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GEOGRAFIA DA POPULAÇÃO DO BRASIL 
BEATRIZ DE SOUZA BUENO 
20212140082 
AD1 
Questão 1 
O governo Vargas em 1930, criou o Ministério da Educação e da saúde. A política 
nacional tinha a educação como algo necessário e de direito ao povo brasileiro. Isso, a 
princípio soava como um ato de democracia sim, entretanto, a meu ver, talvez mais como 
apelo social, do que, democracia. Isso porque, durante seu governo, as políticas de 
educação estavam orientadas para a preparação dos trabalhadores em atender as 
demandas da economia brasileira. Apesar do Presidente discursar inicialmente de que o 
“ensino é matéria de salvação”, Vargas, como demostrado no texto de Cruz (pg. 239, 
2010), tinha a educação como elemento de modernização da economia do país, entretanto, 
entendia-se pelo Presidente que, muito pouco tinha sido feito pela educação no país e 
assim, era necessário articular a ideia, na época da máquina concomitante com a educação 
e o trabalho. Dentro dessas propostas educacionais, a educação seguiu em duas vias, de 
um lado o ensino secundário as elites e o ensino profissionalizante as classes 
trabalhadoras (os pobres) que não tinham outra opção. Portanto, não foi democrático, pois 
a educação foi um instrumento político. 
 
 
Questão 2 
O processo de formação e povoamento do território no meio natural com base na 
Aula 2, a partir dos quatro núcleos ou “ilhas” do “arquipélago” brasileiro. Sem a 
necessidade de muita gente em muitos espaços, as mercadorias podiam ser transportadas, 
apesar de que forma limitada, pela inexistência de estradas e consumidas em espaços mais 
populosos. O fator de ligação entre tais espaços entre eles eram os rios, vales e pecuária. 
Os quatro núcleos na fase meio natural eram organizados da seguinte maneira: 
1) Nordeste – do litoral da Bahia até o Rio Grande do Norte, tendo Pernambuco 
o centro da economia. De solo argiloso, pluviosidade elevada, o território era 
caraterizado pela plantação de cana-de-açúcar. O núcleo era povoado por 
caboclos, africanos (vindos da África) e a criação de inúmeros quilombos. As 
plantações de cana-de-açúcar sofrerão queda, após a invasão holandesa em 
1654. 
2) Maranhão – a colonização deste núcleo teve como garantia a soberania 
portuguesa a fim de afastar a França e a Holanda. Local ocupado por Índios 
aprisionados. 
3) Pará e o interior Amazônico. Neste núcleo, a ocupação estava ligada a Igreja, 
onde realizada missões e aldeamentos de tribos indígenas protegidos dos 
bandeirantes e de comerciantes que buscavam a escravização destes. 
4) São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Rio Grande do Sul. Neste, os 
bandeirantes, desbravavam o território atual de Minas Gerais até Corumbá, 
buscando aprisionar índios e descobrir ouro, prata e pedras preciosas. 
 
 
Questão 3 
 
a) Revolução ocorrida em território Haiti, na Ilha Caribenha de São Domingos foi a 
transformação política e ideológica que traria a liberdade e igualdade do homem 
negro. Aqui no Brasil, os conflitos eram constantes e com o sucesso da revolução 
Haitiana, ou o haitismo, encorajou os escravos brasileiros e negros livres de que 
era possível de ser um exemplo a ser seguido. E, portanto, para as elites, a 
revolução se tornou uma ameaça. Para isso foi necessário manter o controle social, 
das festas como exemplo, de uma maneira geral. 
b) 
 
 Questão 4 
O movimento da balaiada, de domínio de Caxias, na província do Maranhão 1838-
1840, período da Regência contra proprietários agrários, com caráter popular, nas áreas 
mais pobres. Aconteceu perto da fronteira do Piauí e teve esse nome porque um de seus 
líderes era um fabricante, Manoel Francisco dos Anjos Ferreira, de balaio (cestos, objetos 
que ele fazia) e liderou cerca de 3 (três) mil escravos fugidos de fazendas da região. Com 
outros 2 líderes, comandaram cerca de 11 mil homens que armados. As causas estão 
relacionadas a miséria e opressão que a população estava submetida na ocasião. Em 1840, 
divisões internas entre livres e escravos enfraqueceram o movimento e o vencedor de 
balaios recebeu o título de barão de Caxias. 
 
REFERÊNCIA: 
CRUZ, Ricardo Alexandre. Projeto Educacional da Era Vargas e suas articulações com a 
nova política brasileira – 1930 a 1945. PORTAL DE EDUCAÇÃO. PUC-SP. 239 a 243. 
2020. Disponível em: Revolução de 1930 e a era Getúlio Vargas: histórico da educação 
no Brasil - Portal Educação (portaleducacao.com.br) Acesso em: 20, mar. 2022. 
PEREIRA, João Eduardo. Formação do povoamento e consolidação do território 
brasileiro no “meio técnico” durante o II Reinado: o período das regências (1831-1840). 
Geografia da População do Brasil. Pg. 140-186. Disponível em: Aula 04.pdf. Acesso 
em: 20, mar. 2022. 
SAMPAIO, Claudinete Rodrigues. O haitismo no Brasil e o medo de uma onda 
revolucionária. Anais do X Colóquio de História da UNICAP. ESCRAVIDÃO, 
ABOLIÇÃO E PÓS-ABOLIÇÃO ISSN 20176-9060. Pg. 77-97. Disponível: 13 
(unicap.br) Acesso em: 20, mar. 2022. 
 
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/revolucao-de-1930-e-aera-getulio-vargas-historico-da-educacao-no-brasil/34885
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http://www.unicap.br/ocs/index.php/coloquiodehistoria/coloquiodehistoria2016/paper/viewFile/191/13
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