IFMS PEDAGOGIA EAD

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IFMS PEDAGOGIA EAD
QUESTIONÁRIO 1
1- O processo de mediação é enfatizado na Teoria de Vygotsk, (1984), que considera o homem como um  , que se constitui a partir das relações que estabelece com o outro e com o mundo, desempenhando simultaneamente o papel de produto e  destas relações sociais em um processo sócio histórico. Sendo assim, o  é resultante das relações sociais estabelecidas pelos indivíduos.
2- A mediação realizada pelos Tutores na Educação a Distância é uma via de mão dupla, onde os mesmos têm por dever mediar à aprendizagem dos alunos, como também aprender e aprimorar sua disciplinarização de acordo com as relações estabelecidas com os mesmos, fazendo assim com a busca de satisfação pessoal em produzir a aquisição de comportamentos padronizados.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
3-Ao mesmo passo que a  abre grandes leques de facilidade para os alunos, também requer uma atenção maior as mudanças que devem ser realizadas no trabalho dos que atuam na educação, pois devido ao fato de as salas serem  ,  a presença de um professor presente fisicamente, oferecendo mais liberdade aos alunos, é preciso que alguém realize uma  neste processo de aprendizagem, buscando meios para motivar e estimular a vontade de obter conhecimento.
No caso em especial da Educação a Distância, trata-se do  , responsável por mediar os processos de ensino e de aprendizagem.
4-Para atuar como mediador em cursos em EAD é necessário ser profissional atuante nas áreas cognitiva, psicomotora e afetiva.
Gonzales (2005, p. 40), define ao profissional;
Cabe ao professor mediar todo o desenvolvimento do curso. É ele que responde a todas as dúvidas apresentadas pelos estudantes, no que diz respeito ao conteúdo da disciplina oferecida. A ele cabe também mediar à participação dos estudantes em chats, estimulá-los a participar e a cumprir suas tarefas, e avaliar a participação de cada um. As dúvidas de cada um devem ser divulgadas a todos os participantes em um ambiente apropriado. Para isso, o professor-mediador  tem que se relacionar constantemente com o orientador de ambiente para que essas mensagens, contendo as dúvidas dos estudantes sobre o conteúdo, sejam trabalhadas e divulgadas em local apropriado [...]. Pode-se também atribuir ao professor-tutor a responsabilidade de avaliar os alunos sob sua tutela [...].
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
5-Para Gonçalves (1996, p. 140):
"A  , não importa a missão que se lhe proponha cumprir, parece ter o dom de despertar nas pessoas suas defesas mais escondidas. É, na  , um processo revestido de rituais complexos, que resulta por torná-la um mito. No caso da avaliação da  , tal mitificação ao invés de possibilitar às pessoas maior consciência de como está se desenvolvendo internamente o processo de construção do conhecimento, termina por confundi-las, tornando-as dependentes de algum veredicto externo que determine se estão aprendendo ou não".
6-A avaliação realiza-se a partir de instrumentos de mensuração do conhecimento adquirido em determinados períodos. Muitas vezes é estabelecida uma data para aplicação do instrumento de avaliação, tais como prova, trabalho, seminário, cujos resultados são julgados pelo professor, que estabelece os critérios de julgamento. Na maioria das vezes esses critérios não são conhecidos pelos alunos, tornando-os subjetivos no entendimento dos estudantes, o que pode levar à desconfiança em relação à avaliação e provocar desordens entre professor e aluno. Este modelo possibilita o aparecimento de desconfianças quanto às preferências e simpatias pessoais dificultando, ainda mais, o relacionamento e o processo de ensino-aprendizagem.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
7-Para se iniciar um processo de avaliação de aprendizagens, em qualquer modelo de ensino, é imprescindível o  . Por meio dele pode-se ter claramente a visão dos  que se pretende alcançar. Para isso, se considera todos os aspectos do processo de ensino-aprendizagem e todos os elementos que permeiam esta relação. Acompanhar o desenvolvimento do aluno, conhecer sua postura e procedimento, saber como ele aprendeu o conteúdo, como o utiliza em determinados contextos e situações requer auxílio de  , meios e procedimentos que auxiliem o professor na busca destas respostas.
8- No ambiente de EAD, a avaliação precisa ser específica e estender sua análise sobre os outros tipos e variedades de aprendizados como a questão da tecnologia empregada e sobre seu mecanismo próprio de ensino-aprendizagem. Atualmente, tanto a percepção e o modo de se avaliar exigem uma nova postura, uma nova atuação dos avaliadores. Os processos sempre são os mesmos e com eles as oportunidades de se levar conhecimento às mais remotas partes do país e do mundo.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
QUESTIONÁRIO 2
Estamos em pleno século XXI e pasmem vocês, uma das principais dificuldades do ser humano é a de se comunicar com outras pessoas. Muitos de vocês podem estar se fazendo a seguinte pergunta: "Como isso pode acontecer se estamos vivendo numa época de fácil acesso à informação, se nós conseguimos através da internet estarmos conectados com o mundo? Como pode então haver dificuldades na comunicação humana?".
 
Uma coisa é a informação por si só, a outra é a comunicação propriamente dita. Realmente o acesso a novas tecnologias facilita muitas coisas, principalmente no contato a distância. Por outro lado ruídos e barreiras na comunicação interpessoal não diminuíram. Entende-se por comunicação interpessoal o contato direto entre as pessoas na sua relação diária.
 
Neste sentido, quando falamos em comunicação síncrona e assíncrona, a que estamos nos referindo?
Escolha uma opção:
I.
Nos referimos ao comunicante e ao interlocutor.
II.
Ao protagonismo de quem fala.
III.
A duas formas de intercambio da informação em função da simultaneidade com a que se envia e se oferece a mensagem.
IV.
Em que os participantes utilizam o sistema de comunicação em tempos diferentes.
V.
As formas em que a comunicação humana se organiza no meio virtual que produz uma linguagem específica e própria voltada para especialistas no ramo.
2-Comunicar-se é um ato inerente ao ser humano, podendo ser considerado um fator de sobrevivência [...] Não fazer uma simples pergunta, “você entendeu?”, pode causar mais desentendimentos do que poderia ser previsto. Ouvir é diferente de escutar. Preste bem atenção, quando uma pessoa ouve o que você fala, ela está fazendo isso de forma involuntária. Apenas porque um som está sendo emitido e entrando por seus ouvidos.
Agora, quando uma pessoa escuta o que está sendo dito, quer dizer que ela prestou atenção e entendeu [ou não] o que foi explicado. Por isso, é de extrema importância que, quando uma pessoa falar a outra deve expor aquilo que entendeu, para que seja confirmado.
Não pense que isso é uma questão de dificuldade de compreensão de uma pessoa. Cada um de nós possui diferentes pontos de vista, maneiras de pensar e expor a ideia que gostaria de passar. O que também explica o motivo de uma pessoa não entender logo de primeira. Muitas vezes não é porque ela não estava prestando atenção, apenas não entendeu o que você quis dizer. 
Fonte: Ibccoaching. Link: https://www.ibccoaching.com.br/portal/rh-gestao-pessoas/veja-exemplos-de-falhas-de-comunicacao/. Acesso em 27/04/2020
 
Diante da complexidade da comunicação humana, o que vem a ser a comunicação síncrona?
Escolha uma opção:
I.
É a comunicação mais simples, já que não requer sincronização de ambos os lados da comunicação.
II.
É a comunicação que permitem aos participantes utilizarem o sistema de comunicação em tempos diferentes.
III.
É a comunicação onde o receptor pode ler a mensagem em qualquer momentos depois de que o emissor a envie sem que produza essa simultaneidade na comunicação.
IV.
É a comunicação na qual os usuários, através de uma rede telemática, coincidem no tempo e se comunicam entre si mediante texto, áudio e/ou vídeo.
V.
É a comunicação em que a configuração do software é mais rápida do que a de outras transmissões,pelo que é ideal para aplicações onde as mensagens se geram a intervalos irregulares.
3-Qual é a distinção chave entre a comunicação síncrona e assíncrona?
Escolha uma opção:
I.
É o meio assíncrono mais estendido e permite a um emissor enviar informação a uma pessoa, que a verá quando abra a mensagem concreta.
II.
Trata-se de webs cujo conteúdo pode ser editado por qualquer usuário.
III.
Consiste numa chamada de voz, quer seja por telefone ou por algum outro programa informático; permite falarem duas pessoas em tempo real a partir de diferentes locais.
IV.
A simultaneidade da conversação.
V.
Através dela, os interlocutores podem trocar informação, principalmente texto, mas também áudios, vídeos e documentos, em tempo real.
4-Em telecomunicações e em computação, taxa de transferência de dados é o número médio de bits, caracteres ou blocos convertidos ou processados por unidade de tempo que passam entre equipamentos num sistema de transmissão de dados. Comumente é medido em bits por segundo (b/s) ou seus múltiplos, por meio de um prefixo SI ou prefixo binário. 
Fonte: UFPB - Link: http://producao.virtual.ufpb.br/books/camyle/introducao-a-computacao-livro/livro/livro.chunked/ch07s02.html. Acesso em 22/04/2020.
Sendo assim, no que se refere a comparação dos modos de comunicação síncrona e assíncrona, qual é a mais simples e eficiente?
Escolha uma opção:
I.
A comunicação síncrona supõe um maior custo, dado que requer um software mais sofisticado.
II.
A transmissão de informação não é tão fluida como na síncrona.
III.
A comunicação síncrona é temporalmente dependente, quer dizer, para que tenha lugar, é necessário que os comunicadores coincidam ao mesmo tempo.
IV.
A transmissão assíncrona é mais simples e econômica que a síncrona, porém esta é mais eficiente e tem uma sobrecarga menor, em comparação com aquela.
V.
A transmissão síncrona necessita de um sinal de relógio entre o emissor e o receptor para informar ao segundo sobre a chegada do novo byte ou mensagem. Em contrapartida, na assíncrona, não se requer este sinal de relógio externo.
QUESTIONARIO 3
Na EAD a mediação adquire um papel de suma importância uma vez que o  físico exige  diferentes dos convencionais, com a inserção de  e ambientes  de aprendizagem, trazendo novas possibilidades de   para o ensino e o aprendizado.
Quais das possibilidades apresentadas são características tanto do ensino presencial quanto do ensino a distância?
Escolha uma opção:
a.
Planejamento, mediação do ensino, vínculo afetivo, devolutiva de atividades.
b.
Mediação por mídias moveis, mediação do ensino, organização de atividades, acompanhamento contínuo.
c.
Aula presencial, mediação por mídias móveis, mediação pedagógica, planejamento.
d.
Avaliação contínua, materiais didáticos, transversalidade de conteúdos, debates virtuais.
e.
Mediador não-humano, artefatos tecnológicos, mediadores tradicionais, aula presencial.
Leia o trecho abaixo:
No decorrer das considerações sobre as práticas realizadas, foi perceptível que os/as professores/as encaram a docência na EaD como um desafio, reconhecem suas potencialidades, apontam as necessidades de melhoria e mostram-se em sua grande maioria comprometidos com seu processo de legitimação. 
Essas constatações foram identificadas pela forma entusiasta e ao mesmo tempo crítica e coerente como os/as professores/as se manifestaram, demonstrando e comprovando que os saberes experienciais são fundamentais para compreender o universo da docência e sua constituição e o reconhecimento do papel fundamental que as tecnologias desempenham no processo de mediação. (SOUZA; SARTORI; ROESLER, 2008, p. 336) 
Após ler o trecho acima citado, podemos pensar que, das afirmações abaixo, a que não corresponde ao processo de legitimação da educação a distância é:
Escolha uma opção:
a.
A formação apropriada para os professores auxiliam na legitimação da EAD formando ou capacitando profissionais para a sociedade.
b.
Muitas das habilidades que o professor mediador desenvolve vem dos saberes experienciais que constituem a sua profissionalização.
c.
O comprometimento do professor mediador perpassa por sua capacidade de organização e, também, pelas condições de atuação a ele oferecidas.
d.
A educação a distância é uma prática nova de ensino, portanto, necessita dessa legitimação.
e.
O processo de legitimação da EAD é subsidiado por pesquisas acadêmicas e processo de averbação dos cursos pelo MEC.
No Módulo III, você acompanhou algumas considerações sobre o que pode ser considerado mito ou verdade sobre a Educação a Distância.
Com base nestas informações, assinale a alternativa INCORRETA em relação aos mitos e verdades sobre a EaD, conforme demonstrado no Módulo III do curso.
Escolha uma opção:
a.
VERDADE: POSSUI A MESMA ESTRUTURA CURRICULAR DO ENSINO PRESENCIAL.
b.
MITO: A QUALIDADE DO ENSINO NÃO É AVALIADA OU REGULAMENTADA.
c.
MITO: VOCÊ ESTUDA MENOS, É MAIS FÁCIL.
d.
VERDADE:É PRECISO TER ACESSO A BOA TECNOLOGIA.
e.
MITO: O INVESTIMENTO MONETÁRIO É MAIS ACESSÍVEL.
A mediação pedagógica é a  do professor quando esse se coloca como um   da aprendizagem, uma ponte entre o  e o aprendiz, destacando o diálogo, a troca de  e o debate como práticas de ensino. No ensino a distância, o professor deve ser capaz de buscar todas essas particularidades por intermédio de   tecnológicos.
QUESTIONARIO 4
Saiba que quando estiver atuando em EaD, em algum momento, você vai se deparar com estudantes que realizaram a maior parte de seu estudo (ou até mesmo todo ele) na modalidade presencial. É comum que o estudante espere que um curso EaD seja mais complicado do que no ensino presencial regular. É isso que acontece, e por conta desta expectativa, atendida, ele se depara com muitas dificuldades.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Entre as possibilidades de avaliação de alunos no Moodle, apenas uma não corresponde as informações destacadas no curso.
Assinale-a:
Escolha uma opção:
a.
Fórum: possibilita avaliar o engajamento a partir da participação nas discussões propostas. A atribuição de pontos para o fórum não pode ser feita para um determinado intervalo de tempo. Assim, mesmo que fique fechado durante o período da disciplina, o professor não pode, por exemplo, avaliar os alunos somente em um determinado dia.
b.
Glossário: por ser uma atividade colaborativa, possibilita avaliações em grupo e também individuais. Essa atividade permite a criação de um glossário de verbetes e termos que são basilares para a compreensão dos conteúdos da disciplina.
c.
Questionário: método de avaliação do Moodle a partir de questões e listas de exercícios que podem ser corrigidas automaticamente ou pelo professor/tutor. O questionário possibilita a criação de uma escala de notas para avaliar o desempenho do aluno.
d.
Diário: ferramenta que possibilita avaliar o engajamento do aluno por meio da observação das anotações feitas por ele no período proposto pelo professor ou tutor. A avaliação das notas tem um critério mais subjetivo, pois as respostas são dissertativas, mas é uma boa forma de avaliar o engajamento do aluno, inclusive dando feedbacks no próprio sistema que ajudam na assimilação dos conteúdos.
e.
Tarefas: possivelmente é o método mais comum de avaliação do Moodle. Consiste na realização de atividades propostas pelo professor/tutor, que devem ser realizadas em períodos determinados. O sistema possibilita a inserção de comentários, que podem ser usados para dar feedback aos alunos e tirar eventuais dúvidas.
De acordo com Zanetti (2015), os materiais didáticos em Educação a Distância devem perseguir os objetivos listados nesta questão, com exceção de apenas um deles. Assinale-o.
Escolha uma opção:
a.
resolução de problemas, estudos de casos, reflexões sobre a experiência, pesquisa
b.
organizar o conhecimento prévio do aluno e indicar referências
c.
estimular participação na comunidade virtual de aprendizagem
d.
promover o diálogo permanente
e.
estimular a relação professor mediador/estudante e estudante/mediador
Sãoelementos mediadores na construção do material em EaD:
• Elementos de linguagem e compreensão - O texto deve possuir um estilo dialógico, com linguagem acessível, porém não pobre. O professor deve procurar adequar a linguagem do texto às características dos seus estudantes no que se refere ao nível de escolaridade e idade dos mesmos. É preciso deixar bem claro para os estudantes qual o objetivo do texto, que aprendizagens pretende provocar com a leitura do mesmo. Não é recomendável utilizar frases muito longas. Entretanto, os materiais devem ser bem explicativos para os estudantes, para que estes tenham o menos possível de dúvidas sobre o que se quer dizer.  
• Elementos estruturadores - O texto deve ter coerência e coesão entre os itens e conteúdos da semana. As informações e os conteúdos devem ser apresentados de forma clara e precisa. No entanto, deve conter as informações necessárias para dar conta dos objetivos e conteúdos propostos para a semana. Não é adequado usar termos excessivamente complexos, mas caso seja necessário, estes devem ser utilizados no contexto e explicados. 
• Elementos motivadores e problematizadores - O material postado deve procurar incentivar o estudante no processo de autoaprendizagem e, para isso, é importante procurar estimular o pensamento e o questionamento. Antecipar as dúvidas que o estudante pode ter sobre o assunto discutido (um professor experiente geralmente sabe quais as questões que suscitam mais dúvidas e questionamentos dos estudantes sobre os conteúdos de sua unidade curricular) e ir respondendo aos poucos também é uma estratégia importante no material didático. Mas deve-se ter cuidado para não criar um jogo de perguntas e respostas. O texto didático deve fazer o estudante refletir sobre as questões relativas ao conteúdo da unidade curricular. É justamente nesse processo de problematização, criação de situações-problemas, questionamentos e indagações que a aprendizagem pode se concretizar de forma significativa. É importante que o material promova a interação entre professor, estudante e conhecimento. Para isso, fala-se diretamente para o leitor, mostrando-lhe que ele não está só. Devem ser usados exemplos práticos da utilização de conceitos, técnicas que devem ser trabalhadas, bem como devem ser apresentadas correlações entre o conteúdo trabalhado e as atividades desenvolvidas pelo profissional na área de atuação que o curso pretende. 
• Elementos de hipertextualidade e contextualização - O material didático para EaD deve ser hipertextual, ou seja, ele deve estar relacionado com questões tratadas não apenas ao longo da unidade curricular como também com outras áreas e com outros contextos. Uma estratégia importante é apresentar curiosidades sobre a temática estudada, inserindo discussões sobre temas transversais, isso ajuda a ampliar a compreensão de mundo do estudante e também contribui para uma aprendizagem multidisciplinar. Links que levem os estudantes a textos, videoaulas, vídeos demonstrativos devem ser inseridos no material didático da prática em EaD, de forma que o estudante possa expandir suas experiências inclusive visualizando alguns conceitos na prática. Tais exercícios reforçam no estudante a prática do estudo dirigido e autoaprendizagem. 
• Elementos reforçadores da aprendizagem - A apresentação de exemplos, metáforas e analogias possibilitam a melhor compreensão do estudante acerca do tema estudado. O professor deve escrever de forma dinâmica, utilizando figuras, gráficos, mapas, tabelas, quadros, charges, tirinhas, etc., sempre se reportando ao texto que está estudando. Indicar sites, vídeos, livros, ou seja, outras referências, outros recursos. Mas não se deve colocar ou sugerir algo apenas para ‘enfeitar’. Esses elementos devem compor o texto como um todo e, portanto, fazer parte do sentido geral do mesmo. 
• Elementos geradores de autonomia e sociabilidade - Esses elementos referem-se à motivação para a autonomia do estudante, a responsabilidade e atitudes de solidariedade não apenas com os colegas de turma, mas a uma ação coletiva mais ampla. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
AVALIAÇAO FINAL
Leia a afirmação a seguir:
A utilização do recurso CamStudio proporciona gravar vídeos capturando a tela do computador e a voz. Com o uso do seu computador, você pode fazer videoaulas simples, objetivas e efetivas. Dentre os pontos positivos desta ferramenta de gravação podemos destacar o fato de que boa parte das configurações para geração do vídeo não estão reunidas na mesma tela. 
Com base nos conhecimentos adquiridos no curso, é possível avaliar que esta afirmação é?
Marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
O feedback é uma ferramenta disponível para que o aluno tome conhecimento dos resultados alcançados durante o processo de ensino-aprendizagem, pois analisando os resultados é possível corrigir falhas, reformular o planejamento proposto e evidenciar os acertos e resultados positivos, elevando a autoestima. Entre as afirmações disponíveis, qual delas NÃO corresponde às características do feedback estudadas no curso
Escolha uma opção:
a.
Permite ao indivíduo o julgamento de seu comportamento e as correções necessárias para alcançar o objetivo final.
b.
Por meio dele pode-se ter claramente a visão dos objetivos que se pretende alcançar. Para isso, se considera todos os aspectos do processo de ensino-aprendizagem e todos os elementos que permeiam esta relação. 
c.
Fazer o estudante conhecer o objetivo e o conteúdo da disciplina e os padrões de desempenho mínimos que são exigidos, provocando nele o comprometimento e a busca para realizar um bom trabalho, e sentindo a alegria de ser bem-sucedido.
d.
Ser contínuo, reforçando os acertos, elevando a autoestima e identificando as falhas, possibilitando com isso uma revisão e uma modernização eficiente por parte do professor ou do tutor
Dentre as diversas ferramentas do Moodle, algumas podem ser utilizadas nos processos avaliativos, pois possibilitam observar o desenvolvimento do aluno pelo domínio do conteúdo ou pelo envolvimento nas atividades propostas. 
Com isso em mente, entre as possibilidades de avaliação de alunos no Moodle, apenas uma não corresponde às informações destacadas no curso. 
Assinale-a: 
Escolha uma opção:
a.
Glossário: por ser uma atividade colaborativa, possibilita avaliações em grupo e também individuais. Essa atividade permite a criação de um conjunto de verbetes e termos que são basilares para a compreensão dos conteúdos da disciplina.
b.
Diário: ferramenta que possibilita avaliar o engajamento do aluno por meio da observação das anotações feitas por ele no período proposto pelo professor ou tutor. 
c.
Questionário: possivelmente é o método mais comum de avaliação do Moodle. Consiste na realização de atividades propostas pelo professor/tutor, que devem ser realizadas em períodos determinados. O sistema possibilita a inserção de comentários, que podem ser usados para dar feedback aos alunos e tirar eventuais dúvidas.
d.
Fórum: também possibilita avaliar o engajamento a partir da participação nas discussões propostas.
Quais das possibilidades apresentadas a seguir são características tanto do ensino presencial quanto do ensino a distância?
Escolha uma opção:
a.
Aula presencial, mediação por mídias móveis, mediação pedagógica, planejamento.
b.
Planejamento, mediação do ensino, vínculo afetivo, devolutiva de atividades.
c.
Mediação por mídias móveis, mediação do ensino, organização de atividades, acompanhamento contínuo.
d.
Avaliação contínua, materiais didáticos, transversalidade de conteúdos, debates virtuais.
e.
Mediador não-humano, artefatos tecnológicos, mediadores tradicionais, aula presencial.
O processo de mediação é enfatizado na Teoria de Vygotsk (1984), que considera o homem como um ser social. Para Paulo Freire, ninguém educa ninguém, os indivíduos se educam na relação mediatizada pelo mundo, onde professor e aluno são sujeitos de um mesmo processo de via de mão dupla. Sendo assim,  a mediação pedagógicadeve ser baseada numa concepção de aluno produtor do próprio conhecimento. Com base nessas teorias e no conteúdo do curso, quais são os princípios metodológicos norteadores para o trabalho do professor mediador?
Escolha uma opção:
a.
Estimular a concepção de um aluno dependente dos professores, entendendo-o como um ser passivo que necessita exclusivamente das interações presenciais para construir o seu conhecimento intelectual e profissional.
b.
Estimular os alunos a usarem menos as ferramentas virtuais de aprendizagem, integrar a aprendizagem presencial na virtual priorizando a primeira em detrimento da segunda
c.
Integrar as tecnologias, variar as formas e as técnicas utilizadas em sala de aula e planejar e valorizar a comunicação virtual.
d.
Priorizar o contato presencial com o aluno, as interações em sala de aula e o reforço nos trabalhos de aprendizado em campo
Leia a seguinte afirmação:
Segundo o decreto Nº 9.057, DE 25 DE MAIO DE 2017, considera-se educação a distância a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre outros, e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos.
Com base nos conhecimentos adquiridos nas legislações e documentos norteadores que regem a Educação a Distância no Brasil, é possível avaliar que esta afirmação é?
Marque a alternativa correta
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Para que o ensino a distância alcance o potencial de vantagem que pode oferecer, é preciso investir no aperfeiçoamento do tutor e, sobretudo, regulamentar a atividade, além de definir e acompanhar indicadores de qualidade. Neste sentido, Alves (2003) sugere algumas iniciativas. Marque dentre as alternativas quais são essas iniciativas:
Escolha uma ou mais:
a.
aplicação da tecnologia da informação e comunicação - desde o nível médio, especialmente nas áreas próximas das novas tecnologias
b.
alfabetização digital - em todos os níveis de ensino, através da renovação curricular para todas as áreas de especialização, de cursos complementares e de extensão
c.
Graduação em pedagogia - para que os tutores reconheçam e dominem as teorias pedagógicas mais avançadas na atualidade tanto para o ensino presencial e a distância
d.
geração de conhecimentos - voltado para a pós-graduação
e.
Cursos de especialização em docência - para que os tutores saibam o papel dos professores, as didáticas e os aspectos técnicos da atividade docente
Leia a afirmação a seguir:
“Para Bakhtin, devido à multiplicidade de vozes existentes em nossa volta, a vida é dialógica por natureza, pois o homem está imerso em uma rede de relações que permeia sua existência, ligando-o e promovendo sua interação com os outros. Portanto, a língua não é neutra, já que reúne traços de discursos contraditórios que a tornam ideologicamente complexa, caracterizando-a como dialógica.”
Com base nos conhecimentos adquiridos no artigo Linguagem Dialógica Instrucional disponibilizado no curso, é possível avaliar que esta afirmação é?
Marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Um vídeo educativo, além de ser uma excelente ferramenta de ensino, pode ser uma maneira divertida de compartilhar os seus conhecimentos com o mundo, principalmente por conta da imensa popularidade alcançada pelos sites de compartilhamento de vídeos.
Com isso em mente, dentre as alternativas que seguem, assinale aquela que NÃO está relacionada com os ASPECTOS TÉCNICOS da gravação de vídeos educativos:
Escolha uma opção:
a.
Determinar o equipamento necessário para as filmagens.
b.
Conhecer o que já existe para criar um vídeo original.
c.
Analisar o feedback do público.
d.
Familiarizar-se com algum software ou aplicativo de edição.
e.
Escolher um lugar para filmar.
 
EaD é a sigla para Educação a Distância. Acerca da conceituação de Educação a Distância segundo Moran (2007), assinale a alternativa que corresponda a definição dada pelo autor para EaD: 
Escolha uma opção:
a.
Educação a distância é o processo de ensino, mediado por celulares, no qual professores e alunos estão conectados pelas redes sociais para interação.
b.
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, no qual professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.
c.
Educação a distância é o processo de aprendizado, mediado por computadores, no qual os alunos convivem em um mesmo espaço, como a sala de informática.
d.
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado pela internet, no qual professores e alunos estão constantemente conectados para desenvolver formas de ensino exclusivamente onlines.
O professor mediador é aquele que envolve o estudante, para que ambos conduzam a construção do conhecimento no ambiente de ensino virtual, considerando que todos têm participação ativa nesse processo de desenvolvimento. Nesse sentido, existem algumas premissas básicas para a atuação do professor mediador a distância, que são características próprias dessa atividade. Dentre as alternativas que seguem, marque aquela que NÃO corresponde às premissas citadas no enunciado: 
Escolha uma opção:
a.
Buscar e disponibilizar materiais de pesquisa para apoiar e estimular os estudantes a buscarem seu conhecimento, para que possam trazer nos momentos de diálogos suas impressões e dúvidas, enriquecendo o desenvolvimento de toda a turma de estudantes.
b.
Acreditar na modalidade de ensino a qual estamos todos vinculados, dando credibilidade e assumindo compromissos com suas particularidades, qualidades e desafios.
c.
Conhecer e utilizar os recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação proeminentes nos dias atuais, sempre considerando o conteúdo a ser ministrado, nosso contexto de atuação e o público alvo da nossa ação.
d.
O sistema de ensino-aprendizagem tradicional prioriza a transmissão de informações e imagens mediante definições que devem ser armazenadas progressivamente, considerando o aluno como receptor passivo.
e.
Utilizar linguagem que estimule e integre os estudantes dentro do espaço virtual, e quando possível, fora desse espaço também.
A tecnologia é um objeto de estudo constante de todas as ciências e envolvem vários instrumentos, técnicas e métodos que visam a resolver situações problemáticas e criar novos produtos e entendimentos. Recentemente, o uso indiscriminado do termo “tecnologia” tem feito a palavra em si perder seu verdadeiro significado. Segundo os teóricos da tecnologia estudados no curso, qual dos significados NÃO é adequado para um entendimento mais abrangente do significado do termo:
Escolha uma opção:
a.
somente o setor de serviços e comunicacional ligados às áreas de informática, celulares de última geração, internet, etc.
b.
Meios para prover os produtos necessários para o sustento e conforto do homem.
c.
Um corpo de conhecimentos, ferramentas e técnicas, derivados da ciência e da experiência prática, que é usado no desenvolvimento, projeto, produção, e aplicação de produtos, processos, sistemas e serviços.
d.
o conjunto de conhecimentos científicos ou empíricos empregados na produção e comercialização de bens e serviços
Seguindo a conceituação das modalidades de ensino/aprendizagem, escolha a definição correta de cada uma das modalidades estudadas:
	Algumas instituições oferecem essa modalidade de ensino, na qual os alunos se reúnem em uma sala de aula, mas o professor está em outra localidade, transmitindo, via satélite, para várias turmas simultaneamente em tempo real.
	Resposta 1
	comumente utilizada nos cursos regulares, na qual professores e alunos encontram-se sempre em um mesmo local físico, chamado sala de aula, e esses encontros dão-se ao mesmo tempo: é o denominado ensino convencional.
	Resposta 2
	professores e alunos estão separados fisicamente no espaçoe/ou no tempo. Essa modalidade de educação é efetivada por meio do intenso uso de tecnologias de informação e comunicação. 
	Resposta 3
As possibilidades de avaliação do estudante no ambiente Moodle são variadas e devem ser utilizadas de forma adequada para cada tipo de situação de aprendizagem. Com base nisso, pode-se dizer que as avaliações dos cursistas no Moodle podem ser divididas em duas modalidades, quais são elas?
Escolha uma opção:
a.
Desempenho e colaboração.
b.
Engajamento e interatividade.
c.
Interatividade e colaboração.
d.
Desempenho e engajamento.
e.
Desenvolvimento e desempenho.
Leia a afirmação a seguir, que está relacionada à produção de material didático para a Educação à Distância: 
O material postado deve incentivar o estudante no processo de autoaprendizagem e, para isso, é importante procurar estimular o pensamento e o questionamento. Antecipar as dúvidas que o estudante possa ter sobre o assunto discutido (um professor experiente geralmente sabe quais as questões que suscitam mais dúvidas e questionamentos dos estudantes sobre os conteúdos de sua unidade curricular) e ir respondendo aos poucos também é uma estratégia importante no material didático. 
Com base nos conhecimentos adquiridos no curso, é possível avaliar que esta afirmação é?
Marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Leia a afirmativa a seguir:
A comunicação síncrona é aquela na qual os usuários, através de uma rede telemática, não coincidem no tempo e se comunicam entre si mediante correio eletrônico, texto, áudio e/ou vídeo. 
Com base nos conhecimentos adquiridos no curso, é possível avaliar que esta afirmação é?
Marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
De acordo com Zanetti (2015), os materiais didáticos em Educação a Distância devem perseguir os seguintes objetivos, exceto:
Escolha uma opção:
a.
Estimular a participação na comunidade escolar, de preferência na forma presencial.
b.
Integrar as unidades de aprendizagem, a partir de uma abordagem que considere diferentes estratégias metodológicas como: resolução de problemas, estudos de casos, reflexões sobre a experiência, pesquisa.
c.
Estimular participação na comunidade virtual de aprendizagem.
d.
Incentivar a autonomia do aluno na busca de novos conteúdos e realização de pesquisas.
e.
Desenvolver competências diversas e promover o diálogo permanente.
Segundo o conteúdo estudado no curso, a EaD cresceu a partir dos meios de comunicação, principalmente a Internet, e manteve a interação professor-aluno. No caso do Brasil, a EaD começou a crescer em um momento em que a educação passava por situações críticas e enfrentava crises. Dois grandes eventos contribuíram para esse crescimento. Quais são eles?
Escolha uma opção:
a.
O fim do monopólio tecnológico com a extinção da Lei da Informática e a entrada maciça no Brasil de novas tecnologias da informação
b.
O crescimento exponencial da venda de celulares com acesso à internet e a entrada das escolas e universidades na era do Wi-Fi
c.
A criação da TV Escola que expandiu o acesso à educação por meio da televisão e o Telecurso 2000 que permitiu que aulas fossem ministradas para milhares de brasileiros que não tinham acesso a aulas presenciais
d.
A ascensão das redes sociais no Brasil e a universalização do acesso à internet pelos brasileiros
Dentre as assertivas que seguem, determine quais são VERDADEIRAS e quais são FALSAS sobre a comunicação síncrona e assíncrona:
	A velocidade de transferência da comunicação assíncrona é mais rápida que a da transmissão síncrona. Assim, a comunicação assíncrona é mais eficiente e tem uma sobrecarga menor, em comparação com a síncrona.
	Resposta 1
	A transmissão síncrona necessita de um sinal de relógio entre o emissor e o receptor para informar ao segundo sobre a chegada do novo byte ou mensagem. Em contrapartida, na assíncrona, não se requer este sinal de relógio externo, posto que os dados se sincronizam através de sinais, que indicam o início do novo byte ou mensagem.
	Resposta 2
	A comunicação síncrona é temporalmente independente, quer dizer, para que tenha lugar, não é necessário que os comunicadores coincidam ao mesmo tempo, o que não ocorre na assíncrona.
	Resposta 3
	Na comunicação síncrona, os dados são enviados de byte em byte, enquanto que, na assíncrona, os dados transferem-se em forma de pacotes.
	Resposta 4
O sucesso do Ensino a Distância (EAD) só está sendo possível devido à evolução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Dentre as alternativas disponíveis, qual NÃO pode ser considerada uma das principais tecnologias empregadas nos cursos EAD:
Escolha uma opção:
a.
Videoaulas
b.
Bluetooth
c.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
d.
Bibliotecas Virtuais
Texto da questão 
Os podcasts, arquivo digital de áudio transmitido através da internet, cujo conteúdo 
pode ser variado, normalmente com o propósito de transmitir informações, podem ser 
utilizados para fins educacionais, integrando assim as T ecnologias de Informação e 
Comunicação (TICs). Leia a afirmativa abaixo sobre o assunto e responda: 
O podcast é igual a um programa de rádio, ou seja, uma mídia analógica que pode ser 
disponibilizada na internet, mas só pode ser acessada quando liberada pelo seu 
criador. Pode ser considerada uma atividade síncrona. Como os feeds de texto, os 
podcasts são feeds de áudio, ou seja, são textos que podem ser baixados em PDF ou 
outro formato. 
Com base nos conhecimentos adquiridos no curso, é possível avaliar que esta afirmação 
é? 
Marque a alternativa correta: 
 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
aprendizado
atitude
motivador
ensino
experiências
artefatos
tecnologia
semipresencial
presencial
a distância
virtuais
sem
FALSA
VERDADEIRA
FALSA
FALSA
mediação
tutor-mediador
avaliação
educação
aprendizagem
planejamento
objetivos
ferramentas
ser social
distanciamento
recursos
produtor
tecnologias
virtuais
interação