Epistemologia genetica

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Questão 1/5 - Epistemologia Genética
Leia o trecho de texto a seguir:
As provas piagetianas “avaliam uma série de processos que contribuem na acomodação dos novos conhecimentos pelas crianças, tais como a seriação, conservação de massa, volume, conjuntos (semelhanças e diferenças), quantidade e tamanho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Bruno Rafael Costa et al. A importância das provas piagetianas para o desenvolvimento
Cognitivo infantil. X Encontro de extensão, Docência e Iniciação Científica - EEDIC. 2014. 
<publicacoesacademicas.fcrs.edu.br/index.php/eedic/article/download/47/57>. Acesso em: 28 jun. 2018.
De acordo com a Rota 5, da disciplina Epistemologia Genética, qual seria o principal objetivo de aplicação das provas piagetianas? (Leia as alternativas a seguir e, na sequência, assinale aquela que responde a essa pergunta corretamente.)
Nota: 20.0
	
	A
	Visa à classificação das crianças.
	
	B
	Se trata de uma avaliação formal de crianças.
	
	C
	Verifica a evolução da inteligência na formulação de conceitos complexos e planejamento de estratégias.
Você acertou!
Comentário: Essas noções se desenvolvem em etapas distintas do desenvolvimento da inteligência, sendo que as provas piagetianas apresentam resultados diferentes de acordo com a faixa etária da criança ou do adolescente. Porém, pretendemos deixar bem claro que a ideia das provas piagetianas não visa à classificação ou à avaliação formal da criança. Essas provas têm caráter puramente diagnóstico, para que o mediador possa compreender como a assimilação do conhecimento pode evoluir de acordo com as relações lógico-matemáticas que as crianças estabelecem entre si. (Rota 5, p. 7)
	
	D
	Detecta o desenvolvimento de esquemas motores e da percepção sensorial aguçada
Questão 2/5 - Epistemologia Genética
Leia o trecho de texto a seguir: “O trabalho do epistemólogo suíço Jean Piaget é, sem dúvida alguma, uma das principais contribuições ao entendimento de como o ser humano se desenvolve. A Epistemologia Genética proposta é essencialmente baseada na inteligência e na construção do conhecimento e visa responder à questão não só de como os indivíduos, sozinhos ou em conjunto, constroem conhecimentos, mas também por quais processos e por que etapas eles conseguem fazer isso”. 
ABREU, Luiz Carlos de et al. A epistemologia genética de Piaget e o construtivismo. Journal of Human Growth and Development, v. 20, n. 2, p. 361-366, 2010.
A partir do que você estudou a respeito dos conceitos sobre epistemologia genética, analise as assertivas a seguir e, na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A epistemologia genética piagetiana foi baseada em conceitos puramente filosóficos.
	
	B
	Piaget pretendia investigar a construção da inteligência humana a partir do nascimento da criança, ou seja, nas fases mais elementares.
Você acertou!
Comentário: De acordo com a Rota 2, da disciplina Epistemologia Genética, “Piaget queria retornar aos estágios mais elementares, a partir do nascimento da criança, pois era ali que se encontrava a origem do processo de construção da inteligência” (rota, p.07).
	
	C
	A epistemologia genética defende que já nascemos com nossas estruturas cerebrais pré-formadas.
	
	D
	De acordo com a epistemologia genética, o processo de construção da inteligência cessa na fase da adolescência.
Questão 3/5 - Epistemologia Genética
Diretor do Instituto Jean-Jacques Rousseau, Édouard Claparède foi uma figura importante para a contribuição dos estudos epistemológicos de Jean Piaget. Claparède, na sua escola-laboratório denominada de Casa das Crianças, destacou pontos importantes a respeito da motivação infantil para a aprendizagem. Analise as assertivas a seguir e, na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta em relação à visão da motivação infantil para Claparède:
Nota: 20.0
	
	A
	Claparède afirmava que a motivação da criança comprometia sua própria aprendizagem.
	
	B
	Para Claparède, a motivação infantil dependia das estruturas cognitivas da criança.
	
	C
	A motivação da aprendizagem, para Claparède, estava relacionada à afetividade.
Você acertou!
Comentário: De acordo com a Rota 1, da disciplina Epistemologia Genética, “Claparède defendia que a motivação era um elemento fundamental para a aprendizagem, pois despertaria no aluno a curiosidade de aprender e a motivação estaria especialmente associada aos aspectos afetivos (LA TAILLE, 2000).” (rota, p.06).
	
	D
	Claparède afirmava que a motivação infantil era despertada pelo interesse do professor.
Questão 4/5 - Epistemologia Genética
Em relação à aplicação das provas piagetianas de conservação, de acordo com a Rota 6, da disciplina Epistemologia Genética, é correto afirmar que as provas:
Nota: 20.0
	
	A
	Necessitam ser aplicadas em crianças nos estágio sensório-motor e pré-operatório.
	
	B
	Determinam o conceito de quantificação de classes.
	
	C
	Permitem a sondagem de noções de seriação.
	
	D
	Possibilitam a investigação da construção de noções de quantidade discreta de elementos, invariabilidade de massas, e noções de volume e comprimento.
Você acertou!
Comentário: Conforme Rota 6, da disciplina Epistemologia Genética, “estes experimentos, conhecidos como provas piagetianas de conservação, permitiram a sondagem da construção de noções de quantidade discreta de elementos, invariabilidade de massas, conservação de superfície, conservação de quantidade de líquido, conservação de peso, conservação de massa, noções de volume e noções de comprimento” (rota, p.03).
Questão 5/5 - Epistemologia Genética
O conteúdo apresentado na Rota 6, da disciplina Epistemologia Genética, trata das fases do desenvolvimento da moralidade propostos pro Jean Piaget. Piaget estabeleceu três estágios em que a evolução moral acontece. Sendo assim, relacione cada fase ao seu respectivo conceito:
1. Anomia
2. Heteronomia
3. Autonomia
( ) Fase da aceitação unilateral das regras e valores morais impostos pelo adulto.
( ) Ausência da noção de valores morais e regras sociais.
( ) Reciprocidade na construção do sistema de regras e consentimento mútuo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 2 – 1
	
	B
	2 – 1 – 3
Você acertou!
Comentário: Conforme a Rota 6, da disciplina Epistemologia Genética, “A anomia, como a própria etimologia da palavra nos indica, significa negação ou ausência da noção de regras sociais” (rota, p.14).  “Nesta fase, a criança reconhece que existe um sistema de regras que lhe é apresentado por adultos da sua convivência. Ela procura seguir estas regras e aprende noções de certo e errado a partir das concepções e valores dos adultos com os quais convive” (rota, p.14). “Nesta fase, o indivíduo pode construir seus próprios valores sociais e a construção do sistema de regras se embasa na reciprocidade, por meio de um consenso social” (rota, p.15).
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	1 – 3 – 2