EPISTEMOLOGIA GENETICA

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Questão 1/10 - Epistemologia Genética 
Atente para a citação: 
“Grandes são as questões de ordem filosófica, sobre a natureza e quanto à validade do conhecimento, que moveram o pensador para 
desenvolver tal epistemologia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 20. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, a epistemologia genética é uma área do conhecimento que foi 
desenvolvida quase inteiramente por um único pensador. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome desse pensador: 
 
A Lev Vygotsky. 
 
B Jean Piaget. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Robert Sternberg. 
 
D Françoys Gagné. 
 
E Henry Wallon. 
 
Questão 2/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Entre as noções ou operações que o sujeito constrói, aparentemente, da mesma forma, deduzindo-as ou inventando-as durante a pesquisa e 
após combinações experimentais, há algumas que retornam nas mais diversas situações e diante dos mais variados problemas e que, por 
meio de análise, apresentam algumas características um pouco diferentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 111. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre as proporções no pensamento 
formal, assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A São um esquema operatório amplo que aparece no início do período formal. 
 
B São um esquema de natureza concreta que se referem à presença dos agrupamentos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C São a transição entre os esquemas derivados do reticulado e os que participam da estrutura do grupo. 
 
D É uma compensação entre as transformações virtuais de um sistema. 
 
E São noções que procedem da noção de probabilidade e de uma estrutura próxima à das proporções. 
 
Questão 3/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A constituição das operações formais (a partir de 11-12 anos) requer toda uma reconstrução destinada a transpor o nível dos agrupamentos 
concretos do período anterior, para um novo patamar de pensamento, e essa reconstrução caracteriza-se por uma série de desequilíbrios (ou 
defasagens) verticais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 68. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o período operatório formal, assinale a 
alternativa correta: 
 
A Há três características principais que caracterizam o raciocínio do adolescente: 1) concebe a realidade como Um 
subconjunto do possível; 2) o raciocínio apresenta um caráter hipotético-dedutivo; 3) o raciocínio tem caráter proposicional. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A passagem das operações concretas para as operações formais ocorre por um salto brusco, por múltiplas transições pelas 
quais o sujeito vai passar desde o nível da simples leitura dos fatos brutos, por meio de classificações, seriações e 
correspondências, para o nível da combinatória. 
 
C Um dos traços mais característicos da inteligência operatória formal é o raciocínio hipotético-dedutivo. 
 
D No período pré-operatório, a criança não se limita mais à representação imediata nem somente às relações previa mente 
existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente, buscando soluções com base em hipóteses, 
e não apenas pela observação da realidade. 
 
E Um dos traços mais característicos da inteligência operatória formal é a representação e a observação simultaneamente com 
o raciocínio dedutivo. 
 
Questão 4/10 - Epistemologia Genética 
Atente para a citação: 
“Nessa interação, a inteligência organiza tanto o mundo quanto a si própria [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 27. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o conhecimento na perspectiva da teoria 
construtivista, assinale a alternativa correta: 
 
A O conhecimento procede da interação entre sujeito e objeto. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O conhecimento nasce junto com o homem. 
 
C O conhecimento é desenvolvido com base nas experiências. 
 
D O conhecimento tem suas variáveis no objeto. 
 
E O conhecimento é um emaranhado de informações. 
 
Questão 5/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Podemos afirmar que a epistemologia genética também não é uma ciência como as outras, mas urna matéria interdisciplinar que se ocupa de 
todas as ciências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 30. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, podemos dizer que a epistemologia genética está 
entre quais teorias? Assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A Teorias naturais e científicas. 
 
B Teorias filosóficas e teorias conceituais. 
 
C Teorias filosóficas e teorias científicas. 
 
D Teorias genéticas e teorias científicas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Teorias filosóficas e teorias do conhecimento. 
 
Questão 6/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Para Inhelder e Piaget [...], o estudo do desenvolvimento psicológico do pensamento pode ser feito em dois pontos de vista complementares: 
o das condições de equilíbrio e o das condições das estruturas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 70. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o estudo do desenvolvimento 
psicológico do pensamento, relacione cada condição às explicações apresentadas: 
 
1. Condições de equilíbrio. 
2. Condições das estruturas. 
( ) O pensamento passa de estados menos equilibrados para mais equilibrados. 
( ) Esta condição depende de três fatores para ocorrer: maturação do sistema nervoso, experiência adquirida em função do meio físico e ação 
do meio social. 
( ) Um dos fatores que influencia esta condição se refere às estruturas disponíveis pela inteligência para que a mudança ocorra. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 1 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B 2 – 1 – 2. 
 
C 1 – 1 – 2. 
 
D 2 – 2 – 1. 
 
E 1 – 1 – 1. 
 
Questão 7/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“No cerne do processo de tomada de consciência está a abstração, para a qual Piaget [...] distingue dois tipos: abstração empírica e abstração 
refletidora (ou reflexionante)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 157. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre abstração, relacione cada conceito às 
características correspondentes: 
1. Abstração empírica. 
2. Abstração refletidora. 
( ) Essa abstração apoia-se nos objetos físicos. 
( ) Essa abstração apoia-se nas ações cognitivas. 
( ) Essa abstração divide-se em outros dois tipos: pseudoempírica e refletida. 
( ) Essa abstração também é denominada abstração simples. 
Agora, assinale alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 2 – 2 – 1 – 1. 
 
B 1 – 1 – 2 – 2. 
 
C 2 – 1 – 1 – 2. 
 
D 2 – 1 – 1 – 1. 
 
E 1 – 2 – 2 – 1. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão8/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Inhelder e Piaget [...] eu destacam que um esquema pode ser tanto uma maneira de proceder quanto um método adotado espontaneamente 
na ausência de uma decisão consciente ou explícita, ou empregado intencional mente em problemas cuja solução exige um quadro 
sistemático de combinações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre as operações combinatórias no pensamento 
formal, assinale a alternativa correta: 
 
A É um esquema operatório amplo que aparece no início do período formal. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B É um esquema de natureza concreta que se refere à presença dos agrupamentos. 
 
C Relações duplas que representam a transição entre os esquemas derivados do reticulado e os que participam da estrutura 
do grupo. 
 
D É uma compensação entre as transformações virtuais de um sistema. 
 
E Noções que procedem da probabilidade e de uma estrutura próxima à das proporções. 
 
Questão 9/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“No período sensório-motor Piaget problematiza o conhecimento que não pode ser concebido como algo predeterminado nas estruturas 
internas do indivíduo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 42. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o período sensório-motor, assinale a 
alternativa correta: 
 
A O sujeito constrói a si mesmo e a realidade externa a partir de sua ação prática, com a qual sua consciência se confunde. 
 
B A inteligência sensório-motora aparece antes da linguagem e se caracteriza por ser essencialmente prática, quando a 
criança visa somente ao êxito ou à utilização prática. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Somente o ser humano apresenta duas grandes tendências (ou invariantes) funcionais: organização e adaptação. 
 
D Conseguimos separar a organização da adaptação, pois são dois processos que não se complementam em um mecanismo 
único. 
 
E Ao estudar o desenvolvimento da inteligência sensório-motora, Piaget encontrou características que possibilitaram dividi-la 
em duas fases, separadas em dois blocos. 
 
Questão 10/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Para explicar a formação e o desenvolvimento do conhecimento, Piaget (1976a) recorreu ao processo de equilibração, processo este que 
conduz a certos estados de equilíbrio próximos uns dos outros, mas passando por múltiplos desequilíbrios e reequilibrações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 122. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a teoria da equilibração de Piaget, assinale a 
alternativa correta: 
 
A As equilibrações e reequilibrações ocorrem por intermédio de processos de regulações que consistem em 
correções (feedback positivo), ou reforços (feedback negativo). 
 
B Os desequilíbrios não são causados por perturbações, e essas são definidas como algo que serve de obstáculo a uma 
assimilação. 
 
C Piaget destaca que toda perturbação gera regulação, e que as regulações podem levar às compensações. 
 
D Existem duas grandes classes de perturbações: ligadas às resistências do objeto e consiste em lacunas que deixam as 
necessidades insatisfeitas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E As regulações por feedback negativo conduzem sempre a dois tipos de compensações: por inversão e por comodidade. 
 
Questão 1/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A constituição das operações formais (a partir de 11-12 anos) requer toda uma reconstrução destinada a transpor o nível dos agrupamentos 
concretos do período anterior, para um novo patamar de pensamento, e essa reconstrução caracteriza-se por uma série de desequilíbrios (ou 
defasagens) verticais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 68. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o período operatório formal, assinale a 
alternativa correta: 
 
A Há três características principais que caracterizam o raciocínio do adolescente: 1) concebe a realidade como Um 
subconjunto do possível; 2) o raciocínio apresenta um caráter hipotético-dedutivo; 3) o raciocínio tem caráter proposicional. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A passagem das operações concretas para as operações formais ocorre por um salto brusco, por múltiplas transições pelas 
quais o sujeito vai passar desde o nível da simples leitura dos fatos brutos, por meio de classificações, seriações e 
correspondências, para o nível da combinatória. 
 
C Um dos traços mais característicos da inteligência operatória formal é o raciocínio hipotético-dedutivo. 
 
D No período pré-operatório, a criança não se limita mais à representação imediata nem somente às relações previa mente 
existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente, buscando soluções com base em hipóteses, 
e não apenas pela observação da realidade. 
 
E Um dos traços mais característicos da inteligência operatória formal é a representação e a observação simultaneamente com 
o raciocínio dedutivo. 
 
Questão 2/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Por volta dos 7 anos de idade, ocorre um fato decisivo no desenvolvimento da inteligência na criança: [de acordo com o Piaget,] 'as ações 
interiorizadas ou contextualizadas com as quais o sujeito tinha até aqui de se contentar adquirem o lugar de operações enquanto 
transformações reversíveis que modificam certas variáveis e conservam as outras a título de invariantes' [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 65. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, assinale a alternativa que apresenta o período no 
qual a criança percebe se algo foi acrescentado ou retirado, se há compensação pela altura ou largura e se há reversibilidade por inversão: 
 
A Período operatório formal. 
 
B Período pré-operatório 
 
C Período sensório-motor 
 
D Período pré-operatório concreto 
 
E Período operatório concreto 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 3/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Compreender consiste em isolar a razão das coisas, enquanto que fazer é somente utilizá-las com sucesso, o que é, certamente, uma 
condição preliminar da compreensão, mas que esta ultrapassa, visto que atinge um saber que precede a ação e pode abster-se dela [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 140. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, no processo de compreensão do real, Piaget 
distingue três tipos de esquemas: presentativos, procedurais e operatórios. Relacione corretamente as definições às respectivas 
características: 
1. Esquemas presentativos. 
2. Esquemas procedurais. 
3. Esquemas operatórios. 
( ) Ações sucessivas que servem de meio para alcançar um fim por precurssividade. 
( ) Estão ligados às propriedades permanentes e simultâneas de objetos comparáveis. 
( ) São, de certa forma, procedurais, mas por utilização de meios regulados e gerais. 
Agora, assinale a alternativa que apresentaa sequência correta: 
 
A 1 – 2 – 3. 
 
B 2 – 3 – 1. 
 
C 3 – 2 – 1. 
 
D 2 – 1 – 3. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E 3 – 1 – 2. 
 
Questão 4/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“No período sensório-motor Piaget problematiza o conhecimento que não pode ser concebido como algo predeterminado nas estruturas 
internas do indivíduo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 42. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o período sensório-motor, assinale a 
alternativa correta: 
 
A O sujeito constrói a si mesmo e a realidade externa a partir de sua ação prática, com a qual sua consciência se confunde. 
 
B A inteligência sensório-motora aparece antes da linguagem e se caracteriza por ser essencialmente prática, quando a 
criança visa somente ao êxito ou à utilização prática. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Somente o ser humano apresenta duas grandes tendências (ou invariantes) funcionais: organização e adaptação. 
 
D Conseguimos separar a organização da adaptação, pois são dois processos que não se complementam em um mecanismo 
único. 
 
E Ao estudar o desenvolvimento da inteligência sensório-motora, Piaget encontrou características que possibilitaram dividi-la 
em duas fases, separadas em dois blocos. 
 
Questão 5/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Podemos afirmar que a epistemologia genética também não é uma ciência como as outras, mas urna matéria interdisciplinar que se ocupa de 
todas as ciências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 30. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, podemos dizer que a epistemologia genética está 
entre quais teorias? Assinale a alternativa correta: 
Você não pontuou essa questão 
 
A Teorias naturais e científicas. 
 
B Teorias filosóficas e teorias conceituais. 
 
C Teorias filosóficas e teorias científicas. 
 
D Teorias genéticas e teorias científicas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Teorias filosóficas e teorias do conhecimento. 
 
Questão 6/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A chamada experiência física e a lógico-matemática representam a experiência com os objetos, e foram utilizadas para explicar o 
desenvolvimento de um período ao outro, através de quatro fatores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 156. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
os quatro fatores que explicam o desenvolvimento de um período ao outro: 
 
A Equilibração, atenção, transmissão emocional e aprofundamento. 
 
B Maturação do sistema nervoso, experiência com objetos, transmissão social e equilibração. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Maturação do sistema límbico, transmissão emocional, aprofundamento e autorregulação. 
 
D Experiências externas, integração, maturação cognitiva e lógica. 
 
E Maturação do sistema óptico, experiência emocional, transmissão latitudinal e desequilíbrio. 
 
Questão 7/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A epistemologia genética é uma área do conhecimento que foi quase inteiramente desenvolvida por um único pensador: Jean Piaget”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 20. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a epistemologia genética e Jean Piaget é 
correto afirmar que: 
 
A Os problemas que interessavam o jovem Piaget eram próprios da filosofia, porém ele recorreu à psicologia para desenvolver 
um método científico para abordar esses problemas filosóficos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A epistemologia criada por Piaget foi intitulada estágios de desenvolvimento humano. 
 
C Epistemologia genética é um campo interdisciplinar do conhecimento que estuda a gênese do pensamento humano desde o 
nascimento até os dez anos. 
 
D Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, na Suíça, em 1896 e desde muito cedo interessou-se pela filosofia. 
 
E O primeiro trabalho científico de Jean Piaget foi aos quinze anos de idade e sobre um pardal albino. 
 
Questão 8/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Os reflexos hereditários de sucção e preensão não preveem hereditariamente essa coordenação, visto que não existe o instinto de chupar o 
dedo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 52. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
quais são as etapas presentes no desenvolvimento de preensão nos bebês: 
 
A Movimentos impulsivos e reflexo puro; reações circulares das mãos; coordenação entre preensão e sucção; noção de objeto 
e enquanto realiza a preensão; e preensão do que é visto no espaço. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Movimentos impulsivos; reflexo puro; coordenação entre preensão e sucção; noção de objeto; e preensão do que é visto no 
espaço 
 
C Movimentos reflexos; reações circulares das mãos; coordenação entre preensão e sucção. 
 
D Movimentos impulsivos e reflexo puro; noção de objeto e enquanto realiza a preensão; e preensão do que é visto no espaço. 
 
E Movimentos impulsivos puros; reações circulares; coordenação; sucção; noção de objeto e preensão. 
 
Questão 9/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A epistemologia genética estuda a complexa relação entre o sujeito e o objeto do conhecimento e, mais particularmente, as mudanças 
histórico-evolutivas que ocorrem nessa relação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia Genética. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 29 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a epistemologia genética, assinale a 
alternativa correta: 
 
A A epistemologia genética criada por Piaget é urna disciplina filosófica que estuda a gênese das estruturas e dos conceitos 
científicos. 
 
B A epistemologia genética busca esclarecer, por meio da experimentação, os processos fundamentais de formação do 
conhecimento. 
 
C A epistemologia genética não é uma ciência, mas uma matéria disciplinar, que não abrange todas as ciências. 
 
D A epistemologia genética de Piaget entende o conhecimento mais como um processo do que como um estado. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A epistemologia genética de Piaget entende o conhecimento mais como um estado do que como um processo. 
 
Questão 10/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Entre as noções ou operações que o sujeito constrói, aparentemente, da mesma forma, deduzindo-as ou inventando-as durante a pesquisa e 
após combinações experimentais, há algumas que retornam nas mais diversas situações e diante dos mais variados problemas e que, por 
meio de análise, apresentam algumas características um pouco diferentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 111. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre as proporções no pensamento 
formal, assinale a alternativa correta: 
 
A São um esquema operatórioamplo que aparece no início do período formal. 
 
B São um esquema de natureza concreta que se referem à presença dos agrupamentos. 
 
C São a transição entre os esquemas derivados do reticulado e os que participam da estrutura do grupo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D É uma compensação entre as transformações virtuais de um sistema. 
 
E São noções que procedem da noção de probabilidade e de uma estrutura próxima à das proporções.