PLANEJAMENTO ANUAL - CRIANÇAS PEQUENAS (4)

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crianças
pequenas
planejam
ento anu
al
4 anos a 5 anos e 11 meses
20232023
É TERMINANTEMENTE PROIBIDA A
PUBLICAÇÃO, TRANSMISSÃO OU EXIBIÇÃO,
RETRANSMISSÃO, DISTRIBUIÇÃO,
COMUNICAÇÃO AO PÚBLICO, REPRODUÇÃO, O
PLÁGIO OU QUALQUER OUTRA FORMA DE
COMPARTILHAMENTO DESSE MATERIAL,
ESTANDO O AUTOR DO FATO SUJEITO AO CRIME
DE PLÁGIO AMPARADO PELA LEI 9.610/98 E
PELO ART. 184 DO CÓDIGO PENAL.
ATENÇÃO!!!
AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
EQUIPE COMUNIDADE DA EDUCAÇÃO
OUTRAS
REDES
AVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
O EU, O
OUTRO E O
NÓS
(EI03EO01) Demonstrar
empatia pelos outros,
percebendo que as
pessoas têm diferentes
sentimentos,
necessidades e
maneiras de pensar e
agir.
A avaliação será
contínua,
processual,
formativa e
gradativa, levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do brincar.
A avaliação, também
se dará por meio de
atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações da
professora.
(EI03EO02) Agir de
maneira independente,
com confiança em suas
capacidades,
reconhecendo suas
conquistas e limitações. 
(EI03EO03) Ampliar as
relações interpessoais,
desenvolvendo atitudes
de participação e
cooperação. 
(EI03EO04) Comunicar
ideias e sentimentos a
pessoas e grupos
diversos. 
Promover situações em que os alunos
precisem pensar no outro. Entregar giz de
cera e pedir que pintem com cores
específicas, mas não entregar essas cores
para alguns alunos e observar se eles
empatizam em emprestar para o amigo o giz
de cera que ele precisa.
Promover um circuito de atividades, como
pular por cima da corda, passar pelo túnel,
jogar a bola na cesta, e fazer isso em forma de
competição.
Promover atividades em grupo, incentivando
a colaboração e parceria entre os alunos.
Como colocar cada grupo em fila e fazer com
que os alunos passem a bola por cima da
cabeça até chegar no último aluno e observar
a reação dos alunos.
Promover uma roda de contação de história,
mas não contar o final, e deixar que os alunos
inventem um final para a história discutindo
entre eles o que pode acontecer. Apresentar
personagens e pedir para que eles criem uma
história para eles.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Família
Colaboração
Empatia
Sentimentos
Individualidade
Respeito
Confiança
Consciência corporal
Autonomia
Respeito a si mesmo e aos
outros
Convívio social
Colaboração
Parceria
Expressão 
Convívio social
Hábitos da vida em
sociedade
Comunicação
AVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
O EU, O
OUTRO E O
NÓS
A avaliação será
contínua,
processual e
formativa. Levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do brincar.
A avaliação,
também se dará
por meio de
atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações
da professora.
(EI03EO05) Demonstrar
valorização das
características de seu
corpo e respeitar as
características dos
outros (crianças e
adultos) com os quais
convive. 
(EI03EO06) Manifestar
interesse e respeito por
diferentes culturas e
modos de vida. 
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
(EI03EO07) Usar
estratégias pautadas no
respeito mútuo para
lidar com conflitos nas
interações com crianças
e adultos.
Com a música "os sentidos", a professora irá
estimular os alunos a encontrarem as partes
do corpo que fala na música, depois, colocar
os alunos no espelho e pedir para que
encontrem as partes do corpo apontando no
espelho em seu reflexo. Depois disso, Pedir
para que os alunos formem duplas e com a
música apontem as partes do corpo no colega.
Organizar uma aula sobre o campo, a área
rural e como as pessoas vivam antigamente,
mostrando objetos antigos, enxadas,
plantação, não tinha luz, água encanada, não
tinha telefone, fazendo-os pensar o que eles
fariam se não tivessem todos os recursos que
tem hoje. Promover reflexão e empatia.
Organizar um quadro de boas maneiras junto
com os alunos. Conversar sobre respeito e as
palavrinhas mágicas. Explicar em quais
situações utilizamos cada palavra e ação.
Promover situações para que eles utilizem
essas ações.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Respeito a si e ao outro
Criatividade
Imaginação
Conhecer seu próprio
corpo
Respeito a diferentes
culturas
Conhecimento de hábitos
diferentes dos seus
A vida antigamente
Resolução de conflitos
Diálogo
Respeito
Empatia
Organização
AVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
CORPO,
GESTOS E
MOVIMENTOS
(EI03CG01) Criar com o
corpo formas
diversificadas de
expressão de
sentimentos, sensações
e emoções, tanto nas
situações do cotidiano
quanto em brincadeiras,
dança, teatro, música.
A avaliação será
contínua,
processual e
formativa. Levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do brincar.
A avaliação,
também se dará
por meio de
atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações da
professora.
(EI03CG02) Demonstrar
controle e adequação do
uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos,
escuta e reconto de
histórias, atividades
artísticas, entre outras
possibilidades.
(EI03CG03) Criar
movimentos, gestos,
olhares, mímicas em
brincadeiras, jogos e
atividades artísticas
como dança, teatro e
música.
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
Encenar com os alunos a música "minha
boneca de lata", incentivando-os a escutar a
música para fazer os gestos corretamente.
Brincar de mímica. Fazer teatrinho de
fantoches.
Promover uma apresentação de teatro
encenando A Linda Rosa Juvenil, incentivando
os alunos a cantarem enquanto fazem os
gestos e encenam a história da música.
Entregar imagens de animais, objetos e
personagens aos alunos que serão dividios
em grupos e pedir que eles criem uma
história para as imagens que receberam,
sendo que, cada aluno deverá representar
um personagem, objeto ou animal que
recebeu.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Expressão corporal
Consciência corporal
Criatividade
Imaginação
Interação com os colegas
Controle corporal
Uso adequado do corpo
Imaginação
Criatividade
Consciência corporal
Uso adequado do corpo
AVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
CORPO,
GESTOS E
MOVIMENTOS
A avaliação será
contínua,
processual e
formativa. Levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do brincar.
A avaliação,
também se dará
por meio de
atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações da
professora.
(EI03CG04) Adotar
hábitos de autocuidado
relacionados a higiene,
alimentação, conforto e
aparência.
(EI03CG05) Coordenar
suas habilidades
manuais no
atendimento adequado
a seus interesses e
necessidades em
situações diversas.
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
Criar o hábito de, todos os dias, escovar os
dentes, lavar as mãos, o rosto e organizar a
mesa antes de iniciar a aula. Lembrar os
alunos dessa rotina todos os dias e depois
perceber se eles se lembram sozinhos e
inserem esses cuidados na rotina
naturalmente.
Promover atividades que estimulem,
principalmente a coordenação motora e a
coordenação motora fina como, recortes,
alinhavos, colagem de lantejoulas, rasgar
algodão, criar formas com massinha, misturar
massinhas.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Cuidados pessoais
Higiene
Hábitos saudáveis
Coordenação motora
Habilidades manuais
Confiança em suas
capacidades
Conhecimento de
diferentes texturasAVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
TRAÇOS,
SONS, CORES
E FORMAS
(EI03TS01) Utilizar sons
produzidos por
materiais, objetos e
instrumentos musicais
durante brincadeiras de
faz de conta,
encenações, criações
musicais ou festas. 
A avaliação será
contínua,
processual e
formativa. Levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do brincar.
A avaliação,
também se dará
por meio de
atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações da
professora.
(EI03TS02) Expressar-se
livremente por meio de
desenho, pintura,
colagem, dobradura e
escultura, criando
produções
bidimensionais ou
tridimensionais. 
(EI03TS03) Reconhecer
as qualidades do som
(intensidade, duração,
altura e timbre)
utilizando-as em suas
produções sonoras e ao
ouvir músicas e sons.
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
Em datas comemorativas como dia das mães,
dos pais, festa junina, criar instrumentos
musicais para a aprensentação com recicláveis
para que os alunos percebam que é possível
atribuir diversas funções para diferentes
objetos.
Criar uma paisagem tridimensional com
massinha de modelar e depois, colocar a
paisagem em uma folha sulfite, cobrir com
plástico e fazer uma moldura com papelão
formando um porta-retrato. Os alunos podem
levar para casa ou expor na escola.
Levar para os alunos objetos que emitam
diferentes sons, fazer com que os alunos
toquem e percebam a diferença da
intensidade de cada som, reconhecer com o
auxílio da professora, se o som é grave ou
agudo. Depois, pedir para que os alunos
fechem os olhos e a professora toque um
objeto e os alunos devem classificar o som
apenas ouvindo.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Percepção auditiva
Produção sonora
Sons do corpo
Sons dos objetos
Melodia e ritmo
Sentidos
Sensações
Obras de arte
Classificação e
comparação
Habilidades manuais
Estilos musicais
Reconhecimento de sons
Instrumentos musicais
Ritmos
Manifestações folclóricas
AVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
ESCUTA,
FALA,
PENSAMENTO
E
IMAGINAÇÃO
(EI03EF01) Expressar
ideias, desejos e
sentimentos sobre suas
vivências, por meio da
linguagem oral e escrita,
de fotos, desenhos e
outras formas de
expressão.
A avaliação será
contínua,
processual e
formativa. Levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do brincar.
A avaliação,
também se dará
por meio de
atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações
da professora.
(EI03EF02) Inventar
brincadeiras cantadas,
poemas e canções,
criando rimas,
aliterações e ritmos.
(EI03EF03) Escolher e
folhear livros,
procurando orientar-se
por temas e ilustrações,
e tentando identificar
palavras conhecidas.
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
Desenhar uma lembrança feliz que os
alunos lembrem. Quem estava presente?
Onde você estava? O que você fez nesse
dia? Incentivar o aluno a desenhar o máximo
de detalhes possível, estimulando também a
memória. Depois, os alunos podem ir à
frente mostrar seus desenhos e contar aos
colegas sobre suas lembranças.
Tendo como base a música "1,2, feijão com
arroz...", a professora irá auxiliar os alunos a
reinventarem a música mudando as rimas.
Trabalhar alguma parlenda, escrevendo no
quadro algumas palavras específicas dela.
Depois, entregar revistas e livros velhos aos
alunos e solicitar que eles encontrem as
palavras que estão no quadro. Solicitar que
eles encontrem as vogais, letras do nome...
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Comunicação
Expressão verbal
Organização narrativa
Imaginação
Criatividade
Criatividade
Reconhecimento de rimas
Decoração de parlendas
Percepção auditiva
Observação atenta
Concentração
Direção da leitura
Reconhecimento de letras
e palavras
AVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
ESCUTA,
FALA,
PENSAMENTO
E
IMAGINAÇÃO
A avaliação será
contínua,
processual e
formativa. Levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do
brincar. A
avaliação, também
se dará por meio
de atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações
da professora.
(EI03EF06) Produzir
suas próprias histórias
orais e escritas (escrita
espontânea) em
situações com função
social significativa. 
(EI03EF04) Recontar
histórias ouvidas e
planejar coletivamente 
 roteiros de vídeos e de
encenações, definindo
os contextos, os
personagens, a
estrutura da história.
(EI03EF05) Recontar
histórias ouvidas para
produção de reconto
escrito, tendo o
professor como escriba.
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
Contar aos alunos a história "O GRANDE
RABANETE". Depois, ensaiar o teatrinho
distribuindo um papel para cada aluno e
dizer que o teatro será gravado. Oportunizar
que os alunos se expressem, mudem um
pouco as falas e deem opiniões durante o
ensaio.
Escolher uma fábula ou conto de fadas para
contar aos alunos e, após terminar,
comunicar aos alunos que eles terão que
contar a história novamente para a
professora, enquanto ela escreve, e, no final,
a professora lerá a história ditada pelos
alunos para que eles comparem a história
original com a história criada por eles.
Entregar figuras impressas aos alunos e
solicitar que os alunos criem uma história
com as imagens que receberam. Os alunos
podem desenhar a história ou apenas contar.
É preferível que seja desenhada para que o
desenvolvimento da atividade seja completa
e o aluno consiga explorar mais habilidades.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Observação atenta
Concentração
Direção da leitura
Reconhecimento de letras
e palavras
Memória
Memória
Imaginação
Vocabulário
Organização narrativa
Expressão verbal
Criatividade
Linguagem
Vocabulário
Criação de história
AVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
ESCUTA,
FALA,
PENSAMENTO
E
IMAGINAÇÃO
A avaliação será
contínua,
processual e
formativa. Levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do brincar.
A avaliação,
também se dará
por meio de
atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações da
professora.
(EI03EF07) Levantar
hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em
portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias
de observação gráfica
e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar
livros e textos de
gêneros conhecidos
para a leitura de um
adulto e/ou para sua
própria leitura ( partindo
de seu repertório sobre
esses textos, como a
recuperação pela
memória, pela leitura
das ilustrações etc.).
(EI03EF09) Levantar
hipóteses em relação à
linguagem escrita,
realizando registros de
palavras e textos, por
meio de escrita
espontânea.
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
Promover uma leitura de revistas para que
os alunos observem que existem
estruturas diferentes de escrita
dependendo do veículo de comunicação.
Chamar atenção para a disposição do
texto que muitas vezes é divido em duas
colunas. Auxiliar os alunos a encontrem a
continuidade do texto.
Selecionar uma história ou livro que a
professora já tenha lido para os alunos e
mostrar figuras que lembrem a história para
avaliar se os alunos conseguem lembrar de
qual história estão falando. Colocar vários
livros na mesa, livros que já foram lidos para
os alunos e pedir para que encontrem uma
história específica apenas observando as
imagens do livro.
Orientar os alunos a escreverem seus
nomes. Entregar o crachá com o nomede
cada um para auxiliá-los se for preciso.
Escrever as vogais, copiar palavras do
quadro.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Funções da escrita
Reconhecimento de
gêneros textuais
Linguagem
Observação atenta
Leitura imagética
Reconhecimento de
portadores textuais
Direção da leitura
Reconhecimento de
palavras
Raciocínio lógico
Escrita ditada
Reconhecer letras e
palavras
Escrever letras e palavras
espontanemente
AVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
(EI03ET01) Estabelecer
relações de comparação
entre objetos, a partir de
suas propriedades.
A avaliação será
contínua,
processual e
formativa. Levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do brincar.
A avaliação,
também se dará
por meio de
atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações
da professora.
(EI03ET02) Observar e
descrever mudanças em
diferentes materiais,
resultantes de ações
sobre eles, em
experimentos
envolvendo fenômenos
naturais e artificiais.
(EI03ET03) Identificar e
selecionar fontes de
informações, para
responder a questões
sobre a natureza, seus
fenômenos, sua
conservação.
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
Promover atividades polarizadas como,
apresentar o quente/frio, grande/pequeno,
longe/perto, claro/escuro, mole/duro.
Misturar cores de tinta para formas cores
novas. Misturar água com corante.
Dissolver giz de quadro na água.
Observar o céu e o clima em diferentes
momentos do dia. Fazer registros por meio
de desenhos e relatos. Construir maquetes.
Estimular os alunos a todos os dias no
início da aula olharem para o céu para
dizerem como está o tempo. Plantar
sementes de painço no copinho para que
os alunos observem o crescimento e
reguem sempre que virem que a terra está
seca.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Percepção visual
Raciocínio lógico
Reconhecimento de
diferentes objetos
Fenômenos físicos 
Tingir 
Misturar
Transformar
Fenômenos naturais
Meio ambiente
Reconhecer portadores
textuais e suas funções
Reconhecer fenômenos da
natureza
AVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
A avaliação será
contínua,
processual e
formativa. Levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do
brincar. A
avaliação, também
se dará por meio
de atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações
da professora.
(EI03ET04) Registrar
observações,
manipulações e
medidas, usando
múltiplas linguagens
(desenho, registro por
números ou escrita
espontânea), em
diferentes suportes.
(EI03ET05) Classificar
objetos e figuras, de
acordo com suas
semelhanças e
diferenças.
(EI03ET06) Relatar fatos
importantes sobre seu
nascimento e
desenvolvimento, a
história dos seus
familiares e da sua
comunidade. 
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
Desenhar quantidades específicas de figuras,
contar quantas letras tem no nome, separar
brinquedos por cor e quantidade, contar
quantas meninas e quantos meninos tem na
sala.
Fazer pique-nique e classificar os alimentos
quanto ao sabor: doce, azedo, ácido, salgado.
Separar brinquedos por cor. Separa formas
geométricas do mesmo formato.
Construir um pequeno livro da vida do aluno
com a ajuda de informações que os alunos
colherão com os pais. Deixar que os alunos
enfeitem, escrevam e participem o máximo
possível da construção de seus livros.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Habilidades manuais
Escrever em suportes
diferentes dos
convencionais
Números e quantidades
Controle manual
Desenho criativo
Reconhecimento e
identificação de elementos
opostos
Sabores e cheiros
Formas e imagens
Memória afetiva
Organização cronológica
Criatividade
Linguagem
Expressividade
AVALIAÇÃO
PLANEJAMENTO ANUALPLANEJAMENTO ANUAL
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
A avaliação será
contínua,
processual e
formativa. Levando
em conta as
especificidades de
cada criança,
pautadas no
desenvolvimento e
objetivos de
habilidades,
respeitando os
direitos de
aprendizagem, do
cuidar e do brincar.
A avaliação,
também se dará
por meio de
atividades de
registro quando
houver, bem como
das observações
da professora.
(EI03ET07) Relacionar
números às suas
respectivas quantidades
e identificar o antes, o
depois e o entre em
uma sequência.
(EI03ET08) Expressar
medidas (peso, altura
etc.), contruindo gráficos
básicos.
CRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESESCRIANÇAS PEQUENAS - 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES
Trabalhar com os números móveis ou em
MDF, colocar os números em ordem.
Entregar apenas alguns números e pedir
que os alunos identifiquem quais números
estão faltando e onde é o lugar de cada um
deles.
Promover jogos individuais e em grupo,
onde cada atividade valerá pontos, e os
alunos terão que fazer a contagem dos
pontos desenhando blocos que formarão
um gráfico. Sempre com a ajuda da
professora.
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Números de 1 a 10
Contar utilizando os dedos
Contar utilizando objetos
Relacionar números e
quantidades
Identificação e
reconhecimento de
números
Sequências numéricas
Contagem oral
Sistema numerário
Comparação de menos e
mais
Representação gráfica de
números e quantidades