Prova Expressão do Corpo e Musicalidade

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Expressão do Corpo e Musicalidade – Uniasselvi
Peso da Avaliação10,00 Qtd. de Questões20
Nota9,50
1
Este estilo de música teve sua disseminação no país graças aos imigrantes nordestinos. A cidade de São Paulo é considerada a sua “capital”. Nesta cidade, muitas são as escolas de dança de salão onde se ensinam este estilo. Além disso, muitos locais para praticar este estilo de dança também existem nesta cidade. Alguns locais são muito famosos, sendo utilizados para encontros dos amantes deste estilo e, inclusive, nestes locais há aulas anterior à festa. Entre estes locais podemos citar um como principal local para dançar este estilo em São Paulo.
 
Estamos falando de que dança e de qual local? 
A
 Forró, Canto da Ema. 
B
 Forró, Forrobodó.
C
Samba de Gafieira, Estudantina
D
Samba de Roda, Gafieiras.
2
Rudolf Von Laban era um grande pesquisador e corógrafo de dança. Durante sua trajetória na área, criou diversos centros de pesquisa. Além disso, foi autor de coreografias famosas e trabalhou com grupos profissionais, resultando nos mais importantes nomes da dança expressiva europeia. Em seus estudos, Laban desenvolveu uma notação de movimento que ficou muito conhecida.
 
FONTE: MELINA, S. Laban plural: arte do movimento, pesquisa e genealogia da práxis de Rudolf Laban no Brasil. São Paulo: Summus Editorial, 2017.
 
Sendo assim, com base nas pesquisas de Laban, a notação desenvolvida pelo estudioso é conhecida como: 
A
Domínio do movimento. 
B
Registro de movimento. 
C
 Labanotação.
D
Notação da dança.
3
Em seu trabalho, Ried (2003) retrata que dentre as danças do Brasil possuímos uma que em sua raiz possui a dança de origem africana trazida pelos escravos africanos durante a colonização. Dentro da estrutura da dança, temos características do tango e destas danças africanas que se desenvolveram depois no Brasil e evoluíram para o Maxixe. Apesar de ser de origem latina, seu nome descende da palavra africana semba. Sendo um dos estilos musicais mais antigos do Brasil, tem sua origem em uma cidade que até hoje é famosa como a capital deste ritmo.
 
FONTE: RIED, B. Fundamentos da dança de salão. São Paulo: Midiograf, 2003.
 
Estamos falando de que estilo e qual a cidade considerada sua capital? 
A
Samba Pagode, São Paulo. 
B
 Zouk, Porto Seguro. 
C
Samba de Gafieira, Rio de Janeiro.
D
Samba de Gafieira, Brasília. 
4
Dentro do planejamento de aula, alguns pontos devem ser levados em consideração. Esta ação é fundamental para iniciarmos o planejamento e posteriormente dividirmos as etapas da aula. São parte do objetivo de aula determinar estes pontos para assim iniciar a montagem do plano. Dentro da unidade estes pontos foram apresentados e descritos. Tendo em vista o processo de planejamento de uma aula após determinar a faixa etária e o objetivo desta, esta seria a próxima etapa.
 
Sendo assim, com base em nossos estudos sobre o plano de aula, este deve conter: 
A
 O chão da sala de aula, os materiais que serão utilizados, o tempo para seu desenvolvimento e os objetivos a serem alcançados. 
B
 O espaço disponível para a aula, os materiais que serão utilizados, o tempo para seu desenvolvimento e os objetivos a serem alcançados. 
C
 O local da aula, os materiais que serão utilizados, o tempo para seu desenvolvimento e os objetivos a serem alcançados.
D
O local da aula, os materiais que serão utilizados, o tempo para seu desenvolvimento e os métodos a serem aplicados. 
5
Para desenvolver um plano de aula de expressão corporal, é necessário desenvolver uma prática rítmica criativa. Essa prática inclui atividades que, para as crianças, são tidas como brincadeiras, porém, são fundamentais para aulas de dança. Assim, devem ser utilizadas pelos professores no seu fazer pedagógico.
 
A respeito das práticas rítmicas que podem ser desenvolvidas para a expressão corporal, podemos citar:
 
I. Brincadeiras cantadas.
II. Pular corda.
III. Danças de roda.
IV. Corrida.
V. Pular em um pé só.
 
Está correto o que se afirmar em: 
A
 I e IV, apenas. 
B
II e V, apenas. 
C
 I, II e III, apenas. 
D
 I e III, apenas. 
6
Os ritmos latinos se entrecruzam com os regionais, pois muitas das danças latinas são características de sua região. No entanto, há algumas diferenças existentes entre estas duas denominações. De acordo com Ried (2003), as danças latinas são em maioria as de origem na América Central e as danças regionais acabaram ficando dentro do aspecto dança popular, separado das danças de salão. Ainda sobre este tema, Zamoner (2013) cita algumas danças como sendo as danças latinas dentro do aspecto dança de salão.
 
FONTE: RIED, B. Fundamentos da dança de salão. São Paulo: Midiograf, 2003. ZAMONER, M. Dança de Salão: conceitos e definições fundamentais. Curitiba: Protexto, 2013.
 
Entre elas, podemos citar: 
A
 A rumba, a bachata, o cha cha, o merengue e a cúmbia. 
B
 A bachata, o cha cha, o forró, a cúmbia e o tango.
C
 A bachata, o cha cha, o merengue e o samba. 
D
 A rumba, o samba, o forró, o cha cha e a cúmbia. 
7
É um estilo de música latina. Os ritmos latinos são mambo, rumba, cha cha e merengue. O seu nome foi dado para designar os estilos de música da América. Este nome vem da tradução da palavra molho, que significa união de temperos. É, portanto, uma denominação para vários estilos de música que seriam então os “temperos” dentro deste “molho” que engloba todos.
 
Estamos falando do (a): 
A
Salsa.
B
Gafieira.
C
 Bachata. 
D
 Cúmbia. 
8
Ried (2003) apresenta que a Dança de Salão com a música induz ao jogo. Para o autor, a dança é como um aprendizado desestressante, que não causa tensão ou pressão. O incentivo educacional à dança de salão é, portanto, uma proposta excelente para diversos fatores atuantes no processo educativo. Tratando-se da dança de salão, ela influencia nas relações e no aprendizado do como portar-se e relacionar-se.
 
A Dança de Salão pode, portanto, ser aproveitada no âmbito:
 
FONTE: RIED, B. Fundamentos da Dança de Salão. Londrina: Midiograf, 2003. 
A
 Educacional, de química e de lazer. 
B
Instrucional técnico, de saúde e de lazer.
C
 Educacional, de saúde e de trabalho.
D
 Educacional, de saúde e de lazer. 
9
De acordo com Melina (2017), podemos entender a labanotação como o método de notação da dança criado pelo pesquisador e coreógrafo Laban, em que se propõe uma análise do movimento, incluindo sua localização no espaço, bem como sua intensidade. Com ele, a análise dos movimentos se dava de forma semelhante a uma partitura musical.
 
FONTE: MELINA, S. Laban plural: arte do movimento, pesquisa e genealogia da práxis de Rudolf Laban no Brasil. São Paulo: Summus Editorial, 2017.
 
Sendo assim, a labanotação é um sistema de registro de movimentos executados por meio de: 
A
 Símbolos gráficos em um eixo vertical e um plano bidimensional. 
B
 Símbolos gráficos em um eixo vertical e um plano tridimensional. 
C
Símbolos gráficos em um eixo horizontal e um plano bidimensional. 
D
Símbolos gráficos em um eixo horizontal e um plano tridimensional.
10
Ao desenvolver a expressão corporal e criar movimentos, o indivíduo pode experimentar a dança significativa, aquela que seria a dança interna. O corpo é, portanto, seu instrumento de comunicação com o mundo externo, por isso, deve ser a habilidade de utilizá-lo como instrumento comunicativo, possibilitando um tipo de comunicação não verbal.
 
Dessa forma, quais exercícios corporais permitem o desenvolvimento de um corpo expressivo? 
A
 Brincadeiras cantadas e alongamentos. 
B
 Brincadeiras, danças populares e corrida. 
C
 Danças populares e dança de rua.
D
 Brincadeiras, danças populares e dança acadêmica. 
11
De acordo com Cone e Cone (2015), a dança é uma excelente forma de desenvolver a comunicação e expressão corporal. É fundamental desenvolver a expressão corporal, visto que através desta outra habilidade muito importante é desenvolvida: a consciência corporal. Além de ser uma prática lúdica, a dança relaciona-se de maneira interdisciplinar, sendo excelente para integrar os conteúdos escolares. Algumas habilidades podem ser desenvolvidas com as aulasde dança, entre elas a coordenação, a força e o equilíbrio.
 
FONTE: CONE, T. P.; CONE; S. L. Ensinando dança para crianças. Trad. Lúcia Helena de Seixas Britas e Soraya Iomon de Oliveira. 3. ed. Barueri, SP: Manole, 2015.
 
Quais outras habilidades podem ser desenvolvidas?
 
I. Socialização.
II. Flexibilidade.
III. Ritmo.
IV. Competitividade.
V. Resiliência.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 I, II e III
B
 II, III e IV. 
C
 I, II e V. 
D
 I, III e IV.
12
A expressão e a consciência corporal são fundamentais para o ser humano. Enquanto uma permite que o indivíduo se relacione com o ambiente externo, a outra envolve a relação pessoal com o corpo. Na expressão corporal, por exemplo, são desenvolvidas as habilidades comunicativas do movimento por meio de mímica, interpretação, teatro e dança. Já na consciência corporal, utiliza-se práticas para o reconhecimento do corpo.
 
Sobre expressão corporal, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Uma das práticas corporais para se conquistar domínio do equilíbrio corporal. 
B
 Uma das práticas esportivas dentro dos movimentos de ginástica. 
C
Uma das práticas corporais para se conquistar consciência corporal.
D
 Uma das práticas corporais para se conquistar mais versatilidade. 
13
Esta música é originária da República Dominicana. Seu início se deu na década de 1930. É um ritmo muito tocado no Haiti e na Venezuela. De andamento binário, é tocada por instrumentos de corda e percussão. Em suas características dentro da sua dança temos um forte movimento dos quadris, muitos giros e deslocamento. Normalmente, os dançarinos dançam mais afastados. Utilizado em brincadeiras nos bailes de danças latinas, pode ser dançado em formato de roda e em quadrilha.
 
Estamos falando do (a): 
A
Zouk. 
B
Mambo.
C
 Samba. 
D
Merengue. 
14
Os Temas do Movimento, de Rudolf Laban, constituem a parte mais consistente da pesquisa do coreógrafo. Nesta parte de sua pesquisa, ele discorre sobre as ações dos Temas do Movimento. Estas ações são relacionadas a atividades cotidianas e muitas vezes apresentadas por nós. Em Temas do Movimento, Laban descreve estas ações, denominando-as e relacionando-as em cada um dos temas. Mais à frente nesta pesquisa, Laban relacionará os temas do Movimento em suas ações definindo atitudes para estas combinações.
 
Sobre as ações dos temas do movimento, podemos citar: 
A
 Pontuar, pressionar, girar, balançar, agitar, agachar, chicotear e flutuar. 
B
Envolver, pontuar, pressionar, agitar, torcer, sacudir, flutuar e deslizar.
C
 Pressionar, chicotear, flutuar, mover, torcer, sacudir, socar e deslizar.
D
 Socar, pontuar, pressionar, chicotear, flutuar, torcer, sacudir e deslizar. 
15
Os povos da Pré-história criavam e executavam música para as mais diversas situações. Portanto, o homem nunca parou de fazer música, ela faz parte da vida de praticamente todos os povos e em todas as épocas.
 
Segundo Tavares (2013), um estilo musical que podemos citar como início das músicas seria:
 
FONTE: TAVARES, Isis Moura. Linguagem da música. Curitiba: InterSaberes, 2013.
A
 Música étnica.
B
 Música para dançar. 
C
 Música ritualística. 
D
 Música clássica. 
16
Esta música foi criada na Colômbia e desenvolvida em toda a América Latina. Teve sua fama difundida através dos jogadores de futebol argentinos que a dançavam ao comemorar seus gols. Tem por característica uma música simples e de andamento rápido. Seu movimento de base é o dois e dois. Nos bailes latinos é a dança mais simples em estrutura de dança, pois tem o princípio de ser para todos e não somente uma dança acadêmica, ensinada em aulas.
 
Estamos falando do(a): 
A
 Rumba.
B
Bachata. 
C
 Mambo.
D
 Cúmbia.
17
Desde a barriga da mãe, o bebê já reage ao som, bem como durante os movimentos da mãe o bebê reage ao movimento. Durante a flutuação na barriga da mãe, através dos constantes movimentos corporais desta, o bebê obedece a um: 
A
 Pulso.
B
 Ritmo. 
C
 Compasso. 
D
 Movimento. 
18
Os temas do movimento, desenvolvido por meio das pesquisas de Rudolf Laban, constituem o ponto alto dos conceitos deixados pelo coreógrafo para a dança. Nesta pesquisa, o autor apresenta: “O caráter das pessoas em atividade é melhor expresso em termos de movimento, ou seja, através dos elementos [...], na medida em que se revelam nas ações corporais. Estes elementos comportam a chave da compreensão daquilo que se poderia chamar o alfabeto da linguagem do movimento; e é possível observar e analisar o movimento em termos desta linguagem [...]” (LABAN, 1978, p. 167).
 
FONTE: LABAN, R. Domínio do movimento. São Paulo: Summus Editorial, 1978.
 
Dessa forma, a respeito dos fatores do movimento, sobre os elementos que o autor se refere, analise as opções a seguir:
 
I. Fluência.
II. Espaço.
III. Peso.
IV. Tempo.
V. Esforço.
 
Está correto o que se afirma em: 
A
 I, III, IV e V, apenas.
B
 II, IV e V, apenas. 
C
 II, III, IV e V, apenas. 
D
 I, II e V, apenas. 
19
De acordo com Cone e Cone (2015), ao planejar uma aula de dança, é preciso levar em consideração o objetivo a ser alcançado com ela e a faixa etária a ser atendida. Além disso, é preciso observar os tipos de aulas de dança e qual mais se encaixa com a que está sendo planejada. Entre os mais comuns, temos a dança pessoal ou em grupo.
 
FONTE: CONE, T. P.; CONE; S. L. Ensinando dança para crianças. 3. ed. São Paulo: Manole, 2015. A respeito desse tipo de dança, podemos afirmar que, nessa prática, pensa-se na: 
A
Repetição. 
B
 Proatividade. 
C
Criatividade.
D
Dinamicidade.
20
Segundo Melina (2017), a labanotação é o método de notação da dança criado por Rudolf Laban para analisar o movimento. Contudo, em meio ao desenvolvimento do método, o pesquisador perde o interesse por ele, pois descobre que a labanotação aponta o corpo em sua posição, porém seu interesse estava nos pontos de transição que o corpo percorria ao se movimentar.
 
FONTE MELINA, S. Laban plural: arte do movimento, pesquisa e genealogia da práxis de Rudolf Laban no Brasil. São Paulo: Summus Editorial, 2017.
 
Com isso, pouco tempo depois, os pupilos de Laban criam uma nova forma de notação na dança, conhecida como: 
A
Observação do movimento. 
B
 Notação de octaedro. 
C
 Notação de Motif.
D
 Domínio do movimento.