educaçao inclusiva PROVA 1 2 3 4 UNIASSELVI

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA
QUESTIONARIO 1
1 - Questão 1
A Educação Inclusiva passou por várias fases. Historicamente, as pessoas com deficiências eram maltratadas de diversas formas. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No início, excluir era uma questão de sobrevivência, por isso, o abandono. As pessoas com deficiências não serviam para a caça.
(    ) Elas eram jogadas de montanhas, afogadas em rios ou, ainda, “aceitas”, de certa forma, para entretenimento, como músicos ou palhaços.
(    ) Elas eram consideradas castigos divinos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: LETRA B
A - F – F – F.
B- V – V – V.
C -V – F – F.
D - F – V – V.
2 - Questão 2
No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas inclusivas, estabelece a nova função da Educação especial como modalidade de ensino que perpassa todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o atendimento educacional especializado (AEE); disponibiliza os serviços e recursos próprios do AEE e orienta os alunos e seus professores. Esse documento é utilizado em turmas comuns de qual processo de ensino? LETRA A
A -Do ensino regular.
B - Do ensino especial.
C - Do ensino complementar.
D - Do ensino médio
3 . De acordo com os estudos, podemos perceber que ao longo dos tempos, os termos relacionados à educação inclusiva vem sendo adaptados. Embora os termos sejam parecidos e possam nos confundir, cada um tem um significado. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual o significado correto do termo integração: LETRA C
A - Ocorre quando as crianças sem necessidades especiais são isoladas e separadas em grupos, em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum.
B -Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
C - Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno especial na educação.
D - Ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas em grupos, em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum.
4 . Determinada declaração foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em junho de 1994. Tendo como objetivo formalizar a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa declaração: LETRA D
A - Declaração Universal dos Direitos Humanos.
B - Declaração de Jomtien.
C - Declaração de Guatemala.
D -Declaração de Salamanca.
5 - Em meio a tantas leis garantindo o direito a pessoa com deficiência, nenhuma foi específica para pessoas dentro do transtorno do espectro autista, até que surgiu determinada lei.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa lei: LETRA B
A - Lei de Inclusão Brasileira.
B - Lei Berenice Piana.
C - Lei de diretrizes e base.
D - Lei do autismo.
6 - Há a Lei máxima da Educação Brasileira, que diz que o atendimento especializado pode ocorrer em classes ou em escolas especiais, quando não for possível oferecê-lo na escola comum.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa Lei: LETRA A
A Decreto nº 3.956 (CONVENÇÃO DA GUATEMALA).
B Lei nº 9.394/1996 (LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL).
C Constituição da República de 1988.
D Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) 1990.
7 - O documento marco na história dos direitos humanos foi  elaborado por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU), em Paris, em 10 de dezembro de 1948, como uma norma comum a ser alcançada por todos os povos e nações. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao nome desse documento: ETRA B
A -Declaração Universal dos Direitos dos Homens.
B -Declaração Universal dos Direitos Humanos.
C -Declaração Universal dos Deveres Humanos.
D - Declaração Universal dos Direitos e Deveres.
8 - A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento que marcou a história dos direitos humanos.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA no que tange aos responsáveis pela escrita desse documento:LETRA A
A - Esse documento foi elaborado por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU), em Paris, em 10 de dezembro de 1948.
B - Esse documento foi elaborado por representantes de diferentes origens civis e culturais de todas as regiões do Estado, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU), em Roma, em 10 de dezembro de 1953.
C - Esse documento foi elaborado por representantes de diferentes origens administrativas e culturais de algumas regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU), em Paris, em 10 de dezembro de 1943.
D - Esse documento foi elaborado por representantes de diferentes origens jurídicas e sociais de todas as regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU), em Paris, em 10 de dezembro de 1944.
9 - O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:LETRA D
A - Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
B - Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
C - Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
D - Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
10 - Como podemos perceber, embora os termos utilizados no processo inclusivo sejam parecidos e possam nos confundir, cada um tem um significado específico. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Exclusão.
II- Segregação.
III- Integração.
IV- Inclusão.
(   ) Ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas em grupos, em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum.
(   ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a permanência e a participação deles em salas de aulas comuns
(   ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno especial na educação.
(   ) Ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não considerando a diversidade e limitando a participação de todos
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: LETRA C
A - III – IV – I – II.
B - IV – III – II – I.
C - II – IV – III – I.
D - I – II – IV – III.
	QUESTIONARIO 2
1 - Questão 1
O termo "condutas típicas" foi definido pela Secretaria de Educação Especial do MEC, e está relacionado a alunos especiais que possuem condutas inconvenientes ou inadequadas, seguidas, por exemplo, de manifestações de comportamento, como neuroses, autismo, psicoses, esquizofrenia etc. Para reconhecer como condutas típicas alguns aspectos comportamentais devemos nos ater a algumas características. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir:
 I- Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade. 
II- Andar rápido, falar pausadamente, seguir regras, atenciosidade. 
III- Impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal.
 IV- Seguir passos, andar o tempo todo, risos contínuos. 
Assinale a alternativa CORRETA: LETRA D
A - As sentenças III e IV estão corretas.
B - As sentenças II e IV estão corretas.
C - As sentenças I e II estão corretas.
D -As sentenças I e III estão corretas.
 2 - A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade (OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificaçãodo espaço na hora da locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os sentidos remanescentes e possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa locomoção. Com relação às ações que podem contribuir com o deficiente visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, : 
( ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o desenvolvimento do aluno. 
( ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se desenvolver.
 ( ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações com as demais crianças e familiares.
 ( ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:LETRA D
A - F - V - F - F.
B -V - F - V - F.
C - F - F - F - V.
D -V - V - V - V.
3 - A deficiência física compromete o aparelho locomotor, dependendo de suas causas e abrangências. Assim, destacamos três características que podem ser verificadas em pessoas que apresentam essa deficiência. Sobre essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 I- Fatores de risco. II- Comprometimento físico. 
III- Identificação da deficiência física. 
( ) Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor da criança. 
( ) Acidentes desportivos e violência urbana.
 ( ) Poderá haver semi-independência para atividades diárias. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:LETRA B
A - I - II - III.
B - III - I - II.
C - I - III - II.
D - II - III - I.
4 - A surdocegueira reproduz, em termos de desenvolvimento humano, perdas significativas na visão e audição, que dificultam as relações sociais. A perda desses dois sentidos limita as pessoas surdocegas com relação às situações à sua volta. De que maneira essas perdas sensoriais podem ser compensadas? LETRA B
A - Por meio de uma comunicação alternativa, utilizando-se primeiramente da fala.
B - Com estímulos para desenvolver seu próprio meio de aprender.
C - Através do convívio e interação com outras pessoas surdocegas.
D - Utilizando-se de técnicas diversas, relacionadas à afetividade.
5 - Para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico efetivo, incluindo alunos com paralisia cerebral e outros tipos de deficiência física, é necessário estabelecer uma interação entre alguns agentes. Sobre os agentes dessa interação, assinale a alternativa CORRETA: LETRA D
A - O psicólogo, pois este poderá fazer um diagnóstico em uma única seção.
B - A família, não sendo necessário envolver profissionais da área da saúde.
C - As instituições especializadas no atendimento a essas crianças.
D - A família, profissionais da área da educação e clínico-terapêutico.
6 - Ao incluir um aluno surdo na escola, são necessários recursos que tornem possível o processo de inclusão. Com relação às ações para a inclusão de alunos com surdez na escola comum, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Apresentar materiais visuais e concretos para a construção de novos conceitos.
 ( ) Adaptar as atividades necessárias, porém com a mesma proposta curricular.
 ( ) Conversar com professores que já vivenciaram a inclusão de alunos surdos. 
( ) Utilizar técnicas e recursos que respeitem as necessidades dos alunos surdos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:LETRA A
A - V - V - V - V.
B - F - V - F - F.
C - V - F - F - V.
D - F - F - V - F.
7 - De acordo com Brasil (2001, p. 13), "a causa mais frequente de deficiência múltipla é a paralisia cerebral, que compromete a postura e a mobilidade, limitando os movimentos", por isso, as maiores necessidades da pessoa com deficiência múltipla são médicas e físicas. Consequentemente, possuem necessidades de afeto, atenção, de desenvolver relações sociais e afetivas e de estabelecer uma relação de confiança, o que interfere diretamente na questão educacional, com relação ao espaço e sua inserção nele. Logo, "as necessidades educativas são devido a limitações no acesso ao ambiente; a dificuldades em dirigir atenção para estímulos relevantes e as dificuldades na interpretação da informação". 
Na escola, mais do que a análise de deficiências, é preciso levar em conta que há consequências nos diversos aspectos do desenvolvimento da criança que influenciam diretamente sua maneira de conhecer o mundo externo e desenvolver habilidades adaptativas. 
A orientação aos educadores deve ser feita caso a caso, conforme os tipos e o grau de comprometimento do aluno. Sobre o que é mais importante nesses casos, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: LETRA B
dificuldades acentuadas de aprendizagem: deficiência múltipla. 4. ed. Elaboração prof.ª Ana Maria de Godói - Associação de Assistência à Criança Deficiente - AACD [et al.]. - Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial, 2001. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciamultipla.pdf. Acesso em: 18 set. 2016.
A - Realizar um trabalho individual entre o professor, o médico e a família desse aluno. Esse suporte familiar é essencial e basta para a realização de um bom trabalho.
B - Ficar atento às competências do aluno com deficiência múltipla, usando estimulação sensorial e buscando formas variadas de comunicação, para identificar a maneira mais favorável de interagir com o aluno.
C - Ficar atento às possibilidades do aluno com deficiência múltipla, usando testes adaptados confeccionados pelo segundo professor do aluno - o responsável pela educação deste aluno.
D - O professor deve listar as limitações do aluno e, dentro das propostas de educação integrativa, preparar um conteúdo adaptado às possibilidades mínimas deste aluno.
8 - Crianças e adultos com altas habilidades/superdotação, além do interesse por uma ou mais áreas do conhecimento, também demonstram grande envolvimento por tarefas mais específicas. Diante dos diversos tipos de altas habilidades, analise as sentenças a seguir:
 I- Aptidão acadêmica: está relacionada aos alunos que desempenham um ótimo trabalho em atividades escolares. 
II- Capacidade de liderança: direcionada tanto a grupos sociais como acadêmicos. 
III- Habilidades psicomotoras: envolvem estudantes que se destacam em habilidades específicas, como o canto.
 IV- Capacidade intelectual geral: inclui pessoas que apresentam diversas características intelectuais, como curiosidade, observação e habilidade de associação. 
Assinale a alternativa CORRETA:LETRA A
A - As sentenças I, II e IV estão corretas.
B - Somente a sentença I está correta.
C - As sentenças II, III e IV estão corretas.
D - As sentenças I, II e III estão corretas.
9 - Questão 9
As causas para que um indivíduo seja considerado deficiente físico são diversas, podendo se relacionar a lesões em vários níveis, como ósseo, articular, muscular e nervoso. Portanto, estes são alguns indicativos que correspondem a uma pessoa com deficiência física. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 I- Lesão medular. 
II- Pré-natais.
 III- Pós-natais. 
( ) Parada cardíaca, infecção hospitalar e traumatismo.
 ( ) Problemas durante a gestação ou de respiração na hora do nascimento. 
( ) Ferimento por arma de fogo, acidentes de trânsito, quedas, processos infecciosos, entre outros.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - II - I - III.
B - I - II - III.
C - I - III - II.
D - III - II - I.
10 - Questão 10
As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com possibilidades bastante amplas de combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A múltipla deficiência é uma situação grave e, felizmente, sua presença na população geral é menor, em termos numéricos. Neste contexto, as adaptações curriculares são essenciais para a inclusão e o acolhimento desse aluno na escola. Sobre as adaptações de acesso ao currículo, analise as opções a seguir:
 I- Sistemasalternativos e ampliados de comunicação. 
II- Equipamento específico e tecnologia assistiva.
 III- Adaptações de atividades e jogos pedagógicos. 
IV- Valorização de gestos e atitudes com os alunos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:LETRA A
A - As opções I, II e III estão corretas.
B - Somente a opção II está correta.
C - As opções II, III e IV estão corretas.
D - As opções I, III e IV estão corretas.
QUESTIONARIO 3
1 - (ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê punições para atos de discriminação. A Lei destaca a importância de estratégias de inclusão e de superação de barreiras oriundas de deficiência. Um exemplo de superação e inclusão é a atuação do atleta paralímpico Daniel Dias. O nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1988, sem partes de alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14 de ouro, sendo nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros. Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de pessoas com deficiência. LETRA C
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência. 
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas motivacionais, a fim de promover ganhos motores e cognitivos à pessoa com deficiência. 
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador paralímpico da história. É correto o que se afirma em:
A - III, apenas.
B - II, apenas.
C - I e II, apenas.
D - I, II e III.
2 - O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA: LETRA D
A - Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
B - Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
C- Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
D - Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
3 - Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também apresentar dificuldades na aquisição da linguagem, na leitura, na escrita, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo.
Em relação às causas da deficiência física, assinale a alternativa INCORRETA:BLETRA D
A - Paralisia cerebral: por prematuridade, anóxia perinatal, desnutrição materna, rubéola, toxoplasmose, trauma de parto, subnutrição.
B - Amputações: causas vasculares, traumas, malformações congênitas, causas metabólicas e outras.
C - Pré-natais: como problemas durante a gestação, perinatais ocasionadas por problemas respiratórios na hora do nascimento.
D - Lesão medular: como problemas durante a gestação, perinatais ocasionadas por problemas respiratórios na hora do nascimento.
4 -P ara fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a prática efetiva, para além da história e da legislação, teoricamente prevista. Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as sentenças a seguir: 
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes. 
II- Não importa o grau da deficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito para convivermos juntos.
 III- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é igualmente natural.
 IV- Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da família. 
Assinale a alternativa CORRETA:LETRA D
A - Somente a sentença I está correta.
B - As sentenças I, II e IV estão corretas.
C - Somente a sentença III está correta.
D - As sentenças I, II e III estão corretas.
5 - A deficiência física pode ser descrita como a complicação que leva à limitação da mobilidade e da coordenação geral, em diferentes graus. São variadas as causas, lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação congênita ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral.
Assinale a alternativa CORRETA que indica no que a criança com deficiência física tem dificuldades, em função do comprometimento da coordenação motora: LETRA C
A - Soletrar.
B - Interpretar.
C - Escrever.
D - Ler.
 6 - Para minimizar o desafio da falta de preparo, tanto das escolas na Perspectiva Inclusiva como dos professores, sugerem-se quatro pontos essenciais de flexibilização que se tornam imprescindíveis quando há na classe alunos com necessidades educacionais especiais. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são eles: LETRA B
A - Fichas de cada aluno, currículo e materiais.
B - Espaço, tempo, conteúdo e recursos.
C - Aulas divertidas, espaço e tempo.
D - Sala grande, tempo e recursos.
7 - O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) originou uma nova classificação dentro de Transtornos do Neurodesenvolvimento: o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ele é utilizado para fazer diagnóstico das pessoas que têm algum tipo de transtorno. 
Em relação ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), assinale a alternativa INCORRETA: LETRA C
A - Apresenta dificuldade de socialização e padrão de comportamento restritivo e repetitivo.
B - Apresentam alterações no funcionamento neurológico que geram consequências para habilidades sociais, linguagem e comportamento, tais como agressividade e sensações corporais desconfortáveis.
C - As pesquisas mostram que uma em cada cem crianças é portadora do espectro, que afeta mais as meninas do que os meninos.
D - A criança apresenta dificuldade de comunicação por deficiência no domínio da linguagem e no uso da imaginação para lidar com jogos simbólicos.
8 - Caminhar "desajeitado", em casos considerados mais graves, impossibilidade na fala, no andar e dependência em atividades da vida diária são características que se apresentam em pessoas com necessidades especiais. A que conceito o exposto se refere?LETRA C
A - Deficiência intelectual.
B - Deficiência física.
C - Paralisia cerebral.
D - Paralisia motora.
9 - De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia - ABD (2016), o primeiro sinal da dislexia infantil é o déficit no rendimento escolar. O diagnóstico específico deve ser realizado por uma equipe multidisciplinar, formada por neuropsicólogos, fonoaudiólogos e psicopedagogos. O passo seguinte é entender a dificuldade, reparar nos sintomas e não culpar a criança por sua dificuldade em compreender textos e interpretar a decodificação dos sons linguísticos. Considerando que a criança em questão, no momento, é um ser único e como tal deverá ser tratada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Uma intervenção bem sucedida depende de uma avaliação criteriosa e multidisciplinar ou interdisciplinar (neurologia, otorrinolaringologia, fonoaudiologia, psicologia ou psicopedagogia clínica).
 PORQUE II- Para que a criança disléxica seja atendida precocemente e que os impactos emocionais e comportamentais sejam evitados é de competência de todos conhecer os distúrbios de leitura e da escrita. 
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ABD - Associação Brasileira de Dislexia. [s.d.]. Disponível em: http://www. dislexia.org.br. Acesso em: 15 out. 2016.
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
B - A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I uma proposição falsa.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
D - As asserções I e II são proposições falsas.
10 - Dentre a legislação brasileira, podemos destacar o Estatuto da Criançae do Adolescente. Este garante os direitos e deveres numa perspectiva de desenvolver o exercício da cidadania, visando a um futuro profissional para as crianças e adolescentes. Diante das informações, analise as sentenças a seguir: 
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
II- Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. 
III- Estabelece que toda criança e adolescente tem direito à educação.
 IV- Este estatuto, na Lei n° 8.069, diz que "apenas as crianças a partir de 6 anos de idade têm direito à educação".
 Agora, assinale a alternativa CORRETA:LETRA C
A - As sentenças I e IV estão corretas.
B - As sentenças III e IV estão corretas.
C - As sentenças I, II e III estão corretas.
D - As sentenças II e IV estão corretas.
11 - Transmitido pelos mesmos mosquitos da dengue e da chicungunya, um novo vírus, conhecido como zika, circula o Brasil. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Os sintomas da doença, que, além dos sintomas parecidos com os da dengue e da malária: dores nas articulações, no corpo e de cabeça, febre, náuseas, diarreia e mal-estar, “o zika vírus ainda pode causar fotofobia, conjuntivite e erupções cutâneas por todo o corpo, incluindo as palmas das mãos e as plantas dos pés, acompanhadas de muita coceira”.
II- Os sinais aparecem entre três a 12 dias depois da picada do mosquito e duram de quatro dias a uma semana.
III- A transmissão se dá pelo mosquito Aedes aegypti.
IV- Há estudos também relacionando a transmissão por relação sexual, transfusional e a ocorrência de transmissão ocupacional em laboratório de pesquisa, conforme o Portal da Saúde (s.d.).
Assinale a alternativa CORRETA:LETRA B
A - Somente a sentença III está correta.
B - As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C - Somente a sentença I está correta.
D - Somente a sentença II está correta.
PROVA DISCURSIVA
QUESTAO 1 
Após um longo período de exclusão e segregação, as pessoas com necessidades especiais conquistaram atenção educacional pela Declaração de Salamanca, que aconteceu na Espanha, no ano de 1994, dando início ao processo de inclusão. Disserte sobre as mudanças que foram significativas no contexto escolar após a Declaração de Salamanca.
Resposta esperada
Após a Declaração de Salamanca, as mudanças com relação ao processo de inclusão escolar surgem através da reforma e reestruturação do espaço educacional, com o objetivo de garantir a todos o acesso à educação e oportunizar ações sociais oferecidas pela escola. A inclusão veio para romper o paradigma educacional existente e a estrutura curricular fechada e homogênea, ou seja, uma mudança de atitude perante as pessoas com necessidades educacionais especiais.
QUESTAO 2 
Disgrafia (também chamada de letra feia) e Disortografia (amontoado de letras para esconder erros ortográficos) são dificuldades comuns encontradas nas escolas, sendo Transtornos da Expressão Escrita. Disserte sobre as características desses transtornos e as ações que o professor pode realizar para minimizá-las.
Resposta esperada
Nesses transtornos, geralmente existe uma combinação de dificuldades na capacidade de compor textos escritos, evidenciada por erros de gramática e pontuação dentro das frases, má organização dos parágrafos, múltiplos erros ortográficos ou fraca caligrafia, na ausência de outros prejuízos na expressão escrita.
A Disgrafia (também chamada de letra feia) e Disortografia (amontoado de letras para esconder erros ortográficos) são dificuldades comuns encontradas nas escolas. Para ajudar crianças com tais dificuldades, além de atendimento individualizado, é interessante: dar ênfase à expressão oral; evitar o uso de canetas vermelhas na correção, para não reforçar os erros; estimular a memória visual, através de quadros com letras, números e famílias silábicas e não forçar cópias repetitivas.