Aula AO VIVO1 letramento e gêneros textuais

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 CONCEITOS E.BOOK1 
AULA AO VIVO1. 
LETRAMENTO E GÊNEROS TEXTUAIS 
Professora da disciplina
Profa Mestre Margarete Ligia P. Vieira
Linguagem é o sistema através 
do qual o homem comunica suas 
ideias e sentimentos, seja através da 
fala, da escrita ou de outros signos 
convencionais.
Denomina-se língua ao sistema 
linguístico empregado por uma 
determinada comunidade para a 
comunicação entre seus membros.
Entendendo Língua e Linguagem....
 como expressão do 
pensamento
 como instrumento de 
comunicação
 como forma ou processo 
de interação
[...] O modo como o texto, que 
se usa em cada situação de 
interação comunicativa está 
constituído não depende em nada 
de para quem se fala, em que 
situação se fala (onde, como, 
quando), para que se fala.” Nessa 
concepção, a organização lógica do 
pensamento é enfocada
(TRAVAGLIA, 2009, p. 22 apud MEDEIROS; TOMASI, 2017, p.46)
[...] O enfoque recai sobre 
emissor, receptor, código “o 
código, portanto, deve ser 
dominado pelos falantes para que 
a comunicação possa ser 
efetivada” 
(TRAVAGLIA, 2009, p. 22 apud MEDEIROS; TOMASI, 2017, p.46). 
[...] A língua não se situa em 
explicitar pensamentos, mas situa-
se na interação que essa 
estabelece com os falantes “o que 
o indivíduo faz ao usar a língua não 
é tão somente traduzir e 
exteriorizar um pensamento, ou 
transmitir informações a outrem, 
mas sim realizar ações, agir, atuar 
sobre o interlocutor.” 
(TRAVAGLIA, 2009, p.23 apud MEDEIROS: TOMASI, 2017, p.46).
Três concepções de língua:
“ A língua é uma atividade cognitiva: sua função mais 
importante não é informacional, mas a de inserir os 
indivíduos em contextos sócio-históricos e permitir que 
se entendam.
compreensão
 Modalidades de textos
 língua falada e língua escrita 
[...] são utilizadas em situações comunicativas, 
de práticas sociais, com caráter 
interacional, em que duas ou mais pessoas se 
relacionam. Essas pessoas, que se relacionam, se 
comunicam, são os interlocutores. Nesse 
diálogo (relação dialógica), devem ser 
consideradas as perspectivas do ouvinte e/ou 
do leitor.[...]
[...] Ao escrever, é preciso pressupor dois lados: 
o de escritor e o de leitor; essa é apenas 
uma das questões que mostram que a 
comunicação escrita e oral ativam 
conhecimentos diferentes que devem ser 
ponderados na relação autor/leitor, 
falante/ouvinte.
Relação dialógica 
Fala e escrita 
Falar ( não 
planejado)
Dizer(planeja
do) 
Contexto 
Paradigma
Leitura de Mundo 
Contexto sócio 
histórico
Letramento e Gêneros textuais 
Aprender a ler e escrever – diferentes gêneros 
Letramento e Gêneros Textuais estão 
diretamente relacionados, pois são 
elementos fundamentais para inserção 
social.
Tipologia textual 
 narração, 
 descrição e 
 Dissertação
 injução
Resgatando conceitos 
Narração: filmagem; crônicas, cartas, lendas, parlendas, cordel, piadas, 
quadrinhos, histórias.
 descrição: fotografia – RG, CPF
dissertação ( editorial, argumentação, exames – texto opinativo) 
 injunção ( dá ordem; abra a lata, não jogue fora orações e outros 
Gêneros textual–
modo
 dentro da tipologia 
textual -
Injunção - modo de fazer 
Descrição – ingredientes 
Dissertação ( experimentar -
comentário) 
Desafio: 
Gênero textual 
receita 
Receita 
Linguagem Informal 
Linguagem formal 
Aspectos sociodiscursivos e sócio-históricos
Gêneros textuais fazem parte da atividade humana podem 
ser orais e escritos. 
Letramento Literário 
Litera ( letra) 
Interação
Sujeito e o texto 
texto – relação intertextual 
O texto tem existência própria e está inserido em um âmbito social.
A leitura de mundo integra e se relaciona ao letramento: uma simples 
situação – como entender o significado das cores do semáforo.
Símbolos que integram a cultura - significados 
Contexto - Histórico e social – momento vivido.
Experiência
“Muda a partir do momento em que muda o mundo social em 
que ele se introduz”. (Bourdieu apud Batista)
As interações são potencializadas
pela leitura da palavra X pela leitura de mundo
Leitura de Mundo 
Paulo Freire, educador brasileiro, o qual concebia que a leitura 
de mundo precedia a leitura da palavra. 
Leitura de mundo – Conhecimentos do cotidiano 
[...]A leitura de mundo e a leitura da palavra se prendem dinamicamente e, a partir do momento em que o indivíduo tem o 
domínio das duas leituras, o mundo passa a fazer mais sentido e, quando faz sentido, estamos aptos a transformá-lo. a leitura 
da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo, mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, 
quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente. (FREIRE, 1989, p.17).
Movimento 
Paulo Freire 
1ª atividade 
 Leia o texto abaixo:
Circula no WhatsApp que o Spotify faliu as gravadoras; o Netflix faliu as locadoras; o Booking
complicou as agências de turismo; o Google faliu a Listel, Páginas Amarelas e as enciclopédias; o
Airbnb está complicando os hotéis; o WhatsApp está complicando as operadoras de telefonia, e
assim por diante.
Quando pensamos nos gêneros textuais, como páginas amarelas, enciclopédias, cartas,
circulares, bilhetes, que foram substituídos parcial ou totalmente por outros, concluímos a
dinamicidade presente nesse campo. Os gêneros integram nossa sociedade, são mediados
pela linguagem e se situam em um ambiente sócio comunicativo.
Diante do que foi exposto, explique quais os aspectos sociodiscursivos e sócio-históricos que estão 
implicados na linguagem e gêneros citados.