Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52) Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:655696)
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Prova 26207872
Qtd. de Questões 10
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Nota 9,00
Embora exista a marca distintiva da surdez em comum em todos os surdos, por outro lado, 
existem várias diferenças e marcas decorrentes de trajetórias de vida de cada indivíduo. Isto se dá 
devido às diferentes experiências pessoais e regionais. Assim, quando falamos sobre a perspectiva da 
cultura identidade e comunidade surda não existe um consenso entre os autores. Diante desta 
afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Alguns contestam a interpretação homogeneizadora da surdez como fenômeno social na medida 
em que mostra que esses sujeitos constituem agrupamentos sociais.
( ) São caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas decorrentes de 
trajetórias sociais singulares, ou seja, além da marca da deficiência.
( ) As comunidades surdas estão espalhadas pelo Brasil e as variações regionais têm determinado o 
desenvolvimento da cultura e identidade, não distinguindo a surdez.
( ) Existem outros fatores (origem social, relações sociais, espaço geográfico, entre outros) que 
foram determinantes na trajetória destes indivíduos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - V.
Durante a construção da história dos surdos e da Língua de sinais, muitas personalidades se 
destacaram contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento no ensino-aprendizagem dos 
surdos. Entre eles podemos mencionar Charles Michel de L'Épée, educador francês que se interessou 
em aprender o meio de comunicação dos surdos que ele tinha contato. Com relação à sua 
contribuição, assinale a alternativa CORRETA:
A Idealizou o sistema de datilologia, e foi criador de vários institutos de surdos na França. Chega
ao Brasil sob aprovação do imperador Dom Pedro II.
B Ele usava gestos, porém defendia o método oralista, sendo defensor da leitura labial. Além disso,
fundou a primeira escola oralista na Alemanha.
C Foi um médico que se dedicou ao estudo da deficiência auditiva, usava em suas pesquisas
métodos invasivos, tais como descarga elétrica, perfuração de tímpanos.
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D Fundou a primeira escola para surdos em Paris, Instituto Para Jovens Surdos e Mudos de Paris.
Treinou inúmeros professores para surdos na Europa.
Com os avanços tecnológicos e da ciência na compreensão da surdez, sobre a cultura e o povo 
surdo, presenciamos uma mudança da população ouvinte fazendo o uso de terminologias 
corretamente para se referir à comunidade surda, não transmitindo uma mensagem arbitrária ou até 
negativa. Sobre as terminologias utilizadas corretamente, classifique V para as opções verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Surdo-mudo.
( ) Surdinho.
( ) Deficiente auditivo.
( ) Surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - F - V.
C F - V - F - V.
D F - F - V - V.
É importante situar os surdos dentro do contexto histórico social, cultural, educacional, político 
e econômico. No entanto, por muito tempo, os surdos foram considerados como "incapazes" e sem 
"utilidade social". Dias (2006) reflete esse contexto quando diz que até o século XVI, por motivos de 
ignorância e preconceito, os surdos eram considerados ineducáveis, ou seja, não haveria possibilidade 
de educar, no sentido de escolarizar, os surdos. Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: DIAS, V. L. L. Rompendo a barreira do silêncio: interações de uma aluna surda incluída em 
uma classe do ensino fundamental. 2006. 164p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade 
do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, 2006.
A Embora a sociedade atual tenha inserido várias discussões acerca da importância da inclusão e
escolarização de pessoas surdas, não é notada nenhuma mudança.
B Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, nós sabemos que é possível
educar e escolarizar as pessoas surdas como qualquer outra pessoa.
C A sociedade atual não tem inserido nenhuma discussão acerca da importância da inclusão social,
do estudo das diferenças, entre outros.
D Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, é impossível educar e
escolarizar as pessoas surdas.
Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência. Nessa 
perspectiva, o surdo se apropria do mundo com vários recursos, exceto o auditivo. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Essa é uma perspectiva em que o surdo passa a ter um conhecimento visual e auditivo do mundo, 
buscando uma cultura e identidade de um ser deficiente e oprimido.
( ) Nessa perspectiva multicultural, os surdos tentam buscar reconhecimento de uma cultura e 
identidade própria, afirmando que é apenas diferente.
( ) O problema desta ideia é que ela nega todo o conhecimento médico já desenvolvido, que atribuiu 
à surdez a condição de uma deficiência.
( ) A ideia de ser apenas diferença desqualifica todo o conhecimento sobre o sistema auditivo, seu 
funcionamento e efeitos que causam no indivíduo que perde a audição.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - F - V.
D F - V - V - V.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
O conceito de alfabetização vem sendo tema de inúmeras discussões na contemporaneidade. 
Nesta arena, a alfabetização da criança surda não pode ficar à margem. Este é um processo complexo, 
que não se dá mecanicamente. Sobre a alfabetização, assinale a alternativa CORRETA:
A Nas discussões abordando a temática alfabetização, as habilidades que as crianças devem
dominar, quanto às questões envolvendo a alfabetização do surdo, vão surgindo naturalmente.
B Na alfabetização da criança surda, é suficiente a aprendizagem de um número mínimo de
palavras e expressões.
C
O processo de alfabetização do surdo não se estabelece de forma automática, descontextualizada,
ele abrange especificidades que precisam ser estudadas. Por isso, o desenvolvimento de um
trabalho de alfabetização igualitário às demais crianças é suficiente.
D A alfabetização de ouvintes ocorre de forma destacável por meio do som, enquanto na criança
surda esse processo acontece pelo visual.
Sabemos da importância dos testes em recém-nascidos para um diagnóstico precoce relacionado 
a problemas de saúde que a criança possa vir a desenvolver mais tarde. Dentre estes testes, temos um 
específico para detectar alterações auditivas, chamado de “Teste da Orelhinha”. Esse teste, a partir de 
2 de agosto de 2010, tornou-se obrigatório por meio da Lei n° 12.303. A partir dessa informação, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um teste gratuito que avalia a audição dos recém-nascidos e deve ser feito em todas as crianças 
ao nascer.
( ) Este exame é feito apenas em crianças que têm pais surdos ou familiares com alguma deficiência 
auditiva.
( ) Após o exame, se detectado algum problema, o recém-nascido é encaminhado para um 
tratamento com especialistas em fonoaudiologia ou otorrinolaringologia.
( ) É um exame invasivo e dolorido, por isso muitos pais o evitam no filho recém-nascido, podendo 
optar em realizá-lo nos três primeiros anos de vida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D V - V - F - V.
O médico matemático e astrólogo italiano Gerolamo Cardano é apontado como um dos 
primeiroseducadores de surdos no mundo. Na época, os seus estudos sobre a surdez possibilitou 
entender as questões fisiológicas sobre a surdez. Diante dessa afirmação, analise as sentenças a 
seguir:
I- Afirmou que o melhor meio de o surdo aprender era por meio da escrita, pois era um crime não 
instruir o surdo-mudo.
II- Por meio dos seus estudos, destacou que a mudez não era impedimento para o surdo desenvolver a 
aprendizagem.
III- Como estudioso médico e filósofo, utilizava a Língua de Sinais e a escrita com os surdos.
IV- Foi o primeiro estudioso a afirmar que a surdez afetava seriamente a inteligência dos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A trajetória histórica da Educação dos surdos no Brasil já passou por várias fases. No decorrer 
dos anos foi possível perceber as contribuições e os avanços para a comunidade surda, pais e 
profissionais envolvidos neste processo. Com relação aos marcos que registram, identificam e 
estruturam este caminho percorrido, assinale a alternativa CORRETA:
A
Na história da educação dos surdos no Brasil, inicialmente a proposta era trabalhar a Língua
Brasileira de Sinais - Libras. Todos os esforços surgiram primeiro neste sentido, não se tinha
preocupação com relação à aprendizagem deste indivíduo.
B
A educação dos surdos no Brasil foi sendo registrada por avanços que podem ser conferidos por
meio dos diversos instrumentos legais que amparam e regulamentam esta questão, como é o caso
da oficialização da Libras como a primeira língua para o surdo, por meio do Decreto 5.626/2005.
C
A luta por um atendimento educacional especializado ao surdo é recente. Vale destacar que todos
os estudiosos linguísticos concordam entre si e defendem o oralismo, o método bilíngue e os
métodos trabalhados com a comunidade ouvinte.
D
Ao longo dos tempos, foram marcantes as contribuições de vários estudiosos para a construção
da história do surdo e da Língua de Sinais. Infelizmente, não se tem registro de pessoas que
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personalizaram esta trajetória envolvendo o atendimento educacional à pessoa com deficiência
auditiva.
Segundo o MEC (2007), para a criança surda o processo de aquisição das línguas, tanto para 
Língua de Sinais como Língua Portuguesa, passa por algumas fases, isso ocorre de acordo com a 
maturação da criança, ou seja, há um tempo certo para ocorrer a aprendizagem. Sobre essas fases, 
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para 
alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da Educação, 2000.
A
Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda começa a
falar duas ou mais palavras e, na terceira fase, a criança surda começa a relacionar sons aos
objetos.
B
Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda começa a
relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a relacionar sons aos
objetos.
C
Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa
a relacionar sons aos objetos e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar três ou mais
gestos para indicar uma frase.
D
Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa
a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar dois ou mais
gestos para indicar uma frase.
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