Educação: Métodos de Alfabetização e Zona de Desenvolvimento Proximal

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 44603368
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A BNCC (2018) preserva na alfabetização a continuidade entre odesenvolvimento e a aprendizagem 
entre as duas etapas da Educação Básica.Dessa forma, o Ensino Fundamental nos anos iniciais e nos 
anos finais é composto por quatro eixos. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os quatro eixos doEnsino Fundamental nos anos 
iniciais e nos anos finais:
A Cultura digital e autoconhecimento e autocuidado.
B Oralidade, Análise Linguística/Semiótica, Leitura/escuta e Produção de Textos.
C O eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala,
pensamento e imaginação.
D Empatia e cooperação; conhecimento; cultura digital e cultura digital.
Métodos Analíticos são aqueles que norteiam o início do processo de alfabetização partindo das 
maiores unidades da língua: palavras, frases ou textos. Esses métodos privilegiam a compreensão do 
sentido textual, para então envolver o aluno no trabalho grafo-fonêmico da língua, ou seja, levá-lo ao 
entendimento do valor sonoro das sílabas e letras. Mediante o exposto, podemos destacar que os 
Métodos Analíticos são três. 
Quais são os 3 Métodos Analítcos? Assinale a alternativa CORRETA:
A Método silábico, palavração e global de contos.
B Palavração, sentenciação e global de contos.
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C Método fônico, sentenciação e de contos.
D Método de Soletração, Alfabético e silábico.
A história da alfabetização no Brasil tem início no século XVI, com a chegada da Companhia de 
Jesus na colônia. Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os Jesuítas vieram ao Brasil fugidos de perseguições na Europa e se dedicaram à alfabetização dos 
nativos, a fim de promover o desenvolvimento da colônia.
II- Não se usou, no Brasil, um material de alfabetização impresso e sistematizado até o século XIX, 
quando D. Pedro II estimulou a produção de cartilhas didáticas no país.
III- Com a Constituição de 1824, a responsabilidade da escolarização no paí spassou às mãos do 
Governo, porém, não promoveu igualdade de acesso e qualidade de ensino a todos os brasileiros.
IV- Somente após a Proclamação da República, o analfabetismo passou a ser visto como um 
problema, pois limitava o crescimento econômico e industrial do país, existente em outras nações.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
O processo de alfabetização se caracteriza por diferentes métodos que se classificam em duas 
vertentes fundamentais: os que utilizam o eixo da decifração e os métodos que utilizam a 
compreensão. Sobre a denominação destes métodos, analise as opções a seguir:
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I- Sistemáticos e naturais.
II- Soletração e classificação.
III- Memorização e metódicos.
IV- Sintéticos e analíticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a opção III está correta.
B As opções I e II estão corretas.
C As opções II e IV estão corretas.
D Somente a opção IV está correta.
Segundo Vygotsky (2008), a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o 
nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação 
de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Mediante esse contexto, podemos 
compreender que a Zona de Desenvolvimento Proximal é caracterizada pela distância estabelecida 
entre os níveis de desenvolvimento “real” e “potencial”. Com base no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O nível de desenvolvimento real indica o desenvolvimento já alcançado pela criança.
( ) O nível de desenvolvimento potencial é o conjunto de atividades que acriança realiza com a 
ajuda de alguém mais experiente, que possa lhe dar orientações.
( ) A distância entre esses níveis permite ao professor pontuar o nível potencial apresentado pela 
criança e, então, reorganizar suas ações pedagógicas, para que o aluno avance do nível potencial para 
o real.
FONTE: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B V - F - V.
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C F - F - V.
D V - V - V.
O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em consciência 
silábica, consciência fonêmica, resultando na correspondência grafo-fonêmica. Mediante o exposto, 
leia a seguinte frase: "os sinais gráficos da língua, na língua portuguesa, o sinal (letra) h, 
isoladamente não possui som. 
A qual termo essa frase se refere?
A Grafema.
B Fonema.
C Símbolo alfabético.
D Letra.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem, 
então, cinco fases pelas quais as crianças passam ao aprenderem a ler e a escrever.
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:Artes 
Médicas, 1979.
Qual é a sequência correta das cinco fases?
A Pré-silábica; silábica; escrita fonética; escrita alfabética.
B Pré-escrita;; silábica-alfabética; alfabética; silábica.
C Pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética.
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D Silábica; silábica-alfabética; alfabética; escrita instrumental.
Na Educação Infantil, a BNCC traz os direitos de aprendizagem, pautados nos eixos estruturantes 
(interações e brincadeira), os quais devem serassegurados mediante seis direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver (BRASIL, 
2018). Mediante o apresentado, destacamos seis direitos de aprendizagem na Educação Infantil. 
FONTE: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 20 ago. 2021.
Sobre o direito de aprendizagem brincar, assinale a alternativa CORRETA:
A
Cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros
(crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus
conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais,
sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
B
Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações,
relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus
saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades – as artes, a escrita, a ciência e a
tecnologia.
C
Com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens,
ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre
as pessoas.
D
Ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das
atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais
como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes
linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
Mateus tem 4 anos e ganhou um quebra-cabeça de seu pai e, juntos, montaram todo o jogo. O menino 
montou praticamente todas as peças, mas o pai o auxiliou em alguns momentos, encaixando 
corretamente uma peça ou encontrando a que a criança necessitava. Caso o pai não tivesse ajudado, 
dificilmente Mateus conseguiria montar o quebra-cabeça sozinho. 
Com base noexposto, assinale a alternativa CORRETA que, segundo Vygotsky, define a diferença 
entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que é capaz de fazer com ajuda:
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A Assimilação.
B Zona de Desenvolvimento Proximal.
C Funções Psicológicas Superiores.
D Equilibração.
Soares (2000) distingue alfabetização de letramento e defende a coexistência dos dois. Para essa 
autora, a alfabetização, acontece nos primeiros anos de escolarização e consiste em ensinar o aluno os 
aspectos linguísticos do ler e o escrever. Sobre o letramento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O letramento é um processo que permeia todos os anos de escolarização.
( ) O letramento se amplia e se aprofunda de acordo com as práticas sociais vivenciadas pelos 
estudantes e se aprofunda com o amadurecimento das funções cognitivas.
( ) O letramento não é inerente apenas ao espaço escolar. Assim, o processo de escolarização é, 
fundamentalmente, um processo de letramento.
FONTE: SOARES, M. B. Alfabetização: a questão dos métodos. Belo Horizonte: Contexto, 2016.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V.
B V - V - V.
C F - F - F.
D V - F - V.
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