AULA 3 (10)

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TRANSTORNOS NO CONTEXTO 
ESCOLAR 
Profa. Márcia Luz 
 
 
TRANSTORNO DO DÉFICIT DE 
ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE-
TDAH 
2 
 Transtorno de comportamento mais 
comum na infância e adolescência. 
 
Estudos recentes: presente em 5% da 
população na fase escolar. 
3 
Características mais 
comuns: 
 
Dificuldade em focar em um único 
estímulo 
Distração bastante evidente. 
 
 
4 
 
 
Geralmente não concluem as tarefas de 
casa. 
Grande dificuldade na organização dos 
pertences. 
 
Perda constante de: brinquedos, materiais 
escolares, chaves, etc. 
 
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Não fica muito tempo parado, nem mesmo 
em situações que exigem demanda de 
foco. 
 
Parece que está “ligado no 220 v”. 
 
Fala muito. 
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Nunca brinca silenciosamente. 
Impulsivos. 
Vivem gritando. 
 
Por isso, apresentam prejuízos 
sociais e acadêmicos. 
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Diagnóstico é clínico. 
Não há exames com exatidão 
comprovada. 
Realizado por meio de avaliação com 
a criança, família e escola. 
Muitas vezes- utilizadas escalas de 
avaliações padronizadas. 
 
 
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Exames de neuroimagem: 
Redução do fluxo sanguíneo e taxas 
metabólicas nas regiões dos lobos 
frontais. Porém, esses exames ainda se 
encontram em fase de experimentação e 
não apresentam validade clínica. 
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A avaliação com os pais deve ser 
realizada de forma detalhada. 
 
Avaliar todo o processo de 
desenvolvimento da criança ou do 
adolescente, de fatos ocorridos desde o 
período gestacional. 
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PREJUÍZOS: 
 
Baixo rendimento na escola, chegando a 
casos de reprovação. 
 
Tristeza, perda da autoestima, prejuízos 
nos relacionamentos interpessoais, 
desmotivação para os estudos, incluindo 
episódios graves de depressão. 
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Na adolescência, os danos sociais e 
acadêmicos podem acarretar em evasão 
escolar levar ao uso de drogas e álcool. 
 
Geralmente tornam-se adultos com 
poucas habilidades sociais, inseguros, 
trabalhando em piores empregos e com 
menos facilidade de serem inseridos no 
mercado de trabalho 
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TDAH na escola: 
 
 
 
Correte erros por descuido. 
Dificuldade para manter a atenção em 
tarefas ou atividades lúdicas. 
Parece não escutar quando lhe dirigem a 
palavra. 
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Não segue instruções e não termina seus 
deveres escolares. 
Tem dificuldade para organizar tarefas e 
atividades. 
Evita, antipatiza ou reluta em envolver- se 
em atividades que exijam esforço mental 
constante (como tarefas escolares ou 
deveres de casa). 
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Perde objetos importantes para as 
atividades: brinquedos, lápis, livros. 
 
Facilmente distraído por estímulos 
alheios à tarefa. 
 
Esquecimento em atividades diárias. 
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Agita as mãos ou os pés, ou se remexe na 
cadeira. 
 
Abandona sua cadeira em situações nas 
quais se espera que permaneça sentado. 
 
Corre ou escala em demasia, em 
situações nas quais fazer isso é 
inapropriado. 
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Dificuldade para brincar ou se envolver 
silenciosamente em atividades de lazer. 
Fala muito. 
Dá respostas precipitadas antes de as 
perguntas terem sido completadas. 
 
Tem dificuldade para aguarda a vez. 
 
Interrompe ou se envolve em assuntos 
dos outros 17 
Causas: 
Ainda não são bem conhecidas. 
 
Etiologia é multifatorial, incluem fatores 
ambientais e genéticos em diferentes 
combinações. 
 
 
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Hereditariedade alta. 
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TRATAMENTO: 
Contemplar abordagem multidisciplinar 
associada ao uso de medicamentos e 
intervenções psicoterapêuticas e 
psicoeducacionais. 
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Dicas aos professores: 
 
 
▶ Crie agenda escola-casa (comunicação 
entre pais e professores). 
▶ Faça o aluno se sentar na frente da sala 
de aula, longe de janelas e à você. 
▶ Agende disciplinas mais difíceis para o 
início das aulas. 
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Estipule pequenas pausas regulares 
a cada quarenta minutos. 
 
Ordens devem ser dadas de maneira 
objetiva e breve para facilitar o 
entendimento do aluno. 
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Ensine técnicas de organização e 
estudo. 
 
Permita tempo extra para que 
responda com atenção às perguntas. 
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Estimule e reforce positivamente atitudes 
assertivas através de elogios. 
 
Questione o aluno sobre dúvidas em sala 
de aula. 
 
Convide-o a apagar o quadro-negro, para 
reduzir a inquietação. 
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Dicas aos alunos: 
▶ 
Pergunte sempre que tiver dúvidas. 
 
Divida trabalhos grandes em várias 
partes. 
 
Crie uma agenda de compromissos. 
25 
Faça uma lista de atividades diárias 
de estudo, com horários 
preestabelecidos. 
 
Leia sobre TDAH para conhecer e 
entender melhor esse transtorno. 
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