Avaliação diagnóstica 6 ano- História

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARIANA 
Rua Bom Jesus, 16- Centro. Mariana/ MG 
(31) 3557-9030/ 9068 
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Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC) 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE HISTÓRIA 
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO COM ATENÇÃO ANTES DE INICIAR A AVALIAÇÃO. 
 
 
1 – Este CADERNO é composto por 15 QUESTÕES DE HISTÓRIA, baseadas na Matriz Curri-
cular. 
 
2 – Após a conferência deste caderno, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-
RESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta. 
 
3 – Não dobre, não amasse e não rasure tanto o CADERNO DE QUESTÕES quanto o CAR-
TÃO-RESPOSTA. 
 
4 – Caso julgue necessário, solicite ao professor uma folha para utilizar como rascunho. 
 
5 – Confira sua resposta antes de passar a caneta no CARTÃO-RESPOSTA. 
 
6 – Marque apenas uma opção como correta; se você assinalar mais de uma opção ou deixar 
todos os campos em branco sua questão será anulada. 
 
7 – Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 4 opções identificadas pelas le-
tras A, B, C e D. Apenas uma responde corretamente a questão. 
 
8 – O tempo para realização desta Avaliação será de 2h (duas horas). 
 
9 – Reserve os 20 minutos finais para a marcação do CARTÃO-RESPOSTA. 
 
10 – O aluno não poderá deixar a sala de aula até que todos terminem a Avaliação. 
 
 
 
 
MANTENHA A ATENÇÃO E BOA AVALIAÇÃO 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE HISTÓRIA - 6º ANO 
 
Escola Municipal: Data: ____/____/ ___ 
 
Professor Aplicador: 
 
Professor Regente: 
 
Nome do Aluno: 
 
 
QUESTÃO 1 
 
 
Cada município possui uma população e um governo: o Governo Municipal. O conjunto de vários muni-
cípios constitui a população do estado, que também tem um governo: o Governo Estadual. A reunião de 
vários estados constitui o país. Os habitantes do país têm seu governo também, que é chamado de: 
 
(A) Governo Nacional 
(B) Governo Municipal. 
(C) Governo Estadual. 
(D) Governo Federal. 
 
QUESTÃO 2 
 
 
 
 
 
Pensando em como funciona o governo no Brasil, podemos dizer que o Executivo e o Judiciário signifi-
cam: 
 
(A) Executivo: executa as leis; Judiciário: faz cumprir as leis. 
(B) Executivo: faz as leis; Judiciário: faz cumprir as leis. 
(C) Executivo: executa as leis; Judiciário: julga as leis. 
(D) Executivo: julga as leis; Judiciário: faz cumprir as leis. 
 
QUESTÃO 3 
Analise o texto a seguir: 
 
 
 
 
A palavra grifada significa: 
 
(A) pessoas que pertencem a grandes cidades e pagam impostos. 
(B) pessoas que pertencem a um país e que têm direitos e deveres. 
(C) pessoas que têm direitos e deveres em seu local de trabalho. 
(D) pessoas ou animais que vivem em sociedade com direitos e deveres. 
 
O Poder Legislativo é aquele que faz as leis que regem o país, os estados e os municípios. No país 
é exercido pelo Congresso Nacional, composto pela Câmara dos Deputados e pelo Senado. No es-
tado é exercido pela Assembleia Legislativa. No município, pela Câmara dos Vereadores. Além des-
te Poder, temos também os poderes Executivo e Judiciário. 
 
(Texto adaptado de “Um domingo diferente. Um domingo de eleições”. Estadinho. 
São Paulo, 5 de outubro de 2002, p.8. Suplemento infantil do jornal. O Estado de São Paulo). 
 
“Desde o nascimento, temos direito a um nome e a uma nacionalidade. Só assim somos considera-
dos cidadãos. Por isso, no Brasil, os cartórios devem registrar as pessoas e fornecer certidão de 
nascimento sem cobrar. Quem não é registrado tem dificuldade até para receber um bom atendi-
mento de saúde e educação. Além disso, o governo precisa saber quantos nascimentos ocorrem 
para planejar novas creches e escolas.” 
 
(texto publicado na revista Recreio. São Paulo: Abril, 10 de outubro de 2002, p.14). 
 
 
QUESTÃO 4 
Analise o mapa a seguir: 
 
Você aprendeu que quem nasce no Brasil é denominado brasi-
leiro. Quem nasce em Belo Horizonte é chamado belo-
horizontino. Quem nasce em Diamantina é chamado diamanti-
nense. Estes nomes são chamados de Adjetivos Pátrios. O 
Adjetivo Pátrio que identifica as pessoas nascidas no local mar-
cado com estrelas no mapa é: 
 
(A) cariocas. 
(B) goianos. 
(C) mineiros 
(D) paulistas 
 
 
QUESTÃO 5 
Leia o trecho da música. 
 
 
 
 
O autor menciona elementos de várias culturas características da população brasileira. O que 
você acredita que o autor quis mostrar com a frase em destaque? 
 
(A) o preconceito e a discriminação da população brasileira. 
(B) a diversidade populacional e cultural brasileira. 
(C) a miscigenação da população europeia. 
(D) o povoamento da Europa por indígenas brasileiros 
 
QUESTÃO 6 
“Pelo caminho lá vai a mulinha. 
Leva farinha 
No balainho 
Hoje vai só. 
Antes, 
Aos montes, 
Que dó! 
Vem outra mulinha. 
Já não está sozinha. 
Traz latão de leite 
e lenha, num feixe”. 
(Trecho de “Tropinha”.Helena Guimarães Campos. Texto Inédito) 
As mercadorias no século XVIII eram transportadas por tropas de mulas e burros, que são animais for-
tes e resistentes. Essas tropas eram guiadas pelos tropeiros. O significado correto da palavra grifada é: 
(A) comida típica mineira. 
(B) homens que guiavam as mulas. 
(C) grupo de mulas com mercadorias. 
(D) comerciantes do século XVIII 
 
“Esta crioula tem o olho azul (...) 
Aquela índia tem sotaque do sul 
Essa mulata é da cor do Brasil” 
 
(Música de “Os Paralamas do Sucesso”) 
QUESTÃO 7 
 
Analise as imagens e marque a que representa uma contribuição dos negros para a cultura brasileira: 
 
Analise as imagens e marque a que representa uma contribuição dos negros para a cultura brasileira: 
 
 
 
 
 
Analise as imagens e marque 
 
 
 
 
 
(D) abolição (B) capoeira (C) carnaval (A) bumba meu boi 
 
QUESTÃO 8 
 
 
 
 
As imagens a seguir representam índios: 
 
 
(A) caçadores e pescadores. 
(B) nômades. 
(C) caçadores e coletores. 
(D) coletores e pescadores. 
 
 
 
QUESTÃO 9 
 
Complete as frases com as palavras do quadro de maneira que as frases fiquem corretas: 
 
 
 
 
 
O homem criou o ___________________para marcar e organizar o tempo de sua vida. 
Os primeiros homens se abrigavam em ____________________ e se alimentavam de __________. 
O ___________________ foi uma descoberta que modificou a vida dos primeiros seres humanos. 
 
A sequência correta das palavras para tornar as frases VERDADEIRAS é: 
 
(A) fogo, cavernas, calendário, raízes. 
(B) raízes, calendário, fogo, cavernas. 
(C) calendário, fogo, raízes, cavernas. 
(D) calendário, cavernas, raízes, fogo. 
 
 
A miscigenação é a mistura de raças de diferentes etnias. O Brasil é um país rico em miscigenação, 
formado pela mistura de negros, brancos e índios. Mas além desta mistura, ocorreu também uma 
troca cultural. 
 
 
 
 
 
Os indígenas foram os primeiros habitantes do Brasil. Alguns grupos eram nômades, ou seja, viviam 
mudando em busca de água e comida, vivendo apenas da caça pesca e coleta de frutos. Outros 
grupos tornaram-se sedentários, desenvolvendo, além destas atividades, a agricultura. 
 
fogo - cavernas – calendário – raízes 
QUESTÃO 10 
Analise a imagem a seguir: 
 
A imagem, de um personagem em quadrinhos, mostra um homem das cavernas caçando um dinossau-
ro. Ela contem um ERRO histórico porque: 
 
(A) os dinossauros eram muito grandes para serem caçados pelos homens. 
(B) os dinossauros é que eram carnívoros e caçavam os homens. 
(C) os dinossauros entraram em extinção antes dos homens povoarem a terra. 
(D) os dinossauros nunca existiram. 
 
 
QUESTÃO 11: 
 
Marque a segunda coluna de acordo com a primeira levando em consideração as características da 
cidade. Após, relacione as colunas e indique a opção correta: 
(1) Características da cidade ( ) Profunda intervençãodo homem no ambiente; 
(2) Características que não são das cidades ( ) Presença de lavouras extensas; 
 ( ) Aglomeração de indivíduos e prédios; 
 ( ) Baixa poluição visual; 
 ( ) Ocupação agrícola; 
 ( ) Possibilidade de poluição sonora. 
(A) 1,1,2,1,2,1 (B) 2,2,2,1,1,2 (C) 1,2,1,2,2,1 (D) 2,1,2,2,1,2 
 
QUESTÃO 12: 
 
Analise o mapa e marque a opção que estabelece os estados que fazem fronteira (limites) com Minas 
 
 
 
(A) Bahia, Espírito Santo, Rio de Janeiro, São Paulo; 
(B) São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Bahia; Mato Grosso 
do sul. 
(C) Espírito Santo, São Paulo, Mato Grosso, Bahia; 
(D) Goiás, Paraná, São Paulo, Mato Grosso do sul. 
 
 
 
 
Analise o calendário e responda as questões 13 e 14: 
 
 
QUESTÃO 13: 
Quantos dias teve o mês de maio do ano 2012? 
(A) 28 (B) 31 (C) 30 (D) 29 
QUESTÃO 14: 
Quantas semanas teve o mês de maio de 2012? 
(A) 1 (B) 5 (C) 4 (D) 3 
QUESTÃO 15: 
Qual é a definição de imposto? 
 
(A) Dinheiro pago ao Estado para custear o luxo da classe governante; 
(B) Dinheiro distribuído ao povo pelo Estado com a finalidade de impulsionar o desenvolvimento da 
economia; 
(C) Dinheiro pago pelo Estado com a finalidade de custear a administração pública, como pagamen-
to de salários aos funcionários; 
(D) Dinheiro pago pelo povo ao Estado para o tráfico de escravos africanos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO E HABILIDADES COBRADAS NA AVALIAÇÃO 
 
 
QUESTÃO HABILIDADES GABARITO 
1 2.7 Compreender a organização, o papel e a atuação dos pode-
res Legislativo, Executivo e Judiciário. 
D 
2 2.7 Compreender a organização, o papel e a atuação dos pode-
res Legislativo, Executivo e Judiciário em defesa dos interesses 
do município. 
C 
3 1.2 Conhecer documentos, registro que fazem parte da história 
de vida de cada um. 
B 
4 1.3 e 1.5 Conhecer as diferentes realidades sociais e ético-
culturais, reconhecendo semelhanças. Compreender que as 
características pessoais e comportamentais são reflexos do 
grupo e que pertence o indivíduo. 
C 
5 1.2) identificar a diversidade populacional presente em sala de 
aula,na escola e na 7localidade do aluno,em termos soci-
ais,tecnico-culturais e de procedência regional;analisar e inter-
pretar fontes que evidenciem essa diversidade 
D 
6 1.3 Inferir o significado de uma palavra. 
 
B 
7 1.4 Identificar e relacionar o modo de vida de cada um e de 
outros grupos sociais reconhecendo semelhanças e diferenças. 
B 
8 4.8 Confrontar hábitos do cotidiano dos antepassados dos ín-
dios aos hábitos dos índios da atualidade. 
C 
9 1.5 Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência 
os conceitos de anterioridade e simultaneidade. 
D 
10 4.5 Trabalhar com fatos históricos. C 
11 1.5 Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência 
os conceitos de anterioridade e simultaneidade. 
C 
12 3.3 Identificar, a partir do mapa político do Brasil e dos pontos 
cardeais e colaterais, os estados vizinhos de Minas Gerais. 
B 
13 1.1 Diferenciar os períodos de tempo relativo ao dia, semana e 
ano. 
B 
14 1.1 Diferenciar os períodos de tempo relativo ao dia, semana e 
ano. 
B 
15 6.1 Calcular descontos, lucros e prejuízos. 
3.7 Compreender e conceituar impostos. 
C 
 
 
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