Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106)

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Acadêmico:
Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:741151) ( peso.:1,50)
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. A coesão e o acoplamento são princípios de engenharia de software frequentemente utilizados, a fim de avaliar se
a segmentação de um sistema em módulos ou em componentes foi eficiente. Para uma arquitetura de software
bem desenvolvida e sustentável, deve-se levar em conta estes dois princípios que visam melhorar o design do
software. Acerca dos princípios de coesão e acoplamento, analise as sentenças a seguir: 
I- Os componentes ou os módulos devem apresentar baixa coesão e um alto grau de acoplamento. 
II- A alta coesão possibilita que a manutenção de um componente seja realizada sem a necessidade de se
preocupar com os detalhes internos dos demais componentes. 
III- O acoplamento entre os componentes é uma medida de interconexão desses componentes, em que o alto grau
de acoplamento pode ser verificado quando há uma grande dependência entre eles. 
IV- O baixo grau de acoplamento entre os componentes facilita o processo de manutenção. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
2. É necessário desenvolver um software para resolver o problema e propor a melhor solução com os recursos
disponíveis, ou seja, se o software não atender aos objetivos desejados, não vale a pena desenvolver uma solução
muito cara e atrativa. Para um bom desenvolvimento de software educacional temos que ter um equilíbrio entre
alguns atributos que incluem:
 a) eficiência, eficácia, viabilidade
 b) eficiência, manutenibilidade e usabilidade
 c) controlabilidade, dependabilidade e eficiência
 d) controlabilidade, eficiência e manutenibilidade
3. Um software é desenvolvido para atender às necessidades de seus usuários e que deve ter uma vida útil, produtiva
e longa. Com relação à qualidade de software, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Um teste bem-sucedido é aquele que revela um erro ainda desconhecido.
 b) Os testes são incapazes de garantir que um software não irá apresentar erros durante a execução.
 c) O processo de validação tem por objetivo realizar testes até que nenhum erro seja encontrado.
 d) Testes de programas podem ser usados para mostrar a presença de erros, mas nunca para mostrar a sua
ausência.
Disciplina:
Prova:
Nota da Prova: 10,00
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4. Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de
possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios
para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir.
Sobre as classificações de softwares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, conduzindo-o dentro do
sistema proposto. 
(    ) Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar
resultados e refinar os conceitos repassados pelo professor. 
(    ) Os softwares aplicativos podem ser utilizados para elaborar um software educativo por meio da programação
de planilhas eletrônicas que armazenem e executem equações de uma modelagem de sistema real. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V.
 b) F - V - F.
 c) V - V - V.
 d) V - V - F.
5. Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da interface do software
com relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não
apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de
apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de padrões de usabilidade e
acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software educacional, analise as sentenças a seguir: 
I- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos pedagógicos e
de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional. 
II- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque particular sobre a ergonomia de
software aplicada à produtos educacionais informatizados. 
III- O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-line na internet. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
6. A teoria da atividade é fundamental no desenvolvimento de softwares educativos. Segundo Kaptelinin (2020),
existem alguns aspectos que diferenciam a atividade de outros tipos de interação. Sobre o exposto, analise as
sentenças a seguir: 
I- Os sujeitos das atividades têm necessidades que devem ser atendidas por meio de uma interação com o mundo. 
II- As atividades e seus sujeitos determinam-se mutuamente, são forças geradoras que transformam sujeitos e
objetos. 
III- Toda atividade humana deve ser atendida por meio de interação, não podendo ser mediada. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: KAPTELININ, V. The Encyclopedia of Human-Computer Interaction, 2nd Ed. 2020. Disponível em:
https://www.interaction-design.org/literature/book/the-encyclopedia-of-human-computer-interaction-2nd-
ed/activity-theory. Acesso em: 2 mar. 2020.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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7. Quando o aluno aprende, utilizando diferentes recursos e metodologias inovadoras, ele apresenta-se mais feliz,
motivado e interessado nos estudos. Os softwares educacionais são um bom exemplo disso, pois possibilitam
uma interação maior entre o conhecimento e os alunos, o que torna o ensino ainda mais significativo e prazeroso.
Com relação à elaboração e à utilização destes softwares, analise as sentenças a seguir: 
I- Os softwares são instrumentos instrutivos, de fácil manuseio e aplicação, sem objetivos pedagógicos. 
II- Os softwares são instrumentos pedagógicos, criados para auxiliar o professor em sala de aula, atrelando-os aos
conteúdos. 
III- Os softwares poderão ser implementados pelos próprios professores licenciados em informática, que
conhecem os alunos e entendem de educação. 
IV- Os softwares são criados por especialistas e, por isso, dispensam qualquer tipo de seleção por parte dos
educadores. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
8. Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da interface do software
em relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não
apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de
apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de padrões de usabilidade e
acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software educacional, classifique V paraas sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos pedagógicos
e de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional. 
(    ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque particular sobre a ergonomia de
software aplicada a produtos educacionais informatizados. 
(    ) O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-line na internet. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) V - V - V.
 c) F - F - V.
 d) F - V - F.
9. A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe
dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são
desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e
favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e
objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para
algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas
próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre os programas do tipo tutorial, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os programas tutoriais constituem uma versão computacional da instrução programada. 
(    ) Os programas tutoriais colocam o aluno diante de várias situações, podendo desenvolver hipóteses, testá-las e
analisar os resultados. Exemplo: situações de desastres, gerenciamento de cidades etc. 
(    ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - V - F.
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 c) V - V - F.
 d) F - F - V.
10. O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores de disponibilidade e compatibilidade e o possível
impacto de equipamentos, sistemas e software sobre os usuários. Esta avaliação visa reconhecer os recursos
disponíveis para a realização das atividades propostas. Sobre os atributos referentes ao requisito de tecnologia do
modelo TUP, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Disponibilidade e compatibilidade. 
(    ) Acessibilidade e confiabilidade. 
(    ) Aspectos organizacionais. 
(    ) Integridade e versatilidade. 
(    ) Aspectos de programação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F - F.
 b) F - V - F - F - V.
 c) F - F - V - V - F.
 d) V - V - V - F - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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1. A qualidade de software constitui-se em um fator de grande importância no seu desenvolvimento. Dentre as
propriedades utilizadas para determinar a qualidade de software, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Mede-se, exclusivamente, a qualidade da documentação produzida para o software.
 b) Não se abrange questões relativas à interface do software.
 c) Verifica-se a satisfação de requisitos estabelecidos, incluindo o desempenho.
 d) Não há preocupação com a facilidade de manutenção do software.
2. Os softwares educacionais possuem como premissa auxiliar na aprendizagem, disponibilizar ao aluno acesso às
tecnologias, bem como dinamizar as aulas, tornando-as mais atrativas e dinâmicas. A utilização desses softwares
em sala de aula deve ser mediada pelos profissionais da educação para que o aluno consiga acessar conteúdos e
para que seja oferecida uma nova forma de aprender com a informática. Com relação aos softwares e
características relacionadas à qualidade de software, analise as sentenças a seguir: 
I- Exercício e prática - apresenta feedback, para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o conhecimento da
habilidade desejada. 
II- Tutorial - apresenta programas com informações organizadas conforme a necessidade da sequência pedagógica
a ser apresentada ao aluno. 
III- Multimídia - apresenta uso de ilustrações, de animação, de cor, de recursos sonoros para despertar, manter e
reforçar a atenção e a motivação do aluno. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
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3. O uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, conhecimento técnico, dedicação
e constante atualização. Ao professor deste novo cenário educacional que está rodeado pelas tecnologias, cabe a
tarefa de reavaliar-se, tanto com relação a sua concepção de educação quanto aos seus objetivos, decidindo-se por
adotar uma abordagem mais instrucionista ou construcionista com seus alunos. Sobre o exposto, associe os itens,
utilizando o código a seguir: 
I- Abordagem construcionista. 
II- Abordagem instrucionista. 
(    ) Permite que o aluno seja autônomo e que construa diferentes caminhos para chegar ao conhecimento. 
(    ) Provoca a investigação do aluno, estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do professor. 
(    ) O professor aparece como a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o assunto e repassa aos
alunos todo o seu saber.
(    ) O aluno aparece como a figura principal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e estimula durante
toda sua caminhada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - II - I.
 b) I - II - II - I.
 c) I - I - II - I.
 d) II - I - I - II.
4. A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe
dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são
desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e
favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e
objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para
algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas
próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre o exposto, assinale a alternativa
INCORRETA:
 a) Os jogos educacionais desenvolvem capacidades intelectuais do aluno.
 b) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
 c) Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software educacional.
 d) Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real.
5. Diante de um mercado tão competitivo, as empresas buscam constantemente investir na qualidade de seus
produtos e serviços, sendo que este conceito de qualidade pode ser empregado sob vários aspectos. Em se
tratando da Engenharia de Software, quais seriam as duas principais definições quanto à perspectiva da qualidade?
 a) Conformidade com as especificações e atendimento das necessidades dos usuários.
 b) Constituição de zero defeito e custo em conformidade com a realidadede mercado.
 c) Melhoria do desenvolvimento de serviço e qualificação dos usuários.
 d) Planejamento da qualidade e elaboração de um designer único.
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6. O uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, conhecimento técnico, dedicação
e constante atualização. Ao professor deste novo cenário educacional que está rodeado pelas tecnologias, cabe a
tarefa de reavaliar-se, tanto com relação a sua concepção de educação quanto aos seus objetivos, decidindo-se por
adotar uma abordagem mais instrucionista ou construcionista com seus alunos. Sobre o exposto, associe os itens,
utilizando o código a seguir: 
I- Abordagem construcionista. 
II- Abordagem instrucionista. 
(    ) Permite que o aluno seja autônomo e que construa diferentes caminhos para chegar ao conhecimento. 
(    ) Provoca a investigação do aluno, estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do professor. 
(    ) O professor aparece como a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o assunto e repassa aos
alunos todo o seu saber.
(    ) O aluno aparece como a figura principal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e estimula durante
toda sua caminhada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - II - I.
 b) II - II - II - I.
 c) II - I - I - II.
 d) I - I - II - I.
7. Os softwares educacionais auxiliam os professores na elaboração e na execução de suas aulas. No entanto, Tajra
(2000) destaca que o uso de um software na educação deve estar relacionado à capacidade de o professor
associar sua proposta educacional à tecnologia, pois por meio de um software, o professor pode ensinar e
estimular a curiosidade de seus alunos. Para tanto, os professores necessitam fazer uma avaliação criteriosa do
software, assim como é feito com o livro didático. Assim, compreende-se que a avaliação deve ter como base
alguns critérios. Sobre os critérios da avaliação dos softwares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas: 
(    ) É um aplicativo que precisa se direcionar às atividades com fins pedagógicos, ou seja, que possibilite ao aluno
a construção do conhecimento. 
(    ) É um aplicativo educacional que precisa atender aos objetivos pedagógicos, podendo ser utilizado para
entretenimento dos alunos em sala de aula. 
(    ) É um aplicativo educacional destinado exclusivamente aos professores, para facilitar a realização de
planejamentos e atividades, sem acesso aos alunos. 
(    ) É um aplicativo educacional que deve imitar integralmente os livros didáticos impressos, tendo com finalidade
principal atrair a atenção dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: TAJRA, S. F. Informática na educação. São Paulo: Érica, 2000.
 a) V - V - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V
 d) F - F - V - F .
8. A utilização de sistemas de realidade virtual permite atingir a competência científica necessária para o domínio da
técnica. Neste tipo de sistema a movimentação, a sonorização e a visualização do ambiente devem permitir a
imersão total do usuário e a maior proximidade com a realidade. No ensino, podemos encontrar programas que
garantem ao educando a vivência de experiências semelhantes às que realizaria na vida real, e que dificilmente
poderiam ser trabalhadas nas formas tradicionais no espaço escolar. Sobre como são classificados esses
softwares que buscam imitar uma situação real, com a finalidade de facilitar o treinamento e a aprendizagem,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Adaptadores.
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 b) Simuladores.
 c) Virtualizados.
 d) Informatizados.
9. A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe
dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são
desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e
favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e
objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para
algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas
próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os jogos educacionais desenvolvem capacidades intelectuais do aluno. 
(    ) Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real. 
(    ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais. 
(    ) Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software educacional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - V - F.
10. Segundo Sommerville (2018), para que um software seja desenvolvido de forma consistente, é preciso aliar boas
práticas da engenharia de software com um robusto e eficiente processo de desenvolvimento. Diferentes tipos de
sistemas necessitam de diferentes processos de desenvolvimento. Por exemplo, um software de tempo real de
uma aeronave deve ser completamente especificado antes do início do desenvolvimento, enquanto que em um
sistema de comércio eletrônico a especificação e o desenvolvimento do software podem ser conduzidos
paralelamente. O uso de um processo de software inadequado pode reduzir a qualidade ou a utilidade do produto
de software a ser desenvolvido e/ou aumentar os custos de desenvolvimento. Este fato leva as organizações que
produzem software a usar processos de desenvolvimento que sejam eficientes e que atendam plenamente as suas
necessidades. Acerca dos processos de software a serem adotados, analise as sentenças a seguir: 
I- O processo de software pode ser definido como um complexo de atividades relacionadas que direcionam ao
desenvolvimento de um produto de software. 
II- Dentre as atividades desenvolvidas no processo de software, destaca-se a definição das funcionalidades do
software e as restrições a seu funcionamento. 
III- Independente do processo de software adotado, a atividade de validação deverá ser realizada, tendo por objetivo
verificar a conformidade do artefato produzido com os requisitos previamente definidos. 
IV- Embora os processos de software sejam complexos, é imprescindível a adoção de um processo de
desenvolvimento de software previamente definido, o qual deverá ser seguido na sua integralidade. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software, 9. ed. São Paulo: Pearson Addison-Wesley, 2018.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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Acadêmico:
Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual ( Cod.:745666) ( peso.:3,00)
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. É necessário desenvolver um software para resolver o problema e propor a melhor solução com os recursos
disponíveis, ou seja, se o software não atender aos objetivos desejados, não vale a pena desenvolver uma solução
muito cara e atrativa. Para um bom desenvolvimento de software educacionaltemos que ter um equilíbrio entre
alguns atributos que incluem:
 a) eficiência, eficácia, viabilidade
 b) eficiência, manutenibilidade e usabilidade
 c) controlabilidade, eficiência e manutenibilidade
 d) controlabilidade, dependabilidade e eficiência
2. Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVAs - são páginas na internet que disponibilizam ferramentas síncronas e
assíncronas, sendo um espaço de informação projetado, uma vez que a gestão de conteúdos se torna uma questão
central para todos os professores envolvidos em ambientes virtuais de aprendizagem. Levando em consideração
as características dos AVAs, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ambiente de aprendizagem virtual não é um espaço de informação projetado.
 b) Os ambientes virtuais de aprendizagem são apenas utilizados para a educação a distância, não podem ser
utilizados como complementos de aulas presenciais.
 c) Os ambientes virtuais de aprendizagem não apresentam diferentes usos na educação ou no meio corporativo,
pelo fato destes ambientes não tratarem de processos relacionados à aprendizagem.
 d) AVAs são páginas na internet que disponibilizam ferramentas síncronas e assíncronas.
3. A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe
dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são
desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e
favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e
objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para
algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas
próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre o exposto, assinale a alternativa
INCORRETA:
 a) Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real.
 b) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
 c) Os jogos educacionais desenvolvem capacidades intelectuais do aluno.
 d) Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software educacional.
4. Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVAs - são páginas na internet que disponibilizam ferramentas síncronas e
assíncronas, sendo um espaço de informação projetado, uma vez que a gestão de conteúdos se torna uma questão
central para todos os professores envolvidos em ambientes virtuais de aprendizagem. Levando em consideração
as características dos AVAs, assinale a alternativa CORRETA:
 a) AVAs é um sistema para fornecer materiais de aprendizagem para os alunos via web.
 b) Os ambientes virtuais de aprendizagem são apenas utilizados para a educação a distância, não podem ser
utilizados como complementos de aulas presenciais.
Disciplina:
Prova:
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 c) Os ambientes virtuais de aprendizagem não apresentam diferentes usos na educação ou no meio corporativo,
pelo fato destes ambientes não tratarem de processos relacionados à aprendizagem.
 d) Ambiente de aprendizagem virtual não é um espaço de informação projetado.
5. O uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, conhecimento técnico, dedicação
e constante atualização. Ao professor deste novo cenário educacional que está rodeado pelas tecnologias, cabe a
tarefa de reavaliar-se, tanto com relação a sua concepção de educação quanto aos seus objetivos, decidindo-se por
adotar uma abordagem mais instrucionista ou construcionista com seus alunos. Sobre o exposto, associe os itens,
utilizando o código a seguir: 
I- Abordagem construcionista. 
II- Abordagem instrucionista. 
(    ) Permite que o aluno seja autônomo e que construa diferentes caminhos para chegar ao conhecimento. 
(    ) Provoca a investigação do aluno, estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do professor. 
(    ) O professor aparece como a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o assunto e repassa aos
alunos todo o seu saber.
(    ) O aluno aparece como a figura principal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e estimula durante
toda sua caminhada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - I - II.
 b) I - II - II - I.
 c) I - I - II - I.
 d) II - II - II - I.
6. Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVAs - são páginas na internet que disponibilizam ferramentas síncronas e
assíncronas, sendo um espaço de informação projetado, uma vez que a gestão de conteúdos se torna uma questão
central para todos os professores envolvidos em ambientes virtuais de aprendizagem. Levando em consideração
as características dos AVAs, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os ambientes virtuais de aprendizagem não apresentam diferentes usos na educação ou no meio corporativo,
pelo fato destes ambientes não tratarem de processos relacionados à aprendizagem. 
(    ) Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) são softwares educacionais criados para a educação a
distância. Neles, os alunos participam e desenvolvem atividades cada um no seu ritmo. 
(    ) AVAs são páginas na internet que disponibilizam ferramentas síncronas e assíncronas, incluem ferramentas de
avaliação, rastreamento de alunos, colaboração e comunicação. 
(    ) Ambiente de aprendizagem virtual não é um espaço de informação projetado. 
(    ) Os ambientes virtuais de aprendizagem são apenas utilizados para a educação a distância, não podem ser
utilizados como complementos de aulas presenciais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V -  F - F.
 b) F - F - V - F - F.
 c) V - V - F - F - V.
 d) V - V - V - V - F.
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7. Ao escolher um software educacional, o professor precisa ter em mente os objetivos que serão trabalhados e usar
de sua criatividade e flexibilidade para não ficar restrito às propostas sugeridas pelos desenvolvedores do
software. Atualmente, estão disponíveis várias classes de software para um melhor aproveitamento educacional e
apoio automatizado ao processo de ensino-aprendizagem. Tais softwares são classificados em categorias
conforme seus objetivos pedagógicos. Considerando a classificação dos softwares educativos, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Exercício e prática são indicados para fixação ou recuperação de determinados conteúdos. 
PORQUE 
II- Exercício e prática utilizam uma linguagem de programação e permitem desenvolver o raciocínio lógico e
matemático, sendo uma das suas características principais a liberdade de criação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
8. Diante de um mercado tão competitivo, as empresas buscam constantemente investir na qualidade de seus
produtos e serviços, sendo que este conceito de qualidade pode ser empregado sob vários aspectos. Em se
tratando da Engenharia de Software, quais seriam as duas principais definições quanto à perspectiva da qualidade?
 a) Melhoria do desenvolvimento de serviço e qualificação dos usuários.
 b) Planejamento da qualidade e elaboração de um designer único.
 c) Constituição de zero defeito e custo em conformidade com a realidade de mercado.
 d) Conformidadecom as especificações e atendimento das necessidades dos usuários.
9. Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de
possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios
para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir.
Sobre os tipos de softwares, analise as sentenças a seguir: 
I- Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, conduzindo-o dentro do sistema
proposto. 
II- Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar
resultados e refinar os conceitos repassados pelo professor. 
III- Os softwares exercício e prática fornecem feedback para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o
conhecimento da habilidade desejada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
20/03/2022 13:38 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4
10. Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da interface do software
em relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não
apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de
apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de padrões de usabilidade e
acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software educacional, analise as sentenças a seguir: 
I- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos pedagógicos e
de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional. 
II- O Método Ergopedagógico Interativo de Avaliação para Produtos Educacionais Informatizados (MAEP) analisa
aspectos ergonômicos e pedagógicos. 
III- O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software e consiste na criação de checklist. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I e II estão corretas.
 b) Somente a opção III está correta.
 c) As opções II e III estão corretas.
 d) As opões I, II, III estão corretas
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
	[AP - II] – Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106).pdf (p.1-4)
	[PA - I] – Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106).pdf (p.5-8)
	[PA - III Objetiva] – Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106).pdf (p.9-12)