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Sistema de Ensino a Distância 
 
 
 Pedagógica _ Licenciatura 4 º Semestre 
 
 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 CURRICULAR OBRIGATÓRIO: EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 NOVA SERRANA 
 2022 
 
 
 
 
 
 
 
 BRENDA ROCHA VIEIRA 
 
 
 
 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 CURRICULAR OBRIGATÓRIO: EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 Relatório apresentado para a UNOPAR-Universidade 
 norte do Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento 
 da disciplina de Estágio curricular obrigatório: 
 Educação infantil do curso de pedagogia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 NOVA SERRANA 
 2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SUMÁRIO 
 
 
INTRODUÇÃO .................................................................................................4 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATORIAS..................................................5 
2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEGAGÓGICO(PPP).......7 
3 RELATO DO ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA................9 
4 RELATO DA ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE.........................10 
5 RELATO DO LEVAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS 
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS....12 
6 RELATO DO PROCESSO DE IMPLATAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA............14 
7 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS 
PELO PROFESSOR............................................................................................16 
8 RELATO DE ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO 
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA..............................................................18 
9 RELATO DA OBSERVAÇÃO...........................................................................20 
10 PLANO DE AULA........................................................................................22 
11 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO 
PROFESSOR..................................................................................................34 
12 RELATO DA REGÊNCIA ..........................................................................35 
13 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO..................................................................37 
14 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................38 
15 REFERÊNCIAS........................................................................................39 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
 
A apresentação desse relatório tem como objetivo descrever sobre minha 
experiência na sala de aula, sendo um estágio supervisionado correspondente ao 4º 
semestre do curso de pedagogia, realizado no CMEI Professora Milta Fernandes, 
localizado na cidade de Nova Serrana-MG, com alunos da educação infantil. 
O estágio supervisionado e uma atividade obrigatória, auxiliando o aluno para 
sua primeira experiência profissional. 
As atividades serão: leitura obrigatória, análise do PPP, análise dos materiais 
didáticos, levantamento de materiais transversais, processo de implementação da 
BNCC na escola, quais instrumentos avaliativos utilizados pelo professor, como é a 
atuação da equipe pedagógica, observação e participação em aulas, elaboração de 
planos de aulas e entrevista com professor regente. 
O estágio possui uma carga horaria de 150 horas, sendo atividades de 
observação, leitura, análise, planos de aulas e regência, levando o estagiário para 
um contato direto com alunos e professores. 
Através desse primeiro estágio passei a conhecer a rotina, desenvolvimento e 
a aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
O texto procura entender o desenvolvimento infantil e qual é o papel do 
professor no ensino, juntamente com Vygotsky, Leontiev e Elkonin. 
Nessa faixa etária o professor não deve ensinar, mas limitar-se a 
acompanhar, favorecer e estimular o desenvolvimento infantil, ou ainda seguir as 
crianças conforme a expressão do educador. 
O autor Loris Malaguzzi (Aroe 2004) refuta a compreensão do 
desenvolvimento como um processo estereotipado de crescimento e maturação de 
potências internas previamente dadas, ao contrário de Vygotsky (1995, p34) revela e 
explicita a subordinação dos processos biológicos ao desenvolvimento cultural, 
demostrando que a “cultura origina formas especiais de conduta, modifica a 
atividade das funções psíquicas, edifica novos níveis no sistema do comportamento 
humano em desenvolvimento. 
O desenvolvimento infantil não é determinado por leis naturais universais, 
mas encontra-se intimamente ligado as condições objetivas da organização social. 
De acordo com Leontiev (2001) e Elkonin (1987) é necessário considerar-se 
na investigação do desenvolvimento infantil, o vínculo entre crianças e sociedade. 
Leontiev (2001a, p63) postula que a situação objetiva ocupada pela criança 
no interior das relações sociais em cada período de seu desenvolvimento constitui 
um elemento fundamental para compreender o processo de desenvolvimento 
psíquico na ontogênese: o desenvolvimento da atividade da criança, quer a atividade 
aparente, quer atividade interna. Mas seu desenvolvimento por sua vez, depende de 
suas condições reais de vida 
Para Vygotsky o desenvolvimento constitui uma unidade dialética entre duas 
linhas genéticas, desenvolvimento biológico e cultural. 
Vygotsky 2001 o desenvolvimento da colaboração via imitação "é a fonte do 
surgimento de todas as propriedades especificamente humanas da consciência. 
 
 
 
 
Isso porque a imitação não é uma simples transferência mecânica da conduta 
de um ser a outro, mas implica uma determinada compreensão do significado da 
ação do outro. 
 
Vygotsky define o signo como um estimulo meio artificial introduzido pelo 
homem na situação psicológica que constitui um meio para dominar a conduta 
(própria e alheia), para ele os signos, mas importante são as palavras, o que 
evidencia a importância da linguagem na formação do processo psicológico 
superiores humanos. 
 
A introdução dos signos permite o homem dominar os próprios processos de 
comportamento. A atenção involuntária é completamente determinada pela força e 
intensidade dos estímulos homem se torna capaz de dirigir sua atenção a um alvo 
conscientemente estabelecido, memoria natural algo se memoriza, na memória 
cultural, com ajuda dos signos, o homem memoriza algo. 
A aprendizagem é um momento necessário e universal para que se 
desenvolva na criança essas características humanas não naturais, mas formadas 
historicamente. 
Na perspectiva da psicologia histórica cultural, o educador não pode ser 
entendido como alguém que apenas estimula e acompanha a criança em seu 
desenvolvimento. Em contraposição e essa violenta descaracterização de seu papel 
subjacente a negação do ensino, que reduz sua interferência na sala de aula é uma 
mera participação (Arce,2004). 
O professor é compreendido como aquele que transmite a criança os 
resultados do desenvolvimento histórico, explicita os traços atividades humanas 
cristalizadas nos objetivos culturais. 
Vygotsky, Leontiev e Elkonin susterão a defesa do ensino juntos para as 
crianças de 0 a 6 ano. 
 
 
 
 
 
 
 
2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEGAGÓGICO(PPP) 
 
 
Dentro da rede de ensino existe muitos colaboradores, CMEI Professora Milta 
Fernandes conta com o Educa em rede Nova Serrana,oferecendo uma formação 
continuada em conjunto a Secretaria de educação. O projeto político pedagógico é 
um conjunto de todos colaboradores lutando para melhor rede de educação, 
também é um documento fundamental para registro da escola. 
O projeto político pedagógico e usado para relatos de planos, regimento 
escolar, planos de ensino aprendizagem e projetos escolares. 
O projeto político pedagógico do CMEI Professora Milta Fernandes, localizado 
na rua da saudade número 603 em Nova Serrana, nesse documento traz a relação 
de ensino educativo para escola ser alinhada com a secretaria de educação de 
minas gerais. 
O CMEI constitui com 11 salas,1 sala de secreataria,1 sala de direção,1 
cantina,9 banheiros, sendo 3 para alunos e 6 para funcionários,1 quadra. No ano de 
2022 encontra-se matricula 250 alunos, distribuídos no ensino infantil (7 meses a 
3 anos) e o 1º período (4 a 5 anos) no período integral de 7:00 as 17:00 horas e 
vespertino de 12:30 as 16:45 horas. 
Contamos com 76 funcionários entre eles estão professores que tem 
formação superior, contamos também com monitores de apoio em formação, 
participando também dos cursos de capacitação de profissionais fornecido pela 
secretaria de educação. 
A escola conta com a contribuição do CRAEI Nova Serrana, onde é 
repassado para consultas crianças com transtornos do espectro de autismo e 
deficiências, assim que gerado laudos e solicitado monitoras de educação especial, 
as formas de inclusão acontecem buscando inserir as crianças e adaptar nas 
propostas de experiências. As salas são amplas com fácil acesso para cadeirantes, 
rampas nas subidas, os banheiros são adaptados também para fácil adaptação. 
 
 
 
 
 
O calendário escolar contempla com 200 dias letivos, com recesso escolar em 
julho de 10 dias e 3 dias escolares, calendário utilizado e fornecido pela secretaria 
de educação podendo sofrer alterações. Tendo período de férias no início de 
dezembro a fevereiro, recesso em julho e em outubro na semana das crianças 
 
A escola trabalha com atividades cívicas e lúdicas, comemorações em datas 
festivas aberta para comunidade, dia das mães, dias dos pais, festa junina, festa da 
primavera e festa da família. 
E comemorado também com as crianças juntamente com momento cívico, as 
datas culturais, como dia do índio, meio ambiente, saúde bucal, projetos de valores, 
entre outros. 
 
No início do ano a parte pedagógica faz um planejamento anual dividido em 
quatro bimestre, os planejamentos de aulas são sempre feitos com antecedência 
para melhor analise da parte pedagógicas reuniões de modulo acontecem uma vez 
na semana com duração de duas horas. 
Os eventos acontecem nos sábados letivos ou conforma acordo com o 
CMEI,não é realizado conselho de classe, quando necessário e feito uma reunião 
com todos funcionários para alguma questão a ser resolvido. 
Todo fim de bimestre e feito em reunião com os pais e responsáveis 
repassando o desenvolvimento dos alunos, em casos de que precisar, mas atenção 
os pais são chamados separadamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 RELATO DO ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 
 
Para concluir meu planejamento para o estágio tive que analisar os matérias 
didáticos na escola. A escola possui uma sala de jogos, com vários livros de leituras, 
livros didáticos, disponibilizados pela secretaria de educação é mandado todo ano 
junto com os kits de aprendizagem. A escola conta com um computador a disposição 
dos funcionários e alunos, se estiver dentro das normais de aprendizagem. 
A escola possui vários jogos, como quebra cabeça, lego, jogos de memória, 
brinquedos e alguns recicláveis feitos pelas professoras, ficam guardados na sala de 
jogos para melhor acesso a todos. Esses matérias podem ser utilizados conforme o 
planejamento de cada turma, material e separado com grau de desenvolvimento, 
coordenação motora ou necessidade de desenvolver novas habilidades dos alunos. 
São confeccionados também murais com números e letras, cartazes e murais 
com os temas abordados. 
Já para alunos atípicos a escola conta com uma boa instrutura, banheiros 
adaptados, monitoras para educação inclusiva, todos lutando juntos para melhor 
adaptação em sala de aula e socialmente. 
A escola não tem alguém só para organização das salas, é uma ação entre 
todos para manter bem cuidados e confeccionar novos brinquedos. No pátio também 
contamos com espaço verde, um parquinho e um espaço de areia para melhor forma 
de aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 RELATO DA ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE 
 
A turma da minha regência de estagio, foi 1ºperiodo da educação infantil, da 
escola CMEI Professora Milta Fernandes, com a professora Ortencia Martins 
Pinheiro, respondendo a entrevista abordada. 
Ortencia Martins Pinheiro, concluiu sua graduação em 2016, se especializou 
em administração, supervisão escolar, atendimento educacional especializado e 
educação inclusiva, concluiu seu magistério em 6 anos, atuou como professora na 
APAE por 3 anos, atuou também por 3 anos no município. 
Atualmente é Professora do 1º período, a sala tem 22 alunos, a convivência 
com os alunos e de muito amor e carinho. 
Ortencia participa de várias capacitações, a última foi pelo educa em rede 
nova serrana. Para ela a educação infantil é uma etapa muito importante na vida do 
ser humano, é nesse momento que são trabalhadas todas as atividades preditoras 
para leitura, escrita, coordenação, controle inibitório e desenvolvimento cognitivo. 
Os planos de aula sempre estão seguindo as orientações da Bncc Sua rotina 
em aulas segue com temáticas pré-estabelecidas desenvolvendo os dois eixos da 
educação infantil que são interações e brincadeiras, respeitando sempre os direitos 
de aprendizagem das crianças que são: conviver, brincar, participar, conhecer-se, 
expressar-se. O desenvolvimento de atividades é utilizado com materiais de apoio 
como livros infantis, fantoches, palitoches, músicas, vídeos, computadores e etc. 
São trabalhados vários temas com livro estação criança da editora FTD, 
voltados também a cultura afro-brasileira, africana e indígena. Aonde são feitas as 
tratativas de forma muito simples e com linguagem apropriada. 
Recebemos também material de apoio para a etapa 4 e 5 anos, recebemos 
um kit professor contendo material a ser trabalhado no decorrer do ano. 
 
 
 
 
A secretaria de educação nos fornece também juntamente com esse kit, com 
uma série de histórias infantis e um pendrive com todas as músicas dos livros. 
É trabalhado os temas contemporâneos transversais com temáticas 
direcionadas ou com os livros didáticos. 
A secretaria disponibiliza alguns matérias, quando não tem recurso a 
professora Ortencia cria seus próprios recursos para melhor aprendizagem, na sua 
sala conta com varal de alfabeto com figuras, um painel de numeras, quadro de 
rotina, quadro das palavrinhas magicas. 
Ortencia também ensaia as crianças para apresentação festivas, usa 
músicas, teatros a rede pedagógica sempre dá apoio para execução das atividades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 RELATO DO LEVAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS 
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 
 
Os temas transversais foram criados em e estabelecido em 1999, criados a 
partir plano nacional de educação (PNE), mas não pertencem nenhuma disciplina 
especifica, mas norteiam todas sendo indispensáveis para as crianças. 
Em 1997 o ministério da educação elaborou o PCN(parâmetros curriculares 
nacionais) foi imposto o tema meio ambiente de suma importância pra ser tratados 
com os alunos essas normas veio para facilitar os conteúdos para os professores 
aplicar nas escolas. 
 O maior objetivo dos temas transversais e que as crianças concluam sua 
educação reconhecendo e aprendendo os temas de suma importância para viver em 
sociedade 
Na educação os temas transversaise trabalhado por meio de contação de 
história e brincadeiras lúdicas. 
Na escola contamos também com livro estação criança no qual e abordado 
vários temas. É feito também planejamento em cima de temáticas elaborada pela 
pedagoga contendo, meio ambiente, conhecimento do corpo, cores, formas, higiene, 
animais, trânsito, alimentação e brincadeiras. 
O currículo da educação infantil é baseado em campos de experiencia e 
vivencias que são propostas para que se desenvolvam as habilidades. 
Existem temas transversais definidas pelo MEC, mas a escola pode fazer a 
inclusão de novos temas também. 
Os temas transversais são usados para construção da realidade e dos direitos 
e responsabilidades com a vida pessoal e social. 
E interessante ter a participação da família, essa união entre família e escola 
é muito importante para que os temas tratados também sejam trabalhados em casa. 
Por fim, cabe esclarecer que os Temas Contemporâneos Transversais na 
BNCC também visam cumprir a legislação que versa sobre a Educação Básica, 
 
 
 
 
garantindo aos estudantes os direitos de aprendizagem, pelo acesso a 
conhecimentos que possibilitem a formação para o trabalho, para a cidadania e para 
a democracia e que sejam respeitadas as características regionais e locais, da 
cultura, da economia e da população que frequentam a escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 RELATO DO PROCESSO DE IMPLATAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA 
A base comum curricular (BNCC) é o documento norteador para essa gestão 
no Brasil, é uma guia com o objetivo de fornecer aos professores conhecimentos de 
aprendizagens essenciais para todos brasileiros. 
Esse documento depois de sua aprovação passou por 3 mudanças, a versão 
mais recente abordou os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento;(conviver, 
brincar, explorar, participar, expressar-se e conhecer-se) contando com cinco 
campos de experiencia (O eu, o outro e nos/corpo, gesto e movimento/traços, sons, 
cores e formas/escuta, fala pensamento e imaginação/espaço, tempo, quantidade, 
relações e transformações). 
Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na 
BNCC devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez 
competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento. 
Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos 
(conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), 
atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno 
exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
 
Assim a implantação da BNCC está sendo seguida no CMEI Professora Milta 
Fernandes, apoiando os professores nos planejamentos diários para o 
desenvolvimento dos alunos. 
Segundo a parte pedagógica a implantação da BNCC está sendo bem 
tranquila, pois os professores já são formados no ensino superior e estão por dentro 
das normais. 
 
O material didático que é fornecido pela secretaria de educação já tende as 
diretrizes da BNCC e os professores também recebem p livro para formação das 
aulas. 
 
 
 
 
Antes as escolas eram mais focadas no aprender, hoje temos outros objetivos 
a ser cumprido, lutamos para que as crianças desenvolvam na aprendizagem 
sempre tendo os direitos de conviver, brincar, explorar, participar, expressar-se e 
conhecer-se para que eles tornem pessoas, mas estruturadas na sociedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS 
PELO PROFESSOR 
 
 
Os instrumentos de avaliativos utilizados pela professora Ortencia do 1º 
período 
 
Da educação infantil são pelos registros do desenvolvimento do aluno. 
Ela conta também com o educa em rede de nova serrana que fornece o 
material de evolução da aprendizagem, onde e feito a avaliação do 
desenvolvimento. 
 
Assim a avaliação é feita em atividades em grupo ou individual, assim pode 
acompanhar o avanço das crianças e olhar se estão superando suas dificuldades. 
 
Para atender os objetivos propostos, a professora Ortencia utiliza como 
instrumentos avaliativos, observação, massinha, atividades com registros e material 
de evolução de aprendizagem. 
 
No final de cada bimestre o método utilizado para aprovação de conceito é, A, 
B, C, sendo A bom, B razoável, C ruim. 
 
Hoje em dia não é, mas cobrado apenas notas em prova, mas também a 
participação nas atividades, seu grau de habilidades e dificuldades, comportamento 
com alunos e professores, como reage quando ganha uma brincadeira e quando 
perde como são seus avanços. 
 
 
 
 
Para que ocorra tudo bem, deve existir uma interação da família das crianças 
com a escola, pois as vezes as crianças refletem o que passam em casa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 RELATO DE ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO 
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA 
 
 
A equipe pedagógica é responsável por instruir os pais de tudo que se passa 
na escola. 
 
Responsável também por liderar e ajudar no desempenho escolar, orientando 
os professores para melhor desenvolvimento escolar. 
 
A equipe pedagógica é responsável por engajar e integrar a escola a 
comunidade, fazendo com que todos participem do processo de educação, 
apontando problemas e melhorando o ensino. 
 
A pedagoga juntamente com professores, devem fazer horários de 
planejamento, ajudando a criar mecanismos para que os docentes possam integrar e 
inovar em suas atividades em sala. 
 
 Monitorando para que os problemas possam ser identificados e ser 
resolvidos. 
 
A equipe deve garantir também toda a infraestrutura escolar, para a 
realização das atividades, bem como otimizar os recursos e buscar novas parcerias. 
 
 
 
 
 
É um trabalho de liderança, que tem como objetivo melhorar o seu processo 
de ensino/aprendizagem, oferecendo uma educação eficaz aos alunos e estrutura 
adequada aos professores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 RELATO DA OBSERVAÇÃO 
 
 
Minha observação foi feita na turma do 1º período da educação infantil da 
professora Ortencia,a turma com vinte e dois alunos, tendo duas crianças atípicas, 
com um monitor de apoio. 
Foi feito a observação em sala nos dias 30,31 de agosto a 01,02,05 de 
setembro cinco aulas de quatro horas totalizando 20 horas. 
No primeiro a professora Ortencia me apresentou como estagiaria, e 
continuou a rotina normalmente, iniciou com a oração e depois com uma música de 
costume das crianças. Na aula foi trabalhado o alfabeto, já estavam na letra T, na 
parede um varal com as letras e figuras representando a inicial de cada uma, 
professora deu o livro didático e eles fizeram a atividade referente a letra T, teve 
educação física. 
Na segunda aula, como de rotina dela a oração e música, foi trabalhado o 
traçado da letra T com massinha em uma roda de conversa os alunos falaram 
nomes que iniciavam com a letra procuraram em revista palavras e objetos com a 
letra T. 
Na terceira aula, como de rotina dela a oração e música, iniciou 
aprendizagem das vogais, ouvimos uma música, ajudei fazer um quadro com as 
vogais para melhor aprendizagem deles, colocamos em cima do quadro, foi 
perguntado se eles sabiam que letras eram, se saíram bem-fizeram atividades com 
as letras das vogais. Tiveram educação física 
 
Na quarta aula, como de rotina dela a oração e música, foi feita a atividade de 
enrola bolinhas e colocar por cima das letras das vogais, fizeram atividade do livro 
didático com as vogais. Tiveram educação física. 
 
 
 
 
Na quinta aula, como rotina deles a oração e a música, foi relembrado o 
alfabeto e a vogais, e começaram os numerais, atividade manual de contas os 
palitos e colocar no número representado. Tiverameducação física. 
Alguns alunos são bem espertos, fazem as atividades sem nenhuma 
dificuldade, alguns tem suas dificuldades, mas no fim sai tudo bem. As crianças 
interagem bem contam relatos do seu dia a dia, respondem quando e perguntado 
algo. 
A uma ótima interação entre professores e alunos de forma bem 
descontraída, relação entre eles e de muito respeito, amor e companheirismo com 
os coleguinhas. 
 
A sala tem duas crianças atípicas, eles aprendem com suas dificuldades, mas 
com muito carinho e ajuda tudo sai como planejado. 
 
Eles estavam ensaiando uma linda apresentação para festa da primavera, 
pode observar que a professora Ortencia busca sempre a melhor forma de 
aprendizado, mesmo sabendo da dificuldade de cada um, mas lutando para o 
aprendizado de todos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 PLANO DE AULA 
 
AULA 1 
 
CMEI Professora Milta Fernandes 
Professora Regente: Ortencia Martins Pinheiro 
Professora Estagiaria: Brenda Rocha Vieira 
Serie: 1ºPeriodo 
Período: vespertino 
 
TEMATICA:COMER PARA TER SAUDE 
 
CAMPO DE EXPERIENCIA 
Traços, sons cores e formas 
 
Conteúdo 
EI03ET08: Explorar tamanho e cores por meio das frutas 
 
 
 
OBJETIVO GERAL 
Salientando a importância da boa alimentação para a saúde. 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO ESPECIFICOS 
. Identificar qual fruta e o amiguinho e cor 
. Reconhecer frutas 
. Explorar tamanho e peso das frutas, qual, mas pesado e qual e, mais leve 
. Participar do piquenique 
 
METODOLOGIA 
. Inicialmente, iremos fazer uma roda e cada ira fala a fruta que trouxe 
. Vamos explorar o tamanho e peso 
. Explicar como pode ser consumido, com casca ou sem 
. Explorar as cores por meio das roupas que cada um veio vestido referente a 
cor da fruta 
. Por fim aproveitar o piquenique 
 
RECURSOS 
Frutas, uma toalha para piquenique 
 
 
AVALIAÇÃO 
Avaliação será feita por meio do desenvolvimento da atividade, observando 
sempre a participação de cada um. 
 
REFERENCIAS 
 
BNCC-Base Nacional Comum Curricular para educação infantil 
 
 
 
 
 
 
AULA 2 
 
CMEI Professora Milta Fernandes 
Professora Regente: Ortencia Martins Pinheiro 
Professora Estagiaria: Brenda Rocha Vieira 
Serie: 1ºPeriodo 
Período: vespertino 
 
TEMATICA:COMER PARA TER SAUDE 
 
CAMPO DE EXPERIENCIA 
 
Traços, sons cores e formas 
 
Conteúdo 
EI03TS02: Explorar a colagem e recorte manual. 
 
 
 
OBJETIVO GERAL 
Salientando a importância da boa alimentação para a saúde. 
 
 
 
 
 
OBJETIVO ESPECIFICOS 
. Identificar a importância da boa alimentação 
. Reconhecer frutas e legumes 
. Explorar o recorte e colagem com a montagem da cesta de frutas e legumes 
 
METODOLOGIA 
.Inicialmente, iremos conversar sobre o que são as frutas e legumes e quais 
eles conhecem. 
. Vamos apreciar a história “A cesta da dona Maricota "de Tatiana Beliny”. 
. Mostrar a importância da boa alimentação. 
. Realizar a colagem da cesta de frutas e legumes. 
. No final cada uma ira mostra para a sala sua linda cesta. 
 
 
RECURSOS 
História “A cesta da dona Maricota "de Tatiana Beliny”,cesta de papel,frutas e 
legumes ilustrativos e cola. 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
Avaliação será feita por meio do desenvolvimento da atividade, observando 
sempre o interesse a concluir a atividade, boa colagem e recorte. 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
BNCC-Base Nacional Comum Curricular para educação infantil 
 
 
 
AULA 3 
CMEI Professora Milta Fernandes 
Professora Regente: Ortencia Martins Pinheiro 
Professora Estagiaria: Brenda Rocha Vieira 
Serie: 1ºPeriodo 
Período: vespertino 
 
TEMATICA:COMER PARA TER SAUDE 
 
CAMPO DE EXPERIENCIA 
O eu, o outro e o nós 
 
Conteúdo 
EI03EO05:Descobrir qual é a fruta através do jogo de degustação com olhos 
vendados. 
 
OBJETIVO GERAL 
Reconhecer frutas e legumes 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO ESPECIFICOS 
. Estimular o olfato e paladar 
. Conhecer outros tipos de frutas e legumes 
. Explorar as texturas e cores das frutas e legumes 
 
 
METODOLOGIA 
. Inicialmente, será explicado como ira ser feito a atividade 
. Criança será vendada 
. As crianças irão escolher a fruta ou legume para a degustação. 
. A criança vendada terá que adivinha pelo cheiro e paladar qual fruta ou 
legume é. 
. No final as crianças irão conversa sobre a experiencia se gostaram e se 
tinham costume de comer a fruta degustada. 
 
RECURSOS 
Frutas e legumes e uma venda 
 
AVALIAÇÃO 
A avaliação será feita através do comportamento em grupo, da boa 
participação da atividade. 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BNCC-Base Nacional Comum Curricular para educação infantil 
 
 
 
AULA 4 
CMEI Professora Milta Fernandes 
Professora Regente: Ortencia Martins Pinheiro 
Professora Estagiaria: Brenda Rocha Vieira 
Serie: 1ºPeriodo 
Período: vespertino 
 
TEMATICA:COMER PARA TER SAUDE 
 
CAMPO DE EXPERIENCIA 
Espaço, tempos, quantidade, relações e transformações 
 
Conteúdo 
EI02ET05: Diferencia e classificar os alimentos 
 
OBJETIVO GERAL 
Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO ESPECIFICOS 
. Estimular alimentação saudável 
. Diferenciar alimentos 
. Desenvolver a habilidade visual 
. Identificar as características dos alimentos 
 
 
 
METODOLOGIA 
. Inicialmente, as crianças irão pegar alimentos no cesto sem olhar 
. No cartaz irá será colado em uma parte os saudáveis e em outra os não 
saudáveis 
. Na roda de conversa será explica o porquê de alguns alimentos não são 
saudáveis, eles irão contar o de qual, mas gostam 
. No final desenha-lo 
 
RECURSOS 
Alimentos ilustrativos, um papel Craft 
AVALIAÇÃO 
A avaliação será feita através do desenvolvimento da atividade, da boa 
participação em grupo. 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BNCC-Base Nacional Comum Curricular para educação infantil 
 
AULA 5 
CMEI Professora Milta Fernandes 
Professora Regente: Ortencia Martins Pinheiro 
Professora Estagiaria: Brenda Rocha Vieira 
Serie: 1ºPeriodo 
Período: vespertino 
 
TEMATICA:COMER PARA TER SAUDE 
 
CAMPO DE EXPERIENCIA 
Espaço, tempos, quantidade, relações e transformações 
 
Conteúdo 
EI03ET07:Relacionar números e suas respectivas 
 
 
 
OBJETIVO GERAL 
Estimular a contagem dos numerais 
 
 
 
 
 
OBJETIVO ESPECIFICOS 
. Estimular a contagem dos números 
. Explorar o conhecimento sobre as frutas e legumes 
. Trabalho em grupo 
. Explorar o comportamento em sociedade 
 
 
 
METODOLOGIA 
. Inicialmente, as crianças irão se separar em grupos 
. Irão conversa entre o grupo qual fruta será comprada da feira 
 
 
. Receberam moedas para a compra, será necessário fazer a contagem de 
quantas moedas o grupo tem 
. As crianças serão responsáveis pela compra, em pagar também 
. No final vamos conversar sobre a importância de saber a contagem dos 
números e como isso nos ajuda no dia a dia 
 
 
RECURSOS 
Frutas e legumes para monta a feira e Moedas de papel 
 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
A avaliação será feita através do comportamento em grupo, da boa compra e 
a observação da contagem do dinheiro. 
 
REFERÊNCIAS 
 
BNCC-Base Nacional Comum Curricular para educação infantil 
 
 
 
AULA 6 
CMEI Professora Milta Fernandes 
Professora Regente: Ortencia Martins Pinheiro 
Professora Estagiaria: Brenda Rocha Vieira 
Serie: 1ºPeriodo 
Período: vespertino 
 
TEMATICA:COMER PARA TER SAUDE 
 
CAMPO DE EXPERIENCIA 
Corpo, gesto e movimento 
 
Conteúdo 
EI03CG05:Confeccionar bolinhas de papel crepom 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO GERAL 
Estimular a coordenação motora nas habilidades manuais 
 
OBJETIVO ESPECIFICOS 
. Explorar a coordenação manual 
. Explorar diferentes materiais 
. Identificar as frutas 
 
METODOLOGIA 
. Inicialmente, vamos conversar sobre as frutas que possuem semente e se 
eles conhecem algumas, 
. Será explicada a atividade 
.Será dado folha para colagem. As crianças irão fazer bolinhas de papel crepom 
. No final cada uma mostrara a sala sua melancia 
 
RECURSOS 
Papel crepom vermelho, folha com a imagem da melancia 
AVALIAÇÃO 
A avaliação será feita através da boa execução da atividade, da boa 
coordenação motora. 
 
REFERÊNCIAS 
BNCC-Base Nacional Comum Curricular para educação infantil 
 
 
 
 
11 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO 
PROFESSOR 
 
 
Elaborei os planos de aula referente a regência, depois reuni com a 
professora regente para apresentação do planejamento, para correção e observação 
por ela. 
Expliquei como será desenvolvido a regência em cima de tudo que ela me 
passou. O meu plano de aula seguira mesma forma que eles já estão acostumados 
para não tirar eles da rotina. 
Antes de elaborar o plano de aula, a professora Ortencia me passou as 
temáticas da semana. Expliquei os recursos que ia precisar para regência do estágio 
e ela concordou. 
Os planos de aula foram aprovados, com alguns ajustes por conta dos 
horários, foi repassado para a pedagoga para validação. 
Conclui o estágio com uma nova experiencia foi tudo feito como planejado, fui 
bem aceita com muito amor e carinho da parte dos alunos e também da professora. 
São atividades simples, mas com grandes aprendizados. 
Por estar trabalhando com crianças bem pequenas, pois a maioria completou 
os 4 anos em março desse ano, mantive atividade simples para não saísse da faixa 
etária deles. 
 
Aprende como elaborar um bom plano de aula através da ajuda da professora 
Ortencia, ela explicou que sempre devemos usar os 5 campos de experiencia e não 
fugir dos temas para não fica confusa para os alunos. Usar sempre histórias, 
músicas e brincadeiras. 
 
 
 
 
 
 
 
12 RELATO DA REGÊNCIA 
 
Minha regência ocorreu nos dias 16,19,20,21,22,23 de setembro, na turma do 
1 ° período da educação infantil, tive apoio da professora regente e da monitora de 
apoio. 
No primeiro dia, embora um pouco de medo e um frio na barriga, fui bem 
recebida pelas crianças com muitos abraços e beijos. 
Iniciamos como de costume com a oração e uma música de costume deles. 
O tema da semana era “comer para ter saúde" um tema bem fácil e 
saboroso para ser trabalhado, estudei várias atividades para faixa etária, mas pode 
também contar com livro didático da professora Ortencia. 
Na primeira aula, contamos também com a colaboração dos pais para um 
piquenique, o combinado seria usar a roupa da cor da fruta que ia ser levados por 
cada um, ocorreu como planejado alguns esqueceram, mas teve frutas para todos. 
Na segunda aula, seguimos a rotina com a oração e a música de costume, 
tivemos a história “A cesta da dona Maricota", realizamos a montagem da cesta de 
frutas e legumes, dançamos com uma música das frutas nos divertimos. 
Na terceira aula, seguimos a rotina com a oração e a música de costume, 
fizemos um jogo bem legal, foi descobrir vendados qual seria fruta ou legumes 
através do olfato e paladar. 
Na quarta aula, seguimos a rotina com a oração e a música de costume, 
confeccionei um cartaz com folha Craft separando de um lado alimentos saudáveis e 
do outros alimentos não saudáveis, as crianças pegaram os alimentos ilustrativos e 
classificaram eles em saudáveis e não saudáveis. 
Na quinta aula, seguimos a rotina com a oração e a música de costume, 
fizemos a atividade vamos a feira, muito divertida com muito aprendizado, as 
crianças se separam em grupo e fizeram uma feira com dinheiro, que foi distribuído 
com ajudar no aprendizado com a contagem dos números. 
 
 
 
 
Na sexta aula, seguimos a rotina com a oração e a música de costume, 
confeccionamos bolinhas de papel crepom, para colocar no desenho da melancia 
ajudando na coordenação motora. 
 
Atingi todos objetivos, cada um com sua forma de aprendizagem, mas deu 
tudo certo. 
No fim de cada aula tivemos um momento de laser, na sexta tivemos o 
momento cívico, toda segunda, quarta, quinta e sexta as crianças tinham horário de 
educação física participei com eles. 
Todos dias organizei as mesas em círculo, já era de costume deles, eles 
interagiram muito bem, respondia sempre que fazia perguntas, faziam relatos do dia 
deles com os pais. 
A professora regente me ajudou em questões mais complicadas, como intervir 
em uma situação de briga, de emprestar materiais quando o outro amiguinho não 
tem. 
No fim terminei minha regência agradecida pela oportunidade, por tanto 
carinho e aprendizado. Fui com dever de ensinar e foi eu que aprende com eles. 
Passei dias planejando minhas aulas, com pensamento que tudo tinha que sai 
perfeito, mas aprende que as vezes temos alguns contratempos e devemos saber 
lidar para conseguir colocar tudo em ordem novamente, com calma e paciência tudo 
se encaixou. 
Levarei cada aprendizado da Professora Ortencia comigo, e um pouco dos 22 
alunos no coração, me despede com coração apertado, mas cheio de gratidão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Meu estagio na educação infantil, me deu experiencia para aérea profissional, 
mostrou no que devo focar, para ser uma professora com bons resultados. 
Vivenciando a rotina de uma sala de aula me deu a certeza do quero ser 
daqui pra frente, ser uma professora é muita, mas que ensinar, estamos educando o 
futuro do país. 
O estágio abriu minha visão para novas formas de aprendizagem, 
organização escolar, rotina, leis e diretrizes que norteiam a educação. 
A regência foi uma tarefa de aprendizado e ao mesmo tempo um prazer poder 
repassa o pouco que aprendi até aqui, a educação exige de nós muito, mas que 
ensino, exige um preparo físico e emocional para lidarmos com crianças tão 
inocentes. 
Cada resultado é uma vitória para nós que estamos lutamos para uma melhor 
educação, cada letra escrita, cada número escrito, éi a melhor forma de mostra que 
todo nosso esforço valeu a pena. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BNCC-Base Nacional Comum Curricular para educação infantil, educação e a 
base 2018 
 
Martins,LM.., and DUARTE, orgs, Formação de professores: limites 
contemporâneos e alternativas online. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo; 
CULTURA aCADEMICA,2010.191P, isbn 978-85-7983103-4. Available from sciELO 
Books