OA3 História da Educação

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monica dias lins <monicadiaslins@gmail.com> qui, 20 de ago de 2020 às 10:39
Rascunho
Pergunta 1
Observe a figura baixo:
 
Imagem representando interesses da
classe dominante no Brasil, durante a
Primeira República (1889-1930).
Fonte: https://brainly.com.br/
tarefa/13965328  (Links para um site
externo.)
Considerando as informações
apresentadas, avalie as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas.
 
I- Durante o período da Primeira República
(1889-1930), o Brasil vivenciou o
predomínio da pedagogia libertária e,
mesmo com poucos investimentos do
governo, os grupos operários de
anarquistas conseguiram alfabetizar a
grande maioria da população.
https://brainly.com.br/tarefa/13965328
 
PORQUE
 
II- Para os grupos operários e anarquistas,
era necessário saber ler e escrever para
lutar por seus direitos.
A respeito dessas asserções, assinale a
opção correta:
  
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 
  
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
 
  
A asserção I é uma proposição
verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
 
  
As asserções I e II são proposições
falsas.
 
Correto!
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a
asserção II é uma proposição verdadeira.
 
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Parabéns, você acertou a questão:
A asserção I é uma proposição falsa,
e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
A asserção I está incorreta, pois,
mesmo a Pedagogia Libertária tendo
importante papel na educação
durante a Primeira República (1889-
1930), seu alcance ocorreu, de forma
geral, apenas em pequenos grupos de
operários urbanos. Nesse período, o
voto um era direito apenas para
homens, maiores de 21 anos e
alfabetizados, ou seja, a manutenção
do analfabetismo também garantia o
controle social por meio de fraudes
eleitorais e do chamado
“coronelismo”, uma politica
excludente e violenta contra os mais
pobres. A asserção II está correta,
pois o acesso à leitura e escrita pelos
grupos operários e anarquistas
facilitava a luta por seus direitos, uma
vez que a exclusão social e
econômica marcava a educação no
país durante o período da Primeira
República no Brasil.
 
Pergunta 2
Leia o texto abaixo:
O ENSINO PRIMÁRIO
Deixado a cargo das províncias, o ensino
primário era pouco difundido pelas
seguintes razões, dentre outras: os
orçamentos provinciais eram escassos; os
escravos eram proibidos de frequentar a
escola; o curso primário não era exigido
para ingresso no secundário.
 
O TÉCNICO-PROFISSIONAL E O NORMAL
Assim como no primário, durante o período
imperial, também quase nada se fez em
relação ao ensino normal e ao ensino
técnico-profissional. Este foi duplamente
marginalizado:
- Pelo próprio poder público, já que aos
concluintes do ensino profissional não se
facultava o acesso ao ensino superior;
- Pela clientela escolar, na medida em que
aqueles que conseguiam estudar eram
oriundos da elite e procuravam a escola
apenas como via de acesso ao ensino
superior e às profissões liberais.
 
Fonte: PILETTI, Claudino; PILETTI,
Nelson. História da Educação. De Confúcio
a Paulo Freire. São Paulo: Contexto, 2018.
pp. 102-103.
A partir da leitura do texto, que trata sobre o
período imperial do Brasil, assinale a
alternativa correta.
I- Tanto o ensino primário quanto o
secundário, na categoria normal ou na
profissionalizante, foram praticamente
abandonados durante o período imperial,
pois a responsabilidade por esses
segmentos ficou por conta das províncias,
que não tinham recursos necessários para
a realização dessa tarefa educacional.
II- A educação, durante o período imperial
do Brasil, foi garantida a todos pela
Constituição de 1824 e pela Lei de 1827.
Essas Leis também estruturaram o ensino
primário e o secundário, possibilitando a
continuidade e uma educação estruturada.
III- Durante o período do Império do Brasil, o
ensino normal foi praticamente
abandonado, no entanto, o ensino técnico-
profissionalizante vivenciou um enorme
salto em qualidade e quantidade de oferta.
IV- Mesmo com o grande desenvolvimento
industrial que o Brasil vivenciou no período
imperial, o ensino técnico-profissionalizante
ficou praticamente abandonado, enquanto
o propedêutico observou um grande
investimento.
  A alternativa correta é a IV. 
Correto!
  A alternativa correta é a I 
Parabéns você acertou apenas a I
está correta.
Tanto o ensino primário quanto o
secundário, na categoria normal ou
na profissionalizante, foram
praticamente abandonados durante o
período imperial, pois a
responsabilidade por esses
segmentos ficou por conta das
províncias, que não tinham recursos
necessários para a realização dessa
tarefa educacional.
O governo imperial determinou a
obrigatoriedade do ensino primário e
do secundário na Constituição de
1824 e na Lei de 1827, no entanto não
clarificou como deveriam ser feitos,
apenas deixaram a cargo dos poderes
locais que se criassem escolas. As
províncias não possuíam recursos
humanos nem estruturais para tal
empreitada.
  A alternativa correta é a III 
  A alternativa correta é a II 
  A alternativa correta é a V. 
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Pergunta 3
TEXTO I
O período imperial da história brasileira
inicia-se no ano de 1824, quando D. Pedro I
proclama a independência e outorga a
primeira Constituição do Brasil, na qual se
estabelecia que a educação primária seria
gratuita para todos os cidadãos no país.
Para melhorar o sistema educacional, no
ano de 1823 é criado no país o chamado
Método Lancaster (Método do Ensino
Mútuo) no qual um aluno já treinado
ensinava a grupos de até dez alunos, sob a
vigilância de um professor-inspetor; este
modelo
usado em 1823 existe até os dias atuais,
com as devidas adaptações, sendo
conhecido na atualidade como o sistema
de monitoria.
 
Disponível em: https://www.
portaleducacao.com.br/
conteudo/artigos/educacao/periodo-
imperial-historico-da-educacao-no-
brasil/34878  (Links para um site externo.)
 
TEXTO II
Ensino privado x educação pública.
Diante da falta de recursos para fazer
funcionar o item 32, do artigo 179 da
Constituição, que dizia que a instrução
primária gratuita deveria ser garantida a
todos os súditos do Imperador, foi
estabelecida uma lei dando ampla
liberdade irrestrita ao estabelecimento de
novas instituições de ensino.
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/periodo-imperial-historico-da-educacao-no-brasil/34878
O que, na prática, funcionou como um
convite à livre iniciativa privada,
estimulando a criação de escolas
particulares por todo o país, que surgiram
no vácuo deixado pelo Estado.
Portanto, na realidade, a nova medida
contrariava a Constituição, que alias teria
de ser modificada.
Além disto, mesmo a fundação de escolas
particulares não garantia um ensino de
qualidade, pois o objetivo da iniciativa
privada era o êxito financeiro, não existindo
uma preocupação em discutir e tentar
melhorar as condições econômicas e
sociais do país ou ajudar no
desenvolvimento nacional.
De qualquer modo, havia a falta de
professores nas poucas escolas mantidas
pelo Estado, isto não pela falta de
profissionais capacitados, porque eles
existiam em 
grande número, graças às instituições
fundadas por D. João VI, mas porque os
salários eram tão baixos que não atraíam
estes profissionais para a carreira docente.
Situação que persistia desde as reformas
pombalinas, uma realidade bem diferente
das escolas particulares, as quais,
oferecendo salários mais altos, não tinham
dificuldade em recrutar professores.
Não obstante, as leis e decretos foram
considerados eficazes pelos membros da
elite e pelos estratos médios, que passaram
a deixar de enviar os filhos para a Europa
para estudar, optando pelas escolas
particulares.
http://fabiopestanaramos.
blogspot.com/2011/02/educacao-no-brasil-
imperio.html  (Links para um site externo.)
 
http://fabiopestanaramos.blogspot.com/2011/02/educacao-no-brasil-imperio.htmlUtilize os textos disponibilizados no
material didático e os textos acima
apresentados, leia as hipóteses a seguir e
assinale a alternativa correta.
I- Com Pombal, iniciou-se uma fase de
reformas educacionais (...). Com as
reformas, O Estado assumiu diretamente a
responsabilidade sobre a instrução escolar,
cobrando um imposto, o subsídio literário, e
introduzindo as aulas régias.
 
II- Com Pombal, iniciou-se uma fase de
reformas educacionais (...). Com as
reformas, O Estado assumiu parcialmente a
responsabilidade sobre a instrução escolar,
cobrando um imposto, o subsídio literário, e
introduzindo as aulas régias.
 
III- Com Pombal, iniciou-se uma fase de
reformas educacionais (...). Com as
reformas, O Estado assumiu indiretamente
a responsabilidade sobre a instrução
escolar, cobrando um imposto, o subsídio
literário, e introduzindo as aulas régias,
ainda supervisionadas pelos Jesuítas.
É correto apenas o que se afirma em:
 
  A alternativa correta é a II. 
  A alternativa correta é a I e II. 
  A alternativa correta é a III 
  A alternativa correta é a II e III 
Correto!
  A alternativa correta é a I 
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A resposta correta corresponde a I
- Com Pombal, iniciou-se uma fase de
reformas educacionais (...). Com as
reformas, O Estado assumiu
diretamente a responsabilidade sobre
a instrução escolar, cobrando um
imposto, o subsídio literário, e
introduzindo as aulas régias.
 
Pergunta 4
Leia o texto abaixo:
 
Sebastião José de Carvalho e Melo, o
marquês de Pombal, foi primeiro-ministro
de Portugal de 1750 a 1759 em seu
governo tomou várias medidas com vistas
a centralizar a administração da colônia, de
forma a controlá-la de maneira mais
eficiente: supriu o sistema de capitânias
hereditárias, elevou o Brasil à categoria de
vice-reinado, transferiu a capital de
Salvador para o Rio de Janeiro, etc.
 
Fonte: PILETTI, C; PILETTI, N. História da
Educação. De Confúcio a Paulo Freire. São
Paulo: Contexto, 2018. p 74.
 
A partir do texto apresentado, avalie as
afirmações a seguir, sobre as medidas
implantadas por Marquês de Pombal
durante o reinado de Dom José I, e que
afetaram diretamente a educação no Brasil
colonial. 
I- Expulsão dos jesuítas, por serem vistos
como um poder paralelo à Coroa e
realização de uma reforma na educação,
onde foram criadas as aulas régias de
grego, latim e de retórica. Essa reforma, na
verdade, surtiu um efeito tardio e pouco
expressivo na maior parte da colônia.
II- Reforma na educação, criação de aulas
régias de grego, latim e de retórica, além da
exclusão completa do pensamento
científico reformista.
III- Expulsão dos padres da Companhia de
Jesus e implementação de aulas régias de
filosofia, latim, grego e retórica, além da
convocação de missões protestantes
reformadoras para construírem escolas na
colônia portuguesa da América.
É correto o que se afirma em:
Correto!
  I, apenas. 
Parabéns, você acertou a questão.
É correto o que se afirma apenas na I-
Expulsão dos jesuítas, por serem
vistos como um poder paralelo à
Coroa e realização de uma reforma na
educação, onde foram criadas as
aulas régias de grego, latim e de
retórica. Essa reforma, na verdade,
surtiu um efeito tardio e pouco
expressivo na maior parte da colônia.
  I e III, apenas. 
  II, apenas. 
  II e III, apenas. 
  I, II e III. 
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Pergunta 5
Observe a imagem abaixo:
Taxa de matrícula bruta geral – Brasil
Taxa de matrícula bruta geral no ensino
primário fundamental comum em relação à
população de sete a onze anos, Brasil,
1932–1970.
Fonte: https://larrlasa.org/
articles/10.25222/larr.42/  (Links para um
site externo.)
Considerando a imagem acima, assinale a
alternativa que identifique o que contribuiu
para as mudanças nas taxas de matrícula
no Brasil entre os anos de 1930 e 1970.
I- Nota-se presença do Estado na
organização educacional, inclusive com a
criação de cursos técnico-
profissionalizantes, que atendiam ao
mercado industrial e as classes mais
baixas.
II- Pode-se destacar o surgimento de um
grande número de escolas de métodos
como Montessori e Waldorf, principalmente
por iniciativa governamental.
III- Destaca-se a publicação do Manifesto
dos Pioneiros, de 1932, por Anísio Teixeira e
Lourenço Filho, que obrigou o governo a
https://larrlasa.org/articles/10.25222/larr.42/
instituir cursos técnicos
profissionalizantes. 
IV- Ressalta-se a menor presença do poder
estatal em questões que envolvessem a
educação pública, e a abertura de vagas,
em escolas privadas, para os alunos
provindos das regiões mais carentes.
V- Verificou-se uma democratização nos
currículos e no acesso ao ensino público
primário, por meio de conquistas que
envolveram movimentos sociais auto
afirmativos, levantando questões de gênero,
raciais e étnicas.
  A alternativa correta é a V. 
  A alternativa correta é a IV. 
  A alternativa correta é a III 
Correto!
  A alternativa correta é a I 
Parabéns, você acertou a questão.
Com os países europeus vivendo em
guerras mundiais e crises politicas e
econômicas, o Brasil iniciou seu
processo de industrialização, o que
foi acentuado a partir de 1930. Dessa
forma, o Estado se fez mais
presentes em questões educacionais,
principalmente com o intuito de
forma mão de obra para a crescente
indústria.
  A alternativa correta é a II 
Pontuação do teste: 1 de 1