DIDÁTICA - UNIVESP - Semana 5 - Atividade Avaliativa

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ACERTOS DAS DUAS TENTATIVAS DE AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 Estado de Conclusão da Pergunta: 
PERGUNTA 1 
1. O planejamento tem muita relação com a criatividade, a estratégia e a tática de 
ensinar. Contra quem planejamos? Contra quem podemos interferir no trabalho 
não quer dizer que vamos impedir essas interferências, mas pode ser que 
consigamos minimizar os efeitos delas. E a favor de quem planejamos? A favor 
do ensino e da realização profissional. 
 
Sobre isso, leia as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Ao analisar o planejamento, é possível constatar que o professor é capaz de 
controlar seu objeto. 
PORQUE 
II. O professor precisa que seus alunos colaborem para que a aprendizagem 
seja plena e completa. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
d. As asserções I e II são proposições falsas. 
 
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
2 pontos 
PE RGUNTA 2 
1. Em seu texto, Fusari (1990) indaga qual é o sentido atual para o conceito de 
planejamento do ensino. Tal questionamento pode ser explicado da seguinte 
maneira: “Na medida em que se concebe o planejamento como um meio para facilitar 
e viabilizar a democratização do ensino, o seu conceito necessita ser revisto, 
reconsiderado e redirecionado” (FUSARI, 1990, p. 45). 
FUSARI, J. C. Planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e 
tentativas de respostas. Ideias, [s. l.], n. 8, p. 44-53, 1990. 
 
Com relação ao planejamento do ensino, leia as afirmativas a seguir. 
I. O planejamento vem sendo reduzido à atividade em que o professor preenche e 
entrega um formulário à secretaria. 
II. Frequentemente, os docentes copiam o planejamento do ano anterior e o 
entregam à secretaria da escola. 
III. O planejamento precisa ser concebido, assumido e vivenciado no cotidiano da 
prática social docente. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
a. I e III, apenas. 
 
b. II, apenas. 
 
c. II e III, apenas. 
 
 
d. I, II e III. 
 
e. I e II, apenas. 
2 pontos 
PE RGUNTA 3 
1. O planejamento deve ser concebido, assumido e vivenciado no cotidiano da prática 
social docente, como um processo de reflexão. Segundo Saviani (1987, p. 23, grifos 
nossos), "[...] a palavra reflexão vem do verbo latino reflectire, que significa 'voltar 
atrás'. É, pois um (re)pensar, ou seja, um pensamento em segundo grau. [...]. Refletir 
é o ato de retomar, reconsiderar os dados disponíveis, revisar, vasculhar numa busca 
constante de significado. É examinar detidamente, prestar atenção, analisar com 
cuidado. E é isto o filosofar”. 
SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 
Autores Associados, 1987. 
Sobre isso, leia as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O planejamento do ensino envolve elaboração, execução e avaliação de planos de 
ensino. 
PORQUE 
II. O que se pretende no planejamento é qualquer tipo de reflexão filosófica. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
e. As asserções I e II são proposições falsas. 
2 pontos 
 
 
 
 
 
 
 
 
PE RGUNTA 1 
1. O ato do pensamento sobre a situação didática envolve os objetivos do 
docente (objetivos de ensino), as ações que serão realizadas para se atingir 
esses objetivos e os resultados, que, no caso do trabalho docente, dizem 
respeito à aprendizagem do aluno. Essa combinação resulta nos planos de 
ação, que são documentos nos quais constam tais projetos. 
 
 
Levando em consideração a natureza do objeto de trabalho do docente, 
identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. 
 
I. ( ) A natureza do objeto de trabalho de ensinar é exclusivamente social. 
II. ( ) O aluno, no contexto do ensino, é um ser ativo, capaz de oferecer 
resistência. 
III. ( ) O ensino é complexo, não podendo ser reduzido a seus componentes 
funcionais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. V - F - V. 
 
b. F - F - F. 
 
 
c. V - V - V. 
 
d. V - V - F. 
 
e. F - V - V. 
2 pontos 
PE RGUNTA 2 
1. O planejamento deve ser concebido, assumido e vivenciado no cotidiano da prática 
social docente, como um processo de reflexão. Segundo Saviani (1987, p. 23, grifos 
nossos), "[...] a palavra reflexão vem do verbo latino reflectire, que significa 'voltar 
atrás'. É, pois um (re)pensar, ou seja, um pensamento em segundo grau. [...]. Refletir 
é o ato de retomar, reconsiderar os dados disponíveis, revisar, vasculhar numa busca 
constante de significado. É examinar detidamente, prestar atenção, analisar com 
cuidado. E é isto o filosofar”. 
SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 
Autores Associados, 1987. 
Sobre isso, leia as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O planejamento do ensino envolve elaboração, execução e avaliação de planos de 
ensino. 
PORQUE 
II. O que se pretende no planejamento é qualquer tipo de reflexão filosófica. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. As asserções I e II são proposições falsas. 
 
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
2 pontos 
PE RGUNTA 3 
1. De acordo com Fusari (1990, p. 45), “Apesar de os educadores, em geral, 
utilizarem, no cotidiano do trabalho, os termos ‘planejamento’ e ‘plano’ como 
sinônimos, estes não o são. É preciso, portanto, explicitar as diferenças entre 
os dois conceitos, bem como a íntima relação entre eles”. 
 
FUSARI, J. C. Planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e 
tentativas de respostas. Ideias, [s. l.], n. 8, p. 44-53, 1990. Disponível 
em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p044-053_c.pdf. Acesso 
em: 15 set. 2022. 
 
Considerando as diferenças existentes entre planejamento e plano, quanto aos 
termos ou às ferramentas aos quais se referem, associe os itens a seguir. 
 
I. Planejamento de ensino. 
II. Plano de ensino. 
( ) Momento de documentação do processo educacional escolar como um 
todo. 
( ) Envolve a atuação concreta dos educadores no dia a dia do seu trabalho 
pedagógico. 
( ) Deve ser percebido como um instrumento orientador do trabalho docente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a. II - II - I. 
 
 
b. II - I - I. 
 
 
c. I - I - II. 
 
 
d. II - I - II. 
 
 
e. I - II - I. 
 
2 pontos 
 
 
 
 
PE RGUNTA 4 
1. Como formalizar o plano de ensino? A esse questionamento, Fusari (1990, p. 
46) responde em seu texto que “É preciso assumir que é possível e desejável 
superar os entraves colocados pelo tradicional formulário, previamente 
traçado, fotocopiado ou impresso, onde são delimitados centímetros 
quadrados para os objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação". 
 
FUSARI, J. C. Planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e 
tentativas de respostas. Ideias, [s. l.], n. 8, p. 44-53, 1990. 
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p044-053_c.pdf
I. É essencial a decisão acerca de explicitar adequadamenteem qual 
formulário o plano de ensino será redigido. 
PORQUE 
II. É importante desencadear um processo em que seja possível refletir e 
redesenhar o processo de ensino como um todo. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
e. As asserções I e II são proposições falsas. 
2 pontos 
PE RGUNTA 5 
1. Conforme Fusari (1990, p. 47), “O preparo das aulas é uma das atividades 
mais importantes do trabalho do profissional de educação escolar. Nada 
substitui a tarefa de preparação da aula em si. Cada aula é um encontro 
curricular, no qual, nó a nó, vai-se tecendo a rede do currículo escolar proposto 
para determinada faixa etária, modalidade ou grau de ensino”. 
 
FUSARI, J. C. Planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e 
tentativas de respostas. Ideias, [s. l.], n. 8, p. 44-53, 1990. Disponível 
em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p044-053_c.pdf. Acesso 
em: 15 set. 2022. 
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Faz parte da competência teórica do professor educador a tarefa cotidiana 
de preparar suas aulas. 
PORQUE 
II. A aula é o momento curricular no qual o educador faz a mediação entre os 
alunos e os conteúdos do ensino. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
c. As asserções I e II são proposições falsas. 
 
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
 
 
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p044-053_c.pdf