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PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA
Políticas Publicas para o Ensino Superior no Brasil
Câmpus de Marília
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
Mestrado e Doutorado
Carlos da Fonseca Brandão
Aprovado em Reunião do Conselho do PPGE em 27/04/2011 - Aprovado em Reunião do Conselho do PPGE em 27/04/2011
Disciplina:
Docente:
Nível:
Parecer:
6Nº Créditos :Data Aprovação: Data Desativação:
Carga Horária Total: Carga Horária Teórica: Carga Horária Prática: Carga Horária Teórica/Prátical: Carga Horária Seminário: Carga Horária Laboratório:
90 48 42 0 0 0
27/04/2011
Programa: Educação
Conteúdo: 1. Globalização e educação
2. Reformas do Estado e as políticas neoliberais para a educação
3. A educação superior na América Latina
4. A educação superior no Brasil nas últimas duas décadas
5. O estado da arte: educação superior atual no Brasil e no mundo
A disciplina tem por objetivo discutir as políticas públicas educacionais brasileiras recentes, especificamente no que se refere ao Ensino Superior, em seus diversos aspectos, tais como,
concepções, objetivos, financiamento, democratização do acesso, ações afirmativas, etc. Serão trabalhados textos de autores clássicos e contemporâneos. As temáticas abordadas por
todos os autores estudados serão objeto de discussão, objetivando o aprofundamento das questões e das contradições.
Ementa:
BRANDÃO, Carlos da Fonseca. Política educacional para a educação superior brasileira na última década. Impulso. Revista de Ciências Sociais e Humanas. Piracicaba (SP), v. 16, n. 40,
p. 69-80, maio/ago. 2005.
_____. PNE passo a passo: Lei nº 10.172/01 ¿ discussão dos objetivos e metas do Plano Nacional de Educação. São Paulo: Avercamp, 2006.
_____. LDB passo a passo: lei de diretrizes e bases da educação nacional (Lei nº 9.394/96), comentada e interpretada, artigo por artigo. 4. ed. rev. atual. São Paulo: Avercamp, 2010.
CHAUÍ, Marilena de Souza. Escritos sobre a universidade. São Paulo: Ed. Unesp, 2001.
_____. A universidade operacional. Folha de S. Paulo, 09/05/1999. Cad. Mais! Brasil 500 D. C., p. 3.
DOURADO, Luiz Fernando. Reforma do Estado e as políticas para a educação superior no Brasil dos anos 90. Educação & Sociedade. Revista de Ciência da Educação.
Bibliografia:
PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA
Políticas Publicas para o Ensino Superior no Brasil
Câmpus de Marília
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
Mestrado e Doutorado
Carlos da Fonseca Brandão
Aprovado em Reunião do Conselho do PPGE em 27/04/2011 - Aprovado em Reunião do Conselho do PPGE em 27/04/2011
Disciplina:
Docente:
Nível:
Parecer:
Centro de Estudos Educação e Sociedade. Campinas (SP): CEDES, v. 23, n. 80, set. 2002.
GENTILI, Pablo. A falsificação do consenso: simulacro e imposição na reforma educacional do neoliberalismo. 3. ed. Petrópolis (RJ): Vozes, 1998.
MENEZES, Luis Carlos. Universidade sitiada. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2000.
REVISTA EDUCAÇÃO & SOCIEDADE. Revista de Ciência da Educação. Centro de Estudos Educação e Sociedade. São Paulo/Campinas (SP): Cortez/CEDES, v. 25, n. 88, out. 2004,
Número Especial.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. São Paulo: Cortez, 2004 (Coleção Questões de nossa
época, v. 120).
SGUISSARDI, Valdemar. O Banco Mundial e a educação superior: revisando teses e proposições? Universidade e Sociedade, Brasília, ano X, n. 22, p. 66-77, nov./2000.
_____. Universidade pública estatal: entre o público e o privado/mercantil. Educação & Sociedade. Revista de Ciência da Educação. Centro de Estudos Educação e Sociedade.
Campinas (SP): CEDES, v. 26, n. 90, jan./abr. 2005.
TEODORO, Antonio. Globalização e educação: políticas educacionais e novos modos de governação. São Paulo: Cortez/Instituto Paulo Freire, 2003 (Coleção Prospectiva, v. 9).
TOMMASI, Lilian; WARDE, Mirian Jorge; HADDAD, Sérgio (Orgs.). O Banco Mundial e as políticas educacionais. São Paulo: Cortez/PUC-SP/Ação Educativa, 1996.
TRINDADE, Hélgio (Org.). Universidade em ruínas: na república dos professores. Petrópolis (RJ): Vozes, 1999.
Essa disciplina objetiva discutir a política educacional pública brasileira para o Ensino Superior e suas relações, diretas e indiretas, com a realidade educacional brasileira, em todos os
níveis e modalidades de ensino, com o intuito de colaborar na formação específica de nossos mestrandos e doutorandos.
Objetivos:
A avaliação dos alunos será feita com base num trabalho monográfico final, levando-se também em consideração a participação de cada aluno nas discussões realizadas em sala de
aula.
Critérios: