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17/08/2020 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Caro aluno 
 "Na disciplina de Comunicação e Expressão - CE, você terá a oportunidade de
ampliar seu universo cultural e expressivo, trabalhando e analisando textos orais e
escritos sobre os mais variados assuntos, bem como de produzir textos diversos na
linguagem oral e escrita. "
 
Esperamos que com empenho e dedicação você seja capaz de, ao término do curso:
a) ampliar os conhecimentos e vivências de comunicação e de novas leituras do mundo, por
meio da relação texto/contexto;
b) propiciar a compreensão e valorização das linguagens utilizadas nas sociedades atuais e de
seu papel na produção de conhecimento;
c) vivenciar processos específicos da linguagem e produção textual: ouvir e falar; ler e escrever
– como veículos de integração social;
d) desenvolver recursos para utilizar a língua, por meio de textos orais e escritos, não apenas
como veículo de comunicação, mas como ação e interação social.
 
Nosso conteúdo abordará os seguintes itens:
 
Primeiro bimestre NP1:
 
Módulo 1) Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou
conhecimento de mundo e conhecimento interacional.
Módulo 2) Texto e contexto, contextualização na escrita. As condições de produção do texto:
sujeito (autor/leitor), contexto (imediato/histórico) e sentido (interação/interpretação).
Módulo 3) Intertextualidade.
Módulo 4) As informações implícitas (pressuposto).
 
Segundo bimestre NP2:
 
Módulo 5) As informações implícitas (subentendido)
Módulo 6) Argumentação e os procedimentos argumentativos em um texto
Módulo 7) O artigo de opinião
Módulo 8) O texto crítico (resenha)
 
Para enriquecer seus estudos, sugerimos a seguinte bibliografia básica:
 
FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. (2008). Para entender o texto: leitura e
redação. 17. ed. São Paulo: Ática.
 
_____. (2006). Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática.
 
KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. (2006). Ler e compreender: os sentidos
do texto. São Paulo: Contexto.
 
Língua
Esta língua é como um elástico 
Que espicharam pelo mundo.
No início era tensa, 
De tão clássica. 
Com o tempo, se foi amaciando, 
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Foi-se tornando romântica, 
Incorporando os termos nativos 
E amolecendo nas folhas de bananeira 
As expressões mais sisudas.
Um elástico que já não se pode 
Mais trocar, de tão gasto; 
Nem se arrebenta mais, de tão forte.
Um elástico assim como é a vida 
Que nunca volta ao ponto de partida.
(Gilberto Mendonça Teles)
1. Concepções de língua e linguagem 
 
A linguagem, em suas diversas manifestações, é
fundamental para todo e qualquer ser. No início da
humanidade, o homem necessitava expressar sensações e
estabelecer as mais variadas relações. Uma dessas formas
de expressão acontecia, assim como ainda acontece, por
meio da linguagem. 
www.institutoaqualung.com.br/info_fogo55.html 
(acesso em 30/07/2007) 
Mas a linguagem não é única, alheia à realidade e ao mundo. Ela é influenciada pelos meios social e cultural e esses,
por sua vez, também são influenciados por ela. Isso porque o homem é o principal agente que participa desse
processo, criando recursos que auxiliam ou aperfeiçoam a produção da linguagem, com o objetivo de melhorar a
comunicação, cujo maior recurso é a palavra. 
 
http://fotos.sapo.pt/vad/pic/0003k9z9/s340x255 
(acesso em 30/07/2007)
De acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais, “não há linguagem no vazio, seu grande
objetivo é a interação, a comunicação com um
outro, dentro de um espaço social”.
 
O termo linguagem deve ser entendido como a faculdade mental que distingue os humanos de outras espécies
animais e possibilita nossos modos específicos de pensamento, conhecimento e interação com os semelhantes. É a
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capacidade específica à espécie humana de se comunicar por meio de um sistema de signos (ou língua). 
Para Saussure, o pai da Linguística, a linguagem é composta de duas partes: a Língua, essencialmente social porque
é convencionada por determinada comunidade linguística; e a Fala, que é individual, ou seja, é veículo de transmissão
da Língua, usada pelos falantes por meio da fonação e da articulação vocal. Saussure, no Curso de Linguística Geral,
define e diferencia a língua da fala afirmando que: 
 
a língua é o produto social da faculdade da linguagem e um conjunto de convenções
necessárias, adotadas pelo corpo social, para permitir o exercício dessa faculdade nos
indivíduos. Trata-se de um tesouro depositado pela prática da fala em todos os
indivíduos pertencentes à mesma comunidade, um sistema gramatical que existe
virtualmente em cada cérebro ou, mais exatamente, nos cérebros dum conjunto de
indivíduos, pois a língua não está completa em nenhum, e só na massa ela existe.
Em resumo, podemos dizer que: 
 
Linguagem: é uma faculdade mental que
possibilita a interação entre os seres humanos.
Língua: é um tipo de código formado por
palavras e leis combinatórias por meio do qual
as pessoas se comunicam e interagem entre si. 
Fala: é a atividade linguística concreta. Inclui
todas as variações que o falante pode
acrescentar às inúmeras estruturações
linguísticas já formuladas e aceitas socialmente.
Representa sempre um ato individual.
Os usuários de uma língua exercitam sua capacidade de organizar e transmitir ideias, informações, opiniões em
situações de interação comunicativa, utilizando o texto. Tradicionalmente, entende-se por texto um conjunto de
enunciados inter-relacionados formando um todo significativo, que depende da coerência conceitual, da coesão
sequencial entre seus constituintes e da adequação às circunstâncias e condições de uso da língua. 
O conceito de texto, sob o ponto de vista das modernas teorias linguísticas, pode ser entendido de maneira mais
abrangente. Ao ampliar essa noção, duas esferas devem ser consideradas: a primeira mantém-se numa perspectiva
ainda estritamente linguística; a segunda se estende para outras linguagens além da verbal. Daí podermos falar de
texto verbal, texto visual, texto verbal e visual, texto musical, texto cinematográfico, texto pictórico, entre outros. 
Assim, podemos dizer que o ser humano dispõe de diferentes linguagens para se comunicar e interagir com o mundo
e com as pessoas. No entanto, parece que a palavra tem sido o meio preferido para objetivar seu pensamento,
interagir com o outro e se fazer compreender. É por essa razão que, na próxima aula, focalizaremos o texto escrito e o
texto oral.
 
 
 
 
Exercício 1:
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Leia o texto abaixo.
Língua e fala
“Na linguagem, pois, distinguem-se dois fatores – a língua e a fala.
Foi Saussure o primeiro a separar e conceituar estes dois aspectos. Compara ele a língua a um
dicionário cujos exemplares idênticos são distribuídos entre os indivíduos. 
Cada falante escolhe na língua os meios de expressão de que necessita para comunicar-se, confere-
lhe natureza material, produzindo assim a fala.
A fala, de aplicação momentânea, é fruto da necessidade psicológica de comunicação e expressão.
Porque é a realização individual da língua, torna-se flutuante e varia, pois muda de indivíduo para
indivíduo, de situação para situação. Altera-se facilmente pela influência de fatores diversos – estados
psíquicos, ascensão social, migração, mudança de atividade, etc. Não é, porém, um fator de criação e
sim de modificação. O indivíduo, pelo ato de fala, não cria a língua, poisrecebe e usa aquilo que a
sociedade lhe ministrou e, de certa forma, lhe impôs.
A língua tem sempre a possibilidade de fixação e sistematização em dicionários e gramáticas. É um
patrimônio extenso e ninguém a possui em sua totalidade. Cada falante retém uma parte (embora
grande) do sistema, que não existe perfeito em nenhum indivíduo.
 (Francisco da Silva Borba. In. Nicola, 1997)
 
Indique a afirmação correta, tendo por base o texto apresentado.
A)
Língua e fala são fenômenos exatamente idênticos;
B)
Há indivíduos que conhecem e usam uma língua em sua totalidade;
C)
A fala é invariável, mantendo-se independente da situação;
D)
Uma mudança de atividade implica uma alteração na língua.
E)
A gramática sistematiza a língua; o dicionário a fixa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) 
Exercício 2:
Leia o texto:
No estádio de futebol, a comunicação aparece nos gritos da torcida, nas cores das bandeiras, nos
números das camisetas dos jogadores, nos gestos, apitadas e cartões do juiz e dos bandeirinhas, no
placar eletrônico, nos alto-falantes e radinhos de pilha, nas conversas e insultos dos torcedores, em
seus gritos de estímulo, no trabalho dos repórteres, radialistas, fotógrafos e operadores de TV. O
próprio jogo é um ato de comunicação.
Dias antes já tinha provocado dúzias de mensagens e durante dias a fio ele continuará sendo objeto
de comunicação nos botequins, nos escritórios, nas fábricas, nos rádios e nos jornais.
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 (BORDENAVE, Juan. E. Dias. O que é comunicação. 2 ed. São Paulo:Brasiliense, 1982. p.15)
Dentre as manifestações comunicativas citadas abaixo, reconheça o que se constitui em linguagem
verbal e em linguagem não-verbal.
1. gritos da torcida 
2. cores das bandeiras 
3. números das camisetas 
4. gestos, apitadas, e cartões do juiz e dos bandeirinhas 
5. conversas de torcedores
Assinale a alternativa correta.
A)
1.V, 2.V, 3.NV, 4.NV, 5.V 
B)
1.NV, 2.V, 3.V, 4.NV, 5.NV
C)
1.V, 2.NV, 3.NV, 4.NV, 5.V
D)
1.V, 2.V, 3.NV, 4.NV, 5.V
E)
1.V, 2.NV, 3.V, 4.NV, 5.V
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 3:
 Do texto a seguir, pode-se dizer que:
Seu dotô me conhece ?
Patativa do Assaré
Seu dotô, só me parece
Que o sinhô não me conhece,
Nunca sôbe quem sou eu,
Nunca viu minha paioça,
Minha muié, minha roça
E os fio que Deus me deu.
Se não sabe, escute agora,
Que vou contá minha história,
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Tenha bondade de uvi:
Eu sou da crasse matuta,
Da crasse que não desfruta
Das riqueza do Brasi.
A)
 Trata-se de um registro informal inadequado à língua escrita, pois o poeta escreveu errado muitas
palavras.
B)
 Trata-se de um registro informal adequado à situação de produção, pois o texto representa a fala oral
de um sertanejo.
C)
 Trata-se de um registro informal inadequado à língua escrita, visto que todo texto escrito exige o uso
formal da língua.
D)
 Trata-se de um registro informal inadequado à língua escrita porque nele há mistura de palavras
corretas e incorretas.
E)
 Trata-se de um registro formal adequado à língua escrita, embora haja traços de oralidade.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 4:
Observe a letra desta canção para escolher a alternativa correta:
"A gente quer calor no coração;
a gente quer suar, mas de prazer:
a gente quer é ter muita saúde;
a gente quer viver a liberdade;
a gente quer viver felicidade.
É, a gente não tem cara de panaca,
a gente não tem jeito de babaca..."
Música "É" (Luiz Gonzaga Jr.)
A)
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Nessa letra de Gonzaguinha, vimos o uso inadequado das gírias "panaca" e "babaca", já que o texto escrito não
permite o uso de gírias. 
B)
Por ser a canção um registro escrito, o compositor deveria ter empregado em vez de “babaca”, a sua
variante culta "basbaque".
C)
O uso da gíria no texto acima está adequado, pois o registro da canção é informal.
D)
A gíria é um recurso lingüístico saudável e pode ser interessante e criativa, mas só pode ser empregada
na língua oral, nunca na escrita.
E)
Nessa letra de música, o uso da expressão "a gente" em substituição a "nós" está incorreto, pois
contraria o registro formal exigido em todo texto escrito.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 5:
Considere a imagem a seguir:
 
A)
O texto representa uma transcrição da fala para escrita.
B)
O autor do texto com certeza é um analfabeto.
C)
O texto escrito está adequado, pois o estabelecimento comercial deve ser uma ‘birosca’ de beira de
estrada.
D)
Trata-se de um registro escrito formal, embora transfira para a língua escrita o modo como muitos
usuários da língua falam no dia a dia.
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E)
A situação comunicativa em questão exigiu o emprego de uma variação lingüística adequada aos
frequentadores do estabelecimento
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 6:
(ENEM) Leia o texto para responder à questão:
 
Aula de Português
(1) A linguagem
 na ponta da língua
 tão fácil de falar
(4) e de entender.
 A linguagem
 na superfície estrelada de letras,
(7) sabe lá o que quer dizer?
 Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
 e vai desmatando
(10) o amazonas de minha ignorância.
 Figuras de gramática, esquipáticas,
 atropelam-me, aturdem-me, seqüestram-me.
 Já esqueci a língua em que comia,
 em que pedia para ir lá fora,
 em que levava e dava pontapé,
 (16) a língua, breve língua entrecortada
 do namoro com a priminha.
 O português são dois; o outro, mistério.
Carlos Drummond de Andrade. Esquecer para lembrar. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979.
No poema, a referência à variedade padrão da língua está expressa no seguinte trecho:
A)
 “A linguagem / na ponta da língua” (v.1 e 2).
B)
“A linguagem / na superfície estrelada de letras” (v.5 e 6).
C)
 “[a língua] em que pedia para ir lá fora” (v.14).
D)
“[a língua] em que levava e dava pontapé” (v.15).
E)
 “[a língua] do namoro com a priminha” (v.17).
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B)