Metodologia e Pratica de Historia e Geografia - Aula 6

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BRUNA C. GONÇALVES 
CONTEÚDO E 
METODOLOGIA DE 
HISTÓRIA E GEOGRAFIA 
AULA 6 
A compreensão da dinâmica da 
sociedade contemporânea 
INTRODUÇÃO 
Nessa aula trataremos do nosso momento presente, buscando analisar e 
estudar as dinâmicas que compõem a contemporaneidade, na visão 
histórico-geográfica. Dessa forma, ampliando nosso entendimento sobre 
nosso momento no tempo e no espaço, permitindo, também, ampliar nosso 
conhecimento, o que nos permite uma dinâmica maior em sala de aula. 
A RELAÇÃO HISTÓRICO-GEOGRÁFICO 
A História, considerada como campo de produção de conhecimento, já 
perfaz mais de um século de fortes relações interdisciplinares com a 
Geografia. À parte o fato de se ter o “homem” e as sociedades humanas 
como objeto de estudo em comum – por ser este o universo obrigatório de 
estudo partilhado entre a História e a Geografia Humana – pode-se dizer que 
o Espaço é o grande mediador das relações entre estas duas disciplinas 
irmãs. Em que pese que esta ‘consciência da espacialidade’ seja hoje bem 
compreendida pela maioria dos historiadores como fator fundamental para a 
definição da própria História, pode-se dizer, todavia, que esta consciência, já 
plenamente desenvolvida, foi uma conquista da historiografia do último 
século. (BARROS, 2010, p. 67) 
Como José D’Assunção Barros apontou, a relação da História e da 
Geografia é longo e forte, uma vez que tem base de estudos comum, o 
homem e as sociedade. Tanto uma quanto a outra disciplina trabalham com 
as ações humana, uma no tempo e outra no espaço, mesmo assim, tanto o 
tempo está presente no estudo geográfico quanto o espaço no histórico. 
Durante o período da ditadura militar as duas disciplinas foram ensinadas 
conjuntamente na disciplina de Estudos Sociais. 
[...] essa nova organização curricular consolidou educação moral e cívica e 
outras disciplinas obrigatórias constantes no artigo 7º da lei 5.692/71, ao 
mesmo tempo em que efetivamente descaracterizou o ensino de história e 
geografia no 1º grau, hoje ensino fundamental, que, por força da lei, se 
transformou em ensino de estudos sociais. No nível médio, 2º grau, admitia-
se o tratamento de história e geografia como disciplinas, desde que 
diminuídas sua ‘duração’ e sua ‘intensidade’, pois as disciplinas de 
formação especial deveriam ter duração superior às disciplinas de formação 
geral. (FONSECA, 2003, p. 23). 
Ainda segundo Fonseca (2003) esse período da História Brasileira marcou o 
ensino de História e Geografia, uma vez que, os conteúdos mínimos que 
formam o conjunto denominado estudos sociais eram generalizados. Dessa 
forma, os conteúdos de História e Geografia foram esvaziados e diluídos, 
contornos ideológicos de um ufanismo nacionalista destinado a justificar o 
projeto nacional organizado pelo governo militar. (BRASIL, 2000, p. 26). 
 
 
Antes mesmo da abertura política já se via uma movimentação dos 
profissionais e estudiosos da educação pensando em novos caminhos, uma 
vez que a educação em vigor não contentava os anseios da população. Após 
a abertura política a educação tomou novos rumos, e na década de 1990 
vemos uma nova política educacional que veio junto com uma nova Lei de 
Diretrizes e Bases, a qual dissolvera os estudos sociais nas disciplinas de 
História e Geografia, extinguido Educação Moral e Cívica, Organização 
Social e Estudos dos Problemas Brasileiros. 
Vemos, assim, que embora cada área tenha suas particularidades que 
merecem ser aprendidas separadamente, elas conversam entre si, 
estabelecendo um diálogo e uma interação. A interdisciplinaridade permite 
que diferentes áreas do saber estabeleçam um troca profícua, possibilitando 
agregar novos elementos ao conhecimento proposto, como exemplo 
podemos citar a interação do conhecimento biológico nas escavações 
arqueológicas de esqueleto, possibilitando descobri DNAs e a alimentação 
dos antigos, entre outras detalhes. O mesmo percebemos com a História e a 
Geografia, dependendo do rumo em que a pesquisa toma a interação com 
outras áreas do saber se torna essencial. 
Considerando a relação da História com a Geografia, é possível perceber o 
intenso diálogo entre ambas, sendo possível trabalha-las em conjunto, em 
interdisciplinaridade. Já, que ambas tem o homem como base, uma 
buscando interpretar as ações do homem no tempo, e outra com o espaço. 
Estudando-as é possível apreender nossa realidade de forma mais crítica, 
pois saberemos como se deu nossa trajetória até esse momento. 
 
 
Dessa forma, é de suma importância ressaltarmos o estudo histórico e 
geográfico no universo escolar, respeitando suas particularidades e sempre 
que possível estabelecendo o devido dialogo, para que a oportunidade de 
conhecimento seja ainda mais enriquecedora. Vejamos agora como a 
História e a Geografia compreendem as sociedades. 
 
 
A COMPREENSÃO DAS SOCIEDADES NA VISÃO 
HISTÓRICO-GEOGRÁFICA 
A sociedade é objeto de estudo de várias áreas do conhecimento, 
principalmente da ciências humanas e ciências sociais, logo é ponto de 
interesse comum entre a História e a Geografia. Ambas estudas a sociedade, 
apreendendo diferentes aspectos que a compõe, possibilitando a 
compreensão da sociedade e das suas diferentes características. De forma, 
que o entendimento de nossa realidade seja apreendido no estudo das duas 
matérias. 
 
 
O conceito de sociedade é amplamente discutido na ciências sociais e 
humana, sem que se chegue a um consenso sobre seu significado. No 
entanto, como via de conhecimento didático abordaremos sociedade como 
um sistema de interações humanas culturalmente padronizadas, formada por 
símbolos, valores e normas. Para além de um conjunto de indivíduos 
vivendo juntos, a sociedade é composta também pela existência de uma 
organização social, de instituições e leis que regem a vida dos indivíduos e 
suas relações mútuas. 
 
 
ESTUDIOSOS QUE APROFUNDAM O DEBATE 
SOBRE SOCIEDADE 
• Émile Durkheim 
• Karl Marx 
• Max Weber 
• Norbert Elias 
• Entre outros. 
A História, podemos dizer de forma simplificada que estudo as ações dos 
homens ao longo do tempo, considerando essa afirmação observa-se que o 
estudo histórico é pautado pela narrativa do acontecimentos sociais. O que 
queremos dizer é que as questões sócias permeiam o conhecimento da 
História, dessa forma é possível estudarmos as diferentes relações sociais, 
seja no âmbito político, econômico, cultural entre outros. 
 
 
Já, a Geografia, se importa com a relação humana com o seu espaço, seja 
este físico, político, econômico, no entanto todo espaço geográfico não 
deixa de ser também social. Dessa forma, a relação da sociedade é 
amplamente debatida nas questões geográficas, pois ela interage em 
diferentes níveis com o espaço, utilizando-o, modificando-o, da mesma 
forma que o espaço também influi nas relações sociais e culturais. 
 
O estudo histórico e geográfico permite a reflexão sobre questões que estão 
sendo vivenciadas no momento atual, no contexto social e que portanto têm 
reflexos dentro da escola, evidenciando a relação entre escola e sociedade. 
Logo, é possível iniciar as crianças no estudo histórico e geográfico partindo 
do estudo do próprio meio em que se desenvolve, de forma que a criança se 
veja como protagonista de seu estudo. 
 
 
Considerando os conceitos e base do estudo de cada disciplina é possível 
incentivar uma consciência histórica e geográfica, onde, para além de 
conhecer e trabalhar com os acontecimentos ou espaços geográficos, os 
alunos aprendam os valores históricos e geográfico que permite a eles 
formar uma base de reflexão em que no futuro poderão desenvolver um 
pensamento crítico. 
 
 
“As ações e transformações que afetam aquela vida humana que pode ser 
historicamente considerada dão-se em um espaço que muitas vezes é um 
espaço geográfico ou político, e que, sobretudo, sempre e necessariamente 
constituir-se-áem espaço social” (BARROS, José D’Assunção, 2010 p. 69). 
Dessa forma, História e Geografia, juntamente com outras áreas do saber 
humano e social, trabalham para compreender a sociedade. 
Vejamos agora como a sociedade está configurada atualmente. 
COMO VIVEMOS HOJE 
A sociedade hoje é múltipla em sua composição. 
Abrange diferentes posições sociais e culturais, realidades que mudam 
dependendo do contexto socioeconômico ou sociocultural das pessoas ou 
dos grupos e suas regiões. Ao mesmo tempo em que podemos viver numa 
mesma região, podemos viver em diferentes realidades sociais. 
Como podemos ver nos exemplos a seguir, num mesmo bairro de São Paulo 
é possível ver duas realidades sociais diferentes. O que nos faz pensar como 
vive a pessoa de cada lado do muro? Será que eles tem as mesmas 
referências sociais, as mesmas oportunidades, ou mesmo uma cultura 
semelhante? 
 
 
Morumbi (Tuca Vieira/ 
WikimediaCommons/) 
De acordo com a evolução histórica dos povos, a realidade social é 
dinâmica, assim que não se encontra parada no tempo e no espaço. Sendo 
possível perceber a influência de um todo e de um aparte, ou seja, do 
sistema e do indivíduo, logo cada região ou grupo recebe influência da 
sociedade como um todos, da mesma forma que o inverso também é 
possível, as parte influenciando no todo. 
 
 
A História e a Geografia são “instrumentos essenciais para compreensão e 
intervenção na realidade social. Por meio dela podemos compreender como 
diferentes sociedades interagem com a natureza na construção do seu 
espaço, as singularidades do lugar em que vivemos, o que o diferencia e o 
aproxima de outros lugares e, assim, adquirirmos uma consciência maior 
dos vínculos afetivos e de identidade que estabelecemos com eles. Também 
podemos conhecer as múltiplas relações de um lugar com outros lugares, 
distantes no tempo e no espaço, e perceber as marcas do passado no 
presente.” (BRASIL, 2000, p. 99). 
Existem diferentes realidades no Brasil, cada região possui uma história 
própria e uma relação indenitária própria com seu espaço e com as pessoas 
que dividem a mesmas tradições, crenças e símbolos. No entanto, todas elas 
fazem parte de um único Brasil, compartilhando valores, culturas, história 
comum. 
 
Rio Sergipe e centro 
de Aracaju (Imagem: 
Kaissa Alves – flickr - 
creative commons) 
 
Casa Chica da Silva – 
Diamantina/MG 
(imagem: Turismo) 
Gramado/RS (Imagem: Turismo) 
Pantaneiro – Pantanal/MS (Imagem: Turismo) 
As imagens traz o retrato de diferentes regiões do país, e como podemos 
notar as paisagens são diferentes. O exemplo foi das passagens, mas seria 
possível perceber as diferenças e identidades regionais se mostrássemos as 
comidas, as tradições, as músicas ou mesmo os artesanatos. 
 
 
No entanto, em qualquer lugar que for e falar o português você será 
compreendido, podemos citar a língua como um traço comum, mas 
dividimos muito mais que a nossa linguagem, compartilhamos a história, o 
que nos faz brasileiros. Assim, é possível perceber as diferentes realidades 
sociais que podem existir tanto no macro quando no micro. 
 
 
REFLEXÕES FINAIS 
Dessa forma, a História e a Geografia áreas que tem a sociedade como base 
de análise, uma com as ações ao longo do tempo e aa outra com a relação do 
espaço e meio ambiente. Logo, elas nos possibilita compreender a nossa 
múltipla e dinâmica sociedade, em suas diferentes realidades sociais, o 
processo histórico que levaram a sociedade ao que é hoje e as relações dos 
indivíduos com o meio ao seu entorno, um influenciando o outro. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
BARROS, José D’Assunção. Geografia e História: uma 
interdisciplinaridade mediada pelo espaço. In: Geografia - Revista da 
Universidade Estadual de Londrina. vol.19, n°3, 2010. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. 
Parâmetros curriculares nacionais: história e geografia. 2.ed. Rio de 
Janeiro: DP&A, 2000. 
FONSECA, S. G. Didática e prática de ensino de história. Campinas: 
Papirus, 2003.