Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Deficiência Intelectual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 68179796
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No século XXI, ao prevalecer o campo da medicina, a sociedade passou a garantir às pessoas com 
deficiência tratamentos diferenciados, como confinamento em instituições, colocação em hospícios, 
com o objetivo de ordem social. Nesse mesmo século, Alfred Binet foi convidado pelo governo 
francês para testar crianças. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) O convite veio ao encontro do objetivo de Binet, ou seja, o diagnóstico psicológico da 
deficiência mental.
( ) Diante da realização dos testes, em 1905, Binet publicou a escala métrica de inteligência.
( ) A escala métrica de inteligência tinha por objetivo medir o desenvolvimento da inteligência das 
crianças maiores de oito anos de idade.
( ) A partir destes testes, surgiram muitos outros, dos quais se destaca o teste de QI (quociente 
intelectual).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - V - V - F.
C F - F - V - V.
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D V - V - F - V.
A partir do final do século XX, a modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) assume uma 
nova identidade: "a juvenilização", ou seja, a expressiva presença de jovens com e sem deficiência, 
que buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu desenvolvimento humano e social. 
Mediante o exposto, podemos inferir que são vários os fatores que contribuem para a juvenilização na 
modalidade da EJA. 
Considerando esses fatores, assinale a alternativa CORRETA:
A Não existem fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA.
B As deficiências do sistema regular de ensino; a possibilidade de aceleração dos estudos e a
certificação para possível ingresso no mercado de trabalho.
C A possibilidade de se estudar à distância e o ingresso automático no mercado de trabalho.
D O sistema regular de ensino de qualidade; a possibilidade de aceleração dos estudos e o ingresso
automático no mercado de trabalho.
A inclusão escolar é benéfica para a criança com deficiência, pois são várias as possibilidades de 
aprendizagem que permeiam as interações sociais. Considerando o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
A As interações sociais não são necessárias para o desenvolvimento pleno da pessoa e dos
processos mentais superiores.
B O desenvolvimento do indivíduo depende somente da deficiência, e não da possibilidade de
interações e socialização.
C Mesmo que a criança se beneficie das interações proporcionadas, o meio não ajuda na
construção da aprendizagem.
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D As interações, quando realizadas de forma adequada, são propulsoras de mediações e conflitos
necessários para o desenvolvimento pleno da pessoa e dos processos mentais superiores.
O conceito de juventude na sociedade contemporânea também é denominado pela Lei nº 12.852, 
aprovada em 5 de agosto de 2013. A referida lei, que institui o Estatuto da Juventude, dispõe sobre os 
direitos dos jovens, os princípios e as diretrizes das políticas públicas de juventude e o Sistema 
Nacional de Juventude (SINAJUVE). 
De acordo com o Sistema Nacional de Juventude (SINAJUVE), são considerados jovens:
A As pessoas com idade entre 22 (vinte e dois) e 30 (trinta) anos de idade.
B As pessoas com idade entre 14 (quatorze) e 32 (trinta e dois) anos de idade.
C As pessoas com idade entre 15 (quinze) e 29 (vinte e nove) anos de idade.
D As pessoas com idade entre 18 (dezoito) e 29 (vinte e nove) anos de idade.
A profissionalização refere-se a estar apto para exercer uma profissão, atividade ou ocupação 
especializada, da qual se obtêm os meios de subsistência, ou seja, a profissionalização refere-se a:
Assinale a alternativa correta:
A Inserção e permanência no mercado de trabalho da pessoa com deficiência.
B Educação de uma profissão específica e a todas as questões dela decorrentes, com a habilitação
profissional.
C Aquisição da consciência coletiva necessária para superação da dependência social.
D Desenvolvimento de habilidades práticas (alimentar-se, locomover-se etc.) que levam os alunos a
atuarem da melhor forma possível no ambiente, tornando-os mais criativos.
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Fatores de risco e causas perinatais são os fatores que acometem o bebê do início do trabalho de parto 
até seu 30º dia de vida. Assim, considera-se estes como fatores de risco perinatais. Com relação aos 
fatores de risco e causas perinatais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Parto.
II- Condições do bebê.
( ) Uso de fórceps. 
( ) Hiperbilirrubina nas primeiras 48 horas de vida.
( ) Convulções.
( ) Ruptura tardia ou prévia da placenta.
Assinale a altrernativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - I - II - II.
B II - I - II - I.
C I - II - II - I.
D II - I - I - II.
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), para concretização da escola inclusiva, é 
preciso assegurar à criança seus direitos. A respeito disso, assinale alternativa CORRETA:
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A Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede
regular de ensino.
B Professores especializados, com curso de pedagogia e especialização em educação especial.
C Escolas especiais aos alunos portadores de deficiência e cursos de formação específica aos pais
dos alunos.
D Salas de aula especiais, na escola regular de ensino, por meio de atendimento individualizado de
acordo com a deficiência apresentada.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
Deficiência intelectual não é doença mental. Nesse sentido, para diferenciar deficiência de doença, a 
OMS propôs três níveis para esclarecer as deficiências. assinale a alternativa CORRETA que define a 
incapacidade:
A Representa a objetivação da deficiência e reflete os distúrbios dos outros em relação à pessoa, nas
atividades e comportamentos essenciais ao seu sustento.
B
Prejuízo para o indivíduo, resultante de uma deficiência ou uma incapacidade, que limita ou
impede o desempenho de papéis de acordo com a idade, sexo, fatores sociais e culturais.
Caracteriza-se por uma discordância entre a capacidade individual de realização e as expectativas
do indivíduo ou do seu grupo social. Representa a socialização da deficiência e relaciona-se às
dificuldades nas habilidades de sobrevivência.
C
Restrição, resultante de uma deficiência, da habilidade para desempenhar uma atividade
considerada normal para o ser humano. Surge como consequência direta ou é resposta do
indivíduo a uma deficiência psicológica, física, sensorial ou outra. 
D
Perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária
ou permanente. Incluem-se nessas a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um
membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo, inclusive das funções mentais.
Representa a exteriorização de um estado patológico, refletindo um distúrbio orgânico, uma
perturbação no órgão.
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A inclusão escolar envolve a reestruturação do sistema de ensino e das vivências nas escolas de modo 
que respondam à diversidade humana. Para tanto, torna-se fundamental que a escola proporcione aos 
alunos condições para a igualdade de direitos e a sua permanência na escola. Sobre o processo de 
inclusão, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Ao almejar uma educação de qualidade para todos, a escola necessita oferecer uma educação que
ultrapasse a matrícula escolar,pois esta não garante que a inclusão escolar seja efetivada.
 
B Para que a inclusão ocorra, faz-se necessário somente que o aluno esteja matriculado na escola.
C
Para que a inclusão escola ocorra, pressupõe-se que sejam criadas condições desafiadoras em sala
de aula que contemplem a diversidades da clientela para que cada aluno possa explorar a
aprendizagem e suas potencialidades.
D Para que a inclusão na escola ocorra, propõe-se transformações na prática pedagógica, na
compreensão das singularidades de cada aluno, no papel do professor.
A partir do final do século XX, a modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) assume 
uma nova identidade: "a juvenilização", que é marcada pela presença expressiva de jovens com e sem 
deficiência que buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu desenvolvimento 
humano e social. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
São vários os fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA, tais como: as
deficiências do sistema regular de ensino, a possibilidade de aceleração dos estudos e a
certificação para possível ingresso no mercado de trabalho.
B Não existem fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA.
C A modalidade da EJA não requer o comprometimento com o ensino que visa à formação de
indivíduos capazes de enfrentar as diversidades com autonomia.
D Nas turmas da EJA encontram-se somente idosos.
(ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. A organização 
escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir 
esse objetivo o que exige cada vez mais formação de qualidade:
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, 
visto que a formação docente continuada, complementar, é responsabilidade de cada professor.
II- No processo de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades 
relacionadas à organização e gestão escolar, além dos que dizem respeito ao trabalho pedagógico e 
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aos aspectos éticos e de relações interpessoais.
III-O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se 
relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores de 
consciência social e coletiva.
É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B I e III, apenas.
C I, apenas.
D II, apenas.
(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como a 
distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução 
independente de problemas e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de 
problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para 
intervir na ZDP, torna-se fundamental que nas situações de aprendizagem o professor:
 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
A Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a
resposta correta caso não consigam obtê-la.
B Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso do raciocínio destes, reformulando questões ou
problemas sempre que necessário.
C Indique o erro e a resposta correta, propondo sempre que necessário novas situações de
aprendizagem.
D Destaque os erros e os equívocos cometidos pelos alunos e espere que eles encontrem o
problema.
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