Avaliação Formativa I_ educaçãodocampo

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07/03/2023, 16:42 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Iniciado em terça-feira, 7 mar. 2023, 16:11
Estado Finalizada
Concluída em terça-feira, 7 mar. 2023, 16:41
Tempo
empregado
30 minutos 3 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As Universidades têm contribuído para que a educação do campo alcance esse protagonismo apontado por Molina (2012). Nesse sentido
podemos destacar os trabalhos desenvolvidos:
I - Nos trabalhos realizados com os educandos do curso de Agronomia, conduzido pela Universidade Federal do Pará, no Campus de Marabá.
II - Nos trabalhos desenvolvidos pela Universidade Federal do Ceará, no Programa Residência Agrária.
III - Nas experiências de formação de educadores (quer seja na experiência da Universidade do Estado de Minas Gerais ou na das Federais da
Paraíba e do Espírito Santo).
Escolha uma opção:
A. Todas as alternativas estão corretas. 
B. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
C. Nenhuma das alternativas está correta.
D. Apenas a alternativa I está correta.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: Feedback: Há preciosa concentração de diagnósticos levantados em relato das experiências formativas desenvolvidas no âmbito das
Ciências Agrárias. Para ampliar seus conhecimentos, veja MOLINA, M. C. Educação do Campo: novas práticas construindo Novos Territórios. In:
ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo: escola, comunidade e
movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Prefácio, p. 241. Disponível em:
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Inspirada nas experiências de Pistrak, que "propõe devolver a escola à vida", nas escolas do campo deve-se dar continuidade à vida social,
inserida naquilo que ele chama de realidade atual, com todas as contradições nela existentes. Partindo dessa premissa podemos afirmar que:
I - Nas escolas do campo pode-se aprender sobre lutas sociais e onde os trabalhadores do campo se preparam para a resolução das
contradições existentes no seu contexto de vida.
II - A escola do campo deve permanecer isolada no seu contexto e deve ser vista como o único espaço que educa.
III - o meio educativo das escolas do campo se constitui pelos elementos da atualidade e suas contradições, e pela formação de uma rede de
agências formadoras, das quais as próprias famílias, os movimentos sociais e as diversas modalidades associativas podem ser componentes.
IV - Na perspectiva de Pistrak, considera-se ainda o trabalho como princípio geral educativo de inserção na realidade, incluindo, além do
trabalho produtivo, o autosserviço, isto é, prestar serviços nos espaços coletivos.
Escolha uma opção:
A. As alternativas I, III e IV estão corretas. 
B. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
C. Todas as alternativas estão corretas.
D. Somente a alternativa IV está correta.
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: Articulada à dimensão do trabalho como princípio educativo, encontra-se a formação para a autodireção, ou auto-organização, onde
a construção do coletivo influencia a formação individual, descortinando as qualidades multiplicadoras e fortalecedoras da ação coletiva e o
aprendizado do conteúdo moral e intelectual necessário para a fundamentação ética das novas relações sociais. Para ampliar seus
conhecimentos, veja: CALDART, R. S. Licenciatura em Educação do Campo e projeto formativo: qual o lugar da docência por área ¹. In: MOLINA,
M. C.; SÁ, L. M. (Orgs.). et al. Licenciaturas em Educação do Campo: Registros e Reflexões a partir das Experiências-Piloto. - Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2013. Cap. 2, p. 40 Disponível em:
A resposta correta é: As alternativas I, III e IV estão corretas.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque a alternativa que apresenta somente elementos do Novo paradigma da pedagogia da alternância
Escolha uma opção:
A. O aluno deve adequar-se aos programas; o educador é monitor, animador e facilitador da aprendizagem.
B. O conhecimento é linear e disciplinar.
C. O saber é reproduzido e as aulas são expositivas.
D. O conhecimento é inter, transdisciplinar, sistêmico; as aulas são criativas, interativas e problematizadoras. 
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: A formação se inscreve num contexto e é portadora de uma dimensão de cidadania e solidariedade, pretendendo contribuir para
uma formação integral, aliada ao desenvolvimento comunitário. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.;
BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A.
(Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
Cap. 1, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: O conhecimento é inter, transdisciplinar, sistêmico; as aulas são criativas, interativas e problematizadoras.
A postura teórico-metodológica que sustenta os novos estudossobre a infância, no campo, ao defender o papel da criança como sujeito na
estruturação de seu grupo, provoca tratá-la como:
Escolha uma opção:
A. Considera que somente os adultos e não as crianças do campo são produtores das relações, espaços e tempos que configuram a
paisagem do seu meio.
B. Um sujeito do campo e não apenas sujeito no campo. 
C. Nenhuma das respostas anteriores está correta.
D. Propõe-se que a criança do campo seja visibilizada como sujeito isolado.
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: As relações sociais no campo devem ser reconhecidas também como elementos de regularidade e atravessamentos que são gerais,
uma vez que tanto as crianças estão submetidas a processos gerais da vivência de seu momento histórico como os campos também vivem
forças que os homogeneízam. Para ampliar seus conhecimentos, veja: MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem,
brincam, estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 17. Disponível em:
A resposta correta é: Um sujeito do campo e não apenas sujeito no campo.
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Sobre o território camponês podemos afirmar:
I - O território camponês é o espaço de vida do camponês e de muitos outros territórios.
II - A paisagem do território camponês é heterogênea
III -É uma unidade de produção familiar e local de residência da família.
IV A diversidade de elementos que compõem a paisagem do território camponês é caracterizada pela maior presença de pessoas no território,
porque é neste e deste espaço que elas constroem suas existências e produzem alimentos.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. F-V-V-V
B. F-F-F-F
C. V-V-F-F 
D. V-V-V-V
Sua resposta está incorreta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: o território camponês pode ser uma comunidade, um assentamento, um município onde predomina a comunidade camponesa. Para
ampliar seus conhecimentos, veja FERNANDES, Bernardo Marçano. Os campos de pesquisa em educação do campo: espaço e território como
categorias essenciais. Universidade EstadualPaulista - UNESP. p. 1 - 2. Disponível em:
A resposta correta é: F-V-V-V
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As pesquisas a respeito do campo brasileiro, nas grandes áreas do conhecimento, estão sendo desenvolvidas a partir de dois paradigmas:
paradigma da questão agrária - PQA; paradigma do capitalismo agrário - PCA (Fernandes, 2005). A diferença fundamental entre o PQA e o PCA
é:
I - No PQA, a questão agrária é inerente ao desenvolvimento desigual e contraditório do capitalismo. Compreende que a possibilidade de
solução do problema agrário está na perspectiva de superação do capitalismo. Isto implica em entender que as políticas se desenvolvem na
luta contra o capital.
II - No PCA, a questão agrária não existe porque os problemas do desenvolvimento do capitalismo são resolvidos pelo próprio capital.
Portanto, as soluções são encontradas nas políticas públicas desenvolvidas com o capital.
III - O campesinato (PQA) e o agronegócio (PCA) não são diferentes modelos de desenvolvimento territorial.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. VFV
B. FFF
C. VVV
D. VVF 
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: A educação do Campo está contida nos princípios do paradigma da questão agrária, enquanto a Educação Rural está contida nos
princípios do paradigma do capitalismo agrário A lógica do agronegócio é diminuir cada vez mais o número dos trabalhadores no campo de
trabalho, intensificando a mecanização. Para ampliar seus conhecimentos, veja FERNANDES, Bernardo Marçano. Os campos de pesquisa em
educação do campo: espaço e território como categorias essenciais. Universidade Estadual Paulista - UNESP. p. 9. Disponível em:
A resposta correta é: VVF
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Crianças assentadas e acampadas da reforma agrária, quilombolas, ribeirinhas, caiçaras, de comunidades de fundo de pasto, pantaneiras,
crianças da floresta, por exemplo, vivem relações sociais, identitárias e com o ambiente construído e natural de formas diferenciadas,
compondo assim possibilidades que, se olhadas de perto, recortam e estruturam sentidos particulares de existência, de possibilidade de ação
no mundo, de constituição e expressividade de si, por meio de diferentes linguagens. Considerando esse ponto de vista precisamos expandir o
conceito de campo, por quê
Escolha uma opção:
A. Nenhuma das Respostas anteriores está correta.
B. Porque no conceito de campo não temos que estar atentos às realidades marcadas, por exemplo, pela vivência em florestas, em áreas
de transição entre campo e cidade, em localidades hibridizadas em suas formas de produção de vida, em distritos e vilas, em
assentamentos distantes ou próximos a centros urbanos, em grupos vinculados ou não a movimentos sociais e de luta por
reconhecimento de direitos.
C. Porque as infâncias do campo e o próprio campo são vistos pelas questões de unicidade e semelhança nas múltiplas dimensões que
compõem e significam suas existências materiais e simbólicas, num contexto caracterizado por intensa dinâmica socioambiental, de
classe, econômica, política e cultural.
D. Porque no conceito de campo temos que estar atentos às realidades marcadas, por exemplo, pela vivência em florestas, em áreas
de transição entre campo e cidade, em localidades hibridizadas em suas formas de produção de vida, em distritos e vilas, em
assentamentos distantes ou próximos a centros urbanos, em grupos vinculados ou não a movimentos sociais e de luta por
reconhecimento de direitos.

Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: Feedback: É esta dialética, entre geral e local, campo-cidade, urbano e rural, que caracteriza as infâncias do campo. Para ampliar seus
conhecimentos, veja: MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem, brincam, estudam e compartilham experiências In: SILVA
e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 17. Disponível
em:
A resposta correta é: Porque no conceito de campo temos que estar atentos às realidades marcadas, por exemplo, pela vivência em florestas,
em áreas de transição entre campo e cidade, em localidades hibridizadas em suas formas de produção de vida, em distritos e vilas, em
assentamentos distantes ou próximos a centros urbanos, em grupos vinculados ou não a movimentos sociais e de luta por reconhecimento de
direitos.
07/03/2023, 16:42 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com as experiências de formação para os educadores do campo busca-se:
Escolha uma opção:
A. Nenhuma das Respostas Anteriores.
B. Os fenômenos da realidade atual precisam ser estudados em toda a sua complexidade.
C. Cultivar nessas práticas um vínculo permanente entre o conhecimento que a ciência ajuda a produzir e as subjetividades de cada um.
D. Cultivar nessas práticas um vínculo permanente entre o conhecimento que a ciência ajuda a produzir e as questões atuais da vida. 
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: Feedback: compreender a complexidade, tal como existem na realidade, é buscar uma abordagem que dê conta de compreender
totalidades, nas suas contradições, no seu movimento histórico. Para ampliar seus conhecimentos, veja MOLINA, M. C. Educação do Campo:
novas práticas construindo Novos Territórios. In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na
educação do campo: escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Prefácio, p. 243. Disponível em:
A resposta correta é: Cultivar nessas práticas um vínculo permanente entre o conhecimento que a ciência ajuda a produzir e as questões atuais
da vida.
07/03/2023, 16:42 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4161039&cmid=31177 8/9
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Inspirada na experiência de Pistrak (2000), a proposta curricular da escola do campo deve necessariamente vincular-se aos processos sociais
vividos, em um sentido de transformação social, articulando-se criticamente aos modos de produção do conhecimento e da vida presentes na
experiência social. Diante deste contexto, marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
A. A vida do campo é a mesma da cidade, portanto, os mesmos conteúdos devem ser trabalhados nas escolas do campo da mesma
forma que são trabalhados nas escolas da cidade.
B. Ainda que os povos do campo tenham uma forma diferente de viver a qual produzem relações sociais, culturais e econômicas
diferenciadas, a formação para os educadores do campo não pode ser diferente da formação para os educadores da cidade.
C. Nenhuma das Respostas Anteriores está correta.
D. O campo tem sua singularidade, sua vida e a educação no campo, portanto, não pode ser a mesma da educação urbana, ainda
que os conteúdos escolares venham a ser os mesmos.

Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1
Feedback: Concepção da escola do campo destaca o reconhecimento de que aí existem sujeitos de cultura, cuja formação humana deve partir
dessa particularidade, ao mesmo tempo em que se universaliza; uma escola unitária, onde a politecnia se torne uma base para transitar entre
os vários campos técnicos, para que a juventude rural possa acessar os direitos de qualquer cidadão da sociedade global e, ao mesmo tempo,
ter alternativas para ficar no campo. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: MOLINA, M. C.; SÁ, L. M. A Licenciatura em
Educação do Campoda Universidade de Brasília: Estratégias político-pedagógicas na Formação de Educadores do Campo. In: MOLINA, M. C.;
SÁ, L. M. (Orgs.). et al. Licenciaturas em Educação do Campo: Registros e Reflexões a partir das Experiências-Piloto. - Belo Horizonte: Autêntica
Editora, 2011. Cap. 2, p. 39. Disponível em:
A resposta correta é: O campo tem sua singularidade, sua vida e a educação no campo, portanto, não pode ser a mesma da educação urbana,
ainda que os conteúdos escolares venham a ser os mesmos.
07/03/2023, 16:42 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Nas afirmativas marque V para verdadeiro ou F para Falso. E depois assinale a sequência correta.
I - Para o desenvolvimento do território camponês é necessária uma política educacional que atenda a sua diversidade e amplitude e entenda a
população camponesa como protagonista propositiva de políticas e não como beneficiários e ou usuários.
II - Atribuímos à Educação do Campo, a política educacional voltada para o desenvolvimento do território camponês como parte do campo
brasileiro.
III - É imprescindível a pesquisa em Educação do Campo para contribuir com o desenvolvimento das realidades dos povos campesinos.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. V-F-F
B. V-V-V 
C. V-F-V
D. F-F-F
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: Não se pode falar de um campo genérico, mas sim de um Campo como território camponês. O Campo é ponto de partida e de
chegada nos estudos científicos. Para ampliar seus conhecimentos, veja FERNANDES, Bernardo Marçano. Os campos de pesquisa em educação
do campo: espaço e território como categorias essenciais. Universidade Estadual Paulista - UNESP. p. 3. Disponível em:
A resposta correta é: V-V-V