Exercício 2 alfabetização e letramento

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Pergunta 1
O que é um ambiente alfabetizador?
São momentos em que as crianças copiam textos de diferentes gêneros textuais.
 São as atividades que geralmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças, como preparar convites para as reuniões de pais, escrever uma carta para uma criança que está se ausentando.
É quando se promove situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar.
Uma sala com diversos textos de diferentes gêneros textuais colados na parede para que as crianças conheçam.
Pergunta 2
Como se desenvolve a oralidade?
A escola começa a ensinar as primeiras habilidades orais.
Com a rotina de trabalho, com esse eixo da linguagem desde a educação infantil, caso contrário, não será possível desenvolver a linguagem oral.
É construída socialmente, isto é, a criança conhece desde o primeiro instante de vida. A comunicação no primeiro ano ocorre por meio de troca de experiências com os familiares e/ou educadores.
 A criança desenvolve sozinha, pois é algo inerente ao ser humano.
Pergunta 3
Qual a perspectiva de Dolz e Scheneuwly sobre os gêneros textuais?
Constatar que o aluno consegue produzir um texto com as características do gênero proposto mesmo que com grandes dificuldades.
Para que se possa descobrir os conhecimentos prévios dos alunos sobre os gêneros textuais.
Têm como objetivo o trabalho com sequência didática sobre um gênero para proporcionar ao aluno compreender os usos sociais dos gêneros proposto.
Apenas ajudar a identificar os pontos mais frágeis e as descobertas ao longo do percurso.
Pergunta 4
O lúdico pode ajudar na aprendizagem?
O lúdico não tem influência na aprendizagem, tendo em vista que não é uma atividade sistematizada.
Ajuda apenas no desenvolvimento da linguagem.
Tem pouca influência, tendo em vista que é um momento de grandes tensões entre as crianças.
O lúdico favorece o crescimento da criança, o desenvolvimento das habilidades motoras e de expressão corporal, entre outros.
Pergunta 5
O que é uma rotina e qual sua importância?
Rotina é o que não estava planejado, mas vai acontecendo no decorrer da aula. Tem pouca importância.
 É o mesmo que planejamento. Anotamos o que vamos precisar e que materiais irão utilizar para que o coordenador pedagógico providencie.
Organização do tempo pedagógico, mas não tem influência na aprendizagem.
É uma organização do tempo pedagógico e pode-se conduzir melhor a aula, antecipando dificuldades dos alunos, flexibilizando as estratégias de ensino e avaliando os resultados obtidos.
Pergunta 6
Por que trabalhar com projetos?
 Para que atenda ao que está nos currículos como obrigatoriedade do ensino.
 Para que as atividades realizadas em sala, passam a ter um maior significado para os alunos, pois todas elas estão articuladas visando a um “produto final”, que é desejado e compartilhado por todo o grupo.
 Pois faz parte das novas exigências do MEC.
 Para que se tenha um “produto final”, que é desejado e compartilhado por todo o grupo.
Pergunta 7
Podemos definir LEITURA, segundo SOLÉ (1998) como sendo:
Leitura de palavra e leitura de mundo.
Processo de interação entre o leitor e o texto mediante o qual se compreende a linguagem escrita.
Visa o ato de reter, memorizar e reproduzir literalmente o conteúdo do texto.
Habilidade que se traduzir sílabas ou palavras (signos linguísticos), em sons, isoladamente (a decodificação).
Pergunta 8
Qual a importância da leitura na alfabetização?
Apenas para deleite.
Para copiar o que uma personagem disse, para procurar erros de ortografia, para poder provar que leu o que ele pediu.
É muito importante, pois fará com que as crianças conheçam as famílias silábicas e todos os fonemas, fazendo com que se alfabetizem mais rápido.
É uma importante ferramenta na formação do sujeito, tornando-o cada vez mais crítico sob a sua realidade.
Pergunta 9
O que são estratégias de leitura?
São procedimentos utilizados apenas com textos instrucionais para que possam auxiliar na compreensão.
São estratégias de memorização do texto pelo leitor.
Procedimentos que o processor utiliza para que mantenha o aluno concentrado.
Procedimentos que auxiliam o leitor a alcançar os objetivos pretendidos com a leitura e a construir o sentido do texto.
Pergunta 10
Qual a importância de se unir teoria e prática na efetivação do “Alfabetizar Letrando”?
O professor precisa dominar apenas a teoria, pois apenas isso fará com ele consiga alfabetizar letrando.
Na verdade, não é preciso que o professor conheça a teoria, pois a prática faz com ele já tenha atividades arquivadas para praticar com seus alunos.
É importante compreender a formação a partir da junção entre a pessoa do professor, seus saberes e seu trabalho para que se tenham práticas reais de alfabetização e letramento.
Apenas conhecendo a teoria o professor será capaz de saber que com práticas de memorização as crianças serão letradas mais facilmente.
Pergunta 11
Para se apropriar do sistema de escrita alfabética, o que o aluno precisa compreender
Que não é um código. É um Sistema Notacional. Tem propriedades: o que nota, como nota. Durante a apropriação do SEA (Sistema de Escrita Alfabética), o aluno constrói hipóteses.
 Reduz-se a um processo de associação entre grafemas e fonemas, no qual o sujeito evolui por receber e fixar informações transmitidas pelos adultos.
Que o sistema de escrita é um código.
Que o sistema alfabético de escrita não tem relação com a pauta sonora (correspondência grafofônica) e sim, com as propriedades dos objetos ou conceitos apresentados.
Pergunta 12
O que é importante para uma produção de texto?
Apenas saber escrever convencionalmente, separar as silabas quando necessário, escrever de forma legível e escrever ortograficamente.
Articular as partes do texto é o mais importante.
Entre outras coisas as finalidades, os destinatários, suporte textual e contexto de circulação.
Apenas o registro: codificação do texto no suporte.
Pergunta 13
Qual o objetivo da sequência didática?
Visa o trabalho com gêneros orais.
Visa o ensino da ortografia.
Visa a apropriação progressiva dos diferentes agrupamentos de gêneros e o trabalho do ensino oral na escola juntamente com os gêneros escritos, propiciando um amplo desenvolvimento das situações de comunicação social.
Visa a apropriação progressiva dos gêneros escritos.
Pergunta 14
Qual a função das atividades permanentes?
Ensinar a ler e escrever textos.
Essa modalidade de organização é muito adequada aos objetivos atitudinais e procedimentais.
Levar as crianças a conhecer os gêneros textuais.
É apenas de alfabetizar e letrar as crianças.
Pergunta 15
 O que é preciso para produzir um texto? 
Que se tenham finalidades claras em situações reais de produção.
Que o professor escolha um tema. O tema para produção é o mais importante, pois sem o tema do que vai ser escrito não é possível acontecer a escrita.
Que o professor determine o mínimo de linhas nessa produção, pois caso contrário o aluno escreverá apenas sentenças sem muita clareza.
Que sempre se faça essa produção em dupla, pois ajuda a fluir melhor as ideias.
Pergunta 16
Qual a ligação entre recreação, educação física e arte?
 Não existe nenhuma ligação. 
As três atividades têm um bem comum: o prazer, a fruição na qual a escola deve fazer uso para que tenha momentos mais prazerosos e ricos de aprendizagem.
 As três têm um ponto comum: são atividades espontâneas. 
As três atividades não têm um bem comum, mas tem grande importância para a educação.
Pergunta 17
Qual a importância do planejamento?
Basta somente integrar as áreas de conhecimento.
Para organizar os conteúdos.
 Apenas para apresentar a coordenação da escola.
Planejamento assegura que os objetivos do(a) professor(a) sejam alcançados e que suas intenções sejam revertidas em intervenções com as crianças.