Neurobiologia e Aprendizagem

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Numa situação bastante diferente da vivenciada por Gall, Broca adensou o debate acerca da especialização cerebral, o qual suscitou inúmeras pesquisas e uma busca frenética pelo mapeamento do cérebro humano em termos de relação entre área e função. Ao introduzir o método anátomo-clínico, Broca inaugura a abordagem científica no contexto dos estudos da relação cérebro-mente. Broca deu origem a um movimento chamado:
a.
localizacionismo
b.
psiconeurologia
c.
antilocalizacionismo
d.
neurologia
e.
globalismo
Questão 2
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Convém destacar que a perspectiva neuropsicológica de Luria comumente é reconhecida no domínio neurocientífico como contribuição relevante para a compreensão acerca da organização e funcionamento do cérebro humano. No entanto, as premissas filosóficas de base do programa científico de Luria geralmente são negligenciadas, em especial qual delas?
a.
aquela que traz a importância das emoções na estruturação da piquê humana e do pensamento consciênte.
b.
aquela que traz à luz da comunidade científica os fundamentos genéticos e instintivos do comportamento humano e sua influência no processamento da informação.
c.
aquela que considera a importância do inconsciênte na estruturação da linguagem.
d.
aquela que discute a relação entre o funcionamento cerebral e a apropriação dos meios culturais, particularmente a linguagem, no interior de práticas sociais
e.
aquela que considera o fato de mente e corpo serem fenômenos dissociados que precisam ser estudados isoladamente.
Questão 3
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A psicologia histórico-cultural desenvolvida inicialmente na Rússia (posteriormente URSS), no início do século XX, teve como principais expoentes Lev Semenovich Vygotsky, Alexei Nikolaivich Leontiev e Alexsandr Romanovich Luria que, juntos, propuseram uma abordagem psicológica para além da dicotomia então vigente, na psicologia européia, entre psicólogos naturalistas e fenomenólogos (HAZIN, I. et all. Contribuições da Neuropsicologia de Alexsandr Romanovich Luria para o debate contemporâneo sobre relações mente-cérebro. Mnemosine. v.6, n.1, p. 88-110, 2010.). Tal abordagem foi denominada por Vygotsky “cultural”, “instrumental” ou “histórica” e tinha como objetivo maior:
I - A explicação de como processos naturais, tais como maturação física e mecanismos sensoriais, conectam-se com processos culturais, produzindo as funções psicológicas complexas.
II - A explicação de como os processos mentais superiores surgem a partir da maturação de mecanismos ligados à genética humana.
III - A compreensão do comportamento humano a partir do desvelamento dos mecanismos naturais do cérebro e da articulação destes com o inconsciênte.
a.
todas são falsas
b.
todas são veradeiras
c.
apenas I é verdadeiro
d.
I e II são verdadeiros
e.
II e III são verdadeiros
Questão 4
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De acordo com Lúria, não existe limites para a regeneração cerebral. As áreas do cérebro podem assumir, em grande medida, funções de áreas lesionadas graças a neuroplasticidade ou plasticidade neural.
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Questão 5
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O domínio psicológico é sabidamente marcado pela fragmentação, pela falta de unidade na delimitação de seu objeto de estudo e dos métodos para investigá-lo. A psicologia ofereceu contribuições de grande relevância para o debate acerca das relações entre mente e cérebro. Sobre esse aspecto é correto afirmar:
I - Inicialmente, o estudo da mente no campo da psicologia esteve voltado, por um lado, para a relação sensação-percepção, investigada pela psicofísica e, por outro, direcionado para o estudo da mente intencional e dos processos superiores.
II - O dualismo ontológico de Descartes (século XVII), previa a existência de duas realidades distintas – a res extensa (corpo) e a res cogitans (mente), até o monismo de Pierre de Flourens que supunha ser a realidade constituída de um único tipo de entidade, em geral a corpórea.
II - A dicotomia cartesiana foi definitivamente instalada na psicologia no século XX, com a exigência de filiação dos psicólogos a duas grandes vertentes: o comportamentalismo e a psicologia humanista.
a.
I, II e III são verdadeiras
b.
I e III são verdadeiras
c.
II e IV são verdadeiras
d.
I, II e IV são verdadeiras
e.
Todas são verdadeiras
Questão 6
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Os estudos imagiológicos funcionais permitem quantificar alterações metabólicas ou do fluxo sanguíneo cerebral em regiões discretas do encéfalo (que se pensa serem proporcionais ao grau de actividade dessas zonas), e relacioná-las, em tempo real, com a realização de tarefas escolhidas para simularem determinadas funções cerebrais (paradigmas). (BUGALHO, P; CORREA, B.; VIANA-BAPTISTA, M. Papel do cerebelo nas funções cognitivas e comportamentais: Bases Científicas e Modelos de Estudo. Acta Med Port. 2006, v.19, p. 257-268.). Estudos realizados com técnicas de SPECT, PET e RM funcional têm:
a.
demonstrado apenas as funções ligadas à memória
b.
demostrado a activação de diversas áreas do cérebro em tarefas cognitivas.
c.
as doenças mentais
d.
possibilitado a correlação entre neurônio e função cognitiva
e.
demostrado somente as áreas da linguagem, já que as demais são de impossível detecção.
Questão 7
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Para Lúria a linha cultural não sucede a natural, ambas continuam seus caminhos até o final da vida de um indivíduo. Mas, após a entrada em cena da dimensão cultural, as linhas seguem tocando-se mutuamente, ou seja, o funcionamento cognitivo natural, que caracteriza a criança no seu início de vida, não é substituído, mas, sim, transformado pelos sistemas simbólicos de uma dada cultura.
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Questão 8
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Hoje se sabe da interação complexa entre diferentes níveis de processamento de informação em áreas distintas do cérebro, sem, no entanto, perder de vista a especificidade inerente a cada parte ou subsistema constituinte do sistema. Nesse sentido o método anatomoclínico contribui para:
a.
correlacionar as funções cognitivas à areas específicas do cérebro.
b.
verificar a correlação entre disfunções cognitivas ou quadros clínicos específicos com padrões de lesões cerebrais.
c.
correlacionar o padrão de pensamento aos padrões de sentimentos.
d.
suas contribuições são limitadas, visto que é impossível correlacionar áreas do cérebro à funções cognitivas.
e.
verificar lesões cerebrais
Questão 9
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A Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção (PHDA) é uma síndrome neuro-psiquiátrico com início na infância, afectando cerca de 5% da população em idade escolar. Do ponto de vista clínico manifesta-se por três sintomas comportamentais nucleares: atenção deficitária (distractibilidade e dificuldade em apreender detalhes), impulsividade (impaciência, dificuldade em adiar respostas/recompensas, desleixo, impetuosidade) e hiperactividade (excesso de locomoção, irrequietude, agitação motora inadequada). (BUGALHO, P; CORREA, B.; VIANA-BAPTISTA, M. Papel do cerebelo nas funções cognitivas e comportamentais: Bases Científicas e Modelos de Estudo. Acta Med Port. 2006, v.19, p. 257-268.). Estudos de neuroimagem estruturais e funcionais têm demonstrado alterações nas seguintes áreas do cérebro:
a.
lobos temporais, sistema límbico e lobos ociptais
b.
sistema límbico, amígdala, áreas pré-frontais e cerebelo
c.
áreas pré-frontais e a área ociptal
d.
regiões pré-frontais, cingulum, gânglios da base e corpo caloso
e.
áreas pré-frontais, lobos temporais, sistema límbico e lobos ociptais
Questão 10
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Tanto Luria (1973) como Mesulam(2000), por exemplo, já propunham que, em relação à cognição, devemos prestar atenção a sistemas funcionais, ou redes integradas.
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