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Matofobia: infelizmente uma Realidade Escolar. 
 Como Evitar isto? 
 
Vera Lucia Felicetti1 verafelicetti@ig.com.br 
Lucia M. M. Giraffa giraffa@pucrs.br
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS 
 
 
Resumo 
 
O presente artigo, de caráter reflexivo, procura evidenciar a importância dada a Matemática e a situação em 
que esta disciplina se encontra no contexto escolar, indicando o sentimento de Matofobia como um fator que 
intervém negativamente no processo de ensino e de aprendizagem da disciplina. O trabalho envolveu uma 
interlocução teórica e a participação de professores de Matemática atuantes na 1ª série do Ensino Médio. 
Destaca-se, ainda no artigo, a postura do professor como um aspecto relevante na formação ou não do 
sentimento de Matofobia, o qual pode prejudicar o entendimento da Matemática, resultando no fracasso 
escolar. Aponta uma diversidade de competências e/ou caminhos pedagógico-metodológicos para o ensino da 
Matemática que podem reduzir o sentimento de Matofobia e auxiliar a diminuir o fracasso existente na 
disciplina. 
 
Palavras-chave: Matofobia. Professor. Caminhos Pedagógico-metodológicos. 
 
 
1 Bolsista CAPES – 2007 
mailto:giraffa@pucrs.br