Ética e Responsabilidade Profissional, Desenvolvimento Humano, Teoria Científica e Prática Moral

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ÉTICA E RESPONSABILIDADE PROFISSIONAL
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No Brasil, cada profissão está eticamente regulamentada por meio
· da Ordem dos Advogados do Brasil.
· do Senado Federal.
· dos respectivos Conselhos Regionais Profissionais.
· das Agências Reguladoras Nacionais, como a ANEEL.
· das Câmaras Municipais de Vereadores.
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João, tem 6 anos e mora em Campinas. Mais novo, foi com seus pais antropólogos viver por
alguns anos junto aos Yanomami,
povo indígena da floresta amazônica. Acompanhe, a seguir, um relato da mãe
sobre um acontecimento na escola de João:
Hoje, João encheu seu pai e sua mãe antropólogos de orgulho. Veio da escola contando
que os colegas tinham feito uma “coisa mal educada”. A princípio,
desconfiei, achei que a turma toda tivesse aprontado alguma. Mas, conversando,
contou que seus colegas tinham rido de uma palavra indígena: yanomami!
Ele disse que foi o único que não riu e ainda contou a seus colegas e para a
professora que conhece alguns yanomami,
como a Elo, que cuidou dele, brincando, dando muito banho no rio Negro, durante
vários meses e de quem a gente sente muitas saudades. Ele também conhece o
grande Davi Yanomami, com quem compartilhou o interesse por conversar com as plantas e os bichos. É claro que não riu em sala. Ele conheceu e viveu com os Yanomami
como seus amigos por muito tempo!
O caso de João ilustra um aspecto fundamental acerca da ética e da moral, já que,
por não ter rido da palavra yanomami, o menino demonstrou que
· é capaz de criticar as instituições escolares por seus procedimentos disciplinares.
· esqueceu-se da vivência com os indígenas, uma vez que era novo quando a teve.
· percebe a superioridade da cultura urbana diante das indígenas, mais rústicas.
· aceita passivamente os julgamentos alheios, mesmo discordando internamente deles.
· conhece o valor do respeito às diferenças e sabe aplicá-lo em situações reais.
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Para Kuhn, teórico que estudou as mudanças científicas, as crises podem ser
positivas porque oferecem a possibilidade de
· descartar a ordem, definindo as escolhas individuais como ponto de partida da vida comunitária.
· valorizar a instabilidade a ponto de estabelecê-la como modelo dos sistemas de pensamento.
· criticar a razão, ao dar espaço para resoluções radicais que, no limite, rejeitam a moral e a ética.
· repensar os valores, encontrando novas bases para as ações, os pensamentos e a comunicação.
· desenvolver conflitos inconclusivos, que esgarçam o tecido social e colocam as regras sociais em risco.
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Na teoria do desenvolvimento humano de Piaget, o sujeito passa por estágios, cada um
superando o anterior, até alcançar sua autonomia (ou, como o autor denomina, capacidade de autorregulação).
Para que esse processo ocorra, Piaget identifica fatores que, interagindo, alimentam
o desenvolvimento do sujeito. Esses fatores são
· o engatinhar, o andar escorando-se em apoios e a caminhada livre.
· a maturação biológica, as experiências de vida e os ensinamentos formais.
· a firmeza dos músculos, a competência imunológica e a formação do cérebro.
· os embates políticos, as políticas públicas de saúde e o panorama econômico.
· a dependência dos adultos, as brincadeiras assistidas e o distanciamento dos pais.
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Em seu dia de folga, um bombeiro caminhando na rua ouve gritos de socorro que parecem
ser de um jovem homem. Ao procurar de onde os gritos parecem vir, identifica uma janela da qual sai uma fumaça espessa, como se algo estivesse pegando fogo no recinto. Ao decidir abrir mão do seu dia de folga para salvar o jovem, qual é a prática moral que o bombeiro está executando?
· Do martírio
· Da passividade
· Da negação
· Do isolamento
· Da virtude
Para Puig, quais são os três contextos educacionais dos quais a construção do sujeito
ético depende?
· Legais, ilegais e práticos.
· Formais, informais e virtuais.
· Caseiros, estatais e coletivos.
· Familiares, estrangeiros e críticos.
· Prazerosos, controladores e oficiais.