Apanhado EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2023

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Questões de múltipla escolha
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Questão 1: Tal concepção exige uma nova postura do educador ser um mediador e
não mais um transmissor de conhecimentos, ser um profissional aberto ao diálogo, a
escuta de seus educandos(de suas opiniões,verdades e anseios).
A qual concepção de Educação Ambiental nos referimos? Marque a resposta correta
A) Pragmática
B)Conservadora
C) Crítica
D) Tradicional
E) Montessoriana
Questão 2: O aprendizado ambiental é importante em todas as fases da vida e a
educação ambiental deve ser um esforço constante ao longo da vida. Nesse processo
contínuo, Roth (1992, citada pele FECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos,
caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um no que
diz respeito a um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à
aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização
ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes específicas, para a
educação não formal planejada para o público em geral, são eles: alfabetização
ambiental nominal, alfabetização ambiental funcional e alfabetização ambiental
operacional. Os três níveis de alfabetização ambiental preconizados por Roth podem
servir como estrutura para o desenvolvimento de lideranças, bem como para ajudar
principiantes a progredir aos níveis mais elevados de sofisticação ambiental ao longo
de toda uma vida de aprendizagem.
Avalie as afirmativas a seguir e assinale aquela que contém características relacionadas
exclusivamente à alfabetização ambiental operacional.
A) Reconhecem termos básicos usados nos comunicados sobre o meio ambiente e podem
definir os seus significados.
B) Possuem consciência e sensibilidade em relação ao ambiente, além de respeito pelos
sistemas naturais.
C) Preocupam-se com os impactos ambientais negativos provocados pela humanidade.
D) Compartilham suas descobertas e sentimentos uns com os outros.
E) Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão engajados em
discussões de temas globalizados.
Questão 3: "Compreende os aspectos naturais, mas também os sociais. Essas duas
faces são complementares e indissociáveis: o meio social depende de recursos do
meio natural e, em maior ou menor grau, interfere no ritmo de modificações ocorridas
no mesmo."
Referimo-nos a um dos conceitos de:
A) Habitat.
B) Sustentabilidade.
C) Ambiente.
D) Ecovila.
E) Ecologia
.
Questão 4: Com base no estudado na disciplina, leia o excerto a seguir e, depois,
assinale a alternativa que melhor completa a lacuna:
A _________________ é uma categoria de atividades planejadas com o intuito de
promover as melhorias no aprendizado ambiental desenvolvido em parques,
zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. A meta principal não é a
instrução, mas, sim, a provocação.
A) Educação ambiental conservadora.
B) Educação ambiental pragmática.
C) Interpretação ambiental.
D) Alfabetização ambiental.
E) Educação ambiental crítica.
Questão 5: Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, fundado pelo industrial
Aurélio Peccei (top manager na Fiat e da Olivetti) e pelo cientista escocês Alexander
King, em que tomavam parte cientistas, políticos e industriais.
Em relação ao Clube de Roma, assinale a alternativa correta:
A) Alertou para a importância de um novo tipo de educação, que demanda um novo e
produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre a escola e a comunidade,
entre os sistemas educacionais e a sociedade, o que requer uma educação ambiental
continua, voltada para os interesses nacionais, integrada às diferenças e multidisciplinar.
B) Tinha como objetivo discutir problemas relacionados ao consumo, às reservas de
recursos naturais não renováveis e ao crescimento da população mundial até o
século XXI. Os principais problemas detectados, e publicados no relatório que
chamaram de Limites do Crescimento, foram: industrialização acelerada, rápido
crescimento demográfico; esgotamento de recursos não renováveis.
C) O foco era apresentar trabalhos voltados para o meio ambiente - que estavam sendo
realizados em diversos países. Como resultado final, o grupo produziu um documento
contendo as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a educação
ambiental que até hoje são adotados mundialmente.
D) Procurou-se avaliar a educação ambiental nos países membros da Unesco desde a
Conferência de Tbilisi e traçar um plano de ação para a próxima década. Foi também nesse
encontro que se começou a falar sobre a importância de uma formação em EA e sobre a
necessidade de pesquisa nessa área.
E) O objetivo proposto pelo grupo foi manter o aquecimento giotalastas de 2 C. ponto
considerado crucial a partir do qual muitos cientistas afirmam que o planeta estaria
condenado a um futuro devastador com elevação do nível do mar, eventos climáticos
extremos (como secas, tempestades e enchentes e escassez de água e alimentos.
Questão 6: No ambiente de trabalho, quando implementamos conceitos da educação
ambiental no cotidiano, além de melhorar a qualidade ambiental de vida, também:
A) É possível que exista a redução de custos, uma vez que diversas atitudes sustentáveis
envolvem o consumo consciente.
B) É possível que as boas práticas desenvolvidas no trabalho sejam importadas para dentro
de casa pelos funcionários, levando a uma disseminação da cultura de relação sustentável
com o meio ambiente.
C) Existe uma tendência de melhora na saúde dos funcionários da empresa, uma vez que
atitudes sustentáveis levem ao consumo de produtos mais saudáveis
D) Pode existir uma melhora nas relações sociais, uma vez que muitas atitudes
sustentáveis envolvem o diálogo entre os envolvidos.
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Questão 7: Entre as proposições seguintes, qual delas se refere ao desastre
ambiental que ocorreu no Mariana, estado de Minas Gerais?
A)Foi um acidente ambiental ocorrido em 1952 Após um período de inversão térmica
associado ao aumento da utilização de carvão para calefação houve maior concentração
dos poluentes atmosféricos que provocou a morte de aproximadamente quatro mil pessoas
no período.
B) Em 2015, ocorreu o rompimento de uma barragem(Fundão) da mineradora
Samarco (controlada pela Vale e pela BHP Billiton), provocando o acidente
considerado por muitos como o pior desastre socioambiental da história
brasileira. Uma enxurrada de lama com o volume de mais de 40 milhões de
metros cúbicos devastou a região, deixando um enorme rastro de destruição;
19 pessoas morreram, centenas de pessoas ficaram desabrigadas, a
biodiversidade foi afetada em uma grande área e a água da bacia do Rio Doce
ficou contaminada. A lama atravessou longas distâncias (cerca de 550 Km do
Rio Doce); alcançou alguns afluentes, chegou ao mar, transformando as
ondas, que antes eram leves e azuis,em densas coberturas de água marrom
C) Foi um episódio ocorrido em 1930, de inversão térmica, que levou a um aumento das
concentrações de poluentes atmosféricos emitidos por indústrias siderúrgicas, causando o
adoecimento de mais da metade da população residente nesta localidade e um acréscimo
na mortalidade por doenças cardiorrespiratórias no período, atingindo principalmente os
seus idosos.
D) Em 1984, 40 toneladas de gases tóxicos fatais vazaram em uma fábrica de
pesticidas. Aproximadamente 2,5 mil pessoas morreram nos instantes seguintes ao
acidente e mais 8 mil morreram nos três primeiros dias após o acidente.
E)Em 1976, um reator químico explodiu em Seveso, na Itália, com liberação de
dioxina, o que ocasionou 193 casos de cloroacne, levando mais de 700 pessoas a
abandonarem a região. Tamanho foi o impacto desse acidente no mundo, que
culminou com o desenvolvimento da Diretiva de Seveso.
Questão 8: Em relação às diretrizes específicas para a educação formal, o
EECO (Environmental Education Council Of Ohio - Conselho de Educação
Ambiental do Estado de Ohio, Estados Unidos) recomenda organizar as
diretrizes em quatro vertentes, cada uma representando aspectos amplos da
educaçãoambiental, visando, ao final do processo, a alfabetização ambiental.
Essas quatro vertentes são:
A) 1 consciência e a apreciação da beleza do mundo natural, 2 senso de apreciação
e respeito pela integridade do mundo natural 3 consciència de que as pessoas são
parte do mundo natural e não separadas dele: 4 compreensão de como contribuir
para o bem-estar da Terra
B) 1ª: consciência e a apreciação da beleza do mundo natural; 2ª: consciência dos
conceitos de ciclos, diversidade e inter- relações na natureza; 3ª: compreensão de
como diferentes tipos de poluição podem ser prejudiciais à Terra; 4ª: compreensão
de como contribuir para o bem-estar da Terra
C) 1ª: avaliação rotineira dos impactos e consequências das ações; 2ª: capacidade
de escolher as melhores alternativas e defender posições e ações que sustentam ou
melhoram a qualidade ambiental; 3ª: senso de responsabilidade na
prevenção e remediação da degradação ambiental; 4ª: atuação em diversos níveis,
do local ao global, e engajamento em discussões de temas globalizados
D) 1ª: habilidades de análise e questionamento; 2ª: conhecimento dos
sistemas e processos ambientais; 3ª competências para a compreensão e
resolução de questões ambientais; 4ª: responsabilidade cívica e pessoal
Questão 9.Desenvolver as atitudes sustentáveis no nosso cotidiano é um
desafio. Muitas vezes, essas atitudes envolvem o aumento de gasto
econômico ou de tempo. Diversas vezes, as atitudes sustentáveis parecem ser
pouco frente ao total de desafios ambientais que encontramos no dia a dia.
Por exemplo, por
que não jogar o papel no chão se já existe tanto lixo espalhado? Porém, se
cada um fizer a sua parte, os desafios serão vencidos um por um. Sobre as
atitudes sustentáveis que cada um de nós podemos desenvolver no nosso dia
a dia, assinale correta:
A) Mesmo que todos ao redor estejam errando, devemos manter as nossas atitudes
sustentáveis e insistir na mudança de comportamento dos demais, principalmente,
através do exemplo
B) Mesmo que nos tome um pouco mais de tempo, atitudes como separar o lixo
úmido do lixo reciclável e atentar para o destino de cada um deles gera menos
gasto para a sociedade
C) Devemos apresentar atitudes sustentáveis que sejam, cada vez mais, relevantes
e profundas. Quando nos acostumamos com uma mudança no nosso
comportamento, devemos buscar novas mudanças, cada vez mais complexas, nos
tornando, cada vez mais, sustentáveis.
D) Além da nossa casa, devemos apresentar e propor atitudes sustentáveis na
nossa família, comunidade e ambiente de trabalho. Todas as pequenas
modificações contam para a transformação do mundo em um lugar mais habitável
para nós e para as futuras gerações.
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Questão 10: Leia a afirmativa a seguir e, em seguida, assinale a alternativa que
apresenta informações corretas em relação ao termo "desenvolvimento
sustentável":
O consumo dos recursos naturais deve atender as necessidades do presente
sem comprometer as reservas das gerações futuras; possibilitando
assim,desenvolvimento sustentável.
A)Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, composto de cientistas, políticos e
industriais que propunham discutir problemas relacionados ao consumo, às reservas
de recursos naturais não renováveis e ao crescimento da população mundial até o
século XXI. Foi no Clube de Roma em que surgiu, no final da década de 1960, a
noção de desenvolvimento sustentável.Como consequência dos relatórios do Clube
de Roma e com os olhares voltados para a questão ambiental, a
A Organização das Nações Unidas (ONU) realizou em 1972 a Primeira Conferência
Mundial de Meio Ambiente Humano em Estocolmo, na Suécia, onde surgiu a ideia
de desenvolvimento sustentável.
B) Como consequência dos relatórios do Clube de Roma e com os olhares voltados
para a questão ambiental, a Organização das Nações Unidas (ONU) realizou em
1972 a Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano em Estocolmo, na
Suécia, onde surgiu a ideia de desenvolvimento sustentável.
C) Em 1962, Rachel Carson, ecologista norte-americana, chamava a atenção em
relação aos efeitos danosos que algumas ações humanas provocam no ambiente.
Por meio da publicação de Primavera Silenciosa, questionou de forma incisiva a
confiança cega da humanidade no progresso tecnológico. Suas principais
contribuições foram apresentar pela primeira vez a ideia de desenvolvimento
sustentável e abrir espaço para o movimento ambientalista que se seguiu.
D)Paulo Nogueira Neto foi o único brasileiro convidado a integrar a Comissão
Mundial de Meio Ambiente e Desenvolvimento, comissão responsável pela
publicação do relatório Brundtland, intitulado Nosso Futuro Comum (1987),
onde surgiu a noção de desenvolvimento sustentável
E) Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o Meio
Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio-92 ou
ECO-92. Essa conferência, também denominada Cúpula da Terra, foi especialmente
importante por apresentar, pela primeira vez, a noção de desenvolvimento
sustentável.
No Brasil ,a Política Nacional de Educação Ambiental(PNEA) foi proposta em
27 de abril de 1999, pela Lei n. 9.795. Essa lei, em seu art. 2", afirma: "A
educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação
nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e as
modalidades do processo educativo".
Então, em relação à legislação vigente, não deve haver uma disciplina
específica para a educação ambiental nas escolas, mas os temas devem ser
discutidos por todos os professores, de todas as disciplinas. Uma situação
problema é: como capacitar os diferentes professores para a apresentação
desses temas em suas aulas?
A) O Estado deve desenvolver e prover os materiais didáticos que devem ser
obrigatórios em todas as escolas, uma vez que os desafios ambientais são
uniformes em todas as regiões do país
B) A mídia já provém toda a informação que o professor precisa para discutir os
temas sobre a sustentabilidade, não sendo necessária nenhuma preparação
especial.
C) Uma vez que os temas já estão inseridos no que, legalmente, deve ser
ensinado nas escolas, os mecanismos de ingresso no Ensino Superior (Enem
e vestibulares) devem abordar o tema, levando as escolas a estimular o
desenvolvimento de tais temas em sala de aula.
D) Os temas devem ser apresentados superficialmente pelos professores das outras
disciplinas, mas cabe ao professor de Ciências e Biologia aprofundar os
conhecimentos sobre o assunto.
E) O professor não precisa estar capacitado para atuar na educação ambiental,
visto que esta é uma disciplina específica e deve ser trabalhada por um especialista
da área.
Questão 3: A educação ambiental deve ocorrer nos ambientes formais e não
formais de aprendizagem, abrangendo toda a sociedade. Sabe-se que a
educação não formal (ou informal) é caracterizada pelo aprendizado
voluntário, enquanto que, na educação formal, há uma obrigatoriedade no
processo de ensino- aprendizagem. Leia as afirmativas a seguir, e as
classifique como F (educação formal) e I (educação não formal ou informal).
Depois, assinale a alternativa correta:
( ) Salas de aula de instituições públicas e privadas.
( ) Programas turísticos.
( ) Cursos, seminários e workshops que emitem os certificados ou os
licenciamentos,
( ) Visitas recreativas a parques, museus e zoológicos.
( ) Acampamentos.
Assinale a alternativa que corresponde ao solicitado:
A) F-I-F-I-I
B) F-I-I-I-I
C)F-I-F-F-I
D) I-F-F-I-I
E) I-F-I-F-F
Questão 4: Segundo Silva (2007), conforme citado na sessão 4-Tendências
atuais do livro texto da disciplina a educação ambiental pode ser classificada,
basicamente, em três grupos: conservadora, pragmática e crítica. Seguindo a
linha da evolução histórica, esses grupos buscam descrever a forma de
atuação da sociedade frente aos desafios ambientais. O primeiro grupo coloca
o Estado como responsável pela manutenção do meio ambiente, o segundo
grupo traz a sociedade para junto do Estado e o terceiro grupo, definindouma
visão mais moderna, coloca cada indivíduo e suas atitudes cotidianas como
responsável pela manutenção do ambiente natural e pela fiscalização das
atividades degradadoras. Isso implica que:
A) Cada vez mais a sociedade como um todo delega poderes ao indivíduo, tanto
singularmente quanto como organizações sociais, para fiscalizar e denunciar as
atividades das indústrias para o Estado e para a sociedade, que devem exigir do
degradador ações reparatórias, assim como o indivíduo recebe a obrigação de
apresentar cada vez mais atitudes pessoais sustentáveis no seu cotidiano.
Uma das pioneiras na área de Educação Ambiental para as crianças pequenas
é a norte-americana Ruth Wilson, que desenvolveu recomendações (citadas
pelo ECCO,2000.P 20-22) para o desenvolvimento e a Implementação de
programas fundamentados essencialmente na compreensão de como as
crianças pequenas aprendem.
Leia as afirmativas a seguir e coloque V para verdadeiro e F para falso,depois
assinale a alternativa correta
( ) Dar ênfase em projetos que discutam a resolução de problemas
( ) Começar com experiências simples.
( ) Manter as crianças envolvidas ativamente.
( ) Não elaborar as atividades que estimulem as sensações.
( ) Criar uma atmosfera acolhedora para o aprendizado
A) F-V-V-F-V
Definir a educação ambiental não é uma tarefa fácil, muitos autores o têm
feito de diferentes modos, o que revela a complexidade do tema. Talvez uma
das definições mais abrangentes seja a sagrada pelo Environmental Education
Council of Ohio- EECO (Conselho de Educação Ambiental do Estado de Obi
Estados Unidos), que diz o seguinte: educação ambiental é um processo que
envolve o aprendizado constante a respeito do mundo natural e das questões
ambientais, utilizando-se, para isso, de värias abordagens baseadas no
conhecimento multidisciplinar, que possibilitem a tomada de decisões
individuais sociais resultando, com isso, em atitudes e estratégias de ação
que permitam fazer a diferença no mundo Eco 2000, p. 4).
Leia as afirmativas a seguir e, depois, assinale a alternativa correta:
I- O delineamento de boa parte dos princípios norteadores da educação ambiental
se deu durante a Contenda Intergovernamental sobre a Educação Ambiental,
realizada em 1977 em Tbilisi, capital da Geórgia
II-Consta no relatório final da Conferència Internacional de Tbilisi (Unesco, 1978),
que a educação deve promover a compreensão do papel dos diversos fatores
biológicos, físicos e socioeconômicos, nas interações totais que caracterizam o
ambiente. Essa compreensão não deve ficar restrita ao campo de atuação de
especialistas, deve se difundir por toda a sociedade, seja no âmbito da educação
formal ou da não formal:
III- Uma das principais metas propostas na Conferència de Tbilisi foi a necessidade
de incentivar a consumo de produtos industrializados, favorecendo, assim, a
economia global, a diminuição da desigualdade social desenvolvimento sustentável
IV- Existe uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental,
muitas vezes, subestimada ou simplesmente, ignorada. A questão ambiental nilo vai
ser solucionada, apenas, por se falar, recorrentemente, sobre esta ou pela aquisição
de produtos com estampas ecológicas. Esse erre pode ser classificado como
conscience runas palavras de Paulo Freire, ou seja, há uma tendência ao
simplumise à superficialidade na interpretação do problema, deixando, de lado, a
busca efetiva da compreensão de suas causas
Estão corretas as afirmativas:
A) I, Il e IV. apenas
B) lI e lII, apenas
C)I, Il e IV, apenas
D) I e III apenas
E) II,III e IV ,apenas
Questão 7. A educação ambiental desenvolve as temas que relacionam o
cotidiano de um indivíduo com qualidade ambiental, portanto, o ponto de
partida de qualquer modificação de comportamento que leva
uma melhoria da qualidade ambiental é a tomada de consciência e uma
modificação nas atitudes individuais Entre essas atitudes
B) Todos os temas relacionados com o ambiente são focos de educação ambiental,
pois as nossas atitudes cotidianas refletem os impactos como a qualidade ambiental
do rio próximo da nossa casa, mas, também, o aquecimento global, e o
desmatamento da Amazônia e do Cerrado.
Questão: Segundo o livro-texto, o que aconteceu em 1973 e nas décadas de 80
e 90 no que diz respeito à Educação Ambiental no Brasil?
A)Em 1971, a Educação Ambiental aparece no Brasil e é nas décadas de 80 e 90
que ela ganha maior força.
Questão 9: "Efetuar uma integração entre as diversas disciplinas do ensino
formal, de modo a favorecer a obtenção de novos conhecimentos, bem como
o desenvolvimento de valores e comportamentos úteis para a prevenção e
busca de soluções de problemas ambientais".
Referimo-nos às metas e estratégias da Educação Ambiental traçadas em qual
evento?
B) Conferência Intergovernamental de Tbilisi
Questão 10: Qual das figuras a seguir melhor ilustra a questão da pluralidade?
D)
Questão 3: Quem deve popularizar os conceitos da educação ambiental?
A) Os acadêmicos, produtores de conhecimentos científicos, devem se esforçar
para que os conhecimentos recentemente produzidos alcancem a sociedade.
B) Os professores de todas as disciplinas devem permear conteúdos da educação
ambiental entre os conteúdos de suas disciplinas, além de dar bons exemplos.
C) Os alunos devem transmitir seus conhecimentos adquiridos na escola para seus
pais, responsáveis e comunidade próxima.
D) Todas as pessoas devem, sempre que possível, apresentar conteúdos que levem
os outros a modificarem atitudes para outras mais sustentáveis, além de sempre
educar pelo exemplo. a modifi suas
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Questão 5: Uma vez que temos contato com os conhecimentos sobre
educação ambiental e nossa relação de consumo e descarte com o meio
ambiente se modifica, podemos assumir duas posturas frente aos desafios de
uma vida sustentável. O primeiro é disseminar as informações e desenvolver,
praticamente, alguns aspectos do nosso conhecimento, aqueles que se
encaixam no nosso modo de vida cotidiano, e a outra postura é modificar
vigorosamente nosso cotidiano sempre que temos contato com novas
informações. O ideal é que sejamos os mais
sustentáveis possíveis, mas isso muitas vezes não acontece, pois:
A) Assumir uma postura sustentável leva a um enorme aumento no custo
econômico do nosso cotidiano.
B) Muitas práticas pregadas pela educação ambiental demandam de uma
infraestrutura que somente pode ser provida pelo Estado e que na maioria das
vezes não existe.
C) As posturas sustentáveis demandam muito mais tempo e dinheiro, dificultando
sua implementação no cotidiano.
D) Muitas vezes a dificuldade de implementar posturas sustentáveis não são nada
mais do que nossa dificuldade em mudar padrões simples de comportamento
cotidiano.
E) Os conceitos sustentáveis são complexos e difíceis de serem entendidos, além
de demandarem alto custo para serem empregados, nos levando à perpetuação das
atividades mais degradatórias involuntárias.
Questão 8: O homem sempre se mostrou prepotente e arrogante em relação à
maneira com que tratava o meio ambiente, visto que acreditava que os
recursos ambientais pudessem ser infinitos ou ilimitados. Esse problema veio
à tona no século XX. quando a questão ambiental tornou-se significativa
mundialmente, revelando-se na constatação de ecossistemas degradados e na
(falta de) qualidade de vida dos povos. É, justamente, nesse momento
histórico que surge e começa a ser conceituada a Educação Ambiental.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas:
I. O educador tem a função de mediador na construção de referenciais ambientais e
deve saber usá-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma prática
social centrada no conceito da natureza.
PORQUE
II. A Educação Ambiental não se restringe aos assuntos relacionados à natureza:
lixo, preservação, paisagens naturais, animais etc. Também é preciso que envolva
os assuntos relacionados à política e à sociedade, contextualizando o ser no meioem que vive.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a Il é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a ll não é uma justificativa
da I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a Il é uma proposição falsa.
D) A asserção I é uma proposição falsa e a ll é uma proposição verdadeira.
E) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10: No decorrer da disciplina alguns temas foram destacados como
importantes para o desenvolvimento da cidadania ambiental. Dentre estes
aspectos, a importância de um programa de educação ambiental que auxilie
na consciência, e na mudança de atitudes e comportamentos das pessoas.
Com base nisso, leia as afirmativas a seguir e, depois, assinale a alternativa
correta:
I. O modismo ambiental pode ser caracterizado como uma tendência de valorização
de produtos contendo os motivos e as estampas ambientais, bem como o culto ao
discurso ecológico. Essa tendência está, sempre, vinculada à conscientização
transformadora da realidade;
II. A crise ambiental do mundo globalizado trouxe a necessidade de desenvolver a
ecocidadania, que une a sustentabilidade à qualidade de vida;
III. O conjunto de habilidades e competências desenvolvido no âmbito da Educação
Ambiental não formal, e a base da atitude ecológica, apenas, informam a
problemática ambiental;
IV. Se os ensinamentos de Educação Ambiental para a primeira infância e para os
diversos níveis da educação formal forem assimilados com sucesso, o resultado
será a formação de cidadãos ambientalmente alfabetizados.
Estão corretas as afirmativas:
A) I, II, III e IV.
B) I e III, apenas.
C) I, II e IV, apenas.
D) II e IV, apenas.
E) II, III e IV, apenas
Questão 1: Em relação à elaboração de programas e atividades de educação
ambiental, assinale a alternativa INCORRETA: educação ambiental
A) O planejamento das atividades e as formas de abordagem devem ter plena
aderência ao perfil do educando. É necessário que o educador compreenda os
vários contextos aos quais se aplica a educação ambiental e a diversidade dos
educandos resultante dessa variação contextual.
B) Devem ser levados em conta a maturidade e o estado motivacional das pessoas
do grupo para o qual se planejam as atividades. Além disso, é importante que se
conheça previamente as características do ambiente executadas as atividades,
como no caso de atividades realizadas a céu aberto ou de visitas atituições. onde
serão
C) É necessário conhecer o perfil dos participantes do programa de educação
ambiental para definir os principais aspectos motivacionais. Reconhecer a
motivação dos participantes é fundamental, tanto para a elaboração quanto para a
implementação dos programas.
D) A motivação intrínseca se refere a recompensas externas ou a incentivos ao
aprendizado, tais como provas, certificados, diplomas, promoções no emprego ou
mesmo a aprovação de um grupo; essa é a principal motivação incorporada pelos
sistemas de educação formal. Por outro lado, a motivação extrínseca inclui desejos
ou interesses pessoais do participante, por exemplo, ele pode manifestar interesse
em determinado tópico ou atividade, ou algum desejo de realização pessoal, essa é
a motivação geralmente associada à educação não formal.
E) As características do local onde o programa será implementado, assim como seu
prazo de duração, também são governamentais, pois é do governo a
responsabilidade sobre o meio ambiente.
Questão 6: Muitas vezes o movimento ambiental foi visto como inimigo do
desenvolvimento econômico. Isso aconteceu ao longo de toda a história dos
movimentos ambientais e ainda acontece hoje, porém, cada vez mais, a
indústria entende que a manutenção da qualidade ambiental é imprescindível
para a manutenção dos lucros da empresa. O principal fator que leva a essa
relação é:
A) O setor industrial entende que não é possível degradar um ambiente,
abandoná-lo e ocupar uma nova área, uma vez que os recursos são finitos e,
muitas vezes, pouco disponíveis.
B) O setor industrial entende que seus produtos só serão consumidos se forem
produzidos de maneira sustentável. CO O custo de recuperação dos ambientes
degradados, que impossibilita, economicamente, a produção comercialização do
produto final. e
D) O setor industrial, que encontrou formas de lucrar com a gestão dos resíduos, o
que evita a degradação ambiental
pelo acúmulo desses.
E) O fato de, embora as empresas tenham pouco interesse na manutenção da
qualidade ambiental, entenderem que é impossível, socialmente, assumir uma
posição que aceite a degradação ambiental.
Questão 2: É muito comum relacionar educação ambiental com um estilo de
vida mais saudável para o indivíduo. Quando entendemos o processo de
produção, transporte, beneficiamento e descarte dos resíduos daquilo que
consumimos, a tendência é buscarmos alternativas cada vez mais
sustentáveis. Essa relação entre consumo sustentável e preservação
ambiental:
A) Ocorre, pois a cadeia produtiva de produtos sustentáveis é menos agressiva para
o meio ambiente do que a cadeia produtiva de produtos convencionais.
B) Ocorre, pois uma das características do consumo sustentável é o consumo de
produtos que foram produzidos localmente, uma vez que o transporte de produtos
por longas distâncias aumenta significativamente o dano ambiental.
C) Ocorre, pois quanto menos industrializado for o produto, ou seja, quanto mais
artesanal for, menor tende a ser o impacto ambiental em relação à sua produção.
D) Ocorre, pois alimentos orgânicos são muito mais saudáveis e sua produção gera
menor impacto ambiental.
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
O surto desenvolvimentista aumenta a desigualdade em escala global entre os
países desenvolvidos e emergentes. Os 20% da população mundial que vive
nos países desenvolvidos consomem 80% do que é produzido mundialmente.
Essa situação torna-se insustentável e é a causa do grande mal -estar global.
Considerando este contexto, leia as afirmativas a seguir e coloque V para
verdadeiro e F para falso. Em seguida, assinale a alternativa correta:
(F) O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da
degradação, sob a lógica da competitividade que preza, sempre, pela qualidade de
vida.
(V) O foco no desenvolvimento tem dois grandes aspectos negativos: por um lado,
um mito global de que as sociedades que chegam a se industrializar alcançam o
bem-estar, reduzem as suas desigualdades extremas e facilitam aos indivíduos o
máximo de felicidade que uma sociedade pode dispensar. Por outro, uma
concepção reducionista de que o crescimento econômico é o motor necessário e
suficiente de todos os desenvolvimentos sociais, psíquicos e morais.
(V) O grande desafio da modernidade é a manutenção da cidadania em uma era
planetária marcada por esperanças progressistas renovadas após a Segunda
Guerra Mundial. Nesse contexto, o desenvolvimento é uma palavra- chave,
associa-se à ideia de um futuro livre das piores mazelas que assolam a
humanidade.Eis que se instaura o grande paradigma: o desenvolvimento deve
assegurar o progresso que, por sua vez, deve assegurar o desenvolvimento.
(V) Ciência, industrialização, interesse econômico e tecnologia; tudo isso, faz parte
do ciclo do desenvolvimento econômico
Assinale a alternativa correta:
A) V – V – F – F.
B) V – F – F – F.
C) F – V – V – F.
D) F – F – V – V.
E) F – V – V – V. (CORRETA
Questão 3: Muito se discute sobre o uso do canudo plástico. Medidas como a
proibição do uso desse tipo de material nos levam a uma discussão válida
sobre as liberdades individuais. Os defensores da liberdade incondicional
colocam que a medida restringe os seus direitos, mas os defensores da causa
ambiental exemplificam outras restrições de direitos, por parte do Estado,
como sendo menos justificáveis. No que tange à educação ambiental,
podemos afirmar que:
A) O Estado tem a obrigação de regular diversos aspectos da nossa vida, mas a
proteção ambiental não deve estar entre os temasatentados pelo Estado.
B) Muitas leis dirigem a nossa convivência e o nosso padrão de consumo. Definir a
legalidade nas questões ambientais, embasado nos conhecimentos científicos
atuais, deveria ser uma das ações mais comuns do Estado.
C) A sociedade caminha, como podemos ver, historicamente, para um ambiente
cada vez mais livre, onde todas as pessoas entendem quais são suas obrigações e
os seus direitos, nos relacionamentos interpessoais e com o meio ambiente.
D) É importante que os dois grupos promovam os debates e que cheguem em um
consenso, mesmo que ele seja nocivo para o planeta, levando aos desastres
naturais e à perda de biodiversidade.
E) A legislação não é importante para determinar o consumo e os hábitos da
sociedade, cada um deve agir da maneira que julgar correta.
Questão 10: Durante muito tempo, a visão antropocêntrica dominou a
sociedade humana no planeta. Quando pensamos na manutenção do
ambiente natural, uma das observações comuns é a de que devemos
abandonar essa visão antropocêntrica para que sejamos mais sustentáveis,
porém, vem ganhando força dentro educação ambiental o discurso de que
nada é mais antropocêntrico do que as atitudes sustentáveis, pois:
A) A manutenção da visão que o ambiente natural deve servir para construir o
conforto para o homem a qual custo é um dos preceitos da educação ambiental.
B) Hoje, entendemos que, somente buscando um equilíbrio do ambiente natural, é
possível alcançar uma qualidade de vida para as populações humanas.
C) Entendemos que o ambiente deve ser cuidado, desde que não leve às
modificações nos padrões de consumo e descarte.
D) Quando alcançamos uma relação equilibrada com o ambiente, temos a
oportunidade de desenvolver a cada vez mais, degradatórias, uma vez que os
recursos não deixarão de estar presentes.
E) O equilíbrio entre o ambiente natural e o ambiente social não é importante no
conceito de desenvolvimento sustentável.
Questão 6: Ao analisar a formação de educadores ambientais com base nos
trabalhos de Paulo Freire, autor muito discutido e debatido em nosso país,
avaliamos que a produção teórica da Educação Ambiental brasileira se
estrutura de forma a contestar a educação tradicional.
Assinale a proposição que mais se enquadra nesse tipo de educação proposta por
Freire.
A) As práticas devem propor uma observação sensível e crítica do ambiente,
incentivando a reflexão e a busca de soluções para os problemas identificados.
Tendo em vista formar um cidadão observador, questionador, crítico reflexivo,
cooperativo, íntegro e ético
B) Espera-se que o educador leve em consideração os conhecimentos prévios dos
educandos, já que eles têm fácil acesso à informação nos livros e principalmente na
internet. Neste caso, o papel primordial é organizar as informações colhidas pelos
educandos
C) Os educadores devem enfatizar os valores ambientais a seus educandos,
prescrevendo códigos de comportamentos socialmente desejáveis.
D) O foco do educador deve ser a gestão ambiental, ou seja, uma educação para a
conservação dos recursos naturais, tanto em relação à qualidade quanto à
quantidade.
E) Busca solucionar problemas ambientais de acordo com normas estabelecidas,
bem como mecanismos que integrem desenvolvimento econômico com manejo
sustentável de recursos naturais. A principal característica é a mudança de
comportamento individual por meio da quantidade de informações e leis que surgem
como soluções prontas.
Questão 7: O Brasil é um país continental, que abriga uma diversidade social
única no planeta. Toda essa diversidade social se aloja em um ambiente que é
tão ou ainda mais diverso ecologicamente. O encontro da diversidade social
com a diversidade ambiental gera uma pluralidade de situações. Quando
tentamos desenvolver projetos ambientais no âmbito nacional, sempre temos
que ter em vista que em cada local encontraremos diferentes desafios, que
irão demandar diferentes soluções. Tendo isso em vista, para a preparação de
projetos ambientais devemos:
A) Buscar soluções que sejam aplicáveis em qualquer situação, por mais diversas
que as situações sejam.
B) Desenhar uma base comum para os diferentes ambientes e preencher os
detalhes com o auxílio de agentes locais que conhecem as particularidades do
ambiente local e tenham acesso aos conhecimentos tradicionais.
C) A diversidade é tão grande que não existe a possibilidade de preparar um projeto
nacional, sendo que cada região deve desenvolver seus próprios projetos
D) Desenvolver um projeto nacional único, mesmo que em algumas regiões ele não
alcance os objetivos esperados.
E) Não encontramos no país uma diversidade tão grande, e os projetos podem ser
desenvolvidos acreditando na homogeneidade dos ambientes no território.
Questão 8: Embora a exploração dos recursos naturais ocorra há muito
tempo, somente em meados da década de 1980 ocorre uma organização
mundial para a discussão sobre a questão ambiental. Ao longo desses 40
anos de discussão, muitos foram os avanços em todas as áreas da proteção
ambiental e da qualidade de vida. Os resultados dessas discussões são
colocados em prática através de tratados firmados pelos países. A
importância desses tratados é:
A) Pequena, pois geralmente não são respeitados, uma vez que os pontos
combinados não são levados em conta nos planos de desenvolvimento dos países.
B) Pequena, pois o assunto não é discutido fora das convenções e não são
cumpridos.
C)Mediana, pois, embora os países tentem alcançar as metas propostas, as
empresas responsáveis pela atuação no ambiente natural não respeitam as leis.
D) Grande, pois o que foi definido nos tratados vira automaticamente leis em todos
os países, que são eficientes na do cumprimento dessas leis e na punição dos
infratores cobrança
E) Grande, pois define uma via a ser trilhada no desenvolvimento dos planos de
governo e na produção das leis de cada país.
Questão 10: A questão ambiental emerge como problema mundial significativo
em meados dos anos 1970, quando fica evidente que no século XX se inicia a
crise ambiental. Nesse contexto, ao longo dos anos foram se intensificando as
discussões sobre o equacionamento desse problema. Surgiram fóruns
mundiais, que vincularam desenvolvimento e meio ambiente de forma
indissociável.
Leia, a seguir, o trecho extraído do livro-texto de Educação Ambiental e
assinale a alternativa que contempla as lacunas do texto:
A foi especialmente importante por dois motivos: pela primeira vez foi permitida a
participação de entidades da sociedade (ONGs) nos debates apesar de não terem
direito de deliberar - e foram aprovados cinco acordos oficiais internacionais; um
deles foi a Agenda 21 e os meios para sua implementação. Alguns pesquisadores
atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro, por abranger uma
quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o
desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem
mundialmente ambiental. A agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para
a comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas próprias às
comunidades locais, de bairros, de grupos etc.
A) Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano.
B)Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento,
conhecida como Cúpula da Terra,Rio-92 ou ECO-92.
C) Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, conhecida
como Rio+10.
D) Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável Rio+20.
E) Conferência das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas.
Questão 7: A partir de 1995, a ONU passou a organizar um encontro anual
entre os representantes de diversos países do mundo, chamado de
Conferências das Partes da Convenção-Quadro da ONU sobre as Mudanças
Climáticas, ou COP. Leia as afirmativas a seguir e, depois, assinale a
alternativa correta:
I. Seu propósito é realizar as negociações e definir as metas para a redução dos
gases de efeito estufa. A COP 1 ocorreu em Berlim e a COP 2, em 1996, em
Genebra. Esses encontros, mais do que trazer novos acordos,servem para
acompanhar a implementação de propostas da RIO-92;
II. A COP 3, em 1997, ocorreu no Japão, em Kyoto, e resultou em novas propostas
de conduta ambiental por parte dos países integrantes do grupo, reunidas no
documento chamado de "Protocolo de Kyoto, que define as metas de redução de
emissão de gases que agravam o efeito estufa para os países ricos. O protocolo
entrou em vigor em 2005;
III. Em 2015, foi realizada, em Paris, a COP 21, que teve como tema principal o
clima e as mudanças climáticas, causadas pelo efeito estufa e pelo aquecimento
global. Foi firmado o Acordo de Paris, no qual as nações ricas, exclusivamente, se
uniram no combate às mudanças climáticas;
IV. Ao todo, 195 países-membros da Convenção do Clima da ONU e a União
Europeia ratificaram o documento. O objetivo, a longo prazo, do acordo é manter o
aquecimento global abaixo de 2 °C, ponto considerado crucial, a partir do qual
muitos cientistas afirmam que o planeta estaria condenado a um futuro devastador,
com a elevação do nível do mar, eventos climáticos extremos (como as secas,
tempestades e enchentes) e a escassez de água e alimentos;
V. Em junho de 2017, o então presidente dos EUA, Donald Trump, anunciou a saída
do Acordo Climático de Paris, afetando, significativamente, o acordo, já que os EUA
são um dos principais emissores de gases do efeito estufa. A decisão foi,
intensamente, criticada pela comunidade internacional e pelos defensores do
combate ao aquecimento global.
Estão corretas as afirmativas:
A) II, III e V, apenas.
B) I, II e IV, apenas.
C) I ,II, IV e V
D) III,IV e V
E) I, II,III e IV apenas
Questão 9: A educação ambiental possui diferentes vertentes e concepções,
mas podemos afirmar que são problemas estudados pela educação ambiental:
A) Orientação sexual, religiosidade e cultura popular.
B) Relações entre os países, economia global e fluxos migratórios humanos.
C)Crescimento populacional, urbanização e aquecimento global.
D) Uso de agrotóxicos, relações trabalhistas no campo e engenharia genética.
E) Questões de gênero, ativismo e mercado de trabalho.
Questão 10: No decorrer da disciplina alguns temas foram destacados como
importantes para o desenvolvimento da cidadania ambiental. Dentre estes
aspectos, a importância de um programa de educação ambiental que auxilie
na consciência, e na mudança de atitudes e comportamentos das pessoas.
Com base nisso, leia as afirmativas a seguir e, depois, assinale a alternativa
correta:
I. O modismo ambiental pode ser caracterizado como uma tendência de valorização
de produtos contendo os motivos e as estampas ambientais, bem como o culto ao
discurso ecológico. Essa tendència está, sempre, vinculada à conscientização
transformadora da realidade;
II. A crise ambiental do mundo globalizado trouxe a necessidade de desenvolver a
ecocidadania, que une a sustentabilidade à qualidade de vida;
III.O conjunto de habilidades e competências desenvolvido no âmbito da Educação
Ambiental não formal, e a base da atitude ecológica, apenas, informam a
problemática ambiental;
IV. Se os ensinamentos de Educação Ambiental para a primeira infância e para os
diversos níveis da educação formal forem assimilados com sucesso, o resultado
será a formação de cidadãos ambientalmente alfabetizados.
Estão corretas as afirmativas:
A) I, II, III e IV.
B) I e III, apenas.
C)I, II e IV, apenas.
D) II e IV, apenas.
E) II, III e IV, apenas
Questão 8: Os desastres ambientais entraram na discussão mundial somente
no século XX, quando os acidentes aumentam em número e agressividade,
diminuindo a qualidade ambiental e a qualidade de vida dos humanos em
níveis não vistos anteriormente na história da civilização. A redução do
número e amplitude dos desastres ambientais é de responsabilidade:
A) Das empresas que exploram o meio ambiente, pois se esse meio ambiente for
muito degradado, deixará de ser explorável pela empresa.
B) Dos governantes dos países, pois é deles a responsabilidade da manutenção da
qualidade ambiental e da qualidade de vida.
C) De organizações não governamentais (ONGs), pois, dentro da sociedade, uma
parte dos indivíduos deve se organizar para garantir a qualidade do meio ambiente.
D) De todos os indivíduos de uma sociedade, que devem se organizar para
atuar tanto na vida cotidiana quanto frente aos governos e as empresas,
exigindo a manutenção da qualidade ambiental.
E) Não existe um grupo a ser responsabilizado pelo cuidado ambiental, uma vez
que os acidentes irão acontecer e não poderão ser evitados.
Questão 1: Em relação à elaboração de programas de educação ambiental, no
contexto da educação não formal, assinale a alternativa correta:
A) As diretrizes para o desenvolvimento e a implementação de programas voltados
para esse público-alvo abrangem um grande leque de opções, como: cursos,
workshops e seminários, com a carga horária estipulada e a entrega de certificado.
B) Deve basear-se em outros programas para efetuar o planejamento dos tópicos e
formatos, mas não deve preocupar-se em incluir novas abordagens específicas para
o público-alvo, a que se destinam as suas elaborações, de acordo com o perfil dos
participantes.
C)Sempre que possível, planejar o projeto ou o programa para ir, além, da simples
transferência de informações, visando, com isso, elaborar uma construção efetiva
da conscientização e de habilidades desejáveis no contexto da educação ambiental.
D) Manter a precisão factual e um equilíbrio de pontos de vista, durante todo o
programa ou projeto, não é importante, visto que o programa deve ser livre e sem
nenhum objetivo delineado.
E) Não é necessário propor uma estratégia de divulgação para o programa ou o
projeto, pois as pessoas interessadas buscarão as informações e poderão ajudar na
divulgação individualmente.
Questão 3: Ao longo da história da humanidade, sempre buscamos recursos
no ambiente natural e o modificamos, mas somente depois da Revolução
Industrial, no século XVII, concentramos e aprofundamos essa exploração em
alguns locais pontuais com maior potencial de recursos. Essa nova forma de
exploração e utilização do ambiente natural levou a uma concentração de
aspectos negativos em áreas restritas, que, por vezes, devido à imperícia ou
ao descaso, acarretaram em acidentes ambientais que tiraram vidas humanas
e degradam o ambiente natural. Os desastres ambientais são:
A) Eventos imprevisíveis e impossíveis de serem evitados e que irão acontecer
impreterivelmente em qualquer atividade de exploração do ambiente natural.
B) Eventos que só ocorreram em áreas pobres e com pouco conhecimento sobre a
dinâmica do processo desenvolvido.
C) Uma falha no processo de exploração, resultado da má administração ou da falta
de conhecimento técnico, e que poderiam ser evitados com uma observação mais
atenta do processo.
D) Eventos aceitáveis que devem ser esperados em todos os processos de
exploração do ambiente natural.
E)Eventos imprevisíveis e, portanto, impossíveis de serem evitados, que podem
ocorrer em qualquer processo de exploração, por mais organizado que seja.
Questão 3: Uma crítica comum às atitudes sustentáveis é que elas, às vezes,
não são cotidianas, mas, sim, esporádicas, por influência de datas
comemorativas, e eventos ou ambientes particulares. É importante que
nossas atitudes sustentáveis façam parte do nosso dia a dia, pois:
A) Sempre que temos uma atitude sustentável damos um bom exemplo, por isso, é
muito importante que tenhamos atitudes sustentáveis, apenas, quando estamos em
um ambiente social.
B) Todas as atitudes sustentáveis são relevantes, mas é muito importante que
elas estejam inseridas em todos os Aspectos do nosso cotidiano, a fim de que
essa relevância seja o mais significativo possível
C) Tanto no ambiente social como no ambiente particular devemos ser sustentáveis,
para que o ganho econômico que vem agregado com essas atitudes sustentáveis
seja maximizado.
D) Não é importante que sejamos sustentáveis todos os dias, pois pequenas
atitudes sustentáveis já são o suficiente para manter a qualidadede vida ambiental
da nossa comunidade.
E) As atitudes sustentáveis devem ser asseguradas pelo governo, não pela
população em geral, que não é responsável pelo meio ambiente em que vive
Questão 2: A educação ambiental comumente é confundida com ecologia,
mas as duas ciências são bem distintas, pois
A) A educação ambiental é um processo de educação, abordando os aspectos
econômicos, sociais, políticos, ecológicos e bricos, enquanto a ecologia
aborda a relação biológica dos seres vivos com o meio ambiente
Ao analisar a formação de educadores ambientais com base nos trabalhos de
Paulo Freire, autor muito discutido e debatido em nosso país, avaliamos que a
produção teórica da Educação Ambiental brasileira se estrutura de forma a
contestar a educação tradicional.
Assinale a proposição que mais se enquadra nesse tipo de educação proposta por
Freire.
A) As práticas devem propor uma observação sensível e crítica do ambiente,
incentivando a reflexão e a busca de soluções para os problemas
identificados. Tendo em vista formar um cidadão observador, questionador,
critico, reflexivo, cooperativo, íntegro e ético.
Questão 1: Uma vez que temos contato com os conhecimentos sobre
educação ambiental e nossa relação de consumo e descarte com o meio
ambiente se modifica, podemos assumir duas posturas frente aos desafios de
uma vida sustentável. O primeiro é disseminar as informações e desenvolver,
praticamente, alguns aspectos do nosso conhecimento, aqueles que se
encaixam no nosso modo de vida cotidiano, e a outra postura é modificar
vigorosamente nosso cotidiano sempre que temos contato com novas
informações. O ideal é que sejamos os mais sustentáveis possíveis, mas isso
muitas vezes não acontece, pois:
A) Assumir uma postura sustentável leva a um enorme aumento no custo
econômico do nosso cotidiano.
B) Muitas práticas pregadas pela educação ambiental demandam de uma
infraestrutura que somente pode ser provida pelo Estado e que na maioria das
vezes não existe.
C) As posturas sustentáveis demandam muito mais tempo e dinheiro,
dificultando sua implementação no cotidiano.
D) Muitas vezes a dificuldade de implementar posturas sustentáveis não são
nada mais do que nossa dificuldade em mudar padrões simples de
comportamento cotidiano.
E) Os conceitos sustentáveis são complexos e difíceis de serem entendidos,
além de demandarem alto custo para serem empregados, nos levando à
perpetuação das atividades mais degradatórias involuntárias.
Questão 9: A educação ambiental possui diferentes vertentes e concepções,
mas podemos afirmar que são problemas estudados pela educação ambiental:
A) Orientação sexual, religiosidade e cultura popular.
B) Relações entre os países, economia global e fluxos migratórios humanos.
C) Crescimento populacional, urbanização e aquecimento global.
D) Uso de agrotóxicos, relações trabalhistas no campo e engenharia genética.
E) Questões de gênero, ativismo e mercado de trabalho.
animais com a natureza.
Questão 5: Tomando como base os contextos estudados, qual a significação
que a década de 70 teve para a Educação Ambiental?
A) Na década de 70 foi criado um documento de muita relevância para a
Educação Ambiental e para a Educação Básica, denominado Limites do
Crescimento.
B) Na década de 70 o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou o documento
intitulado Nosso futuro comum, que trouxe pela primeira vez a ideia de
comportamento pró-ambiental.
C)Na década de 70 a questão ambiental emerge como um problema mundial
significativo.
D) Na década de 70 são criadas políticas públicas em prol da Educação
Ambiental no mundo todo, especialmente América do Sul.
E) Na década de 70 acontece a 3º Conferência das Nações Unidas para o Meio
Ambiente e Desenvolvimento, evento que muito contribuiu para a ascensão da
visibilidade dos problemas ambientais e apresentou pela primeira vez a ideia
de desenvolvimento sustentável.
Questão 3: Quando pensamos em educação ambiental na primeira infância,
devemos nos preocupar com
A) Apresentar para a criança os ganhos básicos de manter o ambiente
saudável, como aumento da qualidade de vida.
B) Inicialmente, criar na criança um sentimento de proximidade com o
ambiente natural, fazendo com que ela dê o devido valor para os aspectos
positivos da natureza, e, depois, criar na criança um sentimento de
pertencimento. fazendo com que ela entenda que ela faz parte do meio
ambiente e, então, fazer ela entender que suas atitudes cotidianas, todas elas,
geram impactos positivos ou negativos nesse ambiente que ela deve proteger.
Além das crianças, esse também é o primeiro passo para a educação
ambiental de adultos que não têm em si esses valores.
C) O mais importante é apresentar para as crianças informações que possam
ser levadas para casa, modificando os padrões de consumo dos pais
D) As crianças muito novas não têm a capacidade de entender os conceitos da
educação ambiental.
Questão 8: Os desastres ambientais entraram na discussão mundial somente
no século XX, quando os acidentes aumentam em número e agressividade,
diminuindo a qualidade ambiental e a qualidade de vida dos humanos em
níveis não vistos anteriormente na história da civilização. A redução do
número e amplitude dos desastres ambientais é de responsabilidade:
A) Das empresas que exploram o meio ambiente, pois se esse meio ambiente
for muito degradado, deixará de ser explorável pela empresa
B) Dos governantes dos países, pois é deles a responsabilidade da
manutenção da qualidade ambiental e da qualidade de vida.
C) De organizações não governamentais (ONGS), pois, dentro da sociedade,
uma parte dos indivíduos deve se organizar para garantir a qualidade do meio
ambiente.
D)De todos os indivíduos de uma sociedade, que devem se organizar para
atuar tanto na vida cotidiana quanto frente aos governos e as empresas,
exigindo a manutenção da qualidade ambiental.
E) Não existe um grupo a ser responsabilizado pelo cuidado ambiental, uma
vez que os acidentes irão acontecer e não poderão ser evitados.
Questão 3: Uma crítica comum às atitudes sustentáveis é que elas, às vezes,
não são cotidianas, mas, sim, esporádicas, por influência de datas
comemorativas, e eventos ou ambientes particulares. É importante que
nossas atitudes sustentáveis façam parte do nosso dia a dia, pois:
A) Sempre que temos uma atitude sustentável damos um bom exemplo, por
isso, é muito importante que tenhamos atitudes sustentáveis, apenas, quando
estamos em um ambiente social.
B) Todas as atitudes sustentáveis são relevantes, mas é muito importante que
elas estejam inseridas em todos os Aspectos do nosso cotidiano, a fim de que
essa relevância seja o mais significativo possível
C) Tanto no ambiente social como no ambiente particular devemos ser
sustentáveis, para que o ganho econômico que vem agregado com essas
atitudes sustentáveis seja maximizada
D) Não é importante que sejamos sustentáveis todos os dias, pois pequenas
atitudes sustentáveis já são o suficiente para manter a qualidade de vida
ambiental da nossa comunidade.
E) As atitudes sustentáveis devem ser asseguradas pelo governo, não pela
população em geral, que não é responsável pelo meio ambiente em que vive