvimento geral das 
capacidades de raciocínio, análise e visualização. 
c) Nos primeiros anos do ensino fundamental, a 
Matemática deve ser considerada apenas como pré-
requisito para o estudo de temas que serão vistos em 
anos posteriores. 
d) Educar matematicamente o sujeito é instrumentalizá-
lo para a compreensão e transformação da realidade 
na busca por uma sociedade mais justa e igualitária 
e para a construção da responsabilidade social e da 
cidadania. 
 
30. Sobre a leitura e escrita no processo de alfabetização, 
assinale a alternativa correta: 
a) É preciso que as crianças encontrem seu lugar no 
mundo da escrita somente como leitoras e 
receptoras. 
b) Houve um longo período da história em que essas 
duas aprendizagens eram concebidas como 
aprendizagens individuais e distintas. 
c) Ao longo da história, essas práticas sempre foram 
vistas como duas faces da mesma moeda. 
d) Essas duas aprendizagens tem apenas sentido 
técnico, ou seja, uma envolve o processo de 
aquisição de habilidades de 
codificação/decodificação de sinais gráficos; a outra 
é a transcrição mecânica das unidades sonoras pra a 
grafia. 
 
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5013 5027 5030 5044 5058 5061 5075 5089
01 C C D C B B B B
02 B D C A B B B B
03 D B B C B B B B
04 A A D B C C C C
05 B A B C C C C C
06 C C D A A A A A
07 A B A A A A A A
08 B A B C A A A A
09 A B A B D D D D
10 D D C D A A A A
11 A D A A D D D D
12 C A D D C C C C
13 A B D B D D D D
14 C C A B D D D D
15 D A B C C C C C
16 C B A D A A A A
17 C B A B D D D D
18 B D C C C C C C
19 D D C B B B B B
20 B B B A C C C C
21 D C C D A A A A
22 D B D C B B B B
23 A D A A C C C C
24 A B C B C C C C
25 D A A D C C C C
26 A C D B D D D D
27 B A C B A A A A
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Prefeitura de Leoberto Leal ‐ Edital 001/2014
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