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 PEDAGOGIA
curso de PEDAGÓGIA
LILIAN VITÓRIA DO NASCIMENTO HANAN
	RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
 
Feijó acre 
2020
LILIAN VITÓRIA DO NASCIMENTO HANAN
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I- EDUCAÇÃO INFANTIL 
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil no curso de pedagogia. 
Professores: Mariana Passos Dias; Tatiane Mota Santos Jardim; Eloise Werle de Almeida; Tatiane Mota Santos Jardim; Camila Aparecida Pio; Natalia da Silva Buganca; Natalia Gomes dos Santos; 
 
Feijó acre 
2020
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS.....................................................................................4
3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)..........................................................................................................................13
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEPORÂNEOS DA BNCC.........................................................................................................................14
5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA.........................................................................15
6 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS....................................................................................................................16
7 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA....................................................................17
 
8 PLANOS DE AULA.................................................................................................18 
9 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................19
10 REFERÊNCIAS.....................................................................................................20
INTRODUÇÃO
O presente relatório de estágio obrigatório em educação infantil no curso de licenciatura em pedagogia tem por objetivo, proporcionar ao futuro docente aprender os fundamentos e princípios básicos e fundamentais da profissão, através de leituras e vídeos disponibilizados pelo curso, conhecer como se dar o trabalho dos profissionais que trabalham na educação infantil. O estágio trata-se de uma concepção de formação do professor reflexivo, investigativo e pesquisador capaz de produzir conhecimentos. Paulo Freire (1996 p. 24) defendia que “Para ensina algo, é preciso que tenha algo a ensinar, a pesquisa é um método fundamental para se obter mais conhecimentos, essa pesquisa pode ser cientifica ou não. Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino’’. Então podemos compreender que mesmos não podendo esta em sala de aula, mais através de nossos estudos podemos aprender e compreender a docência na educação infantil. Também buscaremos em nossos estudos saber o que é o PPP (Projeto Político Pedagógico) conhecer sua função e importância para uma instituição de ensino. É ainda compreender a inter-relação do pedagogo com a equipe pedagógica e administrativa com quem trabalha e a atuação da equipe pedagógica junto ao professor no acompanhamento e desenvolvimento da disciplina.
 Entendemos que todo professor deve proceder à abordagem de conteúdos transversais. Assim através das leituras disponibilizadas, dissertaremos sobre como o professor e a equipe escolar trabalham esses conteúdos. Como também trabalham as metodologias ativas com o uso de tecnologias digitais. Ainda estará disponibilizado neste relatório de estagio dois planos de aula para educação infantil usando as tecnologias digitais. 
leituras obrigatórias 
Entendemos que a Educação Infantil deve prepara o indivíduo para inseri-lo no mundo emergente na sociedade, ao mesmo tempo em que ele possa participar agindo nas mudanças e transformação dessa mesma sociedade. Portanto é necessário observar que a sala de aula não deve ser entendida somente como aquele espaço físico determinado em centros de educação infantil onde os professores e alunos desenvolve atividades de ensino-aprendizagem, mas também como um lugar onde a ação educativa como um todo possa conduzir-se na percepção da realidade social, econômica, cultural e política.
Na fase da Educação Infantil se faz muito importante o papel do professor, pois para o bom andamento das atividades de ensino depende diretamente da ação do docente, de como se faz a mediação conhecimento/criança. Compreende-se como importante característica do profissional de Educação Infantil a busca constante por aprender sobre a o desenvolvimento da criança, sua forma de ver e sentir o mundo, criando oportunidades para ela manifestar suas ideias, suas linguagens, seus sentimentos, sua criatividade, suas reações, suas relações sociais. 
 Na ação pedagógica, deve-se compreender o ato de brica como estratégia permanente da prática educativa e oferecer aos alunos um ambiente com espaço e matérias organizados que propiciam desafios e diferentes manifestações infantis, potencializando assim sua expressão por meio de diferentes linguagens, movimentos, imaginação, criatividade emoções. O professor que atua na educação infantil deve ter uma preocupação específica de como lidar com as crianças no dia-a-dia e em situações especiais. Ao se trata de alunos iniciantes no convívio escolar surgem situações adversas e inesperadas em relação as demais fases escolares
 A criança tem um jeito próprio de encarar as novas etapas que vão surgindo em sua vida. Muitas vezes o pais e educadores encaram esses acontecimentos com maior dificuldade do que a própria criança que está passando por determinada vivência. É muito importante que o professor tenha algumas atitudes estratégias e comportamentos que favorecem uma melhor aceitação e desenvolvimento dessa criança no ambiente escolar e até mesmo no seu cotidiano, podendo inclusive colocar em prática certos conhecimentos adquiridos, porém de forma meio que inconsciente.
A educação infantil é essencial para a formação de sujeitos respeitosos, críticos e reflexivos. Nesse cenário, o professor atua em prol do processo de aprendizagem dos alunos. Além de trabalhar questões relacionadas aos valores sociais e éticos. Dessa forma os educadores trabalham com a transmissão de conhecimento científicos e sociais, que favorecem a convivência em sociedade. Por esse motivo o momento chamado de primeira infância deve contar com atividades e ferramentas que possibilitem o desenvolvimento sadio da sua identidade. Professores e familiares devem atuar em parceria para auxiliar as crianças em seu processo de educativo. Ao logo do ensino-aprendizagem, o educador equilibra o brincar e ensinar, tendo a sensibilidade para explorar o ambiente, a cultura, equipamentos e ferramentas ao seu redor para estimulara criatividade, a linguagem, a cognição e imaginação. 
A infância é a primeira etapa da vida de um indivíduo que nunca deixará de existir, mas se esta fase não for devidamente preservada, a essência da infância é brincar, aprender, brincar não poderá existir, corroborando na perda do desenvolvimento dos recursos vitais, pais orientar seus filhos, permitir-lhes vivenciar as atividades de acordo com o desenvolvimento, bem como o fato de que a escola deve valorizar as crianças nas atividades desenvolvidas na instituição.
Estudioso do processo de aprendizagem, Vygotsky defende que ela é resultado da atividade de cada pessoa e da reflexão que ela consegue fazer a partir daquilo. Ou seja, cada aluno é um agente nesse processo. Ainda na concepção de Vygotsky (2007) para descobrir a relação entre o processo de desenvolvimento e a capacidade de aprendizagem não basta determinar o nível da criança; é preciso descobrir o nível dedesenvolvimento potencial da criança. O nível de desenvolvimento potencial é a capacidade que a criança tem em desempenhar tarefas com ajuda de pessoas mais experientes (professor e colegas), nesse processo em que o professor mediara é intermediaria a criança com objetivo de aprendizagem.
Dessa forma, o papel do professor consiste em guia-lo enquanto fornece as ferramentas adequadas para que seu desenvolvimento cognitivo ocorra da forma mais apropriada. Assim, a função do profissional é conduzir o indivíduo até a aquisição do conhecimento. 
A educação pré-escolar é uma forma de educação que enfatiza, prioriza e preserva a importância a educação de base, de modo que a legislação deve tratar a Educação Infantil como uma prioridade na educação de um país. 
CONHECER A FUNÇÃO E A ESTRUTURA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).
 
O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? 
O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento que deve ser elaborado por todas as escolas, ele é uma espécie de mapa que serve para guiar a instituição de ensino a crescer e melhorar sua qualidade de ensino. Ele é um instrumento que tem por finalidade de orientar nas atividades diárias de formas sistemática, cientifica, participativa, democrática, enfatizando os seus princípios norteadores é seu plano global da escola. Deve ser entendido como a sistematização, nunca definitiva de um processo participativo. Portanto, a identidade que cada escola e seus dirigentes, professores, servidores, técnicos -administrativos, pais e alunos constroem é um processo dinâmico, sujeito a constantes avaliações e reformulações relativas as novas vivências, as novas teorias de educação, as relações que se estabelecem. O PPP é importante para uma instituição de ensino, ele funciona como um norteador para as atividades da escola e contempla não apenas os objetivos e metas, mas também as ações que serão tomadas para alcança-las, levando em consideração a realidade da escola. é por meio do PPP que a escola define e articula quais conteúdos serão ensinados e como, a partir da realidade social, cultural e econômica em que está presente, para assim oferecer um ensino adequado para o desenvolvimento do aluno, proporcionando uma educação de qualidade que se contribua para melhor atender as suas necessidades, contemplando a participação de todos seus seguimentos, agindo como cidadão critico e participativo capaz de atuar com competência no meio em que vive. 
A Base Nacional comum curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
as competências a realidade da comunidade que atende. Baseando-se nos conceitos e habilidades de cada disciplina, fazendo uso da interdisciplinaridade desenvolver projetos que contemplem os componentes curriculares propostos pela BNCC. 
 A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam, ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? 
acompanhamento e orientação constante da criança e assim, analisar o seu desenvolvimento educativo. Além disso, esta avaliação deve corresponder à idade e período de matricula do aluno. cabe a coordenação pedagógica, orientação educacional e alunos estabelecer as táticas de supervisão e documentação do aprendizado do aluno a partir do aspecto cognitivo e psicossocial. A avaliação deve ser baseada na observação das manifestações de cada criança e reflexão sobre a interpretação desta manifestação com o desenvolvimento do aluno.
 
CONHECER A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA, ASSIM COMO A ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA.
 
Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer.
 Há três atividades que são rotina no dia de trabalho de um professor de educação infantil são elas: acolhida, Hora das atividades planejada e hora do lanche.
Acolhida: Esse é o primeiro momento do dia que a criança terá contato com a sala de aula, o professor deve receber a todos com muito carinho. O professor pode organizar a sala de aula com jogos e brinquedos que possam ser utilizados pelas crianças enquanto o professor recebe a cada um. Elas também podem ser recebidas com música, com cumprimentos. 
 Hora das atividades planejadas: Aqui e o momento em que o professor coloca em prática as atividades que foram previamente planejadas para aquela turma. Ele pode escrever no quatro em letras grandes e maiúsculas. Pode colocar os alunos sentados em círculos, para a Contação de histórias e deixa os alunos livres para interagir com o professor. Através das falas, o professor pode conhecer cada um de seus alunos, e observar quais são os temas e assuntos de interesse de seus alunos.
 Hora do lanche: Este momento também faz parte da rotina do professor que pode se valer deste momento para ensina aos pequenos bons hábitos de alimentação, higiene, companheirismo, a compartilha entre outros.
Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do projeto político pedagógico e da proposta curricular.
A equipe pedagógica pode orientar o docente, orientando quanto a forma mais eficaz de colocar em prática o projeto pedagógico, seja promovendo momentos de aprendizado, seja por meio de palestras, cursos, grupos de estudos e formação continuada, a fim de promover uma educação de qualidade. Também o professor deve está em constante articulação com a equipe pedagógica. Utiliza-se a proposta curricular para estabelecer como se ensina e quais a maneira de avaliação, bem como a organização do tempo e espaço na sala de aula. 
 No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. 
 A equipe administrativa tem a função de organiza todos os elementos que, direta ou indiretamente, influenciam no trabalho pedagógico, ou seja, os aspectos ligados aos profissionais da educação e suas funções, aos espaços e aos recursos, garantindo a legalidade de todas as ações e primando pelo ensino aprendizagem de todos os estudantes. A direção também e parte pedagógica de uma escola e para que apresente eficiência em seus trabalhos, é preciso um grande alinhamento entre as propostas, norteadoras do PPP da instituição de ensino. 
CONHECER A ABONDAGEM DOS TEMAS CONTEPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC (MEIO AMBIENTE, ECONOMIA, SAÚDE, CIDADANIA E CIVISMO, MULTICULTURALISMO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA.
Como podemos entender o termo transversalidade?
A Transversalidade diz respeito a possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizado (aprender sobre a realidade). A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático na qual alguns temas são integrados nas áreas convencionais de forma a estarem em todas elas.
Qual a importância de se trabalhar os TCTs na escola?
 É importante trabalhar com os TCTs nas escolas porque caracterizam-se por um conjunto de assuntos que aparecem transversalizados em áreas determinadas do currículo, que se constituem na necessidade de um trabalho mais significativo e expressivo de temáticas socias na escola, a abordagem dos temas contemporâneos transversais deve permitir ao estudante compreender questões diversas, como cuidado com o planeta, a partir do território em que vive; administra seu dinheiro; cuida da sua saúde; usaras novas tecnologias digitais, entender e respeitar aqueles que são diferentes e quais são seus direito e deveres como cidadão, contribuindo para a formação integral dos estudantes como ser humano. 
 
Dos TCTs listados, quais podem se trabalhar de formal transversal no seu curso de graduação?
Dos temas contemporâneos transversais listados, todos podem ser trabalhados de formas transversal na graduação do meu curso.
Meio ambiente: Aborda a educação ambiental e a educação para o consumo. Trabalha as relações entre o ser humano e o meio ambiente estimulando a compreensão do desenvolvimento sustentável. 
Economia: Engloba não apenas a educação financeira, mais também o trabalho e a educação fiscal.
Saúde: trata-se da educação alimentar, nutricional e de saúde básica. Não apenas falando de doenças, mas ensinando sobre bem-estar mental, físico e social.
Cidadania e civismo: Trata do ensino de vida familiar e social, da educação para o trânsito, em direitos humanos e dos direitos da criança e do adolescente. Além do processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso. 
Multiculturalismo: Diz respeito a diversidade cultural e a educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras. 
Ciência e tecnologia: Baseia-se como o nome diz, a ciência e na tecnologia. Neste contexto, pode-se considerar a inclusão do letramento tecnológico no currículo da escola.
O guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente suas perspectivas sobre essa metodologia.
 Os quatros pilares de trabalho para o desenvolvimento da metodologia dos TCTs são:
I. Problematização da realidade e das situações de aprendizagem;
II. Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistemática;
III. Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de problemas;
IV. Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva.
Tais pilares são fundamentais que os currículos escolares sejam colocados de forma mais eficaz dentro de sala de aula na medida em que possibilitar melhor aproveitamento por parte do professor. Veja que o currículo hoje é a base do ensino e faz com que o professor tenha um direcionamento melhor em sala de aula. Essa metodologia contribui para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos, contribuindo para que assimilem o conteúdo de forma prática em seus estudos. Portanto é um método de caráter avaliativo, que visa garantir a eficácia do aluno, criando uma visão critica e ampla da área de atuação escolhida. 
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PESQUISAR METODOLOGIAS ATIVAS COM O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS 
 Metodologia ativa de aprendizagem é um processo amplo que possui como principal característica a inserção do aluno/estudantes como agente principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado. Metodologia ativa é uma ferramenta excelente para facilitar o aprendizado de adultos, ou seja, andrologia. Atualmente uma das formas mais utilizadas é o ensino hibrido.
O processo de educar, devido a múltiplos fatores (como a rapidez na produção do conhecimento, a provisoriedade das verdades construídas no saber científico e, principalmente, da facilidade de processo à vasta gama de informação) deixou de ser baseado na mera transmissão de conhecimentos. Nesse contexto as metodologias ativas surgem como proposta para focar o processo de ensinar e aprender na busca da participação ativa de todos os envolvidos, centrados na realidade em que estão inseridos. As metodologias ativas “tem se destacado refletindo sobre o papel do professor e do aluno no processo de ensino aprendizagem, buscando provocar mudanças nas práticas em sala de aula que estão, por muitas vezes, enraizadas no modelo tradicional’’. Como enfretamento a este modelo de tradicional imposto e aceito ao longo do tempo, tem se lançado mão das metodologias ativas de ensino e aprendizagem, nas quais é dado forte estímulo ao conhecimento dos problemas do mundo atual (tanto nacional quanto regional), tornando os alunos capazes de intervir e promover as construção de seu conhecimento, sendo responsável pela sua trajetória e pelo alcance de seus objetivos, no qual deve ser capaz de auto gerenciar e autogovernar seu processo de formação. 
 A metodologia ativa está em contraste com as metodologias tradicionais de ensino, pela mudança de papel do aluno. Na tradicional os alunos são receptores passivos de conhecimentos de um especialista. Na ativa os alunos participam ativamente da construção do conhecimento, com apoio de um especialista. A mudança fundamental está no papel que o professor assume, passando de protagonista para coadjuvante do processo de aprendizado de seus alunos. Além disso, essas metodologias estimulam a resolução de problemas práticos, contribuindo para o desenvolvimento de competências como pensamento crítico. Os estudantes também conseguem trabalhar a autonomia, a responsabilidade, a pró atividade, o trabalho em equipe e a independência. Isso significa que essas metodologias podem contribuir com o desenvolvimento tanto da dimensão cognitiva quanto sócio emocional dos estudantes. Isso porque os alunos aprendem a lidar com problemas devido ao trabalho da sua segurança e confiança para enfrentar situações complexa, na escola e na vida. Os alunos desenvolvem mecanismos e aprendem a expor sua opinião e a respeitar pensamento diferentes.
O ensino híbrido consiste na união do ensino tradicional e presencial com aquele à distância (EAD). O uso da tecnologia no ensino facilita o contato do aluno com o conhecimento, permitindo que os estudantes busquem fontes, informações e dados online rapidamente com a finalidade de complementar o que foi dito em sala. 
A sala de aula invertida consiste na inversão do modelo tradicional, no qual o professor passa o conteúdo e em casa, o aluno tenta resolver os exercícios e identificar suas dúvidas. A intenção é que os estudantes tenham o primeiro contato com o conteúdo antes de chegarem na escola, para então serem auxiliados pelo educador em relação às dúvidas e à resolução de questões.
As metodologias ativas são modelos de ensino que visão a desenvolver a autonomia e a participação dos alunos de forma integral. Como isso, as práticas pedagógicas são beneficiadas e todo o processo educativo é melhorado. O importante é que cada escola analise sua realidade e busque implementar as metodologias que mais se adequam aos seus objetivos e ao seu perfil. Para que isso seja possível, o educador deve procurar manter atualizado a respeito das tendências e novidades da educação, bem como das mudanças e transformações.
Escolas seguem as tendências de seu tempo. Vivemos em uma sociedade rápida, hiper conectada, na qual grandes mudanças sociais e estruturais ocorrem em velocidade acelerada. Tais mudanças eventualmente colidem com o universo da educação, que precisa processar estes estímulos e repensar a maneira como o ensino é realizado. O mundo do século 21 é dinâmico e exige novas competências e, para conseguirmos compreende-lo e conviver em harmonia com nossos pares, o papel da escola é cada vez mais importante. A escola é, muitas vezes, o único local de convívio social de jovens. As salas de aula, hoje, integram pessoas com as mais variadas histórias de vida, históricos familiares, conhecimento, desejos e sonhos próprios. Cabe aos professores – os profissionais que lidam dia a dia com esse maravilhoso “mix” cultural compreender as novas realidades e utilizar seus conhecimentos para potencializar os pontos positivos de sua comunidade de alunos e ajuda-los a corrigir seus pontos fracos. As mudanças, que ocorreram nas escolas mudaram também o papel do professor. Hoje em dia os professores apresentam informações e mostram aos seus alunos como lidar com elas é um facilitador do processo de aprendizado.
Para resolver o problema apresentado nasituação- problema onde o professor precisa utilizar as metodologias ativas em sala de aula é preciso que ele substitua a maioria das aulas expositivas por conteúdos virtuais. O mesmo pode fazem seu planejamento de aula utilizando vários recursos variados, como vídeos, imagens e textos nos mais diversos formatos. Dessa forma, é possível melhorar a concentração e dedicação dos alunos.
	 PLANO DE AULA 
	
IDENTIFICAÇÃO
	DISCIPLINA
	Português e História 
	
	TURMA
	2° ano da pré-escola
	
	PERÍODO
	Matutino
	
CONTEÚDO
	Consistência argumentativa, narração de fatos, clareza e objetividade durante a exposição das ideias, consistência argumentativa. Tecnologia: aprender sobre a evolução das tecnologias. 
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Conhecer os meios de comunicação e sua utilização, bem como estabelecer relação com a rotina diária e o uso da tecnologia.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
Conhecer a tecnologia e sua importância: Relacionar a tecnologia aos meios de comunicação (conceitos de passado e presente). Leva os alunos a conhecer a evolução das tecnologias 
	
METODOLOGIA
	
 PRIMEIRA ETAPA: O professor apresentará aos alunos, utilizando o projetor e notebook o vídeo: (turma da Mônica – chamadas de longa distância). Depois dialogara com os alunos, quais os meios de comunicação? Sempre foi assim? Quem possui meios de comunicação em casa? Quem tem celular, tv, radio, computador em casa? O professor deve deixa os alunos darem suas respostas e logo depois distribuirá fotografias de meios de comunicação antigos para que os alunos identifiquem como evoluíram. O professor então distribuirá folha A4 para que os alunos façam desenhos dos meios de comunicação antigos e logo depois como são atualmente. 
SEGUNDA ETAPA: exposição de objetos antigos, o professor levara para a sala alguns objetos antigos de comunicação para que os alunos possam tenta usa, como é o caso de um telefone antigo. Logo após entregara aos alunos caixas de diversos tamanhos para a confecção de meios de comunicação, os alunos devem pinta os seus objetos confeccionados com tinta guache. Os objetos produzidos pelos alunos com auxilio do professor devem ser colocados também em exposição. Por fim os alunos faram o desenho dos meios de comunicação no caderno, utilizando lápis de escrever e lápis de cor e também com auxilio do professor escrever o nome dos meios de comunicação desenhados.
	
RECURSOS
	
Projetor, notebook, livros, revistas antigas, papel A4, tesoura cola, fotografias, lápis coloridos, tinta guache, caixa de papelão. 
	
AVALIAÇÃO
	
A avaliação será realizada a partir da participação dos alunos e atividades desenvolvidas pelos mesmos, observando seus relatos e se reconhecem os meios de comunicação.
	
REFERÊNCIAS
	
www.escolasdisruptivas.com.br 
www.Tec-infantil.blogspot.com.br 
www.sae.digital.com.br 
	 PLANO DE AULA 
	
IDENTIFICAÇÃO
	DISCIPLINA
	Português, ciências 
	
	TURMA
	2º ano da pré-escola
	
	PERÍODO
	Matutino
	
CONTEÚDO
	
Brincando e aprendendo com a tecnologia 
Conhecendo as baleias
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Ampliar a imaginação e a criatividade com as cores e formas geométricas;
Estimular as crianças a conhecer a baleia azul e jubarte;
OBJETIVO ESPECÍFICOS
 Pesquisar a vida das baleias; 
 Iniciar a usar o paint. 
	
METODOLOGIA
	
PRIMEIRO PASSO: Apresentar as formas geométricas (quadrado, círculo e triângulo) apresentar as cores primárias (amarelo, azul e vermelho). Levar as crianças para o laboratório de informática, abrir o programa paint, ensina-los como utilizar e deixar que desenhem livremente, para um melhor desenvolvimento. Logo depois o professor mostrara uma forma geométrica e o aluno desenha no computador, depois de desenhar todas as formas o professor pedirá para as crianças adicionarem as cores nas formas, orientador qual cor será tal forma. após imprimir os trabalhos, e montar um cartaz para expor na sala de aula.
SEGUNDO PASSO: O professor colocará no Datashow vídeos sobre as baleias azul e jubarte. Em seguida os alunos devem fazer desenhos das baleias e pinta para colar em uma cartolina e expor na sala de aula. 
	
RECURSOS
	
Datashow, cartolina, lápis de cor, computador, papel A4, 
	
AVALIAÇÃO 
	
A avaliação será realizada a partir da participação dos alunos e atividades desenvolvidas pelos mesmos.
	
REFERÊNCIAS
	
www.novaescola.org.br 
www.core.ac.uh.com.br 
www.maisautonomia.com.br 
 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio realizado em educação infantil no curso de Licenciatura em Pedagogia foi muito gratificante, e se consolida como uma rica oportunidade de conhecer melhor como é o trabalho do professor que atua na educação infantil. Podemos compreender através das leituras e vídeos disponibilizados pelo curso que, ensinar não é só transmitir e nem fazer aprender saberes. É sim, por meio dos saberes, humanizar, socializar, ajudar o sujeito a acontecer através da tomada de posse de uma parte do patrimônio humano que é o conhecimento. Vale lembrar que não é se trata apenas de tomar posse, mas saber o que fazer com esse conhecimento. É ser você mesmo, um ser que ocupa uma posição social, que existe na forma de sujeito singular e plural. A educação infantil é um momento de ampliação de relacionamentos e conhecimentos da criança, bem como é o processo inicial para a construção de sua identidade. Um ensino de qualidade nessa fase é, sem dúvida, essencial para um bom desenvolvimento, e um dos principais responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem infantil é o professor. 
Podemos entender o que é o PPP é uma espécie de mapa que serve para guiar a instituição a crescer e melhorar sua qualidade de ensino. É um documento obrigatório para as escolas e contém todas as metas, objetivos e os meios que serão usados para concretiza-los. Por isso, se torna essencial para nortear as ações da escola e envolver não apenas os professores e a equipe pedagógica, mas também os alunos, famílias e comunidade escolar. Também podemos compreender que quando se trata da relação do professor com a equipe pedagógica e administrativa, a atuação do professor tem sido cada vez mais mandatória no cenário atual, pelo fato de que os educadores devem ser capazes de compreender as limitações e necessidades dos indivíduos. Assim através de um diagnóstico inicial, torna-se possível a efetivação deste processo, que passa a ser potencializado por meio do equilíbrio com as relações com a equipe administrativa e pedagógica, gerando atividades pedagógicas mais eficientes. No decorrer da elaboração deste relatório de estágio, entendemos o papel da escola ao trabalhar os temas contemporâneos transversais é facilitar, fomentar e integrar as ações de modo contextualizado, através da interdisciplinaridade e transversalidade, buscando não fragmentarem blocos rígidos os conhecimentos, para que a educação realmente constitua o meio de transformação social. Ainda podemos entender sobre a importâncias de se trabalhar as mídias digitais na educação infantil. Logo, o professor da educação infantil deve propiciar aos alunos experiencias que ao conduzam as várias formas de expressão e produção. Além disso, como veículo cultural e social, as mídias favorecem experiências aos alunos que os ajudam a se apropriar de sua sociedade e identidade. No geral durante a realização deste relatório de estágio, abriu horizontes possibilizando através de investigação e reflexão, pensamos e agimos de forma consciente, em nossa futura prática pedagógica. 
 4 REFERÊNCIAS 
Disponível em: www.sohia.com.br. Acesso em 12 setembro de 2020
Disponívelem: www.educador.brasilescola.uol.com.br. Acesso em 14 de setembro de 2020
 Disponível em: www.pbcarlosgomes.seed.pr.gov.br. Acesso em 18 de setembro de 2020
 Disponível em: www.estagiodepedagogia.fe.ufg.br. Acesso em 21 de setembro de 2020
 Disponível em: www.educere.bruc.com.br. Acesso em 23 de setembro de 2020 
 Disponível em: www.ppe.uem.br. Acesso em 28 de setembro de 2020
 Disponível em: www.revistaunar.com.br. Acesso em 30 de setembro de 2020
Disponível em: www.mamografias.brasilescola.uol.com.br. Acesso em 04 de outubro de 2020