Prova de educação Inclusiva

Prévia do material em texto

1O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
A
Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
B
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
C
Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
D
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
2
A Declaração de Salamanca foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, propondo o acesso e qualidade às crianças com necessidades especiais, em junho de 1994, em Salamanca, na Espanha. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Todas as crianças, de ambos os sexos, têm direito fundamental à educação e a elas deve ser dada a oportunidade de obter e manter um nível aceitável de conhecimentos.
(    ) É chamada de Declaração Mundial de Educação para Todos, ficando muito conhecida por trazer novas definições e abordagens sobre as necessidades básicas de aprender, essenciais para uma vida mais digna, justa e humana.
(    ) A Convenção define que o termo deficiência “significa uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária causada ou agravada pelo ambiente econômico e social”.
(    ) Promover e facilitar a participação de pais, comunidades e organizações de pessoas com deficiência, no planejamento e no processo de tomada de decisões, para atender a alunos e alunas com necessidades educacionais especiais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F – V – V – F.
B
V – F – V – F.
C
V – F – F – V.
D
F – V – F – V.
3A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Sobre o processo de Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que exigem uma atitude educativa específica da escola, como a utilização de recursos e apoios especializados para garantir a aprendizagem de todos os alunos.
(    ) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade.
(    ) O respeito aos direitos e liberdades humanas é um passo desnecessário para a construção da cidadania. Por isso deve ser praticado somente quando possível.
(    ) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar específico, respeitando as limitações de alguns para que não se prejudique o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-de-apoio. Acesso em: 6 set. 2018.
A
F - V - V - V.
B
V - F - F - V.
C
F - F - F - V.
D
V - V - F - F.
4
As escolas inclusivas têm seu Projeto Pedagógico pautado em importantes ações para a garantia deste direito. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as características principais de uma Escola Inclusiva:
A
Sociabilidade, ajuda, reconhecimento e isolamento das pessoas com deficiência.
B
Rentabilidade, novas formas de avaliação, coerção.
C
Acessibilidade, novas formas de avaliação, colaboração, cooperação e parceria com os pais.
D
Acessibilidade, novas formas de observação, colaboração, cooperação e parceria com plantão médico.
5
Segregar a pessoa com deficiência é tirar dela o direito de transformar a própria vida, é negar a ela o direito que é constituído por lei. Sobre os  benefícios que a inclusão proporciona às pessoas com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Entender e explorar nossas capacidades e desafiar nossas possibilidades.  
(    ) Do ponto de vista psicológico e afetivo, não há grande ganho na interação com o grupo. 
(    ) Está inserido meio a diversidade e o que facilita a construção da própria identidade. 
(    ) É a partir da inclusão escolar e social que aprendemos a lhe dar com as diferenças de sexo, de cor, de idade, de condição social, e assim  aprendemos sobre o mundo real.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
V – F – F – V.
B
F – V – V – F.
C
V – F – V – F.
D
V – F – V – V.
6
Para que a democratização do acesso à educação tenha uma função realmente inclusiva é indispensável universalizar.
A respeito do que é necessário universalizar, assinale a alternativa CORRETA:
A
O acesso ao divertimento e ao lazer variado.
B
A cultura local em seus aspectos pitorescos.
C
A relevância das aprendizagens escolares.
D
A articulação teoria e prática no magistério.
7
A educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas.
Assinale a alternativa CORRETA que indica no que elas devem ser incluídas:
A
Quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
B
Quaisquer escolas de ensino regular.
C
Apenas em Institutos de atendimentos a crianças e adultos especiais.
D
Somente escolas específicas para crianças com deficiências.
8
A Declaração de Salamanca foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, em junho de 1994, em Salamanca, na Espanha.
De acordo com a Declaração de Salamanca, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprios.
B
Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenham em vista toda a gama dessas diferentes características e necessidades.
C
Apenas as crianças do sexo masculino têm direito fundamental à educação e a elas deve ser dada a oportunidade de obter e manter um nível aceitável de conhecimentos.
D
As pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns, que deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na criança capaz de atender a essas necessidades.
9
Os Direitos Humanos incluem o direito à vida e à liberdade, à liberdade de opinião e de expressão, o direito ao trabalho e à educação, entre muitos outros. Todos merecem estes direitos, sem discriminação.
Dessa forma, assinale a alternativa CORRETA que indica o que a Declaração Universal dos Direitos Humanos assegura:
A
Assegura os mesmos direitos a todos os cidadãos, sem mencionar a existência ou não de necessidades especiais.
B
Não assegura os mesmos direitos para todos os cidadãos, e ainda exclui a existência das pessoas com necessidades especiais.
C
Assegura diferentes direitos entre os cidadãos, e não menciona a existência das pessoas com necessidades especiais.
D
Assegura alguns direitos aos cidadãos, sem mencionar a existência ou não de necessidades especiais.
10
Sabemos que a escola na perspectiva inclusiva não tem apenas seu espaço físico adaptado às pessoas com necessidades especiais, nem assegura sua matrícula ou tem a presença de educandos especiais, a escola, na perspectiva inclusiva, deverá oferecer qualidade à permanência com êxito destes alunos.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais as principais caracteristica aboradadas pelo autor Sassaki apud Vaillant (2003):
A
Recursos. Conteúdos e Tempo.
B
Liderança. Novos papéis e responsabilidades.
C
Liderança. Permanencia e responsabilidade.
D
Espaço. Tempo e Conteúdo.
1Com relação aos riscos de ter uma criança com deficiência intelectual, percebe-se que a maioria dos casos poderiam ser evitados. No que diz respeito aos fatores de riscos pré-natais, que são considerados desde o momento da concepção até o início do trabalho de parto,assinale a alternativa CORRETA:
A
Prematuridade, baixo peso e oxigenação cerebral insuficiente.
B
Doenças infecciosas na mãe, como rubéola, sífilis, toxoplasmose, desnutrição materna e má assistência à gestante.
C
Acidentes de trânsito, afogamento, choque elétrico, quedas e asfixia.
D
Carência de estimulação global e intoxicações por remédios ou inseticidas.
2O aluno com deficiência física que possui a fala comprometida utiliza outros recursos como forma de complementar sua comunicação. A imagem a seguir é um recurso pedagógico que pode ser desenvolvido e utilizado em sala de aula. Como é denominado esse recurso?
FONTE DA IMAGEM: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Revista Ciranda da Inclusão, Brasília, Ano II, n. 13 dez. 2010.
A
Ciranda temática.
B
Recurso escolar.
C
Tabela visual.
D
Prancha com desenhos.
3A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade (OM). Estas aulas auxiliam na autonomia e na identificação do espaço na hora da locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os sentidos remanescentes e possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa locomoção. Com relação às ações que podem contribuir com o deficiente visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, :
(    ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o desenvolvimento do aluno.
(    ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se desenvolver.
(    ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações com as demais crianças e familiares.
(    ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - V.
B
F - V - F - F.
C
V - F - V - F.
D
V - V - V - V.
4Os alunos com necessidades especiais tem o direito de estar na escola comum e de frequentar no período oposto o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Dentre os diversos tipos de atendimentos, podemos citar a importância das Atividades da Vida Diária (AVD). Quais tarefas as AVD contemplam?
A
Alimentar-se somente com colher e tomar banho.
B
Beber líquidos no copo e desatar os cordões dos sapatos sozinho.
C
Preparar a mesa para as refeições sempre com auxílio.
D
Separar a roupa com o auxílio da mãe e pentear os cabelos.
5Pessoas que convivem em ambientes com muito barulho, como músicos, soldados que usam armas de fogo, pessoas que conduzem carros de som e trabalham com máquinas industriais, podem adquirir lesões auditivas irreversíveis. Estudos realizados comprovam que a consanguinidade entre os pais e a hereditariedade podem, igualmente, causar surdez. Sobre algumas das causas da surdez, assinale a alternativa CORRETA:
A
Doenças como meningite ou sarampo, problemas na gestação ou lesões traumáticas.
B
Poluição sonora, hepatite, alcoolismo e sedentarismo severo.
C
Irritabilidade, catapora, zika vírus, febre amarela e obesidade.
D
Medicação inadequada, febrícula, pancadas na cabeça e escarlatina.
6Caminhar "desajeitado", em casos considerados mais graves, impossibilidade na fala, no andar e dependência em atividades da vida diária são características que se apresentam em pessoas com necessidades especiais. A que conceito o exposto se refere?
A
Deficiência física.
B
Paralisia cerebral.
C
Deficiência intelectual.
D
Paralisia motora.
7Crianças e adultos com altas habilidades/superdotação, além do interesse por uma ou mais áreas do conhecimento, também demonstram grande envolvimento por tarefas mais específicas. Diante dos diversos tipos de altas habilidades, analise as sentenças a seguir:
I- Aptidão acadêmica: está relacionada aos alunos que desempenham um ótimo trabalho em atividades escolares.
II- Capacidade de liderança: direcionada tanto a grupos sociais como acadêmicos.
III- Habilidades psicomotoras: envolvem estudantes que se destacam em habilidades específicas, como o canto.
IV- Capacidade intelectual geral: inclui pessoas que apresentam diversas características intelectuais, como curiosidade, observação e habilidade de associação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
8As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com possibilidades bastante amplas de combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A múltipla deficiência é uma situação grave e, felizmente, sua presença na população geral é menor, em termos numéricos. Neste contexto, as adaptações curriculares são essenciais para a inclusão e o acolhimento desse aluno na escola. Sobre as adaptações de acesso ao currículo, analise as opções a seguir:
I- Sistemas alternativos e ampliados de comunicação.
II- Equipamento específico e tecnologia assistiva.
III- Adaptações de atividades e jogos pedagógicos.
IV- Valorização de gestos e atitudes com os alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções I, III e IV estão corretas.
B
As opções I, II e III estão corretas.
C
Somente a opção II está correta.
D
As opções II, III e IV estão corretas.
9A criança com cegueira possui restrições com relação ao acesso direto aos meios de comunicação, como a escrita. A falta da visão dificulta o contato com informações utilizadas pela sociedade, influenciando na formação educacional, cultural e profissional da pessoa com deficiência visual. Para que o contato com as informações seja alcançado pela criança cega, qual o recurso de leitura e escrita a ser utilizado?
A
Sistema Braile.
B
Reglete e punção.
C
Cela Braile.
D
Língua de sinais.
10São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas surdocegas. Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação que ele souber.
(    ) Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes fechados como abertos.
(    ) Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a melhor maneira para ser guiado.
(    ) É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - F.
B
F - F - V - V.
C
V - F - V - V.
D
F - V - V - F.
1
O público-alvo da Educação Especial definido pela Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva são aqueles que apresentam determinado diagnóstico.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse diagnóstico:
A
Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Epilepsia.
B
Deficiência, Transtorno de Ansiedade e Altas Habilidades/Superdotação.
C
Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.
D
Esquizofrenia, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.
2
Basicamente, as síndromes podem surgir por uma alteração genética ou cromossômica com características particulares. Sabe-se que é bem alta a incidência de indivíduos com síndromes genéticas: 14% dos recém-nascidos têm um defeito congênito leve único, não valorizável, e 0,8 % têm dois defeitos. Síndrome se caracteriza por uma alteração nos cromossomos sexuais, em mulheres. Nesse caso, a síndrome está relacionada, na maioria dos casos, à ausência de um dos cromossomos do par X.
A respeito de qual é essa síndrome, assinale a alternativa CORRETA:
A
Síndrome de Down.
B
Síndrome de Turner.
C
Síndrome de Kinefelter. 
D
Síndrome do triplo X.
3
Em relação às características do Transtorno do Espectro Austista (TEA), é importante salientar que as características fundamentais podem manifestar-se em conjunto ou isoladamente. De acordocom o quadro clínico classificam-se os tipos de autismo em três: autismo clássico, autismo de alto desempenho e distúrbio global do desenvolvimento sem outra especificação (DGD-SOE).
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que se refere às características de pessoas com autismo de alto desempenho:
A
Não estabelecem contato visual com as pessoas.
B
Repetem movimentos estereotipados.
C
São voltados para si mesmos.
D
Demonstram as mesmas dificuldades dos outros autistas, mas em um nível bem reduzido.
4
A deficiência física pode ser descrita como a complicação que leva à limitação da mobilidade e da coordenação geral, em diferentes graus. São variadas as causas, lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação congênita ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral.
Assinale a alternativa CORRETA que indica no que a criança com deficiência física tem dificuldades, em função do comprometimento da coordenação motora:
A
Escrever.
B
Soletrar.
C
Ler.
D
Interpretar.
5O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
A
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
B
Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
C
Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
D
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
6
Os fundamentos filosóficos defendem uma inclusão que reconhece e valoriza a diversidade e as características inerenetes a manter os conceitos e ideais de incluir de verdade. A sociedade, a escola e a família precisam conhecer esses fundamentos para que esse ato se torne mais fácil.
Assianle a alternativa CORRETA que indica qual é o principal fundamento da educação especial:
A
Na verdade, incluir é questão de escolha.
B
Não é para todos esse modelo de educação.
C
Os surdos não estão incluidos nesses fundamentos.
D
Todos tem direito à educação.
7
Desde 2013, o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) originou uma nova classificação dentro de Transtornos do Neurodesenvolvimento: o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Assim, o quadro engloba Autismo, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Transtornos do Desenvolvimento e Transtorno Desintegrativo da Infância.
Esta mudança ampliou as possibilidades diagnósticas. Com base no tema exposto, assinale a alternativa CORRETA em relação ao autismo:
A
Pessoas com autismo possuem facilidade para interagir socialmente.
B
Assim como não há uma certeza da causa do transtorno, não se conhece a cura definitiva.
C
O Autismo clássico antes era chamado de Síndrome de Asperger.
D
A criança com autismo possui facilidade de comunicação e linguagem.
8Na educação inclusiva, o professor deve ter ciência de que todo o processo de inclusão é delicado. É preciso fazer, mediante a situação do aluno, adaptações dos materiais pedagógicos. Além disso, deve pensar sempre em estratégias que garantam a participação efetiva de todos os alunos no processo de aquisição de conhecimento. Com relação às adaptações na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A adaptação de materiais cria condições físicas, ambientais e materiais para a participação do aluno.
(    ) A adaptação de materiais favorece os melhores níveis de comunicação e de interação.
(    ) A adaptação de materiais atua na aquisição dos equipamentos, recursos e materiais específicos.
(    ) A adaptação de materiais não adota sistemas alternativos de comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V.
B
V - V - F - F.
C
V - V - V - F.
D
V - F - V - F.
9
As causas da deficiência múltipla podem ser pré-natal, perinatal e pós-natal.
Assinale a alternativa CORRETA a respeito do pós-natal:
A
Efeitos colaterais de tratamentos (ex: oxigenoterapia, antibioticoterapia), acidentes, sarampo, caxumba, meningite etc. 
B
Prematuridade, falta de oxigênio, medicação ototóxica (podem danificar a audição), icterícia.
C
Podem ser também acrescentadas situações ambientais causadoras de baixa deficiência, como acidentes e traumatismos, intoxicação química, irradiações, tumores, entre outros.
D
Eritroblastose fetal (incompatibilidade de RH), microcefalia, citomegalovírus, herpes, sífilis, AIDS, toxoplasmose, drogas, álcool, rubéola
congênita, e síndromes, como Charge, Lennox-Gastaut, etc.
10
A Declaração de Salamanca é uma resolução das Nações Unidas que trata dos princípios, política e prática em educação especial. Adotada em Assembleia Geral, apresenta os Procedimentos-Padrões das Nações Unidas para a Equalização de Oportunidades para Pessoas com Deficiência.
Assinale a alternativa CORRETA que indica o que foi a Declaração de Salamanca:
A
Documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Salamanca, na Espanha, em 1994, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social.
B
Documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Paris, na frança, em 1980, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social.
C
Documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Roma, na Itália, em 1880, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social.
D
Documento elaborado na Conferência Mundial sobre o Meio ambiente, na Espanha, em 1994, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social.
11(ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê punições para atos de discriminação. A Lei destaca a importância de estratégias de inclusão e de superação de barreiras oriundas de deficiência. Um exemplo de superação e inclusão é a atuação do atleta paralímpico Daniel Dias. O nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1988, sem partes de alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14 de ouro, sendo nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de pessoas com deficiência.
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas motivacionais, a fim de promover ganhos
motores e cognitivos à pessoa com deficiência.
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador paralímpico da história.
É correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I, II e III.
D
III, apenas.
A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. A escola, nesta perspectiva, deverá oferecer qualidade à permanência dos alunos com necessidades específicas. Isto vale para a proposta pedagógica, equipamentos ou área física, direitos previstos na legislação vigente. Disserte sobre como a família pode agir para que estes direitos, de fato, aconteçam na escola e o que a escola, para ser inclusiva, deve oferecer a esses alunos.
Resposta esperada
*Para que se possa construir uma sociedade inclusiva, é preciso antes de qualquer coisa, uma mudança no pensamento das pessoas e na estrutura da sociedade. Isso requer tempo e o que desencadeará essa mudança é a própria família, logo asociedade. *A família e a escola devem formar uma equipe e ambas devem seguir os mesmos princípios com relação aos objetivos que desejam atingir. *Conhecer a deficiência da criança e os direitos que ela tem, é o primeiro passo para garantir a matrícula e as adaptações necessárias para a inclusão. *Na perspectiva inclusiva, a escola não tem alterações apenas em seu espaço físico, adaptado-o às pessoas com necessidades especiais, nem assegura sua matrícula, ou tem a presença de educandos especiais. *Sendo inclusiva, a escola deverá oferecer qualidade à permanência com êxito destes alunos; *mudança de comportamento da comunidade escolar e o reconhecimento do aluno deficiente como sujeito de direito igual a todos, capaz de traçar sua própria trajetória.
Minha resposta
Uma escola inclusiva é aquela que garante o atendimento à diversidade humana e é capaz de prover uma educação de alta qualidade a todas as crianças. Ela pressupõe a igualdade de oportunidades, garantindo o acesso, a participação e a aprendizagem de todos, sem exceção. De fato, a interação efetiva entre família e escola contribui de maneira positiva para o processo de real inclusão de crianças, os pais são parceiros essenciais na educação dos filhos. Todos os ambientes físicos são tornados acessíveis e, quando necessário, é oferecida tecnologia assistida. São atividades comuns: aprendizado cooperativo, adaptação curricular, ensino de iguais, instrução direta, ensino recíproco e treinamento em habilidades sociais. Aos professores são oferecidos cursos de aperfeiçoamento contínuo visando à melhoria de seus conhecimentos e habilidades para melhor educar seus alunos.
2Dentro da classificação de condutas típicas, encontra-se o Transtorno de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH). Esse transtorno apresenta-se por características relacionadas à desatenção, à agitação e à impulsividade. Diante dessas informações, descreva no mínimo seis sugestões sobre como trabalhar com alunos com TDAH em sala de aula.
Resposta esperada
Em primeiro lugar, o professor deve estar atento às características de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH), pois, muitas vezes, são confundidos ou rotulados como alunos problemas ou desobedientes. Sendo assim, é necessário um conhecimento prévio para, então, pensar em estratégias de incluir e auxiliar nas necessidades educacionais desses alunos. Diante de diversas possibilidades de se trabalhar, podemos destacar: trabalhe em pequenos grupos, em certos aspectos valorize a rotina, aproveite suas habilidades, peça auxílio em alguma função, aproxime esse aluno de você, dê importância e valorize suas boas atitudes, elogie quando necessário, dê tarefas curtas, construa regras de convivência e, se possível, aproxime-a de outras crianças mais calmas.
Minha resposta
Optar por, sempre que possível, dar aulas com materiais audiovisuais, computadores, vídeos, e outros materiais diferenciados como revistas, jornais, livros etc. A diversidade de materiais pedagógicos aumenta consideravelmente o interesse do aluno nas aulas e, portanto, melhora a atenção sustentada. Estabelecer uma rotina e organização com o aluno. Ter um quadro de aviso em sala de aula com lembretes sobre as atividades da semana e datas importantes. As crianças com mais desatenção devem ficar perto do professor, de preferência distante das janelas, evitando distrações. Repetir ordens e instruções; fazer frases curtas e pedir ao aluno para repeti-las, certificando-se de que ele entendeu; - Procurar dar supervisão adicional aproveitando intervalo entre aulas ou durante tarefas longas e reuniões.