EDUCACAO AMBIENTAL

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Instruções para a realização da prova: 
1. Leia as questões com atenção. . . . . 
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem a sua disciplina. 
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. . _ 
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruçoes: não rasure 
preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 
9. Só assinale uma alternativa por questão. 
1 O. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o 
do polo presencial, devidamente assinada. 
11 . Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio. 
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
Boa provai 
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Questões de múltipla escolha 
Disciplina: 610840 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
Questão 1: Leia a afirmativa a seguir e assinale a alternativa que preenche as lacunas: 
O estabelecimento e a manutenção da cidadania são processos dinâmicos pautados em- ______ denomi 
de ______ . Tais ações se constituem em importante instrumento para a elaboração de alternativas que 
superar as carências e necessidades do grupo social. 
@)Ações governamentais/ movimentos sociais. 
B) Ações individuais/ movimentos privados. 
C) Pesquisas de campo/ movimento acadêmico. 
D) Ações governamentais locais/ movimentos sociais. 
E) Ações coletivas/ movimentos sociais. 
Questão 2: Segundo o livro-texto, o que aconteceu em 1973 e nas décadas de 80 e 90 no que diz resp 
Educação Ambiental no Brasil? 
@ Em 1973, a Educação Ambiental aparece no Brasil e é nas décadas de 80 e 90 que. ela ganha~ maior força. 
B) Em 1973, a Educação Ambiental perde sua força, e nas décadas de 80 e 90 quase não se fala mais nela no Br 
C) Em 1973, a Educação Ambiental passa a ser considerada uma disciplina obrigatória nos ensinos fundami 
médio, e nas décadas de 80 e 90, também em todos os anos e séries da educação básica. 
D) Nas décadas de 80 e 90, a Educação Ambiental aparece pela primeira vez no Brasil. No entanto, descobre-~ 
rde que, em 1973, ela já existia em alguns estados do norte brasileiro. 
E) Em 1973 a Educação Ambiental pe d s · · 'bTd d de 80 e 90_ ' r e ua VISI 
1 1 a e, começando a ser abordada novamente apenas nas décadas 
Questão 3: Quem deve popularizar os conceitos da educação ambiental? 
A) Os acadêmicos, . produtores de conhecimentos científicos, devem se esforçar para que os conhecimentos 
recentemente produzidos alcancem a sociedade. 
B) Os . pr?f~ssores de todas as disdptínas devem permear conteúdos da educação ambiental entre os conteúdos de 
suas d1sc1phnas, além de dar bons exemplos. 
C) ~s alunos devem transmitir seus conhecimentos adquiridos na escola para seus pais, responsáveis e comunidade 
próxima. 
D)_ Todas as pessoas devem, sempre que possível, apresentar conteúdos que levem os outros a modificarem suas 
atitudes para outras mais sustentáveis, além de sempre educar pelo exemplo. 
C) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
Questão 4: "Efet~ar uma integração entre as diversas disciplinas do ensino formal, de modo a favorecer a obtenção 
de novos conhecimentos, bem como o desenvolvimento de valores e comportamentos úteis para a prevenção e 
busca de soluções de problemas ambientais". 
Referimo-nos às metas e estratégias da Educação Ambiental traçadas em qual evento? 
A) ECO-92. 
@ Conferência Intergovernamental de Tibilisi. 
C) Rio +10. 
D) Conferência de Estocolmo. 
E) Clube de Roma. 
Questão 5: Uma vez que temos cantata com os conhecimentos sobre educação ambiental e nossa relação de 
consumo e descarte com o meio ambiente se modifica, podemos assumir duas posturas frente aos desafios de- uma 
vida sustentável. O primeiro é disseminar as informações e desenvolver, praticamente.a lguns aspectos do nosso 
conhecimento, aqueles que se encaixam no nosso modo de vida cotidiano, e a outra postura é modificar 
vigorosamente nosso cotidiano sempre que temos cantata com novas informações. O ideal é que sejamos os mais 
sustentáveis possíveis, mas isso muitas vezes não acontece, pois: 
A) Assumir uma postura sustentável leva a um enorme aumento no custo econômico do nosso cotidiano. 
B) Muitas práticas pregadas pela educação ambiental demandam de uma infraestrutura que somente pode ser 
provida pelo Estado e que na maioria das vezes não existe: · 
C) As posturas sustentáveis demandam muito mais tempo e dinheiro, dificultando sua implementação no cotidiano. , 
Muitas vezes a dificuldade de implementar posturas sustentáveis não são nada mais do que nossa dificuldade em 
mudar padrões simples de comportamento cotidiano. -
E) Os conceitos sustentáveis são complexos e difíceis de serem entendidos, além de demandarem alto custo para 
serem empregados, nos levando à perpetuação das atividades mais degradatórias involuntárias. 
Questão 6: Leia a afirmativa a seguir e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta informações corretas em 
relação ao termo "desenvolvimento sustentável": 
o consumo dos recursos naturais deve atender as necessidades do presente sem comprometer as reservas para as 
gerações futuras; possibilitando assim, o desenvolvimento sustentável. 
A) Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na ~tália, composto de cientistas, _polí:icos e i~du~triais que p~opunham 
discutir problemas relacionados ao consumo, as reservas de recursos na~ura1s nao renovave1s e ao crescimen~o da 
população mundial até o século XXI. Foi no Clube de Roma em que surgiu, no final da década de 1960, a noçao de 
desenvolvimento sustentável. 
) Como consequência dos relatórios do Clube de Roma e com os olhares voltados para a questão ambiental, a 
Organização das Nações Unidas (ONU) realizou em 1972 a Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano 
em Estocolmo, na Suécia, onde surgiu a ideia de desenvolvimento sustentável. 
6 Em 1962, Rachel Carson, ecologista norte-americana, chamava a atenção em relação aos efeitos danosos que 
ãlgumas ações humanas provocam no ambiente. Por meio da publicação de Primavera Silenciosa, questionou de 
forma incisiva a confiança cega da humanidade no progresso tecnológico. Suas principais contribuições foram 
apresentar pela primeira vez a ideia de desenvolvimento sustentável e abrir espaço para o movimento ambientalista 
que se seguiu. 
D) Paulo Nogueira Neto foi o único brasileiro convidado a integrar a Comissão Mundial de Meio Ambiente e 
Desenvolvimento, comissão responsável pela publicação do relatório Brundtland, intitulado Nosso Futuro Comum 
(1987), onde surgiu a noção de desenvolvimento sustentável. 
E) Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de 
Janeiro, mais conhecida como Rio-92 ou ECO-92. Essa conferência, também denominada Cúpula da Terra, foi 
especialmente importante por apresentar, pela primeira vez a noção de desenvolvimento sustentável. 
Questão 7: Definir a educação ambiental não é uma tarefa fácil; muitos autores o têm feito de diferentes modos, o 
que revela a complexidade do tema. Talvez uma das definições mais abrangentes seja a sugerida pelo Environmental 
Education Counci/ Of Ohio - EECO .(Conselho de Educação Ambiental do Estado de Ohio, Estados Unidos), que diz oJ 
seguinte: educação ambiental é um processo que envolve o aprendizado constante a respeito do mundo natural ,e 
das uestões ambientais, utilizando-se, ara isso, de várias abordagens baseadas no conhecimento multidisciplinar, 
que possibilitem a tomada de decisões individuais e sociais, resultando, comisso, em atItu es e es ratégias de ação 
que permitam fazer a diferença no mundo (EECO, 2000, p. 4). -
Leia as afirmativas a seguir e, depois, assinale a alternativa correta: 
1. O delineamento de boa parte dos princípios norteadores da educação ambiental se deu durante a Conferência 
Intergovernamental sobre a Educação Ambiental, realizada em 1977 em Tbilisi, capital da Geórgia; 
li. Consta no relatório final da Conferência Internacional de Tbilisi (Unesco, 1978), que a educação deve promover a 
compreensão do papel dos diversos fatores biológicos, físicos e socioeconômicos nas interações totais que 
caracterizam. o ambiente. Essa compreensão não deve ficar restrita ao campo de atuação de especialistas, deve se 
difundir por toda a sociedade, seja no âmbito da educação formal ou da não formal; 
)/- u':1ª das principais metas propostas na Conferência de Tbilisi foi a necessidade de incentivar o consumo de 
produtos industrializados, favorecendo, assim, a economia global, a diminuição da -desigualdade social e o 
desen~olvimento sustentável; · 
IV. Existe uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental, muitas vezes, subestimada oÜ, 
simplesmente, ignorada. A questão ambiental não vai ser solucionada, apenas, por se falar, recorrentemente, sobre 
ela ou pela aquisiç~o de produtos com estampas ecológicas. Esse erro pode ser classificado como "consciência 
ingênua", nas palavras de Paulo Freire, ou seja, há uma tendência ao simplismo e à superficialidade na interpretação 
do problema, dei~ando, de lado, a buscà efetiva da compreensão de suas causas. · · 
Estão corretas as afirmativas: 
A) 1, Ili e IV, apenas. 
B) li e 111, apenas. 
QI, li e IV, apenas. 
D) 1 e 111, apenas. 
E) li, Ili e IV, apenas. 
Questão 8: O homem sempre se mostrou prepotente e arrogante em relação à maneira com que tratava o meio 
ambiente, visto~e acreditava que ~s recur~os ambientais p~de~~em_ ser infini~os ou ilimitados. Esse problema veio à 
tona no sécul~ quando a questao ambienta tornou-se s1gnif1cat1va mundialmente, revelando-se na constatação 
de ecossistemas degradados e na (falta de) qualidade de vida dos povos. É, justamente, nesse momento histórico, 
que surge e começa a ser conceituada a Educação Ambiental. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
. O educador tem a função de mediador na construção de referenciais ambientais e deve saber usá-los como 
instrumentos para o desenvolvimento de uma prática social centrada no conceito da natureza. 
'PORQUE 
li. A Educação Ambiental não se restringe aos assuntos relacionados à natureza: lixo, preservação, paisagens 
naturais, animais etc. Também é preciso que envolva os assuntos relacionados à polltica e à sociedade, 
contextualizando o ser no meio em que vivê. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
As asserções I e li são proposições verdadeirás, e a li é uma justificativa da 1. 
B) As asserções I e li são proposições verdadeiras, mãs a 11 não é uma-justificativa da 1. 
C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a 11 •é uma·proposição falsa. 
D) A asserção I é uma proposição falsã e a li é uma proposição verdadeira. 
E) As asserções I e li são proposições fàlsas. 
Questio 9: O documento que marca o início da educação ambiental como tema de interesse geral é a Conferencia 
de Tbilisi (1978). Na versão final, o documento define o que é educação ambiental. Assinale a alternativa que melhor 
define esse termo: 
A) A educação ambiental deve ser desenvolvida dentro dos institutos de pesquisa, que por sua vez devem transmitir 
essa informação para a sociedade. 
B) A educação ambiental é um assunto que deve ser discutido exclusivamente dentro das escolas e universidades. 
C) A educação ambiental não deve ter relação com a cadeia produtiva e está relacionada estritamente com o 
cotidiano da população. 
D) A educação ambiental deve ser apresentada como uma disciplina particular na educação básica, uma vez que não 
2-Rresenta relações com outr:as disciplinas. • \ 
A educação ambiental é aplicada em todos os níveis da sociedade, dentro e fora da escola, e seus conteúdos 
podem ser desenvolvidos por qualquer indivíduo da sociedade, uma vez que é comum que novos conceitos sejam 
criados por indivíduos que vivenciam os desafios e buscam soluções. 
Questão 10: No decorrer da disciplina alguns temas foram destacados como importantes para o desenvolvimento 
da cidadania ambiental. Dentre estes aspectos,.a impõrtância de um programa de educação ambiental que auxilie na 
consciência, e na mudança de atitudes e comportamentos das pessoas. Com base nisso, leia as afirmativas a seguir e, 
depois, assinale a alternativa correta: -
1. O medismo ambiental pode ser caracterizado como uma tendência de valorização de produtos contendo os 
motivos e as estampas ambientais, bem como o culto ao discurso ecológico. Essa tendência está, sempre, vinculada à 
conscientização transformadora da realidade; 
- li. A crise ambiental do mundo globalizado trouxe a necessidade de desenvolver a ecocidadania, que une a 
sustentabilidade à qualidade ·de vida; . --. 
Ili. O conjunto de habilidades e competências desenvolvido no âmbito da Educação Ambiental não formal, e a base 
da atitude ecológica, apenas, informam a problemática ambiental; , 
IV•. Se os ensinamentos de Educação Ambiental para a primeira infância e para os diversos níveis da educação formal 
forem assimilados com sucesso, o resultado será a formação de cidadãos ambientalmente alfabetizados. 
Estão corretas as afirmativas: 
A) 1, 11, Ili e IV. 
B) 1 e 111, apenas. 
C) 1, li e IV, apenas: 
@ li e IV, apenas. 
E) li, Ili e IV, apenas. 
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