Resumo_Integração Sensorial

Prévia do material em texto

Compêndio 
 
Integração Sensorial (I.S) 
 
Processamento senrorial 
O processamento sensorial é responsável pela recepção 
dos estímulos, modulação, integração, discriminação e 
organização das sensações, possibilitando uma resposta 
adaptativa às situações experimentadas. (BRITTO et al., 
2021.) 
Importante! 
Apropriar-se do ambiente, estabelecer relações 
funcionais e aprender dependem da percepção, 
organização, interpretação e integração de informações 
sensoriais. 
O sistema sensorial opera para fazer com que o cérebro 
esteja atento ao estimulo disponível no ambiente 
(modular), para discriminar e mapear. 
Antes que muitas mensagens sensoriais aferentes 
ascendam ou atinjam algum ponto ao longo da sua 
“subida” em direção ao tálamo, e em seguida ao córtex 
outros neurônios atuam sobre elas para reduzir sua 
atividade (inibição) ou, em alguns casos, estimular sua 
atividade (facilitação). (WILLARD E SPACKMAN, 2011.) 
É no córtex sensorial que as sensações (agora impulsos) 
são integradas para serem interpretadas e conduzidas ao 
córtex motor, o qual, ao receber a interpretação, 
promove uma resposta motora. Para que a percepção e 
resposta ao estímulo sejam adequadas, é necessário que 
o impulso esteja no percurso correto (AYRES, 1972; 
MOMO; SILVESTRE, 2011). 
Integração sensorial 
A Integração Sensorial (IS) caracteriza-se como o 
processo neurológico que organiza as informações 
sensoriais recebidas do próprio corpo e do ambiente 
externo, de forma a promover a exploração adequada 
do corpo no ambiente. 
Ayres desenhou um tratamento que incorporaria o uso 
de estímulos com efeito inibidor e o de uma tarefa na 
qual a criança pode se concentrar e que desencadeia 
uma resposta adaptativa para estimular a organização do 
SNC. 
●Resposta adaptativa: Capacidade de ajuste de uma ação 
de uma pessoa em relação as demandas ambientais. 
●Pulsão interna: o indivíduo precisa de motivação pra se 
autoorganizar, é esse controle e motivação que vai 
desencadear na pessoa o desejo de participar. 
Cada vez que a criança supera alguma demanda 
ambiental, a capacidade de organização dos estímulos 
sensoriais se aprimora, e como o sistema nervoso usa as 
informações de ações anteriores para guiar a ação 
futura, a atividade motora pode ser considerada um 
grande organizador das informações sensoriais. ( 
GODZICKI; SILVA; BLUME, 2010.- Neuroplasticidade 
Transtorno de processamento sensorial 
(TPS) 
É principalmente no SNC que ocorre o processamento 
sensorial e durante o percurso das sensações/estímulos 
(aferências) diversos componentes neurais estão 
envolvidos, e em alguma etapa do percurso dessas 
informações pode ocorrer algum problema que pode 
impactar tanto na percepção das informações recebidas 
quanto nas respostas que o sistema que integrou as 
aferências vai mandar de volta. 
 
●Transtorno motor de base sensorial (praxia)- 
insegurança gravitacional, dispraxia, etc. 
●Distúrbios de modulação sensorial 
●disturbios de discriminação sensorial 
 
 Distúrbio de modulação sensorial 
São flutuações ou extremos na resposta, a intensidade 
de uma ou mais sensações. (Níveis de alerta) 
Dificuldades em regular o grau, intensidade e natureza 
das respostas aos estímulos sensoriais. 
Associados também com os aspectos de ativação e 
inibição do SN. 
●Hiperresponsividade: Gera respostas exageradas frente 
a um estimulo sensorial. (Reação de esquiva) 
Obs.: Defesa tátil: dificuldade na organização de respostas 
aos estímulos táteis que podem incluir irritação, 
ansiedade, medo, distração, hiperatividade, agressão, 
estresse emocional. 
●Hiporresponsividade: dificuldade em perceber a 
estímulos sensoriais (busca/procura sensorial) 
E pode incluir: agitação, comportamentos de alta 
intensidade motora, etc. 
 Distúrbios de discriminação sensorial 
Resultantes do processamento lento e impreciso de um 
ou mais tipos de informação sensorial, logo a pessoa não 
consegue diferenciar os estímulos e responder 
precisamente a eles. 
 Transtorno motor de base sensorial 
●Insegurança gravitacional: Dificuldades no 
processamento e organização de resposta aos estímulos 
vestibulares e que incluem: respostas excessivas de 
medo ou ansiedade durante atividades que exigem 
movimentos. 
●Praxia: capacidade de conceituar, planejar, e executar 
e vai servir de base para o engajamento em atividades 
propositadas. 
Limiares 
É necessária uma quantidade de estímulos excitatórios 
para ativar os neurônios. 
●Limiar baixo: quando os receptores sensoriais 
precisam de poucos estímulos sensoriais para serem 
ativados. 
●limiar alto: quando os receptores sensoriais precisam 
de muitos estímulos sensoriais para serem ativados. 
 
 
 
 
 
 
 
Momo e Silvestre (2011) ressaltam que a organização de 
informações sensoriais poderá ser realizada a partir de 
adaptações no espaço físico, nas atividades de classe, 
parque e de recreação, de corpo e movimento, lanche 
e higiene. 
Oferecer oportunidades sensoriais; apresentar desafios 
na “medida certa”; favorecer a participação da criança 
na escolha das atividades; guiar a auto-organização; 
favorecer nível de interesse; criar um ambiente lúdico; 
maximizar o sucesso da criança; assegurar a segurança 
física; criar um ambiente motivador e estruturar a 
aliança terapêutica (relação terapeutapaciente) 
(PARHAM et al., 2007). 
 
Limiar alto (Hiporresponsivo) 
Limiar baixo (Hiperresponsivo) 
 
Passivo Ativo 
Autorregulação 
Espera o estimulo, 
observador 
Busca sensorial, 
explorador 
Sensibilidade alta Esquivador