NEUROPSICOPEDAGOGIA E AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

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AVALIAÇÃO – NEUROPSICOPEDAGOGIA E AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
· Evidencia aptidão acadêmica específica, atenção, concentração; rapidez de aprendizagem, boa memória, gosto e motivação pelas disciplinas acadêmicas de seu interesse; habilidade para avaliar, sintetizar e organizar o conhecimento; capacidade de produção acadêmica.
O trecho acima se refere a:
Resposta Marcada :
Tipo Acadêmico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A formação continuada de professores é mais uma estratégia fundamental para atualização e aprofundamento do conhecimento pedagógico comum e especializado. Esta formação, preferencialmente acontecerá, a partir dos próprios casos de atendimento, pois esse é um material vivo, que propicia uma visão subjetiva que o professor responsável pela sala de aula ou por esse atendimento terá para dar conta da complexidade dos alunos e do seu processo de aprendizagem (BATISTA, 2006, p. 27). No cerne da efetivação dessas práticas, situa-se Atendimento Educacional Especializado (AEE), como uma proposta de legitimação da inclusão na escola. Sobre o AEE, marque a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
O apoio proposto nas salas de AEE constitui um reforço escolar, desenvolvido a partir das habilidades dos alunos, portanto, há a obrigatoriedade de tarefas específicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
· Um questionamento bastante discutido é: Todos os alunos com dificuldades no aprendizado seriam considerados deficientes? Essa visão positivista de homem, do mundo e da sociedade está ainda muito presente na educação atual, como consequência de teorias conservadoras, cujos princípios ligam-se a manutenção desse modelo de sociedade na qual estamos inseridos que selecionam as pessoas para excluí-las, uma vez que nossa sociedade funciona através de mecanismos discriminatórios de “coerção normalizadora e fabricação ininterrupta de desviantes” (WANDERLEY, 1999, p. 08). Tendo como base os fatores que dificultam o aprendizado do aluno com necessidade especial, marque a incorreta:
Resposta Marcada :
Essas dificuldades sempre podem ser superadas com metodologias adequadas utilizadas pelos professores, não necessitando da ajuda de outros profissionais da área da educação, como da saúde, constituindo assim, um campo não interdisciplinar no processo de intervenção pedagógica, onde se situam apenas neuropsicopedagogos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
· O neuropsicopedagogo como mediador deverá promover um ensino igualitário e sem desigualdade, já que quando se fala em aprendizagem não podemos esquecer da inclusão, não estamos falando só dos deficientes e sim da escola também, onde a diversidade se destaca por sua singularidade, formando cidadãos para a sociedade. Diante desse exposto, considere algumas discussões que trouxeram benefícios ao atendimento educacional especializado, e, a partir de seus conhecimentos sobre elas, marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Decreto nº 6.571/2008- Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, consolida diretrizes e ações já existentes, voltadas à educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Ele regulamenta o parágrafo único do art. 60 da Lei nº 9394/1996, destinando recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) ao atendimento educacional especializado de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede pública de ensino regular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
· A escola regular, de qualquer nível ou modalidade de ensino, ao viabilizar a inclusão de alunos com necessidades especiais, deverá promover a organização de classes comuns e de serviços de apoio pedagógico especializados. Extraordinariamente, poderá promover a organização de classes especiais, para atendimento em caráter transitório. Considerado a definição dos serviços de apoio pedagógico especializados, de acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001), marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Professores-intérpretes: são profissionais especializados para apoiar surdos, surdo-cegos e outros que apresentem sérios comprometimentos de comunicação e sinalização.
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· A avaliação que complementa suas impressões e achados junto a equipe multiprofissional que é composta por psicólogo, assistente social, terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo e professor de educação física. Visando aprofundar tal investigação para realizá-la o diagnóstico clínico.  È um dos componentes críticos da avaliação e intervenção, pois nela se fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos alunos, promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento. Ela é um processo compartilhado de coleta e análise de informações relevantes acerca dos vários elementos que intervêm no processo de ensino e aprendizagem, visando identificar as necessidades educativas de determinados alunos ou alunas que apresentem dificuldades em seu desenvolvimento pessoal ou desajustes com respeito ao currículo escolar por causas diversas, e a fundamentar as decisões a respeito da proposta curricular e do tipo de suportes necessários para avançar no desenvolvimento das várias capacidades e para o desenvolvimento da instituição (COLL; MARCHESI; PALACIOS, 2007, p. 279).
A avaliação neuropsicopedagogica envolve, exceto:
Resposta Marcada :
A identificação de características emocionais da criança, estímulos e esquemas de reforçamento aos quais responde e sua interação com as exigências escolares propriamente ditas. Ela deve ser um processo estático, pois não é nela que são tomadas decisões sobre a necessidade ou de intervenção neurosicopedagógica.
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· O neuropsicopedagogo é de grande importância, pois, está assegurando as perspectivas inferidas em lei, trabalha no cerne cognitivo, no desejo e na vontade de aprender melhorando e ampliando habilidades e talentos latentes, desenvolve o atendimento e avaliação que objetivam identificar as dificuldades que estão prejudicando o aprendizado fluindo sem entraves, oferecendo ferramentas de auto superação cognitiva, intelectual e emocional contribuindo com a crescente autoconfiança e motivação para o aprendizado. Com base no papel e na importância do neuropsicopedagogo na educação inclusiva, marque a incorreta:
Resposta Marcada :
O neuropsicopedagogo é peça fundamental e primordial na vida de qualquer criança. Em se tratando de uma criança especial é também fonte de conhecimento no que diz respeito à aprendizagem das questões sociais básicas. No início da infância, as interações ocorridas exercem uma ação importante no desenvolvimento social das crianças, estudos divulgam que a voz dos neuropsicopedagogos é capaz de ser compensada com outros estímulos: como o sorriso, demonstrações de carinho e carícias.
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· Com a inclusão, a preocupação é de preparar a criança para estar na escola, ajudando-a a adquirir as habilidades que precisa. Não há preocupação de mudanças na escola. Prepara-se a criança para estar na escola, como ela é (MARTINO, 1999). Porém, segundo Mantoan (2006, apud Mendes, pág.26, 2011), pais de crianças com necessidades especiais e alguns educadores brasileiros não são favoráveis à educação inclusiva, chegando ao ponto de sugerirem que se faça a “inclusão às avessas”, trazendo crianças sem “deficiência” para estudarem nos institutos que promovem educação especial. “O desafio maior que temos hoje é convencer os pais, especialmente os que têm filhos excluídos das escolas comuns, de que precisam fazer cumprir o que nosso ordenamento jurídico prescreve quando se trata do direito à educação”. Assim, diante disso a de seus conhecimentos sobre o papel da escola na educação inclusiva, marque a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
A escola não tem o dever de fornecer os serviços de apoio pedagógico especializado, ou outras alternativas encontradas, pois esse papel é da família.PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
· Segundo Paulo Freire, (1996.): O Professor que realmente ensina, quer dizer, que trabalha os conteúdos no quadro da rigorosidade do pensar certo, nega como falsa a fórmula farisaica do ¨faça o que eu mando e não o que eu faço¨. Diante de tal afirmação a adoção de condutas de ensino e de aprendizagem requer uma ação interventiva, pois, como pode o educando com dificuldade, trabalhar conteúdos que outrora nunca vistos se tornando desinteressante a ponto de uma formiga no canto superior da sala fazer toda a diferença em uma aula expositiva e sem valor algum para seu aprendizado.
Diante das considerações acima, e de seus conhecimentos sobre a aprendizagem e a Neuropsicopedagogia, marque a correta:
Resposta Marcada :
Ninguém se forma no vazio. Formar-se supõe troca, experiência, interações sociais, aprendizagem, um sem fim de relações. Ter acesso ao modo como cada pessoa se forma é ter em conta a singularidade da sua história e, sobretudo, o modo singular como age, reage e interage com os seus contextos. Um percurso de vida é assim, um percurso de formação, no sentido em que é um processo de formação
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
· De acordo com Elaine Andrade Gomes, pedagoga com especialização em Neuropsicopedagogia com ênfase na educação inclusiva, a Neuropsicopedagogia tem sua análise inserida no contexto em que se desenvolve o processo de aprendizagem, a leitura dos problemas que emergem da e na interação social voltada para o sujeito que aprende, buscando compreender os fatores que intervêm nos problemas, discriminando o particular e o geral, o específico e o universal, na busca de alternativas de ação para uma mudança significativa nas posturas frente ao ensinar e ao aprender, pautada em uma essência específica e diferenciada da Psicopedagogia. Diante disso, e com base em seus conhecimentos sobre Neuropsicopedagogia, Psicopedagogia e Educação Inclusiva, marque V (verdadeiro) e F (falso) abaixo:
( )  A Psicopedagogia é a área de estudo da Neuropsicologia que avalia, diagnostica, estuda e intervenciona frente à aprendizagem humana e suas intercorrências considerando a compreensão do sujeito enquanto aprendiz, dotado de complexidades, peculiaridades e inseguranças, sendo obrigado a tomar decisões avaliativas além ou aquém de sua realidade cognitiva.
( ) A nova política nacional para a Educação Especial determina que todas as crianças e jovens com necessidades especiais devem estudar na escola regular. Por isso, a importância de valorizar a Formação Continuada, reuniões periódicas com troca de experiência entre os professores, e a necessidade de mudanças em toda sociedade reforçando a importância do respeito e da valorização das diferenças.
( ) Síndrome é um desenvolvimento insuficiente, em termos globais ou específicos, ou um déficit intelectual, físico, visual, auditivo ou múltiplo (quando atinge duas ou mais dessas áreas).
( ) De acordo com Elaine, na escola inclusiva o ideal é o professor fingir que as diferenças não existem, pois, quando o aluno é aceito e respeitado independente de suas limitações, ele passa a ter mais tranquilidade e segurança para pedir ajuda e cometer erros, onde ocorre o aprendizado.
A sequência correta é:
Resposta Marcada :
VVFF.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Total90 / 100
AVALIAÇÃO 
–
 
NEUROPSICOPEDAGOGIA 
E AS NECESSIDADES ED
UCACIONAIS 
ESPECIAIS
 
·
 
Evidencia aptidão acadêmica específica, atenção, concentração; rapidez de aprendizagem, boa memória, gosto e 
motivação pelas disciplinas acadêmicas de seu interesse; habilidade para 
avaliar, sintetizar e organizar o 
conhecimento; capacidade de produção acadêmica.
 
O trecho acima se refere a:
 
Resposta Marcada :
 
Tipo Acadêmico.
 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10P
ONTUAÇÃO OBTIDA
 
0
 
·
 
A formação continuada de professores é mais uma estratégia fundamental
 
para atualização e aprofundamento do 
conhecimento pedagógico comum e especializado. Esta formação, preferencialmente acontecerá, a partir dos 
próprios casos de atendimento, pois esse é um material vivo, que propicia uma visão subjetiva que o professor 
res
ponsável pela sala de aula ou por esse atendimento terá para dar conta da complexidade dos alunos e do seu 
processo de aprendizagem (BATISTA, 2006, p. 27). No cerne da efetivação dessas práticas, situa
-
se Atendimento 
Educacional Especializado (AEE), como u
ma proposta de legitimação da inclusão na escola. Sobre o AEE, marque a 
alternativa incorreta:
 
Resposta Marcada :
 
O apoio proposto nas salas de AEE constitui um reforço escolar, desenvolvido a partir das habilidades dos alunos, portanto, 
há a obrigatorie
dade de tarefas específicas.
 
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·
 
Um questionamento bastante discutido é: Todos os alunos com dificuldades no aprendizado seriam considerados 
deficientes? Essa visão positivista de homem, do mundo e da sociedade está aind
a muito presente na educação atual, 
como consequência de teorias conservadoras, cujos princípios ligam
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se a manutenção desse modelo de sociedade na 
qual estamos inseridos que selecionam as pessoas para excluí
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las, uma vez que nossa sociedade funciona atrav
és de 
mecanismos discriminatórios de “coerção normalizadora e fabricação ininterrupta de desviantes” (WANDERLEY, 
1999, p. 08). Tendo como base os fatores que dificultam o aprendizado do aluno com necessidade especial, marque a 
incorreta:
 
Resposta Marcada
 
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Essas dificuldades sempre podem ser superadas com metodologias adequadas utilizadas pelos professores, não necessitando 
da ajuda de outros profissionais da área da educação, como da saúde, constituindo assim, um campo não interdisciplinar no 
processo de
 
intervenção pedagógica, onde se situam apenas neuropsicopedagogos.
 
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·
 
O neuropsicopedagogo como mediador deverá promover um ensino igualitário e sem desigualdade, já que quando se 
fala em aprendizagem não podemos esquecer da inclusão, não estamos falando só dos deficientes e sim da escola 
também, onde a diversidade se destac
a por sua singularidade, formando cidadãos para a sociedade. Diante desse 
exposto, considere algumas discussões que trouxeram benefícios ao atendimento educacional especializado, e, a 
partir de seus conhecimentos sobre elas, marque a alternativa correta:
 
R
esposta Marcada :
 
Decreto nº 6.571/2008
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Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, consolida diretrizes e ações já existentes, 
voltadas à educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Ele regulamenta o parágrafo único do art. 60 da Le
i nº 
9394/1996, destinando recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) ao atendimento 
educacional especializado de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação matriculados na
 
rede pública de ensino regular.
 
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AVALIAÇÃO – NEUROPSICOPEDAGOGIA E AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS 
ESPECIAIS 
 Evidencia aptidão acadêmica específica, atenção, concentração; rapidez de aprendizagem, boa memória, gosto e 
motivação pelas disciplinas acadêmicas de seu interesse; habilidade para avaliar, sintetizar e organizar o 
conhecimento; capacidade de produção acadêmica. 
O trecho acima se refere a: 
Resposta Marcada : 
Tipo Acadêmico. 
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 A formação continuada de professores é mais uma estratégia fundamental para atualização e aprofundamento do 
conhecimento pedagógico comum e especializado. Esta formação, preferencialmente acontecerá, a partir dos 
próprios casos de atendimento, pois esse é um material vivo, que propicia uma visão subjetiva que o professor 
responsável pela sala de aula ou por esse atendimento terá para dar conta da complexidade dos alunos e do seu 
processo de aprendizagem (BATISTA, 2006, p. 27). No cerne da efetivação dessas práticas, situa-se AtendimentoEducacional Especializado (AEE), como uma proposta de legitimação da inclusão na escola. Sobre o AEE, marque a 
alternativa incorreta: 
Resposta Marcada : 
O apoio proposto nas salas de AEE constitui um reforço escolar, desenvolvido a partir das habilidades dos alunos, portanto, 
há a obrigatoriedade de tarefas específicas. 
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 Um questionamento bastante discutido é: Todos os alunos com dificuldades no aprendizado seriam considerados 
deficientes? Essa visão positivista de homem, do mundo e da sociedade está ainda muito presente na educação atual, 
como consequência de teorias conservadoras, cujos princípios ligam-se a manutenção desse modelo de sociedade na 
qual estamos inseridos que selecionam as pessoas para excluí-las, uma vez que nossa sociedade funciona através de 
mecanismos discriminatórios de “coerção normalizadora e fabricação ininterrupta de desviantes” (WANDERLEY, 
1999, p. 08). Tendo como base os fatores que dificultam o aprendizado do aluno com necessidade especial, marque a 
incorreta: 
Resposta Marcada : 
Essas dificuldades sempre podem ser superadas com metodologias adequadas utilizadas pelos professores, não necessitando 
da ajuda de outros profissionais da área da educação, como da saúde, constituindo assim, um campo não interdisciplinar no 
processo de intervenção pedagógica, onde se situam apenas neuropsicopedagogos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 O neuropsicopedagogo como mediador deverá promover um ensino igualitário e sem desigualdade, já que quando se 
fala em aprendizagem não podemos esquecer da inclusão, não estamos falando só dos deficientes e sim da escola 
também, onde a diversidade se destaca por sua singularidade, formando cidadãos para a sociedade. Diante desse 
exposto, considere algumas discussões que trouxeram benefícios ao atendimento educacional especializado, e, a 
partir de seus conhecimentos sobre elas, marque a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Decreto nº 6.571/2008- Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, consolida diretrizes e ações já existentes, 
voltadas à educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Ele regulamenta o parágrafo único do art. 60 da Lei nº 
9394/1996, destinando recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) ao atendimento 
educacional especializado de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação matriculados na rede pública de ensino regular. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10