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Compreendendo as equipes
de trabalho
Por que as equipes de trabalho são adotadas?
Elas são capazes de superar o desempenho individual quando uma tarefa requer habilidades, julgamentos e experiências múltiplas.
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Vantagens das equipes
	As equipes potencializam os talentos de seus funcionários;
	As equipes são mais flexíveis e reagem melhor às mudanças;
	Maneira eficaz de democratizar as organizações e aumentarem a motivação dos funcionários.
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Diferença entre Equipes 
e Grupos
	Grupo de trabalho é aquele que interage basicamente para compartilhar informações.
	Os grupos de trabalho não tem necessidade de engajamento em um trabalho coletivo.
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	A equipe de trabalho gera sinergia positiva por meio de esforços coordenados. Os esforços individuais resultam em um nível de desempenho maior, quando alocados na equipe.
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Tipos de equipes
Equipe Resolução de problemas
Compostas, quase sempre de 5 a 12 funcionários, todos do mesmo departamento que se reuniam algumas horas por semana para discutir meios de melhorar a qualidade, a eficiência e o ambiente de trabalho.
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Tipos de equipes (continuação)
Autogerenciada
	São grupos entre 10 e 15 pessoas que realizam trabalhos muito relacionados e assumem muitas das responsabilidades de seus antigos supervisores. 
	As posições de supervisão perdem importância e podem até ser eliminadas.
	Inclui o planejamento, o cronograma de trabalho, a delegação de tarefas, o controle coletivo sobre o andamento do trabalho, a tomada de decisão operacionais, a implementação de ações para solucionar os problemas e o relacionamento com fornecedores e clientes.
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Tipos de equipes (continuação)
Multifuncional composta por funcionários de igual nível hierárquico, oriundos de diversos setores que se reúnem para cumprir uma tarefa.
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Tipos de equipes (continuação)
Virtual
As equipes virtuais permitem a colaboração on-line, independente das pessoas estarem separadas apenas por uma parede ou por um continente.
Usam a tecnologia da informação para juntar membros dispersos, a fim de atingir objetivos comuns.
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Comportamento Organizacional:
Uma visão geral do caminho a ser trilhado.
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Hexagrama Síntese
Maiêutica
Inteligência Emocional
Aprendizagem Organizacional
Educação Crítica
Inteligências Múltiplas
Educação e conhecimento
útil
APRENDIZAGEM
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	Identificar: 
Nas Teorias, pontos essenciais e comuns
	Transferir: 
Conceitos aprendidos às teorias comportamentais
	Aplicar: 
De forma crítica, seu aprendizado à suas experiências
Objetivo da Aprendizagem
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Alfred N. Whitehead (Filósofo e Matemático Britânico):
Defendia a utilização do conhecimento para validar a educação
	“Só existe uma única disciplina… esta é a vida em suas manifestações”.
	A educação DEVE ser útil…
	As idéias teóricas devem encontrar aplicações nos curriculuns.
	A educação é a arte da utilização do conhecimento.
	NÃO ACREDITO – O princípio da dúvida sistemática é fundamental para o desenvolvimento da ciência e do conhecimento
A Educação e a utilização do conhecimento
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Defendia a existência de “vários” tipos de Inteligência
Sua teoria baseia-se em três proposições básicas:
	As pessoas não são iguais.
	Um processo de educação só funciona se as diferenças são levadas em consideração.
	Em nível teórico, não é possível tratar todas as pessoas baseado em uma dimensão única de inteligência 
Inteligências Múltiplas
(Howard Gardner)
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O conjunto de inteligências:
	Linguística: Jornalista, Professor, Advogado…
	Lógico matemática: Engenheiro, Programador, Contador…
	Musical: Músico, Compositor, DJ…
	Corporal-cinestésica: Bombeiro, Atleta, Ator…
	Espacial: Navegador, Escultor, Arquiteto…
	Interpessoal: Conselheiro, Político, Vendedor…
	Intrapessoal: Pesquisador, Romancista, Poeta
Inteligências Múltiplas
(Howard Gardner)
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Defendia a reflexão crítica do homem em relação ao que aprende:
	Conceito Bancário: A educação é somente uma transferência de dados a um indivíduo
	Conceito de Educação Problematizante: Baseada em técnicas de solução de problemas. (texto na pag.15 - PLT)
Pedagogia Revolucionária
(Paulo Freire)
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Defendia a Organização de um grupo em busca de criar seu próprio futuro. Propõe 05 componentes como integrantes desta organização:
	Domínio pessoal
	Modelos mentais
	Visão compartilhada
	Aprendizagem em grupo (Diálogo e discussão)
	Pensamento Sistêmico (Vê a Org. como um sistema aberto)
Organizações de Aprendizagem
(Peter Senge)
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Defendia a inteligência ligada a emoções e não meramente ao QI
	QI é apenas um dado genético
	Pessoas de QI baixo podem alcançar resultados maiores que pessoas de QI alto, por envolver sentimentos em suas tarefas.
	A expriência de vida, pode e deve nortear os resultados.
	Emoções fora de controle impedem o bom funcionamento do intelecto.
	Nossas emoções podem ser administradas.
Inteligência Emocional
(Daniel Goleman)
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Defendia que o papel do Mestre (Educador) deve estar em contribuir para que seus alunos sejam capazes, por si mesmos, de gerar e construir seu próprio conhecimento (Orientador de TCC)
	Pessoas não são recipientes a serem completados com informações
	O Mestre deve ser como a parteira (ajuda no parto, mas não é quem dá a luz)
Maiêutica 
(Sócrates)
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	Aprendizagem como um processo
	A aquisição do conhecimento – prática e experiência crítica
	O uso do conhecimento (a educação só tem sentido quando leva o indivíduo ao seu propósito de vida)
	O efeito da aprendizagem – uma modificação relativamente permanente no comportamento.
“Uma mente que se abre a uma nova idéia, jamais retorna ao seu tamanho original” – Albert Einstein
Conceito, natureza e abordagens (Visão dos autores)
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	Indivíduo como objeto: O Aluno/aprendiz somente recebe as informações mas não as critica (passivo)
	Indivíduo como sujeito: ELE será o controlador das informações recebidas (crítico)
Abordagens à aprendizagem
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