LP 02 - CONJUNÇÃO

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Língua Portuguesa 
CONJUNÇÃO
Grupo de Estudos
PEB 7.0
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• Cor da roupa
• Entrar com o pé direito
• .......
• Conhecimento
• Emocional
• Alimentação
• Sono
• Atividade Física
• Inscrição
• Documentos
• Trajeto
O MAIS
IMPORTANTE !!
Grupo de Estudos
PEB 6.0
Língua Portuguesa
• 1 - Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). 
• 2 - Sinônimos e antônimos. 
• 3 - Sentido próprio e figurado das palavras. 
• 4 - Pontuação. 
• 5 - Classes de 
palavras (emprego e 
sentido que imprimem 
às relações que 
estabelecem): 
5.1 - substantivo, 
5.2 - adjetivo, 
5.3 - numeral,
5.4 - artigo, 
5.5 - pronome, 
5.6 - verbo, 
5.7 - advérbio, 
5.8 - preposição 
5.9 – conjunção
• 6 - Concordância verbal e nominal. 
• 7 - Regência verbal e nominal. 
• 8 - Colocação pronominal. 
• 9 - Crase.
O que é uma conjunção?
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Subordinativas
Coordenativas
Conjunções
são aquelas que ligam duas 
orações independentes
servem para ligar orações 
dependentes uma da outra
1. Aditivas
2. Adversativas
3. Alternativas
4. Conclusivas
5. Explicativas
1. Integrantes
2. Causais
3. Comparativas
4. Concessivas
5. Condicionais
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
1. Conjunções Aditivas
Essas conjunções exprimem soma, adição de pensamentos: e, nem, não só...mas também, não 
só...como também.
Exemplo: Ana não fala nem ouve.
2. Conjunções Adversativas
Exprimem oposição, contraste, compensação de pensamentos: mas, porém, contudo, entretanto, 
no entanto, todavia.
Exemplo: Não fomos campeões, todavia exibimos o melhor futebol.
3. Conjunções Alternativas
Exprimem escolha de pensamentos: ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, seja...seja.
Exemplo: Ou você vem conosco ou você não vai.
4. Conjunções Conclusivas
Exprimem conclusão de pensamento: logo, por isso, pois (quando vem depois do verbo), portanto, 
por conseguinte, assim.
Exemplo: Chove bastante, portanto a colheita está garantida.
5. Conjunções Explicativas
Exprimem razão, motivo: que, porque, assim, pois (quando vem antes do verbo), porquanto, por 
conseguinte.
Exemplo: Não choveu, porque nada está molhado.
1. Conjunções Integrantes
Introduzem orações subordinadas com função substantiva: que, se.
Exemplo: Quero que você volte já. Não sei se devo voltar lá.
2. Conjunções Causais
Introduzem orações subordinadas que dão ideia de causa: que, porque, como, pois, visto que, já que, uma vez que.
Exemplo: Não fui à aula porque choveu. Como fiquei doente não pude ir à aula.
3. Conjunções Comparativas
Introduzem orações subordinadas que dão ideia de comparação: que, do que, como.
Exemplo: Meu professor é mais inteligente do que o seu.
4. Conjunções Concessivas
Iniciam orações subordinadas que exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, 
apesar de que, por mais que, por melhor que. Exemplo: Vou à praia, embora esteja chovendo.
5. Conjunções Condicionais
Iniciam orações subordinadas que exprimem hipótese ou condição para que o fato da oração principal se realize ou não: caso, contanto que, salvo 
se, desde que, a não ser que. Exemplo: Se não chover, irei à praia.
6. Conjunções Conformativas
Iniciam orações subordinadas que exprimem acordo, concordância de um fato com outro: segundo, como, conforme.
Exemplo: Cada um colhe conforme semeia.
7. Conjunções Consecutivas
Iniciam orações subordinadas que exprimem a consequência ou o efeito do que se declara na oração principal: que, de forma que, de modo que, de 
maneira que.
Exemplo: Foi tamanho o susto que ela desmaiou.
8. Conjunções Temporais
Iniciam orações subordinadas que dão ideia de tempo: logo que, antes que, quando, assim que, sempre que.
Exemplo: Quando as férias chegarem, viajaremos.
9. Conjunções Finais
Iniciam orações subordinadas que exprimem uma finalidade: a fim de que, para que.
Exemplo: Estamos aqui para que ele fique tranquilo.
10. Conjunções Proporcionais
Iniciam orações subordinadas que exprimem concomitância, simultaneidade: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais, quanto 
menos, quanto menor, quanto melhor. Exemplo: Quanto mais trabalho, menos recebo.
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I (quadro 1)
05. Considere os seguintes trechos:
• Isso foi um grande fracasso, porque o que determina a qualidade da educação é a pedagogia, não a 
tecnologia.
(3º parágrafo)
• Nessa fase, não se aprendem somente conteúdos, mas também práticas de aprendizagem. (4º 
parágrafo)
• Se a gente está pensando em soluções híbridas, precisa desenhar mecanismos de compensação, como
tutoriais e diagnósticos mais rápidos. (4º parágrafo)
Os termos em destaque estabelecem, correta e respectivamente, relação de
(A) condição; oposição; temporalidade; exemplificação.
(B) explicação; adição; condição; exemplificação.
(C) causa; adição; condição; conformidade.
(D) concessão; oposição; causa; comparação.
(E) condição; adição; causa; conformidade.
• 5.9 – conjunção
Porque é uma conjunção subordinativa causal ou 
explicativa
• 5.9 – conjunção
Subordinativas
Coordenativas
Conjunções
são aquelas que ligam duas 
orações independentes
servem para ligar orações 
dependentes uma da outra
1. Aditivas
2. Adversativas
3. Alternativas
4. Conclusivas
5. Explicativas
1. Integrantes
2. Causais
3. Comparativas
4. Concessivas
5. Condicionais
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP – 2022- Prefeitura de Piracicaba – PS Professor de Ensino Fundamental 
07. No contexto de leitura em que está inserido, o termo destacado na frase do 3º 
parágrafo – Embora muitos desses experimentos tenham tido sucessos pontuais... – pode 
ser substituído por
(A) Ainda que, por também expressar sentido de concessão.
(B) A fim de que, por também expressar sentido de finalidade.
(C) Contanto que, por também expressar sentido de condição.
(D) À medida que, por também expressar sentido de proporção.
(E) De modo que, por também expressar sentido de consequência.
• 5 - Classes de palavras (emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem): 
• 5.9 – conjunção
Subordinativas
Coordenativas
Conjunções
são aquelas que ligam duas 
orações independentes
servem para ligar orações 
dependentes uma da outra
1. Aditivas
2. Adversativas
3. Alternativas
4. Conclusivas
5. Explicativas
1. Integrantes
2. Causais
3. Comparativas
4. Concessivas
5. Condicionais
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP – 2022- Prefeitura de Piracicaba – PS Professor de Ensino Fundamental 
11. Considere a passagem do último parágrafo.
• Fazer pesquisas com anticorpos é fácil. Basta uma gota de sangue e kits de testes.
Considerando que a segunda frase traz uma explicação para a primeira, essa relação de sentido permanece 
preservada em uma única oração relacionada pela conjunção destacada em:
(A) Fazer pesquisas com anticorpos é fácil, se basta uma gota de sangue e kits de testes.
(B) Fazer pesquisas com anticorpos é fácil, pois basta uma gota de sangue e kits de testes.
(C) Fazer pesquisas com anticorpos é fácil, mas basta uma gota de sangue e kits de testes.
(D) Fazer pesquisas com anticorpos é fácil, todavia basta uma gota de sangue e kits de testes.
(E) Fazer pesquisas com anticorpos é fácil, quando basta uma gota de sangue e kits de testes.
5.9 – conjunção
• 5 - Classes de palavras (emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem): 
Subordinativas
Coordenativas
Conjunções
são aquelas que ligam duas 
orações independentes
servem para ligar orações 
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1. Aditivas
2. Adversativas
3. Alternativas
4. Conclusivas
5. Explicativas 2
1. Integrantes
2. Causais
3. Comparativas
4. Concessivas
5. Condicionais
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP - 2018 -Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica I
Para responder a esta questão, considere a seguinte passagem:
Se você deseja se relacionar saudavelmente, precisa aceitar e compreender os 
sentimentos e emoções das outras pessoas.
A alternativa que identifica o sentido da conjunção que inicia o trecho destacado e o 
reescreve corretamente, preservando o sentido original, é:
A - Concessão: Embora você deseje ...
B - Tempo: Desde que você deseja ...
C - Condição: Caso você deseje ...
D - Causa: Como você deseja ...
E - Conclusão: Portanto você deseja ...
3%
89%
Telegram #01
-Conjunções condicionais-
Iniciam orações subordinadas que exprimem hipótese ou condição para 
que o fato da oração principal se realize ou não: 
caso, contanto que, salvo se, desde que, a não ser que.
Exemplo: Se não chover, irei à praia.
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1. Aditivas
2. Adversativas
3. Alternativas
4. Conclusivas
5. Explicativas 2
1. Integrantes
2. Causais
3. Comparativas
4. Concessivas
5. Condicionais
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP - 2021- FITO Osasco - SP - Professor Polivalente PEB I
07. Para responder à questão, considere as passagens a seguir:
Ainda que tenha muito trabalho, desafetos e problemas, tudo que se passa na aldeia em 
que vivemos é nosso. / A vida de nossa aldeia é, malgrado experiências com forasteiros, a 
mesma, a mesma paisagem se vê pelas mesmas janelas.
Assinale a alternativa que expressa a relação de sentido que as expressões destacadas 
imprimem ao contexto e as substitui, correta e respectivamente.
(A) Condição – Desde que tenha … exceto com
(B) Causa – Como tem … embora com
(C) Concessão – Apesar de ter … não obstante
(D) Conclusão – Contanto que tenha … desde
(E) Consequência –Visto que tem … sem
Telegram #01
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são aquelas que ligam duas 
orações independentes
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dependentes uma da outra
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2. Adversativas
3. Alternativas
4. Conclusivas
5. Explicativas 2
1. Integrantes
2. Causais
3. Comparativas
4. Concessivas 2
5. Condicionais
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de EMEF
14. Considere as passagens do texto:
• As soluções não estão distantes e, como lembra o Todos Pela Educação, essa interação pode beneficiar 
e acelerar o desenvolvimento de todos. (4º parágrafo)
• O poder público falha gravemente quando duas crianças recebem uma educação desigual, simplesmente 
porque estão matriculadas em escolas municipais diferentes. (5º parágrafo)
No contexto em que estão empregadas, as conjunções destacadas estabelecem, correta e 
respectivamente, relações de sentido de
(A) comparação e finalidade.
(B) comparação e explicação.
(C) causa e consequência.
(D) conformidade e consequência.
(E) conformidade e causa.
Telegram #03
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de EMEF
14. Considere as passagens do texto:
• As soluções não estão distantes e, como lembra o Todos Pela Educação, essa interação pode beneficiar e acelerar o 
desenvolvimento de todos. (4º parágrafo)
• O poder público falha gravemente quando duas crianças recebem uma educação desigual, simplesmente porque estão 
matriculadas em escolas municipais diferentes. (5º parágrafo)
No contexto em que estão empregadas, as conjunções destacadas estabelecem, correta e respectivamente, relações de sentido de
(A) comparação e finalidade.
(B) comparação e explicação.
(C) causa e consequência.
(D) conformidade e consequência.
(E) conformidade e causa.
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5. Explicativas 2
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8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP - 2021- FITO Osasco - SP - Professor Polivalente PEB I
15. Na passagem – Ainda não a conhecia, não a tinha visto e me crispava de amor. – a 
conjunção “e” relaciona o trecho destacado ao precedente pela noção de
(A) contraste, equivalendo a “todavia”.
(B) adição, equivalendo a “logo”.
(C) condição, equivalendo a “se”.
(D) conclusão, equivalendo a “portanto”.
(E) explicação, equivalendo a “pois”.
Telegram #04
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5. Explicativas 2
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9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP - 2021- Prefeitura de Taubaté - SP – Professor I
05. Na frase do 1º parágrafo – … os Estados Unidos, assim como vários outros países, 
estavam despreparados. –, o autor do texto estabelece
(A) a causa de os Estados Unidos e de muitos outros países estarem despreparados para a 
pandemia.
(B) uma explicação para o despreparo dos Estados Unidos e de muitos outros países para a 
pandemia.
(C) uma oposição à ideia de despreparo dos Estados Unidos e de muitos outros países para 
a pandemia. 
(D) a consequência de os Estados Unidos e muitos outros países estarem despreparados 
para a pandemia.
(E) uma comparação do despreparo dos Estados Unidos para a pandemia ao de muitos 
outros países.
Telegram #05
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9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I (Quadro 2)
13. O vocábulo em destaque foi empregado com valor de finalidade em:
(A) … cruzaram os mares nas embarcações…
(B) … incapaz de levar um saveiro pelas águas…
(C) … tratava das moléstias dos marinheiros…
(D) … dava dinheiro para o enterro…
(E) … fazia poemas sobre o mar…
Telegram #06
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9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP - 2021- Prefeitura de Jaguariúna - SP - professor de educação básica i – PEB I –
ensino fundamental
08. Assinale a alternativa com a conjunção que poderia unir as orações abaixo sem alterar a 
intenção de sentido dada pelo autor ao final do texto.
I. Fazer mais do que isso seria pretensão descabida de sua parte.
II. Ele sabe que seu prazo de atuação é limitado: minutos no café da manhã ou à espera do 
coletivo.
(A) Conquanto
(B) Portanto
(C) Contudo
(D) Pois
(E) Todavia
Telegram #06
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5. Condicionais
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7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
Próximas Conjunções
VUNESP - 2022- Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I (Quadro 2)
09. Assinale a alternativa em que foi estabelecida uma relação de causa.
(A) A busca por nutricionistas cresceu enquanto o interesse por pesca recreativa caiu.
(B) Nossas avós são ótimas em dar conselhos que levaremos para toda a vida.
(C) As avelãs são típicas de climas mais frios, logo, devemos importá-las.
(D) O café é fundamental para a economia nacional, mas já foi mais importante.
(E) Universidades americanas cresceram porque receberam incentivos financeiros.
Telegram #0
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5. Explicativas 2
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5. Condicionais
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP - 2021- Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor Polivalente PEB I
08. No penúltimo verso ─ Se não houvera sumido ─, a expressão destacada pode ser 
substituída, sem prejuízo de sentido ao trecho, por
(A) Caso.
(B) Para que.
(C) Já que.
(D) Tal qual.
(E) À medida que.
Telegram #0
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5. Explicativas 2
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3. Comparativas
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5. Condicionais 2
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7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP - 2021- Prefeitura de Marília - SP - professor de educação básica i
Você, leitor, é a favor dos casamentos arranjados ou prefere aqueles nos quais os noivos escolhem livremente
Quem irão desposar? E quanto à posição da mulher? Acha que elas devem se contentar em ser rainhas do lar 
ou pensa que devem estudar e participar do mercado de trabalho, assegurando assim sua independência 
econômica? 
Se você não for um conservador anacrônico, deve ter se posicionado pelas uniões livres e pela emancipação 
feminina. Pois bem, a combinação desses elementos é causa importante de desigualdade. Nos EUA, como 
mostra um estudo recente, ela respondeu por nada menos do que um terço do aumento de desigualdade 
registrado entre 1967 e 2013. 
Não é difícil ver como a concentração de renda ocorre. Antigamente, era baixa a correlação entre o nível 
educacional e econômico dos parceiros de uma união. A partir do pós guerra, as mulheres foram se tornando 
mais presentes nas universidades, onde, gozando de maior liberdade para definir seus relacionamentos, 
passaram a namorar colegas estudantes e casar-se com eles.
08. A frase – Se você não for um conservador anacrônico... – estabelece, em relação ao restante do enunciado, 
relação com sentido de
(A) consequência.
(B) comparação.
(C) finalidade.
(D) condição.
(E) causa.
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2. Adversativas
3. Alternativas
4. Conclusivas 2
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1. Integrantes
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4. Concessivas
5. Condicionais 3
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais
10. Proporcionais
VUNESP - 2021- Prefeitura de Várzea Paulista - SP - professor de educação básica – ensino 
fundamental
06. Considere a passagem:
... deve haver um método de gestão para a utilização ótima dos recursos e a racionalização 
dos procedimentos administrativos com melhores resultados, não se restringindo a um 
determinado exercício financeiro... 
Nesse trecho, o vocábulo destacado que expressa finalidade é
(A) de.
(B) para.
(C) dos.
(D) com.
(E) a.
Telegram #0
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5. Condicionais 3
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais 2
10. Proporcionais
VUNESP - 2021- Prefeitura de Várzea Paulista - SP - professor de educação básica – ensino 
fundamental
11. Considere o texto a seguir:
A menina, embora inicie a conversa falando, no primeiro quadrinho, sobre seu pai, nos 
outros quadrinhos, dá detalhes sobre o consultório do dentista, no entanto poucas 
informações foram acrescentadas. 
As expressões em destaque podem ser substituídas, preservando o sentido em que se 
encontram no contexto, respectivamente, por:
(A) visto que, conforme.
(B) mesmo que, portanto.
(C) conforme, enquanto.
(D) a não ser que, porque.
(E) conquanto, contudo.
Telegram #0
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5. Explicativas 2
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5. Condicionais 3
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais 2
10. Proporcionais
VUNESP - 2013 - CETESB - Advogado 
É fundamental que essa visão de adensamento com uso abundante de transporte coletivo seja 
recuperada para que possamos reverter esse processo de uso cada vez mais intenso do transporte 
individual devorando espaços viários que não têm a capacidade de absorver a crescente frota de 
automóveis, fruto não só do novo acesso da população ao automóvel mas também da necessidade de 
maior número de viagens em função da distância cada vez maior entre os destinos da população.
(Folha de S.Paulo, 13.01.2013. Adaptado)
Em – ... fruto não só do novo acesso da população ao automóvel mas também da necessidade de 
maior número de viagens... –, os termos em destaque estabelecem relação de
A - explicação.
B - oposição.
C - alternância.
D - conclusão.
E - adição.
Telegram #0
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1. Aditivas
2. Adversativas 2
3. Alternativas
4. Conclusivas 2
5. Explicativas 2
1. Integrantes
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3. Comparativas
4. Concessivas 2
5. Condicionais 3
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais 2
10. Proporcionais
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Farmacêutico
Drauzio - Por que algumas pessoas estão mais sujeitas a formar divertículos?
Aytan Sipahi - É provável que fatores dietéticos expliquem a frequência maior dessa doença no mundo ocidental. Quando se manifesta 
no Oriente, ela acomete mais o cólon ascendente que se situa no lado direito do abdômen. Já no Ocidente, o cólon descendente e o
sigmoide são os mais afetados.
Dado interessante foi constatado no que se refere à incidência da diverticulose na população japonesa. Apenas 18% dos japoneses que 
vivem no Japão apresentam a doença, enquanto esse número sobe a 50% entre os japoneses que se mudaram para o Havaí e adotaram
hábitos alimentares ocidentalizados.
Drauzio - Você disse que a partir dos 50 anos aumenta muito a incidência de diverticulose e que, aos 85 anos, mais ou 
menos 85% das pessoas formaram divertículos. Não se poderia dizer, então, que não se trata de uma doença, mas que a 
diverticulose faz parte do envelhecimento normal como as rugas e os cabelos brancos?
Aytan Sipahi - Pode-se dizer que os divertículos fazem parte da evolução da história natural da saúde do homem, uma vez que 
somente 20% deles se tornam sintomáticos. No entanto, como existe discussão a respeito da dieta, a pergunta é se não seria possível 
modificar essa história do cólon humano, ou seja, alterar sua fisiopatologia por meio da mudança dos hábitos alimentares.
É preciso saber com certeza se essa hipótese é verdadeira ou se não tem importância. Sebem que, para tanto, seria necessário 
comparar a resposta de duas comunidades ao tipo de alimentação. Uma delas receberia, desde a infância, alimentos ricos em fibra e a 
outra manteria os hábitos dietéticos conservadores de seu grupo social. Talvez, só assim se pudesse concluir que a introdução de fibra na 
dieta humana é realmente tão benéfica quanto se acredita, porque facilita uma série de processos que ocorrem no intestino e se sua 
ingestão sistemática iria mudar a história natural da doença diverticular.
(Diverticulite. Dráuzio Varella entrevista Aytan Sipahi (excerto adaptado) In https://drauziovarella.uol.com.br/entrevistas-2/diverticulite-
entrevista/)
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VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Farmacêutico
As expressões em destaque no último parágrafo do texto — ou, se bem 
que, porque e se — introduzem naquele contexto, respectivamente, as 
circunstâncias de
A – alternância; concessão; explicação; hipótese.
B - exclusão; conformidade; causa; condição.
C - dúvida; proporcionalidade; finalidade; conclusão.
D - incerteza; temporalidade; motivação; fim.
E - comparação; ponderação; razão; admissão.
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3. Conjunções Alternativas
Exprimem escolha de pensamentos: ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, seja...seja.
Exemplo: Ou você vem conosco ou você não vai.
5. Conjunções Explicativas
Exprimem razão, motivo: que, porque, assim, pois (quando vem antes do verbo), porquanto, por 
conseguinte.
Exemplo: Não choveu, porque nada está molhado.
4. Conjunções Concessivas
Iniciam orações subordinadas que exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora, 
ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que, por mais que, por melhor que. 
Exemplo: Vou à praia, embora esteja chovendo.
5. Conjunções Condicionais
Iniciam orações subordinadas que exprimem hipótese ou condição para que o fato da oração 
principal se realize ou não: caso, contanto que, salvo se, desde que, a não ser que. Exemplo: Se não 
chover, irei à praia..
Subordinativas
Coordenativas
Conjunções
são aquelas que ligam duas 
orações independentes
servem para ligar orações 
dependentes uma da outra
1. Aditivas
2. Adversativas 2
3. Alternativas
4. Conclusivas 2
5. Explicativas 3
1. Integrantes
2. Causais 2
3. Comparativas
4. Concessivas 3
5. Condicionais 4
6. Conformativas
7. Consecutivas
8. Temporais
9. Finais 2
10. Proporcionais
Obrigado!!!!