EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
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	EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 121057
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os anos dourados da economia, período que se inicia com o fim da segunda guerra mundial e se encerra em meados dos anos 70 com o primeiro choque do petróleo, é marcado por elevadas taxas de produção, produtividade, emprego e consumo. Essas características se devem, fundamentalmente, à atuação do Estado:
		
	
	liberal
	 
	de Bem-estar Social
	
	 neoliberal
	
	 mínimo
	
	monopolista
	
	 2.
	Ref.: 124923
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Dentro das características dos paradigmas produtivos, marque:
1. Taylorismo/fordismo
2. Produção flexível (toyotismo)
(   ) Fragmentação do trabalho, linhas de montagem determinando o ritmo da produção
(   ) Trabalhador ¿coletivo¿, organizado em grupos, mais autônomo e integrado à produção
(   ) Separação entre concepção e execução do processo de trabalho, com controle da execução pelo supervisor
(   ) Versatilidade, qualidade e tecnologia
(   ) Produção de massa/consumo de massa
(   ) Produção diversificada para atender às necessidades dos consumidores
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
		
	
	2; 1; 1; 2; 1; 2
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1
	
	1; 2; 2; 2; 1; 1
	
	2; 1; 1; 2; 2; 1
	 
	1; 2; 1; 2; 1; 2
	
	 3.
	Ref.: 1170806
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Em diferentes tempos históricos, mulheres e homens questionaram suas existências com o intuito desenvolverem conhecimentos capazes aperfeiçoar suas vidas. O período que representa o questionamento com relação às perspectivas que rompiam com o teocentrismo e voltava-se ao racionalismo e à defesa do individualismo é a:
		
	 
	Idade Moderna
	
	Antiguidade
	
	Pré-História
	
	Idade Contemporânea
	
	Idade Média
	
	
	 4.
	Ref.: 124928
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Dentre as racionalidades que orientam a educação profissional, marque 1. INSTRUMENTAL e 2. EMANCIPATÓRIA:
(   ) operacional
(   ) integral
(   ) formação para a cidadania
(   ) politécnica
(   ) preparação imediata para o mercado
(   ) omnilateral
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
		
	
	2; 1; 1; 2; 2; 1
	 
	1; 2; 2; 2; 1; 2
	
	2; 1; 1; 2; 1; 2
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1
	
	1; 2; 2; 2; 1; 1
	
	 5.
	Ref.: 121880
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação profissional dos trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo das necessidades:
		
	
	das políticas públicas de educação profissional
	 
	do mercado e das empresas
	
	do departamento de Recursos Humanos
	
	das escolas técnicas e profissionalizantes
	
	dos trabalhadores e funcionários
	
	 6.
	Ref.: 1087133
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A chamada Crise de 1929 caracterizou-se por um colapso no sistema financeiro mundial no período do entreguerras, isto é, no intervalo entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. Tal crise também é identificada com:
		
	
	a Guerra Franco-Prussiana.
	
	a Independência dos Estados Unidos.
	 
	a quebra da Bolsa de Valores de Nova York.
	
	a quebra da Bolsa de Valores de São Paulo.
	
	a Guerra Civil Americana.
	
	 7.
	Ref.: 3119209
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Entre aquelas que poderiam ser chamadas de "modalidades especiais de educação", destinadas a atender às características particulares e específicas de determinados grupos de educandos, a Lei nº 9.394/96 dispõe sobre as seguintes:
		
	
	Ensino Superior, EJA, Ensino Fundamental.
	
	Educação de Jovens e Adultos, Educação Infantil, Educação Superior.
	
	Educação Profissionalizante, Ensino Técnico, Ensino Médio.
	 
	Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Profissional.
	
	Creches e Pré-Escolas, Educação especial, EJA.
	
	 8.
	Ref.: 1080745
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O Decreto Federal nº 5.154/2004, regulamenta o § 2º do Art: 36 e os Artigos 39 a 41 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9394/96 e trata sobre uma modalidade de educação. Marque a alternativa que revela qual é CORRETAMENTE.
		
	 
	Educação Profissional.
	
	Educação Infantil.
	
	Educação Especial.
	
	Educação à Distância.
	
	Educação Ambiental.
	
	 9.
	Ref.: 784098
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	¿ Pode-se afirmar que o trabalho foi, é e continuará sendo princípio educativo do sistema de ensino em seu conjunto.¿ Porque ¿Com efeito, como vem sendo reconhecido cada vez mais amplamente, sem um sistema educacional consolidado sobre a base de uma escola elementar comum universalizada, não será possível modernizar o parque produtivo nacional.¿ (SAVIANI 1994)
		
	
	As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	
	 10.
	Ref.: 1170809
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O século XIX representou para o desenvolvimento científico a possibilidade de atender as demandas do sistema capitalismo. As consequências que caracterizam esse período foram :
		
	
	Urbanização e socialismo
	
	Defesa da escola gratuita e da igualdade social
	 
	Consolidação da burguesia e da intervenção do estado na educação escolar
	
	a teologia e a industrialização
	
	Defesa da Escola laica e governo teocêntrico