Prova Online - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE

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Prova Online
Disciplina: 100751 - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Releia o artigo 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação vigente:
"A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos
dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada
fase do desenvolvimento do educando",
Com relação aos fundamentos apresentados neste mesmo artigo, avalie as
afirmações a seguir:
I. A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em
serviço;
II. Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de
ensino e outras atividades.
III. O não aproveitamento da formação e experiências anteriores em
instituições de ensino e outras atividades.
É correto o que se afirma em:
a ) I, apenas.
b ) I, II e III.
c ) I e III apenas.
d ) I e II, apenas
e ) II e III, apenas
QUESTÃO 2
As mudanças científicas e tecnológicas da atualidade pedem uma formação
mais complexa e densa, criando assim a necessidade de uma formação
profissional e tecnológica adequada às necessidades atuais. É fato que a
base da educação deve estar centrada na pesquisa, no desenvolvimento
científico e no mercado de trabalho. Mas deve ir além somente da integração
com o mundo do trabalho. Marque V para as alternativas verdadeiras e F
para as falsas:
( ) O estudo das relações sociais na perspectiva da promoção da equidade,
da igualdade de gênero, da valorização da mulher, do combate às violências
e da cidadania são necessariamente elementos fundantes da formação desse
profissional.
( ) A educação profissional não tem como a função apresentar aos alunos as
conquistas científicas e tecnológicas da sociedade contemporânea.
( ) Num país com a diversidade que o Brasil apresenta, deve haver um
modelo educacional que atenda de forma flexível às variedades socioculturais
e econômicas das diferentes regiões brasileiras, sobretudo frente ao mercado
de trabalho, que também sofre modificações constantes.
A sequência correta é
a ) V - V - F
b ) V - V - V
c ) V - F - V
d ) F - F - F
e ) F - V - V
QUESTÃO 3
A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão,
por meio da Diretoria de Políticas de Educação Especial (SECADI/DPEE),
categorizou os estudantes para a realização do Censo Escolar de 2013.
Relacione as siglas as suas denominações
1) ADNPM
2) TID
3) DPAC
a ) Atraso no Déficit Neuropsicomotor, Transtorno Invasivo do Déficit, Desenvolvimento no
Processamento Auditivo Central.
b ) Atraso no Desenvolvimento Neuropsicomotor, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento,
Desenvolvimento no Processamento Auditivo Central.
c ) Avanço no Desenvolvimento Neuropsicomotor, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento,
Déficit no Processamento Auditivo Central.
d ) Atraso no Déficit Neuropsicomotor, Transtorno Invasivo do Déficit, Déficit no Processamento
Auditivo Central.
e ) Atraso no Desenvolvimento Neuropsicomotor, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento,
Déficit no Processamento Auditivo Central.
QUESTÃO 4
Quando se fala em inclusão na educação dos corpos, dos gêneros e das
sexualidades, afirma-se que os sujeitos são plurais e que essa pluralidade
deve ser valorizada e aceita nas suas singularidades. Para tanto é
necessário, de antemão, rejeitar os rótulos que aprisionam, engessam e fixam
os sujeitos, enredando-os em representações que os nomeiam como feio ou
bonito, apto ou inapto, saudável ou doente, normal ou desviante, masculino
ou feminino, heterossexual ou homossexual. Precisamos nos dar conta de
que práticas como essas reforçam discriminações e exclusões, em vez de
ampliar possibilidades de intervenção junto aos sujeitos, possibilitando que,
por meio das práticas corporais e esportivas, possam exercer sua cidadania e
liberdade constituindo-se como sujeitos sociais. GOELLNER, S. Cadernos de
Formação. Revista Brasileira Ciências do Esporte, p. 71-83, mar. 2010
(adaptado).
Considerando o texto, avalie as sugestões de condutas a serem tomadas
pelos profissionais de educação física.
I. O profissional de educação física deve planejar e incentivar atividades
próprias para meninas e outras para os meninos. Essa conduta pode
proporcionar atitudes positivas e protetivas, pois atendem às necessidades
naturais e culturais de cada gênero.
II. O respeito à diversidade cultural, social e sexual é o primeiro passo para
uma política inclusiva. Diferença não significa desigualdade, e essa só pode
ser minimizada se houver iniciativas que promovam atividades
coparticipativas, nas quais as diferenças não sejam eliminadas, mas tratadas
em suas especificidades.
III. O incentivo menor para as meninas praticarem atividades esportivas se dá
por questões naturais. Por essa razão, é necessário incentivar as meninas a
participarem dos esportes respeitando sua condição física, seus desejos e
seus afazeres. Isso pode ser feito por meio da oferta de atividades que lhes
sejam viáveis, criando estratégias para que elas se sintam confortáveis.
É correto o que se afirma em
a ) II, apenas.
b ) I e II, apenas.
c ) I, II e III.
d ) III, apenas.
e ) I e III, apenas.
QUESTÃO 5
A constituição da autonomia do professor e consequentemente do aluno se
dá quando se é construtor também de seus conhecimentos. Essa é uma
forma de abranger os processos de entendimento da realidade social em que
se vive, principalmente na era dos avanços tecnológicos em que deter grande
número de conhecimento não é mais necessário, o que se precisa é trabalhar
com criatividade os conhecimentos teóricos e críticos sobre a realidade.
Nesse processo, alunos e professores são:
a ) Dependentes financeiros e afetivos paralelamente.
b ) Companheiros com saberes iguais que precisam estudar juntos.
c ) Autores de seus próprios conhecimentos independentemente de ajuda.
d ) Seres antagônicos, pois o professor deve dominar o conhecimento ensinado.
e ) Parceiros e autores na transformação da qualidade social.
QUESTÃO 6
Atualmente, de acordo com a LDB, no capítulo III, que trata da Educação
Profissional, está posto: parágrafo único. "O aluno matriculado ou egresso do
ensino Fundamental, Médio e Superior, bem como o trabalhador em geral,
jovem ou adulto, contará com a possibilidade de acesso à educação
profissional". Os cursos profissionalizantes dividem-se em três níveis
distintos: básico, técnico e tecnológico. Analise as asserções a seguir:
I. Os básicos são oferecidos em escolas e não exigem Ensino Médio
completo dos alunos.
II. Os técnicos precisam de autorização para funcionar, dada pelas
respectivas secretarias de educação, e são ofertados no Ensino Médio.
III. Os tecnológicos são oferecidos em instituições de Ensino Superior e
equivalem ao nível de graduação ou especialização.
Estão corretas as asserções:
a ) Somente a I, II e III.
b ) Somente a III.
c ) Somente a I e II.
d ) Somente a II.
e ) Somente a I.
QUESTÃO 7
O ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos consiste na educação da
funcionalidade e da usabilidade dos recursos ópticos e não ópticos e no
desenvolvimento de estratégias para promoção da acessibilidade nas
atividades de leitura e escrita. Relacione os recursos ópticos e não ópticos a
seguir:
1. Recursos ópticos
2 . Recursos não ópticos
( ) lupas manuais ou de apoio.
( ) iluminação e contrastes.
( ) lentes específicas bifocais.
( ) plano inclinado, caneta de escrita grossa.
A relação correta é
a ) 1-1-1-2
b ) 1-1- 2-2
c ) 1-2-1-2
d ) 1-2-2-1
e ) 2-1-2-1
QUESTÃO 8
O principal obstáculo na escola inclusiva é o modo de organização das
escolas, que é excludente, por natureza. Os professores têm muitas
dificuldades no sentido de integrar os processos educativos inclusivos com os
que ainda vigoram e que implicam em categorizar e hierarquizar alunos e as
próprias escolas, pelo desempenho de ambos, diante das exigências do
sistema de ensino, das "cobranças", entre outras. Com relação a superação
dessas barreiras analise as afirmações a seguir:
I. Existe compreensão do que é a inclusão e de seus propósitos de
transformar a escola, nosentido de fazer dela um ambiente colaborativo, no
qual os alunos aprendem segundo suas capacidades e têm livre expressão
de suas ideias, não sendo meros repetidores de conhecimentos que lhes são
transmitidos.
II. Os professores precisam atualizar suas práticas e estarem convencidos de
que o ensino que ministram não dá conta das diferenças de todos os alunos
que frequentam suas turmas.
III. Os pais podem ser grandes aliados da escola para que seus membros se
sintam estimulados a fazer uma revisão e uma reorganização pedagógica do
que é propiciado aos alunos e do valor do ensino para que estes, de fato, se
beneficiem do processo educacional formal.
Estão corretas as alternativas:
a ) II e III, apenas.
b ) I, apenas.
c ) I e III apenas.
d ) I, II e III.
e ) II, apenas.
QUESTÃO 9
A Associação Brasileira de Educação a Distância criou seu código de ética
que indica o papel do tutor no processo ensino aprendizagem. De acordo com
o código, o tutor deve acompanhar, sistematicamente, o progresso de cada
aluno, usando os recursos de tutoria, apoio didático e aconselhamento, e
fazer um trabalho constante de motivação de cada um deles no sentido de
que possam completar o programa de estudos com bom aproveitamento. São
objetivos da Associação:
a ) Desestimular o aproveitamento de "mídias" diferentes na realização de educação a
distância.
b ) Apoiar a "indústria do conhecimento" do país procurando aumentar as desigualdades
causadas pelo isolamento e pela distância dos grandes centros urbanos.
c ) Desestimular a prática e o desenvolvimento de projetos em educação a distância em todas
as suas formas.
d ) Fomentar o espírito de abertura, de criatividade, inovação, de credibilidade e de
experimentação na prática da educação a distância.
e ) Não incentivar a prática da mais alta qualidade de serviços para alunos, professores,
instituições e empresas que utilizam a educação a distância.
QUESTÃO 10
O governo federal criou o Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição
de Equipamentos para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil
(Proinfância), por considerar que a construção de creches e pré-escolas, bem
como a aquisição de equipamentos para a rede física escolar desse nível
educacional, é indispensável à melhoria da qualidade da educação. O
programa foi instituído pela Resolução 6, de 24 de abril de 2007, e é parte
das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) do Ministério da
Educação. Seu principal objetivo é prestar assistência financeira ao Distrito
Federal e aos municípios visando garantir o acesso
a ) de jovens e adolescentes do Ensino Fundamental da rede pública.
b ) de jovens e adolescentes do Ensino Fundamental da rede privada.
c ) de crianças a creches e escolas de Educação Infantil da rede pública.
d ) de jovens e adolescentes do Ensino Fundamental da rede pública e privada.
e ) de crianças a creches e escolas de Educação Infantil da rede privada.