Apol II - Epistemologia Genética

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Questão 1/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
"Ao se pensar o papel do professor como um mediador entre o aluno e o conteúdo a ser aprendido, é possível 
metaforizar essa relação da seguinte forma: o aluno como um pedreiro que constrói urna parede (conhecimento), 
sendo apoiado por um suporte (andaime), que, nessa concepção, seria o professor". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 173. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a prática 
orientada, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Responsabilidade total do professor no ensino. 
 B Responsabilidade total do aluno no aprendizado. 
 C Responsabilidade compartilhada entre aluno e escola. 
 D Responsabilidade compartilhada entre escola e professor. 
 E Responsabilidade compartilhada entre professor e aluno. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. A prática orientada é desenvolvida quando aluno e professor partilham 
a responsabilidade na tarefa escolar. De acordo com o livro-base: “Salientamos que, ao considerar 
a proporção da responsabilidade referente à realização de uma tarefa escolar, é possível pensar em 
duas situações: responsabilidade total do professor — o que se denomina ensino, modelagem ou 
demonstração; responsabilidade total do aluno — o que se denomina prática ou aplicação. No 
entanto, entre esses extremos, há uma terceira situação: responsabilidade compartilhada por 
professor e aluno — o que se denomina prática orientada” (livro-base, p. 177). 
 
Questão 2/10 - Epistemologia Genética 
Considere a citação abaixo: 
 
“A seriação consiste numa operação em que há ordenação ou disposição dos elementos em ordem crescente 
ou decrescente. (...) Segundo Piaget, a criança passa por algumas etapas evolutivas até alcançar a seriação 
operatória”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Moraes, A.P.A., Das provas operatórias à construção de estruturas cognitivas: um estudo de caso em 
psicopedagogia http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862018000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em 03 julho 2019. 
 
A prova de seriação é uma importante prova piagetiana. A partir da citação acima e do livro-base Epistemologia 
Genética, é correto afirmar que o principal objetivo desta prova é: 
Nota: 10.0 
 A Verificar se houve mudança de critério na seriação. 
 B Analisar se há quantificação de inclusão de classes. 
 C Elaborar estratégias de mudança de pensamento. 
 D Observar se o sujeito utiliza um método operativo para ordenar diferenças. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a afirmativa correta porque, conforme o livro-base, seriar significa 
ordenar as diferenças e a prova de seriação tem como objetivo “observar se o sujeito 
utiliza um método operatório para construir a seriação” (livro-base Epistemologia 
Genética, p. 206). 
 E Verificar se diante da resposta certa o participante muda a resposta. 
 
Questão 3/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Assim, ressaltamos que o andaime não deve ser fixo, mas ajustado ao grau dc competência do aprendiz, ao 
qual vai se adequando à medida que o aluno constrói seu conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 174. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, com base nas teorias 
de Piaget, assinale a alternativa que apresenta o corretamente quais são os papéis de ajuda e suporte 
desempenhados pelo professor: 
Nota: 10.0 
 A Disponibilizar modelos prontos de aprendizagem. 
 B Recompensar os alunos mais inteligentes. 
 C Atrair o interesse do aluno, dividir as tarefas em passos, simplificando-os e controlar 
a frustração do aluno durante as resoluções das tarefas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] indicamos algumas 
características da ajuda e do suporte que o professor oferece: atrair o interesse do aluno para 
a atividade; simplificar a tarefa em passos e subpassos; [...] oferecer um modelo idealizado 
das ações a serem concretizadas, indicar discrepâncias críticas entre a atuação do aluno e 
esse modelo; controlar a frustração e o risco do processo de resolução da tarefa” (livro-base, 
p. 175). 
 D Reforçar a dependência dos alunos na relação com o professor. 
 E Oferecer modelos prontos de aprendizagem. 
 
Questão 4/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“A prova de seriação é uma importante prova piagetiana. Seriar significa ordenar as diferenças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 206. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a prova de 
seriação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A O principal objetivo da prova de seriação é verificar se houve mudança de critério na 
seriação. 
 B O principal objetivo da prova de seriação é analisar se há quantificação de inclusão 
de classes. 
 C O principal objetivo da prova de seriação é elaborar estratégias de mudança de 
pensamento. 
 D O principal objetivo da prova de seriação é observar se o sujeito utiliza um método 
operativo para ordenar diferenças. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Seriar significa ordenar 
as diferenças. [De acordo com o exposto Figura 5.6 – Provas de seriação: mapa conceitual:] 
[...] As provas de seriação tem como objetivo]observar se o sujeito utiliza um método 
operatório para construir a seriação, por exemplo: [a] construção de uma escada de palitos]” 
(livro-base, p. 206). 
 E O principal objetivo da prova de seriação é verificar se diante da resposta certa o 
participante muda a resposta. 
 
Questão 5/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Segundo Grossi e Bordin [...], o construtivismo pós-piagetiano é um novo e sólido paradigma sobre 
aprendizagem o qual acrescenta aos dois polos clássicos (sujeito e meio) o meio social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 181. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o construtivismo 
pós-piagetiano, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A O construtivismo pós-piagetiano é uma junção dos estudos de Piaget e de Chomsky. 
 B A interação social é vista como peça-chave na construção do conhecimento. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a interação social exerce um 
importante papel para a construção do conhecimento" (livro-base, p. 181). 
 C O conflito sociocognitivo é desprezado pelo construtivismo pós-piagetiano. 
 D O construtivismo pós-piagetiano não incorpora contribuições de outras fontes como o lugar 
de desejo. 
 E A aprendizagem humana é resultado de uma construção empírica, desconsiderando relações 
sociais. 
 
Questão 6/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Piaget alerta para o fato de que não se deve pensar a aplicação das provas visando à classificação dos sujeitos, 
mas para descobrir a organização de seu pensamento em dado momento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 207. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologiagenética sobre as provas 
piagetianas, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A O profissional, ao utilizar as provas, deve conversar com os responsáveis da criança 
que passará pelo procedimento. 
 B O profissional, ao utilizar as provas, deve preparar um momento de relaxamento antes 
de iniciá-las. 
 C O profissional, ao utilizar as provas, deve encontrar pontos conectivos de 
aprendizagem. 
 D O profissional, ao utilizar as provas, deve verificar se a resposta do participante se 
alterna durante a prova. 
 E O profissional, ao utilizar as provas, deve preparar bem o material que será utilizado, 
preferencialmente realizando primeiro um estudo-piloto. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para a aplicação das provas, 
primeiramente, é necessário preparar bem o material que será utilizado em cada avaliação. [...] 
Antes da aplicação das provas é interessante fazer um estudo-piloto com poucos sujeitos” 
(livro-base, p. 207-208). 
 
Questão 7/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Para Santos [...], o método clínico piagetiano é um método de livre conversação sobre um tema dirigido pelo 
interrogador, que orienta o curso do interrogatório e é dirigido pelas respostas do sujeito”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 196. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, relacione cada 
método clínico piagetiano aos seus respectivos objetivos: 
1. Pergunta exploratória. 
2. Pergunta justificativa. 
3. Pergunta contra-argumentativa. 
( ) Tem como objetivo saber o ponto de vista e a legitimidade das ideias do investigado. 
( ) Tem como objetivo aflorar a estrutura do sujeito. 
( ) Tem como objetivo verificar se as respostas são variáveis ou não. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 2 – 1 – 3. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: “1. Exploratórias: têm como objetivo 
fazer aflorar a estrutura do sujeito por meio das perguntas que o interrogador lhe faz; 2. justificativas: 
objetivam saber o ponto de vista e a legitimidade das ideias do investigado; 3. contra-
argumentativas: buscam descobrir se as respostas obtidas são variáveis ou não, bem como qual é o 
grau de equilíbrio entre a ação e a reação do sujeito diante de uma problemática” (livro-base, p. 196). 
 B 3 – 2 – 1. 
 C 3 – 1 – 2. 
 D 2 – 3 – 1. 
 E 1 – 2 – 3. 
 
Questão 8/10 - Epistemologia Genética 
Atente para o excerto de texto: 
 
“Na visão piagetiana, a criança constrói o conhecimento e o julgamento moral nas relações que estabelece com 
os outros. Os objetivos educacionais, na escola ou na família, devem priorizar esse aspecto do desenvolvimento 
infantil”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BALESTRA, M.M.M. A psicopedagogia em Jean Piaget. Curitiba, PR: Intersaberes, 2012, p.111 
 
Considerando o excerto de texto e o livro-base Epistemologia Genética, a Teoria do Juízo Moral de Piaget 
auxilia o educador a: 
Nota: 10.0 
 A compreender que deve desenvolver as mesmas atividades para todas as faixas etárias. 
 B priorizar o controle disciplinar das crianças no momento da atividade desenvolvida. 
 C retirar os suportes dados aos alunos independente da faixa etária ou do estágio de 
aprendizagem. 
 D entender que há determinadas formas de lidar com crianças de diferentes faixas etárias. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a afirmativa correta porque, conforme o livro-base, a teoria do juízo moral explica 
como as crianças de diferentes idades assimilam regras e “cabe ao educador compreender que há 
determinadas formas de lidar com diferentes situações e faixas etárias” (livro-base, p. 183,184). 
 E desconsiderar o espaço utilizado para as atividades com as crianças. 
 
Questão 9/10 - Epistemologia Genética 
Leia o fragmento de texto: 
“Uma ideia captura a essência dos postulados do construtivismo piagetiano: o andaime de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 173. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o exemplo do 
andaime da aprendizagem que captura a essência do construtivismo piagetiano, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A O aluno é o pedreiro que, ao construir a parede do conhecimento, apoia-se no andaime 
que é o professor. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Ao se pensar o papel do professor 
como um mediador entre o aluno e o conteúdo a ser aprendido, é possível metaforizar essa 
relação da seguinte forma: o aluno como um pedreiro que constrói uma parede (conhecimento), 
sendo que apoiado por um suporte (andaime), que, nessa concepção, seria o professor” (livro-
base, p. 173). 
 B O professor é o pedreiro que se apoia no andaime, que é o aluno, para construir o muro 
do conhecimento. 
 C O aluno e o professor são os pedreiros que constroem em conjunto o muro. 
 D O aluno é o pedreiro e o professor é o muro, sendo que o andaime do conhecimento é 
uma forma de o aluno alcançar o mesmo nível que o professor. 
 E O aluno é, ao mesmo tempo, pedreiro e andaime na construção de seu conhecimento. 
 
Questão 10/10 - Epistemologia Genética 
Analise a seguinte afirmação: 
“Entende-se então, que todo ser humano nasce com a capacidade de adaptar-se ao meio e de assimilar e 
acomodar os objetos externos em sua estrutura cognitiva na busca de um equilíbrio o que permite seu 
desenvolvimento a partir da evolução de sua inteligência”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gomes, R.C.S., Ghedin, E. O desenvolvimento cognitivo na visão de Jean Piaget e suas implicações à educação científica. 
http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1092-2.pdf. Acesso em 01 julho 2019. 
 
A partir da afirmação acima e do livro-base Epistemologia genética, relacione cada condição à explicação 
apresentada: 
 
1. Condições de Equilíbrio 
2. Condições das Estruturas 
 
( ) O pensamento passa de estados menos para mais equilibrados. 
( ) Esta condição depende de três fatores para ocorrer: maturação do sistema nervoso, experiência adquirida 
em função do meio físico e ação do meio social. 
( ) Um dos fatores que influencia esta condição se refere às estruturas disponíveis pela inteligência para que a 
mudança ocorra. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 1 – 2 – 1 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é: 1 – 2 – 1. Segundo o livro-base, “do ponto de vista 
das condições de equilíbrio, o pensamento parece passar de estados menos equilibrados 
para estados mais equilibrados, sendo dois fatores principais atrelados a essa 
relatividade de equilibração, um relativo à extensão maior ou menor do campo do 
equilíbrio e outro referente aos instrumentos de coordenação, ou seja, às estruturas de 
que a inteligência dispõe nos níveis considerados [...], do ponto de vista das condições 
das estruturas [...] essa construção depende de três fatores principais: maturação do 
sistema nervoso, a experiência adquirida em meio físico e a ação do meio social” (livro-
base Epistemologia Genética, p. 70). 
 B 2 – 1 – 2 
 C 1 – 1 – 2 
 D 2 – 2 – 1 
 E 1 – 1 – 1