Prova Pref. Francisco DumontMG - COTECUNIMONTES - 2016 - para Analista Municipal III - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do EJA - Educação Artísti.pdf

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CONCURSO PÚBLICO UNIFICADO PARA PROVIMENTO DE 
CARGOS EFETIVOS DAS PREFEITURAS MUNICIPAIS 
AGREGADAS NO POLO 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
Nº DO PRÉDIO: SALA: 
 
 
ASSINATURA 
 
 
 
 
PROVAS DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS E LÍNGUA PORTUGUESA 
 
CADERNO 
252 
Professor – PEB 5 – Artes (13:30h) 
Professor – PEB 5 – Artes (9h) 
 
 
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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES 
 
01 - Este caderno contém questões do tipo múltipla escolha. 
02 - Verifique se o caderno contém falhas: folhas em branco, má impressão, páginas trocadas, numeração 
errada, etc. Encontrando falhas, levante a mão. O Fiscal o atenderá e trocará o seu caderno. 
03 - Cada questão tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta é correta. Não marque 
mais de uma resposta para a mesma questão, nem deixe nenhuma delas sem resposta. Se isso 
acontecer, a questão será anulada. 
04 - Para marcar as respostas, use preferencialmente caneta esferográfica com tinta azul ou preta. NÃO 
utilize caneta com tinta vermelha. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a área da bolinha . 
05 - Tenha cuidado na marcação da Folha de Respostas, pois ela não será substituída em hipótese alguma. 
06 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entregá-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A 
SUA PROVA SERÁ ANULADA. 
07 - Não se esqueça de assinar a Lista de Presenças. 
08 Após UMA HORA, a partir do início das provas, você poderá retirar-se da sala, SEM levar este caderno. 
09 - Após DUAS HORAS, a partir do início das provas, você poderá retirar-se da sala, levando este caderno. 
 
 
DURAÇÃO DESTAS PROVAS: TRÊS HORAS 
 
OBS.: Candidatos com cabelos longos deverão deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realização das 
provas. É proibido o uso de boné. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
Questões numeradas de 01 a 15 
 
QUESTÃO 01 
Em nossa sociedade, várias são as ações de domesticação do corpo. O Capitalismo em si contribui para a 
massificação. A escola também é um ambiente que contribui para um disciplinamento e controle do corpo. 
O educador Paulo Freire dizia que se o corpo e o espírito não andassem tão separados, os homens seriam 
mais sensíveis, mais inteligentes. Considerando essas posições, assinale a alternativa INCORRETA quanto 
à postura a ser adotada pelo educador em Arte/Dança. 
A) Gerar um maior entendimento do funcionamento do corpo, contribuir com a expressividade do seu 
educando. 
B) Provocar a ampliação do vocabulário corporal, capacitar o corpo para o movimento. 
C) Estimular o educando a reconhecer ritmos – internos e externos. 
D) Trabalhar apenas as danças e coreografias prontas e que estão na moda, pois estas, com certeza, serão 
bem aceitas pelos alunos. 
 
QUESTÃO 02 
Na literatura e no teatro, em especial, temos um grande escritor brasileiro que foi o primeiro a colocar o 
negro como protagonista de um texto teatral. Assinale a alternativa que indica o nome desse autor, sua obra 
e sua personagem. 
A) José de Alencar / Mãe / Joana. 
B) Nei Lopes / Rio Negro / José. 
C) Arthur Azevedo / Capital Federal / Benvinda. 
D) Tasso da Silveira / Emparedado / Maria. 
 
QUESTÃO 03 
Entre os modernistas brasileiros, um se preocupou em decodificar os modelos pelos quais os adolescentes 
veem a arte e até mesmo em verificar que tipos de artes estes preferem. Assinale abaixo a alternativa que 
revela o nome desse nosso artista. 
A) Anita Malfatti. 
B) Mário de Andrade. 
C) Oswald de Andrade. 
D) Anísio Teixeira. 
 
QUESTÃO 04 
Aristóteles, assim como Platão, deu grande destaque ao jogo na educação, considerando-o de máxima 
importância. Montaigne acreditava que o jogo para criança não era esporte e que deveria ser a sua mais séria 
ocupação. No teatro, o jogo faz parte das atividades a serem desenvolvidas tanto com crianças, quanto com 
jovens, adultos e com qualquer idade. Entre as pesquisadoras brasileiras que investem em jogos teatrais, 
temos Ingrid Koudela; entre as norte-americanas, temos outra grande estudiosa sobre o assunto. Marque a 
alternativa que revela o nome dessa pesquisadora, autora de um fichário com diversos jogos. 
A) Olga Reverbel. 
B) Joana Lopes. 
C) Viola Spolin. 
D) Fayga Ostrower. 
 
QUESTÃO 05 
A arte desempenha um papel vital na educação das crianças. Ao desenhar, esculpir ou dramatizar uma 
situação, ela se projeta na ação, mostra-se, diz o que pensa e o que vê. Como educador em arte, o que NÃO 
é interessante no trabalho com arte, com as crianças? 
A) Promover concursos entre as crianças, em que estas possam ser avaliadas artisticamente. 
B) Ampliar a capacidade de observação, percepção, imaginação, aptidões, consideradas fundamentais para a 
apreciação de uma obra de arte. 
C) Oferecer contato com obras de arte em que possam ampliar a sua capacidade de leitura de imagem, 
apreciação espetáculos cênicos e de escuta musical. 
D) Não impor normas, regras exteriores, mas valorizar a sua capacidade intima de discriminar, de escolher. 
 
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QUESTÃO 06 
Através da imaginação, o homem constrói o seu mundo. Arte, Filosofia, Ciência e Religião fazem parte 
desse universo construído e em construção. A Arte e a Religião vêm afirmar o que não é acessível ao 
discurso da linguagem e da razão. A Arte é a concretização dos sentimentos em formas expressivas. Assim, 
é CORRETO afirmar: 
A) Na Religião e na Arte, o pensamento humano se autodisciplina, criando normas que favorecem o uso da 
razão. 
B) Na Arte e na Religião, o homem explora a região anterior ao pensamento, em que se dá seu encontro 
primeiro com o mundo. 
C) Na Filosofia e na Ciência, a imaginação salta o muro que separa o plausível do imponderável. 
D) Na Filosofia e na Ciência, o homem explora a região anterior ao pensamento. 
 
QUESTÃO 07 
Certa experiência com educação, através da arte, em uma aldeia indígena, levou um grupo de educadores a 
alinharem suas propostas de trabalho à valorização dessa cultura, muito mais do que eles mesmos, a 
princípio, acreditavam necessário. A situação é que esse grupo foi convidado a desempenhar um trabalho, 
nessa aldeia e, chegando lá, perceberam o alto nível de massificação na comunidade pela mídia nacional, o 
que comprometia totalmente a sua escuta musical. A solução encontrada pela coordenação dos trabalhos foi: 
durante todo o tempo de trabalho das oficinas em artes, a escuta deveria ser apenas de músicas indígenas, 
mesmo que não fossem dessa nação, já que a sua língua materna havia se perdido totalmente. Considerando 
a questão posta, assinale a alternativa que melhor traduz a estratégia da coordenação desses trabalhos e o 
possível ganho desejado. 
A) Com um tempo de trabalho reduzido, oferecer apenas músicas indígenas é o que restava, na tentativa de 
introduzi-los a um universo diferente do que a mídia oferece, somente com intuito de transgredir. 
B) Imaginando que o tempo de trabalho seja curto, a estratégia de massificação contrária, oferecendo apenas 
escuta de música indígena, deveria funcionar e contribuir para ampliar a capacidade de escuta musical 
dos receptores, além de estar apresentado a estes culturas similares à sua, o que, com certeza, traria à tona 
um respeito maior à sua etnia. 
C) A coordenação dos trabalhos não fez isso intencionalmente, foi apenas uma estratégia de cunho 
imediatista. 
D) A estratégia usada foi uma forma de desenvolver um trabalho em arte que visa à escuta através da 
repetição, sem qualquer compromisso com a contextualização ou a valorização da cultura em questão. 
 
QUESTÃO 08 
No Norte de Minas, encontramos manifestações culturais diversas. A região é um celeiro de cultura popular 
riquíssimo. O congado aqui é denominado de catopés, uma manifestação que traduz um pouco da 
religiosidade e das tradições norte-mineiras e, em sua maioria ou quase em sua totalidade,são regidos por 
grandes mestres, homens que nasceram e foram criados com o compromisso de levar adiante suas bandeiras 
e seu legado. Bocaiúva não foge à tradição, na cidade também existem ternos de congado, e um deles tem 
uma peculiaridade, é regido por uma mulher. Assinale a alternativa que revela o nome desta que, no melhor 
sentido, transgrediu a tradição e a manteve como herança de seu pai. 
A) Mestra D. Maria. 
B) Mestra Pedrinha. 
C) Mestra Andrelina. 
D) Mestra Lucélia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 09 
A educação musical em nosso país tem como um dos seus grandes defensores o grande Mestre Villa-Lobos, 
compositor, instrumentista, preocupado em valorizar a música brasileira e a escuta musical dessa nação. No 
Norte de Minas, temos um grande manancial que há mais de meio século vem contribuindo para a educação 
musical de milhares de pessoas, e Bocaiúva tem o privilégio de ser uma das duas cidades a ter essa escola 
em pleno funcionamento. Estamos falando do Conservatório Estadual de Música Lorenzo Fernandes. 
Fazendo jus e prestando uma homenagem à sua fundadora, assinale abaixo a alternativa que traz o nome 
dessa grande educadora musical. 
A) Chiquinha Gonzaga. 
B) Iraceníria Fernandes. 
C) Marina Lorenzo Fernandes. 
D) Antonieta Silva Silvério. 
 
QUESTÃO 10 
Breve, Semibreve, Mínima, Semínima, Colcheia, Semicolcheia, Fusa e Semifusa são nomes de 
A) figuras musicais. 
B) notas musicas. 
C) sinais de acidentes (em linguagem musical). 
D) claves (em linguagem musical). 
 
QUESTÃO 11 
Para leigos, quando se fala em teatro de bonecos, inicialmente, o que vem à mente é que este é feito apenas 
para crianças ou, no máximo, que é uma “ferramenta” didática pedagógica eficaz na arte de contar histórias. 
Sem que essas verdades sejam relegadas, importante enfatizar que o teatro de bonecos também é feito 
direcionado para adultos, que é uma arte milenar e que, no Brasil, temos grandes artistas dessa tradição, 
entre os quais fazemos aqui um destaque a Álvaro Apocalypse, fundador de um dos maiores, ou talvez o 
maior grupo que trabalha e bem representa esssa linguagem. Como educador em arte, é necessário que a 
nossa bagagem cultural seja ampla. Assim sendo, indique a alternativa CORRETA do nome desse grupo. 
A) Grupo Piolin. 
B) Grupo Giramundo. 
C) Grupo Fibra de Teatro. 
D) Cia Armatruques. 
 
QUESTÃO 12 
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia do 
Oprimido são práticas pedagógicas que podemos analisar à luz da educação em Arte. Assinale a alternativa 
que melhor traduz essas pedagogias. 
Vale um destaque: essas são leituras rasas de um assunto que pode e merece aprofundamento por parte do 
educador. 
A) O aluno também tem voz e vez / As sucatas são elementos deste trabalho em arte / A técnica está a 
serviço do aprendizado / A história é apenas um aporte de contextualização / O opressor é o Estado. 
B) O Professor como centro / O aluno às vezes é o centro/ A Técnica como centro / a História Crítica como 
centro / O oprimido como centro. 
C) A última palavra é a do professor, mas antes este colhe a opinião dos alunos / Não existe avaliação nessa 
pedagogia / A técnica não prescinde de um educador na condução das atividades / O oprimido é o centro, 
desde que este venha das camadas menos favorecidas. 
D) O texto Teatral de Roberto Ataíde “Apareceu a Margarida” revela esta professora que é o seu centro / As 
sucatas são elementos explorados nessa Pedagogia / Os livros didáticos de Educação Artística 
proliferaram nessa época / Demerval Saviani é um dos seus representantes / Paulo Freire é o fundador 
desta; no teatro temos Augusto Boal com seu Teatro do Oprimido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 13 
A música sempre esteve associada às tradições e às culturas de cada época. No Brasil, temos uma mídia 
massificadora, que impõe gostos e consumo. O papel do educador em arte não é ir contra essa massificação 
e, sim, ampliar a escuta musical dos seus educandos para que eles tenham a capacidade de escolher, de 
discernir. Infelizmente, a massificação, às vezes, é tamanha que nem mesmo esse educador está ileso a ela, 
e, mutas vezes, acaba sucumbindo. Como futuro professor de Arte da Rede Municipal de Ensino, existem 
ações que poderiam ser sugeridas para serem adotadas pela escola e que contribuiriam para enfrentar essa 
mídia opressora. Abaixo apresentam-se várias sugestões, assinale a que NÃO iria contribuir para mudar 
essa realidade. 
A) Sugeriria que, nos intervalos e no recreio, a escola adotasse a música como sinal e que esta fosse usada 
com um gama de estilos variados para que a paisagem sonora e musical da escola fosse a mais 
diversificada possível. 
B) Como educador em arte, devo aceitar a música que for do gosto dos alunos sem impor nenhum gosto 
musical a estes, pois o conflito, seja ele qual for, deve ser evitado. 
C) Como educador em arte, independentemente da linguagem em que me formei e em que estarei atuando, 
sempre que couber, em meu trabalho, usarei músicas de estilos variados e até mesmo provocarei 
discussões a partir dessa escuta, dentro de um contexto de trabalho, para contribuir com a formação 
crítica dos meus educandos. 
D) A minha missão como educador em arte é também valorizar a escuta musical dos meus educados, por 
isso posso sugerir que, nos eventos culturais da escola, a escuta seja mesclada entre a música que meus 
alunos a priori consomem e as músicas que venham ampliar a paisagem sonora desse ambiente e 
valorizar o senso crítico e estético da comunidade escolar. 
 
QUESTÃO 14 
O mundo atual tem uma gama de visualidades inigualáveis. Nas Artes Visuais, não podemos mais falar 
apenas em pintura, escultura, desenho e outras expressões que outrora estudávamos nas escolas de Belas 
Artes e nas escolas que privilegiavam esse ensino, sejam públicas ou particulares. Assinale a alternativa que 
amplia essa gama de visualidades que podemos oferecer no ensino das Artes Visuais para os nossos 
educandos e que são sugeridas nos PCN. 
A) Fotografia, Artes Gráficas, Cinema, Televisão, Vídeo, Computação e Performance. 
B) Teatro, Circo, Ópera e Dança. 
C) Música, Opereta, Musical e Sapateado. 
D) Dança, Sapateado, Balé e Danças Folclóricas. 
 
QUESTÃO 15 
Duchamp impactou a comunidade artística e principalmente os críticos de arte quando apresentou sua obra 
intitulada Fonte. Assinale a alternativa que melhor descreve e revela essa obra. 
A) Urinol de plástico – que está no Museu do Louvre. 
B) Urinol/mictório de porcelana branco – uma obra representativa do Dadaísmo, levada a público em 1917. 
C) Um aro de bicicleta sem pneu – uma obra representativa do Dadaísmo – exposta no Museu de Israel. 
D) Uma fonte em mármore – que pode ser encontrada na frente do Louvre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 
Questões numeradas de 16 a 25 
 
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto abaixo para responder às questões que se seguem. 
 
A zica do Planalto 
 
Zica com “c” é uma gíria brasileira que significa mau agouro, azar, maldição, momento de baixo-
astral, quando tudo dá errado. A origem da palavra não se sabe ao certo, mas há quem jure que seria uma 
contração da palavra ziquizira. Faz sentido. Não tem nada a ver com a zika, triste doença transmitida pelo 
mosquito Aedes aegypti. Triste porque infecta o cérebro de bebês no útero materno, triste porque atesta 
nossa incompetência de país subdesenvolvido diante do mosquito que também transmite a dengue, triste 
porque pode atingir 1,5 milhão de pessoas no Brasil neste ano, segundo a Organização Mundial da Saúde 
(OMS). 
Cada fala da presidente Dilma Rousseff sobre a zika vira uma festa para humoristas e um 
constrangimento para a maioria da população – não, claro, para os militantes dilmistas, que a perdoam 
sempre e atribuem esses lapsos à pressão da dieta argentina ou da “inquisição medieval” contraela e 
contra Lula. Dilma já chamou o mosquito de vírus. Dilma já chamou a zika de vetor. Dilma já disse que a 
doença é transmitida por ovos infectados por vírus. Dilma já inventou um outro inseto que seria 
especializado em zika, e que não seria o mesmo da dengue. 
Dilma também disse que “o Brasil não parou e nem vai parar” – e não vai mesmo parar de piorar 
enquanto ela achar que o inferno são os outros. A microcefalia do Planalto não permite que criatura e 
criador caiam na real. Dilma e Lula estão juntos na saúde e na doença, na alegria e na tristeza. Juntos no 
idioma maltratado. Juntos na solidariedade a Zé Dirceu, o consultor-modelo que mais voou em jatinhos de 
empreiteiros e lobistas, abastecidos por propinas. Juntos no discurso de perseguição da “mídia”, da Lava 
Jato e dos delatores premiados. 
Pode continuar a trocar o ministro da Saúde, o ministro da Fazenda, o ministro do Planejamento, o 
ministro da Educação (aliás, por onde anda Aloizio Mercadante, qual será seu bloco escolar este ano?). De 
nada vai adiantar essa dança das cadeiras ministeriais para agradar a um ou outro partido. Não são eles os 
mosquitos vetores que contaminaram o Brasil com uma ziquizira da qual será muito difícil sair. O da 
Saúde, Marcelo Castro, formado em psiquiatria, depois de espalhar piadinhas de mau gosto com mulheres 
grávidas, cometeu o pecado fatal: foi sincero. Marcelo Castro disse que o Brasil “está perdendo feio” a 
guerra contra o mosquito – e isso é o fim da picada, não é, presidente? 
Dilma não convive com a sinceridade. Seu governo não erra. Aliás, “se erra”, como admitiu há 
alguns meses, erra pouco e sem maldade – e tudo tem conserto. Erra porque foi vítima. Suas amigas, do 
gênero Erenice Guerra, também sempre acertam. Se erram, é por ingenuidade ou por falta de memória. A 
ex-ministra Erenice é ingênua, dá para sentir. E nem lembra quem pagou viagens aéreas dela. Dilma 
também já se esqueceu de muitas canetadas nessa roda-viva de Petrobras, Casa Civil, Presidência da 
República. Seu problema não foi o mosquito, mas a mosca azul. 
Para a mosca azul não há antídoto nem vacina. A mosca, num passe de mágica, tira as contas do 
vermelho num gráfico ilusório, com a sua, a nossa ajuda. Uns bilhões do FGTS aqui, outros da CPMF ali, e 
pronto. O país fica cor-de-rosa, a cor dos programas eleitorais do PT. Só que não, a conta não fecha mesmo 
assim, porque o Estado brasileiro é voraz e gigantesco. Não há foco na redução do tamanho. Só no aumento 
de taxas, impostos e contas de serviços públicos. A dívida pública federal terminou 2015 em R$ 2.793 
trilhões. A dívida – assim como o Brasil – não vai parar. 
Diante do Conselhão de quase uma centena de empresários, empreendedores, banqueiros e 
autoridades – sem a presença incômoda da imprensa –, Dilma lançou um plano de sete medidas para liberar 
R$ 83 bilhões em crédito para habitação, agricultura, infraestrutura, pequenas e médias empresas. A maior 
parte desse dinheiro viria do FGTS. Crédito para um país em recessão, que não acredita na capacidade do 
governo para enfrentar a crise. Dilma disse que, para “a travessia a um porto seguro”, a CPMF é “a melhor 
solução disponível”. 
Não existe nem espaço para o crédito moral, quando se vê Lula, o fiador de Dilma, acuado por 
delações que o envolvem em reformas milionárias e obscuras de imóveis como o tríplex do Guarujá ou o 
sítio de Atibaia – hoje amaldiçoados. Na vida real, os juros batem recorde e famílias endividadas precisam 
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refinanciar seus débitos porque não podem lançar mão do dinheiro alheio. O Solaris não nasce para todos. A 
zica que contaminou o país tem origem na Capital. 
 
(Disponível em : <http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ruth-de aquino/noticia/2016/01/zica-do-planalto.html>. 
Acesso em: 2 fev. 2016.) 
 
QUESTÃO 16 
Sobre a linguagem usada pela autora, é CORRETO afirmar: 
A) Predomina, no texto, o uso do registro informal, coloquial. 
B) No texto, verifica-se o uso do registro formal e do registro informal. 
C) Não se observa, no texto, o uso do registro informal, coloquial. 
D) Ao longo do texto, verifica-se o uso da linguagem denotativa. 
 
QUESTÃO 17 
Vários são os recursos expressivos usados pela autora na construção do texto. Entre esses recursos está a 
intertextualidade. Marque a alternativa em que NÃO se observa o uso desse recurso. 
A) “Dilma também disse que ‘o Brasil não parou e nem vai parar’ – e não vai mesmo parar de piorar 
enquanto ela achar que o inferno são os outros.” (Linhas 14-15) 
B) “Marcelo Castro disse que o Brasil ‘está perdendo feio’ a guerra contra o mosquito [...]” (Linhas 25-26) 
C) “Pode continuar a trocar o ministro da Saúde, o ministro da Fazenda, o ministro do Planejamento, o 
ministro da Educação.” (Linhas 20-21) 
D) “Seu governo não erra. Aliás, ‘se erra’, como admitiu há alguns meses, erra pouco e sem maldade – e 
tudo tem conserto.” (Linhas 27-28) 
 
QUESTÃO 18 
Tendo em vista as funções de linguagem presentes no texto, análise as passagens abaixo. 
1 - “Zica com ‘c’ é uma gíria brasileira que significa mau agouro, azar, maldição, momento de baixo-
astral, quando tudo dá errado. A origem da palavra não se sabe ao certo, mas há quem jure que seria 
uma contração da palavra ziquizira.” (Linhas 1-3) 
2 - “Marcelo Castro disse que o Brasil ‘está perdendo feio’ a guerra contra o mosquito – e isso é o fim da 
picada, não é, presidente?” (Linhas 25-26) 
3 - “[...] pode atingir 1,5 milhão de pessoas no Brasil neste ano, segundo a Organização Mundial da Saúde 
(OMS).” (Linhas 6-7) 
Verifica-se, nas passagens acima, respectivamente, as seguintes funções de linguagem: 
A) Metalinguística; fática; referencial. 
B) Expressiva; conativa; metalinguística. 
C) Poética; referencial, emotiva. 
D) Metalinguística; poética; fática. 
 
QUESTÃO 19 
Ao longo do texto, percebe-se o uso reiterado das aspas. Esses usos são obrigatórios para marcar: 
A) estrangeirismos. 
B) Realce de termos. 
C) Mudança de significado. 
D) Citação direta. 
 
QUESTÃO 20 
Assinale a alternativa em que NÃO se verifica o uso de linguagem figurada. 
A) “De nada vai adiantar essa dança das cadeiras ministeriais para agradar a um ou outro partido.” (Linhas 
21-22) 
B) “Não são eles os mosquitos vetores que contaminaram o Brasil com uma ziquizira da qual será muito 
difícil sair.” (Linhas 22-23) 
C) “A microcefalia do Planalto não permite que criatura e criador caiam na real.” (Linhas 15-16) 
D) “[...] atesta nossa incompetência de país subdesenvolvido diante do mosquito que também transmite 
a dengue [...]” (Linhas 4-5) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 21 
Assinale a alternativa em que a autora usa o eufemismo como recurso de expressão. 
A) “O Solaris não nasce para todos.” (Linha 48) 
B) “Para a mosca azul não há antídoto nem vacina.” (Linha 33) 
C) “Dilma não convive com a sinceridade.” (Linha 27) 
D) “Dilma também já se esqueceu de muitas canetadas [...].” (Linhas 30-31) 
 
QUESTÃO 22 
Considere o trecho: “Zica com “c” é uma gíria brasileira que significa mau agouro, azar, maldição, 
momento de baixo-astral, quando tudo dá errado. A origem da palavra não se sabe ao certo, mas há quem 
jure que seria uma contração da palavra ziquizira. Faz sentido. Não tem nada a ver com a zika, triste doença 
transmitida pelo mosquito Aedes aegypti. ” (Linhas 1-4) 
Tendo em vista a significação das palavras, é CORRETO afirmar que as palavras negritadas são: 
A) Homônimas homógrafas. 
B) Parônimas. 
C) Homônimas homófonas. 
D) Sinônimas. 
 
QUESTÃO 23 
Tendo em vista a gramática normativa, assinale a alternativa em que a próclise é explicada pelo fato de o 
pronome oblíquo átono vir antecedido pelo pronome relativo, o qual funciona como palavra atrativa. 
A) “Dilma também já se esqueceu de muitas canetadas nessa roda-viva de Petrobras, Casa Civil, 
Presidência da República.” (Linhas 30-32) 
B) “Nãoexiste nem espaço para o crédito moral, quando se vê Lula, o fiador de Dilma, acuado por delações 
[...]” (Linhas 45-46) 
C) “A origem da palavra não se sabe ao certo, mas há quem jure que seria uma contração da palavra 
ziquizira.” (Linhas 2-3) 
D) Cada fala da presidente Dilma Rousseff sobre a zika vira uma festa para humoristas e um 
constrangimento para a maioria da população – não, claro, para os militantes dilmistas, que a perdoam 
sempre [...]” (Linhas 8-10) 
 
QUESTÃO 24 
Em todas as alternativas, há vírgulas separando, obrigatoriamente, adjuntos adverbiais deslocados 
(oracionais ou não oracionais), EXCETO em 
A) “O da Saúde, Marcelo Castro, formado em psiquiatria, depois de espalhar piadinhas de mau gosto com 
mulheres grávidas, cometeu o pecado fatal: foi sincero.” (Linhas 23-25) 
B) “Pode continuar a trocar o ministro da Saúde, o ministro da Fazenda, o ministro do Planejamento, o 
ministro da Educação [...]” (Linha 20-21) 
C) “Na vida real, os juros batem recorde e famílias endividadas precisam refinanciar seus débitos porque 
não podem lançar mão do dinheiro alheio.” (Linhas 47-48) 
D) “Se erram, é por ingenuidade ou por falta de memória.” (Linha 29) 
 
QUESTÃO 25 
Em todas as alternativas, os verbos foram usados no singular fazendo a concordância com o seu sujeito, 
EXCETO em: 
A) “[...] quando se vê Lula, o fiador de Dilma, acuado por delações [...]” (Linhas 45-46) 
B) “A maior parte desse dinheiro viria do FGTS.” (Linhas 41-42) 
C) “[...] e isso é o fim da picada, não é, presidente?” (Linha 26) 
D) “Não há foco na redução do tamanho.” (Linha 36) 
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CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS EFETIVOS DO QUADRO DE PESSOAL 
DO MUNICÍPIO DE FRANCISCO DUMONT-MG - Edital 12015 
GABARITO OFICIAL 
Data de aplicação das provas: 06/03/2016 
Auxiliar de Serviços Gerais 
 
Tipo prova: 102 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C D D A B C B C D B D A A D C D C A B A C C B A D 
 
 
Mecânico 
 
Tipo prova: 102 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C D D A B C B C D B D A A D C D C A B A C C B A D 
 
 
Motorista I – Veículos Leves 
 
Tipo prova: 102 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C D D A B C B C D B D A A D C D C A B A C C B A D 
 
 
Motorista II – Veículos Pesados 
 
Tipo prova: 102 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C D D A B C B C D B D A A D C D C A B A C C B A D 
 
 
Oficial de Serviços 
 
Tipo prova: 102 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C D D A B C B C D B D A A D C D C A B A C C B A D 
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Operador de Máquinas Leves 
 
Tipo prova: 102 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C D D A B C B C D B D A A D C D C A B A C C B A D 
 
 
Zelador de Cemitério 
 
Tipo prova: 102 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C D D A B C B C D B D A A D C D C A B A C C B A D 
 
 
Auxiliar Administrativo 
 
Tipo prova: 303 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
A A D C B B C D B A C B C C D B C D A B A C C B D 
 
 
Recepcionista 
 
Tipo prova: 103 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B A C C D C B B D A A D C A B D A A C D B B C A B 
 
 
Agente Municipal – Auxiliar de Biblioteca 
 
Tipo prova: 204 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C A D D B A B D C C D B A D A B C A D B B C A C 
 
 
 
Agente Municipal – Auxiliar de Secretaria 
 
Tipo prova: 204 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C A D D B A B D C C D B A D A B C A D B B C A C 
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Agente Municipal – Cuidador de Crianças 
 
Tipo prova: 264 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B D C A C B D D C B D A A B C B C A D D C C D B D 
 
 
Assistente Administrativo 
 
Tipo prova: 204 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C A D D B A B D C C D B A D A B C A D B B C A C 
 
 
Auxiliar de Contabilidade 
 
Tipo prova: 204 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C A D D B A B D C C D B A D A B C A D B B C A C 
 
 
Auxiliar de Enfermagem 
 
Tipo prova: 204 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C A D D B A B D C C D B A D A B C A D B B C A C 
 
 
Educador Social/ Orientador Social 
 
Tipo prova: 204 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C A D D B A B D C C D B A D A B C A D B B C A C 
 
 
Fiscal de Vigilância Sanitária 
 
Tipo prova: 204 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C A D D B A B D C C D B A D A B C A D B B C A C 
 
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Fiscal Municipal 
 
Tipo prova: 204 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C A D D B A B D C C D B A D A B C A D B B C A C 
 
 
Monitor Cultural 
 
Tipo prova: 204 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C A D D B A B D C C D B A D A B C A D B B C A C 
 
 
Monitor de Informática 
 
Tipo prova: 112 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C B A C B D D A C B C A A C D A B C B D D C B C B 
 
 
Técnico Agrícola 
 
Tipo prova: 107 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C C A B D D A D B D C A B C C A B C B D D C B C B 
 
 
Técnico em Enfermagem 
 
Tipo prova: 108 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C D B A C A D B B D C B A D A B C B D D C B C B 
 
 
Técnico em Laboratório 
 
Tipo prova: 113 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B A B D C C A B B A C C B D D A B C B D D C B C B 
 
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Técnico em Saúde Bucal 
 
Tipo prova: 111 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B B C A A D B C D B B A C C D A B C B D D C B C B 
 
 
Analista Administrativo 
 
Tipo prova: 280 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C D A D D B A C B C D A C D A B C A D B B C A C 
 
 
Analista Municipal I – Professor de Educação Infantil 
 
Tipo prova: 262 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D B A C D C B A C D C A B B D B A D A C B D A C D 
 
 
Analista Municipal III – Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e do 
EJA 
 
Tipo prova: 262 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D B A C D C B A C D C A B B D B A D A C B D A C D 
 
 
Analista Municipal III – Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do 
EJA – Ciências 
 
Tipo prova: 253 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C C B A D C D D C A A C B D B B C A D D C C D B D 
 
 
 
 
 
 
 
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Analista Municipal III – Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do 
EJA – Educação Artística 
 
Tipo prova: 252 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D A B C A B B D C A B D B A B B C A D D C C D B D 
 
 
Analista Municipal III – Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do 
EJA – Educação Religiosa 
 
Tipo prova: 261 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D D C A C B A C D C A B D A A B C A D D C C D B D 
 
 
Analista Municipal III – Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do 
EJA – Educação Física 
 
Tipo prova: 254 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D A C B D D A C A C B B D C B B C A D D C C D B D 
 
 
Analista Municipal III – Professordos Anos Finais do Ensino Fundamental e do 
EJA – Matemática 
 
Tipo prova: 260 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D A C B D C A D A A C D B D A B C A D D C C D B D 
 
 
Analista Municipal III – Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do 
EJA – Geografia 
 
Tipo prova: 255 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
A D C B C B B D A C B C A D C B C A D D C C D B D 
 
 
 
 
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Analista Municipal III – Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do 
EJA – Português 
 
Tipo prova: 258 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C D A D D B A C B C D A C D D C A B B C D A B D 
 
 
Analista Municipal III – Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do 
EJA – História 
 
Tipo prova: 256 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D B D B A C C B C A D D C A B B C A D D C C D B D 
 
 
Analista Municipal III – Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do 
EJA – Literatura 
 
Tipo prova: 259 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B B C A C D A A C D B D B A C D C A B B C D A B D 
 
 
Analista Municipal III – Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do 
EJA – Língua Estrangeira (Inglês) 
 
Tipo prova: 257 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B A C B A D D C A C B C D A D B C A D D C C D B D 
 
 
Arquiteto e Urbanista 
 
Tipo prova: 249 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C B A A D D B A D A C A B D C B C A D D C C D B D 
 
 
 
 
 
 
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Assistente Social 
 
Tipo prova: 248 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D D C B A B D C C B D A A C B B C A D D C C D B D 
 
 
Bioquímico 
 
Tipo prova: 217 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D C D A B B A C B A D B B C A B C A D D C C D B D 
 
 
Cirurgião Dentista 
 
Tipo prova: 219 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C B C A D A D D B A A B D C C B C A D D C C D B D 
 
 
Contador 
 
Tipo prova: 218 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C A B B D C B A C D D B C A D B C A D D C C D B D 
 
 
Controlador Interno 
 
Tipo prova: 281 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B D A C D C C B A D A D C A B B C A D D C C D B D 
 
 
Educador Físico 
 
Tipo prova: 223 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D D C A D B A C B D D C C A B B C A D D C C D B D 
 
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Enfermeiro – Ambulatório e PSF 
 
Tipo prova: 224 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B D A C C B B A B C A C D D B B C A D D C C D B D 
 
 
Engenheiro Civil 
 
Tipo prova: 229 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B B A D C B C A B A B D B D C B C A D D C C D B D 
 
 
Farmacêutico 
 
Tipo prova: 220 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B A B B A D C C B A D C D B A B C A D D C C D B D 
 
 
Fisioterapeuta 
 
Tipo prova: 230 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C A B D B D C C A B A D C B B B C A D D C C D B D 
 
 
Fonoaudiólogo 
 
Tipo prova: 231 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B C B A D D C D B A C C A D B B C A D D C C D B D 
 
 
Médico – Ambulatório e PSF 
 
Tipo prova: 232 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
C A D B D A C C B D D A B C D B C A D D C C D B D 
 
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Médico Veterinário 
 
Tipo prova: 242 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
A A B D C B B C D A C B C D D B C A D D C C D B D 
 
 
Nutricionista 
 
Tipo prova: 243 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
D D A C B D A C B C D B C A B B C A D D C C D B D 
 
 
Psicólogo – Carreira do Desenvolvimento Social 
 
Tipo prova: 245 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B A C C D B A D D C B D A B B B C A D D C C D B D 
 
 
Psicólogo – Carreira da Saúde 
 
Tipo prova: 245 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
B A C C D B A D D C B D A B B B C A D D C C D B D 
 
 
 
Supervisor Escolar 
 
Tipo prova: 244 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
A D B D C B B A A D D C B A C B C A D D C C D B D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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